2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案

2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4,練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程:一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題。（1）指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（2）學(xué)生回答教師板書。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“+”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第13頁的“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。(3)第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、鐘表教與學(xué)活動過程:一、復(fù)習(xí)：1、鐘面上有個大格，個小格。2、時針走一個大格是時。3、分針走一個小格是分，走一個大格是分。4、時針走1個大格，分針正好走圈，是分。5、1時=分。二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來認(rèn)識秒。三、學(xué)習(xí)新課1、觀察圖畫。讓學(xué)生說說，通過圖畫都知道了些什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。2、認(rèn)識秒。(出示鐘表面)1秒有多長？(1)學(xué)生獨立思考。(2)小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。(3)班級集體交流問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨立思考，然后交流。(分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一*樣長)1分=60秒進(jìn)行實踐操作。教師演示，學(xué)生來回答大約幾秒。三、鞏固練習(xí)。自主練習(xí)第1題。學(xué)生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時第3題，學(xué)生獨立計算后再填空。第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。四、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？作業(yè)設(shè)計：結(jié)合實際說說自己的作息時間板書設(shè)計：認(rèn)識秒分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長1時=60分課后反思：|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案3【教學(xué)目標(biāo)】（一）使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。（二）利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和歸納概括能力?！窘虒W(xué)重點和難點】通過動手實踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、下面各是什么角？說出什么叫直角、銳角、鈍角？組成角的兩條邊是什么線？2、家在本子上畫出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個。小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）我們今天就來研究和認(rèn)識三角形。（板書課題：三角形的認(rèn)識）（二）學(xué)習(xí)新課1、理解三角形的意義。（1）我們已學(xué)過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領(lǐng)巾等）（2）利于學(xué)具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？⑶結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論:①三角形是幾條線段圍成的？②什么樣的圖形叫三角形？在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。(4)鞏固概念。①找一找，哪些是三角形？(投影)②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。2、掌握三角形的特征。剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。3、教學(xué)三角形的特性。我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實驗。教師用事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉。先拉五邊形木框。（變形）再拉四邊形木框。（變形）后拉三角形木框。（拉不動，三角形不變）。提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論？學(xué)生動手實踐，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？（椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架）（三）鞏固反饋1、說說三角形的意義、特征。2、三角形有什么特性？[2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁中的例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號的混合運算的運算順序的探索過程，明白“算式里有括號的，要先算括號里面的”的道理。.理解并掌握含有括號的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。.在解決問題的過程中，讓學(xué)生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力。目標(biāo)解析：在算式的比較中喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷含有括號的混合運算的運算順序的探索過程，并在計算、比較中體會“小括號”在混合運算中的作用。教學(xué)重點：掌握含有括號的混合運算的運算順序。教學(xué)難點：體會小括號的作用，會列綜合算式來解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(一)計算(課件出示出示下面各題)75—36+2425—20:56X8—5.指生說說每題先算什么，再算什么。.學(xué)生獨立計算，并指生板演，然后全班交流，明確每題的運算順序。(二)說出各題的運算順序并計算(課件出示下面各題)(1)10—5+3=(2)7+(7—6)=10—(5+3)=7+7—6=.學(xué)生獨立計算，把先算的一步畫上橫線。.比較算式，全班交流。(1)每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？(2)為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢？3.引導(dǎo)學(xué)生歸納，初步明白運算順序：一個算式里有括號的，要先算括號里面的。(三)導(dǎo)入新課，并板書課題。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（一）嘗試練習(xí)，引出規(guī)定。1.脫式計算。（課件出示例3）7義（7—5） （77—42）-F7.學(xué)生獨立完成，同時指生板演，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。.這兩道題有什么相同之處？（都含有小括號）.引導(dǎo)學(xué)生歸納：算式里有括號的，要先算括號里面的。（二）變式練習(xí)，形成對比。.脫式計算。（課件出示下面題目）7X7—577—42-7.指生說說各題的運算順序，然后獨立完成，同時指生板演，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。.比較算式。7X（7—5） （77—42）-77X7—577—42-7（1）上、下兩個算式有什么不同？（2）在進(jìn)行脫式計算時要注意什么？（3）小括號在這里起到什么作用？（改變運算順序）三、鞏固深化，綜合應(yīng)用。（一）計算（課件出示教材第49頁“做一做”第1題）1、76—（12+25）（12—5）X348-（8—2）34—（28—13）6X（7+2） （88—56）-81.這6道題有什么相同點？.有括號的算式，按怎樣的運算順序進(jìn)行計算?.學(xué)生獨立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，最后全班交流。（二）說出各題的運算順序并計算（課件出示教材第49頁“做一做”第2題）+5X7（72—18）+924+4+2（4+5）義772—18:924;（4+2）1.每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？2.學(xué)生獨立完成，體會“小括號”在混合運算中的作用。（三）先填空，再列綜合算式。（出示教材第49頁“做一做”第3題）.學(xué)生獨立完成，指生板書綜合算式，教師巡視指導(dǎo)。.全班交流：什么時候需要加“小括號”？（四）看圖列式計算（出示教材第52頁第13題）小明有35元錢，買一個魔方用了3元，剩下多少錢？如果用剩下的錢買8元一個的筆袋，可以買幾個？.學(xué)生讀題，理解題意。.學(xué)生獨立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)。.全班交流，重點說明：要求可以買幾個筆袋，必須要求出剩下的錢。.拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？與前面學(xué)習(xí)的混合運算有什么不同？計算時要注意什么？|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案5（一）概述【研究內(nèi)容】人教版二年級下冊第六單元《克和千克》【課時安排】本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。（二）《克和千克》課程規(guī)劃【教材分析】本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二（下）年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點，也是教學(xué)中的難點。教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景——在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在生動、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。接著教材通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：(1)通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象(2)給學(xué)生提供測量實際物品的機會。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后，實際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。(3)培養(yǎng)估測意識。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念?！緦W(xué)情分析】(一)學(xué)生基礎(chǔ)：1、生活經(jīng)驗：克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模糊的、直觀的、片面的。2、技能基礎(chǔ)：學(xué)生所必須的觀察能力、動手操作能力，二年級學(xué)生都有點基礎(chǔ)了，但發(fā)現(xiàn)問題，探索問題以及解決問題的能力還有待培養(yǎng)。(二)學(xué)習(xí)動力源:1、目的：學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以明確本課知識學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過此課要達(dá)到的能力目標(biāo)還不甚理解，教學(xué)中，教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。2、興趣：通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動來學(xué)習(xí)知識，克和千克體驗活動可以發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生興趣很濃。(三)習(xí)慣和能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對小學(xué)生是很重要的。二年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級水平的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對的實際問題，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。(2)使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。2、過程與方法:通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。3、情感態(tài)度與價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！局攸c】建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。【難點】認(rèn)識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念?！菊n時安排】本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)重難點突破的關(guān)鍵：利用主體實踐體驗活動，采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。新課教學(xué)之后，學(xué)校開展“克和千克體驗活動”，直觀、立體式的把課內(nèi)知識延伸到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教法、學(xué)法設(shè)計：教育家說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造?！币簿褪怯蓪W(xué)生本人通過體驗活動，自己去感覺發(fā)現(xiàn)，比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，讓學(xué)生在你說出來之前先去猜，盡量讓他們自己找出來?！币虼?，活動體驗教學(xué)法為主，知識灌輸為輔，寓教于樂，進(jìn)行教學(xué)。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運用“體驗一交流一再體驗一類比一鞏固一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)知識、練技能、發(fā)思維、長能力、展特長，達(dá)到知識能力雙豐收。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手操作的能力。.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過分一分、比一比的方法認(rèn)識銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的認(rèn)識。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等教學(xué)過程：一、激趣引入同學(xué)們，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開來看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開始行動。.各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。.小組派代表匯報分的結(jié)果。（一般會分成兩類：直角和其他的角）.這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來研究有關(guān)角的問題。二、認(rèn)識銳角和鈍角.引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點?一些，哪些小一點?.小組合作比較大小，然后交流比較方法和結(jié)果。.根據(jù)比較結(jié)果再次對盒子中的角進(jìn)行分類，并且展示分的結(jié)果。.教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。.鼓勵學(xué)生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。三、組織活動，鞏固認(rèn)角.做角：鼓勵學(xué)生采用多種活動方式做出不同的角鞏固對三種角的認(rèn)識。（如：采用折角、拼角或做活動角的方式進(jìn)行練習(xí)。）.找角：引導(dǎo)學(xué)生從實物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來休息，同學(xué)們，你愿意幫他們嗎？（多媒體課件出示事物圖P391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)學(xué)生從實物中找出角，然后利用動態(tài)效果從實物中抽取出學(xué)生說的角，分類把角送回家。）四、畫角.大家真是愛幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫像呢？能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎？.學(xué)生獨立嘗試畫出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。.展示自己畫的角并交流畫角的方法。（教師對學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。）五、拓展活動同學(xué)們在研究角的過程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來一起陪它做個游戲，輕松一下，好嗎？.引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。.各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？六、總結(jié)。第二課時平移和旋轉(zhuǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移現(xiàn)象。.會在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.幫助學(xué)生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)具的準(zhǔn)備：錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園，你高興嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時的推一推、拉一拉。二、初步感知平移現(xiàn)象.引導(dǎo)學(xué)生說說片中的工人在干什么？升降機和推拉窗分別是怎樣運動的？.告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。.鼓勵學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)，并在全班交流，教師要及時點撥。.引導(dǎo)學(xué)生說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象？三、動手操作，進(jìn)一步感知.組織學(xué)生做游戲：小組合作利用P133的學(xué)具“拉一拉”開展游戲，體會平移現(xiàn)象，同時，數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案？.引導(dǎo)交流，對找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵。四、利用方格紙鞏固認(rèn)識動態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。.引導(dǎo)學(xué)生說說小船是在平移嗎？為什么？.引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義：（1）小組討論：小船正在向哪邊平移？（右邊）移了幾格？（八格）（2）各組派代表交流討論結(jié)果，然后教師利用動態(tài)課件慢速展示平移過程，學(xué)生一起跟著數(shù)小格，真切的體會平移的距離。.設(shè)疑，對學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。如果小船向左平移三格將會在什么位置？（小組討論，然后派代表交流，最后動態(tài)演示驗證）；再向下平移三格呢？（小組再次討論交流。）五、擴展活動課件出示P444題圖，配上淡色方格。.引導(dǎo)學(xué)生小組討論：哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合？.交流討論結(jié)果，并說說白色小魚怎樣平移后，可以到達(dá)紅色小魚的位置？.獨立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。.引導(dǎo)觀察這些紅色小魚有什么共同特點？六、總結(jié)。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案7新人教版二年級數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計第一課時：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進(jìn)行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“J”、“o”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。2下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生：自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？3師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。師：你看懂什么？生：4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。4生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19>9>8>6,通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1小題。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案8設(shè)計說明.設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本教案注重設(shè)計有趣的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上，大膽選取生活化的內(nèi)容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。在復(fù)習(xí)形式上，重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過程，在合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高復(fù)習(xí)效率。教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程。引入課題，明確目標(biāo)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識。（板書課題：克和千克、簡單的推理）。探究疑難，梳理知識.教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容，可以用畫圖的方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。.教師提示整理知識的一般方法。.給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)。.教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：克和千克推理.教師組織學(xué)生交流：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？學(xué)生交流知識經(jīng)驗。設(shè)計意圖：教給學(xué)生整理的方法，讓學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行整理，并將整理的結(jié)果制成圖表。通過學(xué)生的交流、匯報，梳理重點、難點，在解讀制作的知識結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對照，讓學(xué)生的知識脈絡(luò)更清晰、明了。。復(fù)習(xí)重點，強化提高.復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。(1)課件出示問題。常用的質(zhì)量單位有哪些？怎樣區(qū)分這兩個單位？(2)集體交流。預(yù)設(shè)生1：常用的質(zhì)量單位有克和千克。生2：計量比較輕的物品，常用“克”作單位；計量比較重的物品，常用“千克”作單位。(3)舉例說明：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克？哪些物體的質(zhì)量約是1千克？預(yù)設(shè)生：一塊口香糖的質(zhì)量約是1克，兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。.復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。(1)課件出示問題。1千克=()克3000克=()千克(2)指名匯報。1千克=(1000)克3000克=(3)千克(3)學(xué)生獨立完成，集體交流換算方法：高級單位換算成低級單位，乘它們之間的進(jìn)率；低級單位換算成高級單位，除以它們之間的進(jìn)率。.復(fù)習(xí)常見的測量工具。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見的質(zhì)量測量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)(2)進(jìn)一步質(zhì)疑：如何選擇合適的測量工具？(3)學(xué)生小組探究，集體交流。預(yù)設(shè)生：稱比較輕的物品用天平，天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤，稱體重用體重秤，它們都用“千克”作單位。.復(fù)習(xí)秤的使用方法。(1)課件出示教材117頁7題，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。(2)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾，就表示所稱物品有多重。(3)學(xué)生獨立完成，集體訂正。.復(fù)習(xí)單位的選擇。(1)課件出示問題。在()里填上合適的單位。一個梨重150()；一個西瓜重6()；一個雞蛋重50()；一只公雞重2()；一個漢堡重280()；一桶油重5()。(2)學(xué)生小組交流如何填寫正確的質(zhì)量單位。(3)明確方法：先明確1克和1千克大約有多重，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。(4)學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體訂正。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習(xí)二十四第11?14題。教學(xué)目標(biāo)：.知識與技能通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。2、過程與方法使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。難點：提高學(xué)生解決實際問題的能力。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：情境圖、自測題卡、小黑板等。教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）看！他們玩得多快活呀！出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？學(xué)生嘗試獨立計算后匯報。太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：解決問題（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對解決問題的復(fù)習(xí)中來。）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主整理，實施創(chuàng)造昨天老師布置同學(xué)們回家對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。（二）交流矯正，優(yōu)化再建哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？小組長1：我們小組是這樣整理的……小組長2：我們小組是這樣整理的……小組長3：……展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：（1）要認(rèn)真看題，收集信息。（2）分析問題，確定運算步驟。（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計算出結(jié)果。（4）檢查，寫答。同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識。接下來，我們就針對用所學(xué)知識解決實際問題來進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）三、重點復(fù)習(xí)，強化提高（一）分層練習(xí)，重點突破.總復(fù)習(xí)第13題引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息、和問題？讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。.總復(fù)習(xí)第14題先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。（二）拓展延伸，整體深化.練習(xí)二十四第11題。先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考，解決問題。8個碗可以給8位客人。14根筷子可以給7(14+2=7)位客人。所以這些碗筷只能給7位客人。.練習(xí)二十四第12題。先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對話，掌握信息。再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？組織學(xué)生獨立列算式解答，并在小組中交流。.練習(xí)二十四第13題。怎樣才能知道哪一種襪子便宜？讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。（設(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機會。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。）四、自主檢評，完善提高（一）自主檢測出示檢測題，學(xué)生獨立完成。自測題.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？.一個毽子3元，一根跳繩5元。（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？（2）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。）（二）評價完善1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？2、教師評價總結(jié)。今天我們班的每一個同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會很多了知識，還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。（設(shè)計意圖：通過檢測，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生正確的評價自己、正確的評價他人，進(jìn)一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）板書設(shè)計：復(fù)習(xí)解決問題13.12+3=4（次）答：小明共玩了4次。14.8X3+6=30（角）30角=3元答：一共要花3元錢。教后反思：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對解決實際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：.通過活動、觀察和討論，學(xué)生會整理簡單的數(shù)據(jù)。.在日常生活和學(xué)習(xí)中會看簡單的統(tǒng)計表并會填寫。教學(xué)重點：數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)場景，進(jìn)入角色.先看我們學(xué)校的男、女生人數(shù)及全校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表。(投影出示).動手計算各段(指低、中、高三段)的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。.進(jìn)行小組比賽，算出全校的學(xué)生總?cè)藬?shù)。(每個小組以2人為代表，到黑板上寫出總?cè)藬?shù)。不事先指定，由學(xué)生自發(fā)上來書寫答案，快而對者為優(yōu)勝者)。二、自學(xué)例1,指名解釋.仔細(xì)觀察畫面的意圖并設(shè)問：(1)畫面所呈示的事由是什么？(2)為什么要用“正”字來記數(shù)？(3)“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？.依照要求，填人數(shù)據(jù)。(1)看仔細(xì)，填正確，把數(shù)字填上去以前應(yīng)當(dāng)先再次看一遍數(shù)據(jù)是否正確。(2)先請中等學(xué)生說出最多、最少的車屬哪類車。（3）平均每分鐘開過多少輛？三、設(shè)計活動，選出隊長.教師布置去林場幫助植樹，分男、女生兩個隊；要選出男生和女生中各2名隊長。（以無記名投票方式在教室里當(dāng)場投票）男生面向黑板（講臺）由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。女生背朝黑板（講臺）由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。其余同學(xué)都作記錄。.選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心，其余同學(xué)拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結(jié)。類似這樣的選法，要求每位學(xué)生都能掌握。四、課內(nèi)練習(xí)，獨立完成.做第“練一練”中的第一題。（1）先明事，再理數(shù)。試問有幾種學(xué)習(xí)用品？（2）先檢查，再填數(shù)。2.補充本小組學(xué)生的身高、體重表。（以小小組為宜）五、回顧，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，實際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊12?14頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片(18個)、作業(yè)紙。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境，讓學(xué)生感受平均分1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。(1)師：就要過年了，今天我們來開個聯(lián)歡會。請同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？(餅干、巧克力、糖果……)我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？(2)讓學(xué)生分組分一分食品。(3)讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的？(讓學(xué)生分組匯報結(jié)果。)(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書：平均分)2、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果。”(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀。(3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說。3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對。二、探索平均分的方法1、在活動中學(xué)習(xí)書中例2(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請同學(xué)們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢？(2)分完后請學(xué)生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。(3)讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程。2、拔河比賽：師請8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學(xué)，每人幾支?請學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對。4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。三、迎新年隊列展示活動(1)讓學(xué)生觀看以往隊列展示活動的照片。(2)請同學(xué)們幫我們班設(shè)計出一個隊形來參加這個活動。要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。(3)請學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案12一、基本練習(xí)。(比一比誰算得又對又快)出示式題:690-327-209630-(267+356)480T97+350422+（333—195）212+156+108535-384+279學(xué)生獨立計算，全班交流，交流時說清運算順序。［設(shè)計意圖］通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對運算順序的掌握情況，提高學(xué)生的計算速度和正確率，提高計算能力。二、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。1、自主練習(xí)第3題。課件出示路線圖（1）看圖讀信息，提出問題。談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流：發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠(yuǎn)）能提出什么問題？怎樣解決？（2）動筆算一算，解決問題。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：從青島到濟南有多遠(yuǎn)？算式：183+210從青島到泰安有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71從青島到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71+180從濰坊到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：210+71+180從曲阜到濟南比從濟南到濰坊遠(yuǎn)多少千米？算式：180+71-210對于學(xué)生提出一步計算的問題，讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游路線求出路程。2、自主練習(xí)第4題課件出示情景圖談話：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來到商場買家用電器，正趕上商場在搞優(yōu)惠活動。怎樣買東西更劃算，小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎？談話：仔細(xì)觀察，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。談話：怎樣買合適？大家在小組內(nèi)交流一下好嗎？<<>>（2）小組討論，先估一估，再確定購物方案，并列式解答。（3）全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答:學(xué)生可能估一估：76+268+156n500（元）所以只能買兩樣也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）可能有學(xué)生問為什么不先買飲水機和電飯鍋？（因為這兩種商品合起來超過400元了）④還可能有學(xué)生問先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行？（不行，因為76+156=222（元），不足300元，得不到優(yōu)惠）教師引導(dǎo)學(xué)生對各種方案分析比較，最后得到合適的買法是：先買電風(fēng)扇和飲水機，花344元，剩下56元，再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來，正好買回電飯鍋。［設(shè)計意圖］把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活。同時，運用所學(xué)到的知識解決生活中的'數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強自信心和成功感。三、鞏固深入，綜合應(yīng)用。自主練習(xí)第5題。出示情景圖（1）看圖講數(shù)學(xué)故事。談話：仔細(xì)觀察情境圖，哪位同學(xué)能講一個連貫的數(shù)學(xué)故事？談話：聽了剛才的故事，你能提出什么問題？能自己解決嗎？動筆算一算，并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下？（2）學(xué)生提出問題，獨立解決，小組內(nèi)交流?？赡芴岢鲆韵聠栴}：a.二年級一共訂書報多少份？b.學(xué)習(xí)報比故事大王和小哥白尼多多少份？c.三班圖書角有多少本書？d.三個同學(xué)每周大約一共寫讀書筆記多少字？（3）全班交流：只要學(xué)生提出的問題合理，教師應(yīng)予以肯定，同時要求學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。（4）小結(jié)：聽了故事以后，你想說點什么？（多讀書可以增長知識……）［設(shè)計意圖］這四幅圖信息較多，所以留給學(xué)生充足的時間讀信息，講故事，才能多角度地提出問題，然后進(jìn)行充分地交流，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。四、課堂總結(jié)。談話：這節(jié)課你有什么收獲？大家覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？還想說點什么？|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案13一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)教科書下冊第五單元P47例1及做一做，練習(xí)十二第一題二、教學(xué)目標(biāo)：1、借助解決問題的過程讓學(xué)生知道什么是綜合算式。2、使學(xué)生正確理解和掌握同級混合運算的運算順序，能正確按照運算順序進(jìn)行脫式計算。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。三、教學(xué)重點：正確理解和運用同級混合運算的運算順序，掌握脫式計算的書寫過程。四、教學(xué)難點：正確進(jìn)行脫式計算教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們快速的回憶一下我們學(xué)過的連加連減是什么樣子的，怎么進(jìn)行連加連減的計算。學(xué)生思考。師：同學(xué)們請看大屏幕?？凑l能又快又好的說出這些題的運算順序和運算結(jié)果。起來回答的同學(xué)先念題目，再說運算順序，最后說出這個題的結(jié)果。（學(xué)生回答時，教師提示先算 再算 ）?借助問題，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們請看到屏幕，圖上畫的是在什么地方，都有誰，在干什么？學(xué)生觀察以后回答。教師出示題目：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室下午有多少人？師：來，我們大家一起來讀一下題目，讀得過程中，請大家找出條件和問題？學(xué)生讀。師：同學(xué)們，你找到的第一個條件是?第二個條件是?第三個條件是？問題是?師：要求閱覽室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）師：所以，中午有多少人該怎么求？（53-24=29（人））師：然后用中午的29人加上上去又來了的38人，就可以求出下午的人數(shù)，列式是？29+34=63（人）師：還可以怎么列式？生：53-24+38=63（人）師：同學(xué)們，像53-24+38這樣的算式是綜合算式。同學(xué)們，你能說說這樣的綜合算式你是按怎樣的運算順序計算的嗎？學(xué)生說。師：同學(xué)們，你們說的都對。在沒有括號的算式里，只有加、減法運算時，要按都要從左往右按順序計算。實際上，為了便于看出運算順序，我們在計算的時候可以寫出每次運算的結(jié)果。也就是按照運算順序，把每一次算得的得數(shù)寫在算式的下邊，還沒參加計算的數(shù)和符號照抄下來。我們具體的來看這個算式。53-24+38!=29+38二67這樣的計算叫做脫式計算。同學(xué)們在進(jìn)行脫式計算時，書寫應(yīng)該注意什么？誰能完整懂得說說這道題是怎么計算的。六、鞏固新知師，剛才呀，我們學(xué)習(xí)了脫式計算，來看看，哪些同學(xué)已經(jīng)會了。出示題目：48-8+17=15+3X5=同學(xué)們，你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎?拿出練習(xí)本，快速的寫，老師來檢查。師：15+3X5這個算式先算什么，再算什么？這樣的題目我們是按怎樣的順序計算的。夯實基礎(chǔ)1、（P47做一做）出示題目：23+6—112X8+472+8+3師：想一想，說一說，這些題是算什么，再算什么。小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。2、下面的題目對嗎?如果不對，把他改正過來。2X3X4=6X4=2415-6+4=15-10=52X6+3=2X2=4課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。七、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？|2022年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案14【教學(xué)內(nèi)容】教科書第98?99頁的內(nèi)容?！净顒幽康摹?通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學(xué)生認(rèn)識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系，增強學(xué)生的時間觀念。.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。.體驗數(shù)學(xué)與