第1課  藍(lán)色的星球 教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課

藍(lán)色的星球

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報道和資料。

2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。

3．地球的圖片，地球儀。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入——看看說說，認(rèn)識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

（二）探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學(xué)生交流。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個球體。

3．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？

學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

4．引導(dǎo)學(xué)生說說地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？

讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

活動：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2．通過對麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀、世界地圖。

2．搜集環(huán)球航行的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入——看看說說，認(rèn)識大洋大洲

1．復(fù)習(xí)地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認(rèn)識七大洲和四大洋中的最大和最小。

4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行

1．根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2．生朗讀麥哲倫的環(huán)球航行故事資料，根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說說麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個大洲出發(fā)，經(jīng)過哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。

3．討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？

4．交流其他航海故事。

如：英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。

5．活動：我是小小環(huán)球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對所經(jīng)過地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發(fā)熱愛海洋的情感。

2．通過對海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)海洋資源的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何保護(hù)海洋資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己家餐桌上的食物來源。

了解海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入——看看說說，認(rèn)識海洋

看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學(xué)習(xí)——神秘的海洋

1．匯報：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。

2．小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。

3．說說對未來開發(fā)海洋的想法。

（三）知識拓展——了解我國保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。

1．資料展示：海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀

小結(jié)：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。

2．自己仿寫“海洋資源告急”。

3．閱讀課文小資料：我國保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。

4．討論：

（1）在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5．你還知道哪些我國保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)？

學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

6．如果家鄉(xiāng)的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護(hù)它們？

第2課

地球上的陸地

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經(jīng)線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。

2．知道地球上多種多樣的地形地貌及其基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。

3．感受不同地域人們的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，地球儀。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

地球上的陸地

學(xué)生課前準(zhǔn)備：地球儀，了解有關(guān)地球知識。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1．認(rèn)識地球表面。(課件顯示陸地和海洋，并能顯示四大洋和七大洲)；

2．麥哲倫的“地圓說”。（課件顯示環(huán)球航行線路）；

3．揭示課題：地球上的陸地。

二、初步了解有關(guān)地球知識。

1．分組觀察地球儀，你看到了什么或有什么發(fā)現(xiàn)？（課件顯示地球儀）

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)隨機(jī)滲透相關(guān)地球知識：

1）七大洲（課件顯示其分布及位置并能鏈接相關(guān)知識，如第9頁的小資料）

完成表格（寫在課本）：世界上湖泊最多的洲

世界上海岸線最曲折的洲

世界上面積最大的洲

以高原地形為主的洲

島嶼最多的洲

2）經(jīng)線：在地球儀上，連接南、北兩極的線叫做經(jīng)線，又稱子午線。0o經(jīng)線叫本初子午線。

緯線：在地球儀上，與赤道平行的線，也就是與經(jīng)線垂直的線稱作緯線。0o緯線叫赤道。（第10頁小資料了解赤道）

（課件能閃爍顯示并點(diǎn)擊就彈出定義）

3）東西半球：習(xí)慣上根據(jù)西經(jīng)20o和東經(jīng)160o的經(jīng)線圈的地球分為東、西半球。（課件顯示）

4）南北半球：赤道把地球分為南北半球。（課件顯示）

3．你還知道關(guān)于地球的哪些知識呢？（讓學(xué)生介紹）

三、了解有關(guān)人類探索地球的故事。（課件介紹）

1．1911年人類第一次踏足南極。

2．我國的科學(xué)考察隊(duì)在南極先后建立長城站和中山站。

3．你還知道人類的哪些探險故事？從這些故事中你獲得了什么啟示？

第二課時

主要地形地貌及分布與特征

學(xué)生課前準(zhǔn)備：地圖，收集地球不同的地形地貌的圖片。

一、觀看地球上的陸地各具特色的自然景觀。

1．圖片欣賞，包括第12頁的六幅圖。

2．介紹地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（學(xué)生能結(jié)合課本的六幅圖逐一介紹）

3．你看到地球陸地上有哪些地形地貌？

二、認(rèn)識魏格納的“大陸漂移說”。

1．學(xué)習(xí)魏格納的“大陸漂移說”。

1)觀察地圖上南美洲巴西的一塊凸出的部分和非洲西海岸凹進(jìn)去的部分的關(guān)系。

2）學(xué)習(xí)《由世界地圖萌生的發(fā)現(xiàn)》。（課件顯示其發(fā)現(xiàn)過程）

2、小辯論：你認(rèn)為魏格納的“大陸漂移說”是空想還是有科學(xué)根據(jù)的呢？

三、小組合作探究，展示學(xué)習(xí)成果。

1．小組交流所收集的地球的地形地貌圖片及簡介。

2．分組制作圖片展板。

第三課時

靠山吃山，靠水吃水——陸地資源和利用

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集不同地區(qū)的人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。

一、了解陸地的豐富資源。

1．以課本四幅圖簡介石油、礦產(chǎn)、水力、森林等資源。（課件顯示）

2．介紹可再生資源和不可再生資源，并完成練習(xí)：（課件顯示）

可再生資源有

不可再生資源有

3．新聞鏈接：（課本第14頁），討論：面對日趨減少的資源，我們應(yīng)該怎樣做呢？

二、了解不同地區(qū)人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。

1．課件介紹第15頁三幅圖及小資料，完成下表：

國家或地區(qū)

所處地地理位置及地形特征

生產(chǎn)、生活方式

研究結(jié)果

2．分組介紹你還知道的不同地區(qū)的人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。

三、探究活動：為什么荷蘭是風(fēng)車之國？

1．在地圖上找出荷蘭的地理位置。（課件顯示）

2．分析其地形特點(diǎn)。

3．風(fēng)車在當(dāng)?shù)氐淖饔谩?/p>

4．總結(jié)：地理位置和地形特點(diǎn)對一個國家及人民生活、生產(chǎn)的影響。

第3課

地球村的居民

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹立種族平等的觀念。

二、知道世界上有許多國家和地區(qū)，了解他們的地理位置和基本情況，感受不同國家和地區(qū)人們的生活，尊重談們的生活習(xí)慣和宗教信仰。

三、知道有關(guān)聯(lián)合國的基本知識和世界主要國際組織。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：繪制有關(guān)的影片和幻燈片。

2．學(xué)生：收集有關(guān)人口增長過快的圖片資料。收集世界三大人種的圖片資料。收集世界主要國家的國旗及情況，世界具代表性的政府間組織。

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入新課

地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日報》報道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時間12日凌晨零時02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院降生,成為地球上的第60億位居民。聯(lián)合國秘書長安南專程來到薩拉熱窩看望地球村第60億位居民的男嬰。在20世紀(jì)下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。

講授新課

提問：你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？

活動1：讓學(xué)生根據(jù)他們平時的了解展開討論。

活動2：請同學(xué)們四人小組討論完成課本16頁的表格，計(jì)算出每增長10億人需要的時間，再說說從這張表格中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？為什么人口增長的速度來越快？對于人口增長的問題，各國政府又根據(jù)自身的國情采取了哪些措施？

提問：（1）從1830年到1999年世界人口每增長10億，所需要的時間有何變化？（世界人口每增長10億，所用的時間越來越短。）

（2）這種時間的變化，說明了人口增長的速度有何變化？（世界人口的增長速度越來越快。）

師：人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。

世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。

活動：把全班同學(xué)分成三組，每組同學(xué)要根據(jù)課本內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一個節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黑、黃三種人進(jìn)行表演，重點(diǎn)說出三大人種的在體質(zhì)方面的特征，在全球的分布，人的體質(zhì)特征與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系等。

準(zhǔn)備內(nèi)容：

圖片播放：播放中美女排比賽圖片。第二課時

活動二

探究活動：為什么不同的人種會有不同的體貌特征？

1、了解不同的人種及其分布，種族平等。

2、著重引導(dǎo)同學(xué)們從其所處的地理位置、氣候等方面去尋找答案。

閱讀：課本P17“小資料”。

目的：使學(xué)生通過觀察了解：①人種劃分的依據(jù)，即皮膚、頭發(fā)、面部特征、體毛等外部體質(zhì)特征；②世界上的主要人種，即白種人、黑種人、黃種人；③三大人種的體質(zhì)特征；④不同人種的體質(zhì)特征

與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系。

在各組充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各組代表發(fā)言。教師給予積極評價。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：

①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白種人）

②除亞洲外，還有哪幾個洲黃種人較多？（北美洲和南美洲）

③小組歸納世界三大人種的主要分布地區(qū)，并把結(jié)論填入表中。

人種

主要分布地區(qū)

白種人

歐洲、北美洲、大洋州

黃種人

亞洲東部

黑種人

非洲、大洋州、美國和巴西

通過剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區(qū)，又有小范圍零星分布的特點(diǎn)。同學(xué)們，你認(rèn)識“藍(lán)壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說：黑人的故鄉(xiāng)在非洲。但是在南、北美洲卻有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，你知道他們是怎樣到達(dá)美洲大陸的嗎？這其中有一段悲慘的歷史，下面請看：

（播放一些黑人被迫來到美洲大陸的圖片。）

請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動三

地球的居民

把全班同學(xué)分成三組，每組同學(xué)要根據(jù)課本內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一個節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黑、黃三種人進(jìn)行表演，重點(diǎn)說出三大人種的在體質(zhì)方面的特征，在全球的分布，人的體質(zhì)特征與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系等。

朗讀17頁馬丁?路德?金的著名演講《我有一個夢想》。

教師在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，給予積極評價并歸納總結(jié)：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者把他們從自己的土地?fù)锫拥矫乐蕖⒋笱笾奚先?，并淪為奴隸，經(jīng)過黑人幾十代人的努力，現(xiàn)在奴役制度已被廢除，他們?yōu)槊乐蕖⒋笱笾薜陌l(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

人種的劃分只是身體外部的體質(zhì)特征不同，沒有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯誤的，所有人種都是平等的。第三課時

活動四認(rèn)識多人種的國家

1、尊重不同的民族及其生活習(xí)慣和信仰。

2、聯(lián)合國及世界重要的國際組織。

3、以美國和澳大利亞為例，說說為什么這兩個國家的人種多樣，探究其歷史原因及背后的故事。

活動五

認(rèn)國旗

識國家

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些自己感興趣的國家的國旗圖片和一張世界政區(qū)圖。同學(xué)們自由出示，其他同學(xué)回答，回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖案放在地圖相應(yīng)的位置上，不正確或不完整的可由其他同學(xué)加以補(bǔ)充。

2、了解世界國家和地區(qū)。

閱讀：課本P18

不同的國家和地區(qū)的人們有著不同的語言和文字，有著不同的生活習(xí)慣和宗教信仰，因此，我們世界才顯得多元和美麗。（播放基督教與佛教、伊斯蘭教這世界三大宗教的起源、建筑及信仰特點(diǎn)圖片）。

新西蘭毛利人互相碰鼻子表示問候，你還知道世界各地人民有哪些不同的生活習(xí)慣嗎？

（四人小組討論各抒己見，后小組反饋）。

小結(jié)：不同的民族有著不同的宗教信仰和語言文字，我們應(yīng)該給予尊重和理解。

每一個人都有自己的祖國，而國旗正是代表著一個國家的旗幟，是一個國家的象征及標(biāo)志，體現(xiàn)著國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。

1．四人小組內(nèi)展示課前準(zhǔn)備的感興趣的國旗圖片，其他組員回答回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖放在地圖相應(yīng)的位置上。

2．完成書本18頁表。

3．每一面國旗上的顏色或圖案都具有一定的象征意義，請同學(xué)們閱讀19頁（幻燈片展示世界主要國家的國旗）說一說世界上主要國家的國旗和基本情況。

4．畫國旗比賽：在五分鐘時間內(nèi)畫出你最喜歡的國旗（除本國外），看誰畫得又好又準(zhǔn)。

5．國旗是一個國家的象征，而聯(lián)合國則是當(dāng)今世界最具普遍性、代表性和權(quán)威性的政府間組織，閱讀P21，說一說聯(lián)合國成立的經(jīng)過及其在當(dāng)今世界處理國際事務(wù)中的重要作用。

6．分男、女讀“聯(lián)合國宗旨”，“中國和平共處五項(xiàng)原則”。

7．除聯(lián)合國內(nèi)，你還知道當(dāng)今世界重要的國際組織嗎？把你課前找的資料和同桌分享，填21頁表。

8．小結(jié)：國旗是一個國家的象征，國家無論大小都是平等的。4、文明的搖籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志性成就，初步感受文明的影響力。

2、感受世界文化遺產(chǎn)的價值，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的態(tài)度與責(zé)任意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受古代勞動人民的智慧。

教學(xué)內(nèi)容：

1、

金字塔與古埃及文明

2、

空中花園與古巴比倫文明

3、

泰姬陵與古印度文明

4、

奧運(yùn)會與古希臘文明

5、

科洛西姆斗獸場與古羅馬文明

6、

中國古文明探究

7、

世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

教學(xué)用具：課件

第一課時：古埃及和古印度文明

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：在遠(yuǎn)古時期，世界各地的人們用勤勞和智慧創(chuàng)造了古老的、多樣的、燦爛的文明。文明成就最高，對人類文明進(jìn)程影響深遠(yuǎn)的當(dāng)屬四大文明古國，同學(xué)們，你們知道哪四大文明古國？在這節(jié)課，我們將一起探討古埃及和古印度文明。我們先來了解一下斯芬克司之謎。

二、

教授新課。

（一）古埃及文明。

1、介紹古埃及的母親河——尼羅河。

①尼羅河的地理環(huán)境。

②尼羅河的作用。

為什么說沒有尼羅河就沒有埃及?

2、埃及金字塔。

（1）自主閱讀書本第23頁。

①說說你對金字塔有多少了解？

②了解埃及的祖孫三代金字塔。

③金字塔的奧秘在哪里？

④對于金字塔的建造，你有什么看法？

（2）交流閱讀收獲。

3、古埃及人在天文歷法、文字、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面取得了很大的成就。

①古埃及象形文字。②木乃伊。③太陽歷。

4、課外拓展，深入了解。

古埃及還有那些燦爛文明？請大家說說搜集到的古埃及文明的資料。

（二）古印度文明。

教師：有誰知道西游記中的唐僧師徒到哪里取經(jīng)？什么朝代去的？今天我們就到印度去看一看，去了解一下她的過去。

1、發(fā)源地。2、泰姬陵。3、桑吉佛塔。

4、學(xué)生簡單了解玄奘取經(jīng)。對照地圖，看看玄奘西游所經(jīng)地方的地形、氣候有什么特點(diǎn)？第二課時：古巴比倫和古希臘羅馬文明

教學(xué)過程：

一、

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了古埃及和古印度文明，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解古巴比倫文明和古希臘羅馬文明。

二、

古巴比倫文明。

1、

古巴比倫的地理位置。（課件演示）

2、

提問：誰知道在古代巴比倫有一個與古代埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡是什么？（學(xué)生答，課件出示“空中花園”。）

3、

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容第27頁。

4、

古巴比倫還有哪些文明成果。

①楔形文字②《漢謨拉比法典》

5、

學(xué)生討論還有哪些古代世界奇跡。

6、

小結(jié)古巴比倫文明。

三、

古希臘文明。

1、

學(xué)生自學(xué)書本第28頁。

2、

古希臘文明的標(biāo)志主要有哪些？（學(xué)生回答，課件演示）

3、

教師提問：你喜歡看奧運(yùn)比賽嗎？知道奧運(yùn)會及奧運(yùn)精神的發(fā)祥地嗎？

讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)容。

4、

課外拓展：你還想了解古希臘文明的哪些方面的知識？

①亞里士多德雕像②雅典娜

四、

古羅馬文明。

1、

閱讀課本第29夜

2、

古羅馬文明標(biāo)志是哪些？（拉丁文、建筑藝術(shù)、議會制度、羅馬帝國等）

3、

介紹拉丁文。

4、

了解科洛西姆斗獸場。

5、

課件演示古羅馬建筑。

6、

互相交流所搜集的古代羅馬寓言、神話等資料。第三課時

中國古代文明及文化遺產(chǎn)與保護(hù)

教學(xué)過程：

一、

談話引入。

同學(xué)們，你們知道嗎？我們中國也是世界四大文明古國之一，中華民族在數(shù)千年的歷史中，留下了無數(shù)令人嘆為觀止的奇跡和瑰寶，她是每一個炎黃子孫的驕傲，也是人類文明史上一顆璀璨的明珠。

二、“中國古代文明的十大象征“評選活動

①交流自己搜集的中國古代文明的十項(xiàng)成就

②通過投票方式評出全班同學(xué)公認(rèn)的中國古代文明的“十大象征”。

三、探究美洲、非洲等地古代文明。

四、文明遺產(chǎn)的保護(hù)。

①瀕危文化遺產(chǎn)瀏覽。

②危害文化遺產(chǎn)的因素。

③危害的結(jié)果。

④保護(hù)措施與行動。

第五課、文明的巨星

教學(xué)內(nèi)容：課本P32-39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們?yōu)槿祟愇拿魉鞒龅慕艹鲐暙I(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生資料搜集、整理和初步分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文明巨星，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造、傳播和發(fā)展文明。

課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集偉人資料（生平、奮斗歷程、思想精華、故事、格言警句和偉人肖像等等）。

教學(xué)過程：

第一課時

思想政治星光

一、探究導(dǎo)入——看看講講，認(rèn)識一些思想政治巨星

1、課件出示：亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓等等偉人肖像，引導(dǎo)學(xué)生講出他們的名字。

2、談話：歷史長河，百舸爭流。亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓……這些偉大的名字永遠(yuǎn)存在世世代代人們的記憶里。他們是人類思想文明的播種者，是叱咤風(fēng)云的政治巨人，是社會文明發(fā)展的推進(jìn)器。今天我們就來了解一些偉大人物的奮斗歷程和主要貢獻(xiàn)吧！

3、小組派代表介紹思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華（格言警句）、名譽(yù)，老師可根據(jù)學(xué)生的匯報歸納板書如下：（課件出示）

姓名

生平

奮斗歷程

思想精華

名譽(yù)

亞里士多德

公元前384-前322

他一生勤奮好學(xué)，注重實(shí)踐，倡導(dǎo)科學(xué)研究的學(xué)風(fēng)。他最偉大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了龐大的學(xué)科研究體系

求知是人類的本性

百科全書式的學(xué)者

馬克思

1818-1883

他的一生是偉大的一生，他和恩格斯共同創(chuàng)立了馬克思主義學(xué)說，他的理論影響了世界近一半的人口。

一個人只有立志辦人類勞動，才能成為正直的為偉人

科學(xué)社會主義的奠基人

秦始皇

公元前285-前210

他建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的封建國家。他推行了一系列的統(tǒng)一政策。形成一套新的高度集權(quán)的政治體制

形成一套新的高度集權(quán)的政治體制

千古一帝

伊麗莎白

1533-1603

由一個弱小的國家發(fā)展成為歐洲主要強(qiáng)國；軍事上成為世界首屈一指的海軍強(qiáng)國。

我已經(jīng)獻(xiàn)身于一個丈夫，這就是英國

英國歷史上的杰出女王

華盛頓

1732-1799

他領(lǐng)導(dǎo)美國人民經(jīng)歷艱難險阻，進(jìn)行了英勇卓絕的斗爭，贏得了獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利

建立了美國歷屆總統(tǒng)任期一般不超過兩次的慣例

美國國父4、根據(jù)學(xué)生課前搜集的偉人資料，讓學(xué)生自愿講解自己崇拜的偉人和探究偉人的精神和品格。

二、探究活動二、探究學(xué)習(xí)——議議說說，了解一些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽(yù)。

1、閱讀P36-38“人物小檔案”的內(nèi)容。

2、以四人小組為單位交流這些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽(yù)。第二課時：文學(xué)藝術(shù)星光

三、探究拓展

1、談話：星星綴滿天，誰能數(shù)得清？你們還了解哪些文明巨星？

2、出示：諸葛亮、南丁格爾、牛頓、林則徐、華佗、顧拜旦等圖像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的偉人資料，各自歸納出這些偉人的生平、奮

斗歷程、思想精華、名譽(yù)和格言警句，并與同學(xué)交流。如：

姓名

生平

奮斗歷程

思想精華

名譽(yù)

諸葛亮

公元181-234年

博術(shù)儒術(shù)

儒家思想

智慧化生

華佗

？-208

遂于專志醫(yī)藥和養(yǎng)生保健術(shù)

追求醫(yī)術(shù)

醫(yī)學(xué)家

南丁格爾

1820-1910年

終生純潔忠貞職守，盡力提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

憐恤他人的人有福了

白衣天使

牛頓

1643-1727

總結(jié)出運(yùn)動定律萬有引力

如果說我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟?/p>

科學(xué)巨人

林則徐

1785-1850

鴉片戰(zhàn)爭時期主張嚴(yán)禁鴉片抵侵略的愛國政治家

茍利國家生死以豈因禍福避趨之

民族英雄

顧拜旦

1863-1937

創(chuàng)辦了奧運(yùn)會

體育就是和平

現(xiàn)代奧林匹克之父

探究活動三：校園里該掛哪些偉人的肖像

活動目的——深入了解學(xué)校懸掛偉人肖像的意義，建設(shè)校園文化?；顒舆^程——觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

1、暢談本節(jié)課的收獲。

2、詩朗誦：走近偉人、我學(xué)偉人

甲：偉人是石，敲出星星之火！

乙：偉人是火，點(diǎn)燃熄滅的燈！

甲：偉人是路，引你走向黎明！

乙：偉人是船，載你啟程遠(yuǎn)行！

甲：攀登啊，攀登！

乙：讓我們攀登一座座高峰！

甲：去遙望無邊無際的田野！

乙：去擁抱充滿理想的明天！

齊：走近偉人，

甲：讓每一顆童心經(jīng)受智慧的洗禮！

齊：我學(xué)偉人，

乙：讓我們的腳步邁得更加矯??！

齊：讓我們一起先走近偉人！

3、課后活動。觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

五、探究總結(jié)

同學(xué)們，今天你們都積極地參與探究學(xué)習(xí)，收獲真不小。希望大家以這次探究學(xué)習(xí)活動為起點(diǎn)，繼續(xù)追尋偉人的足跡，用偉人的故事感染自己，用偉人的精神激勵自己，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，成為明天的偉人！

第六課、世界風(fēng)情

教學(xué)內(nèi)容：

課本P40—47頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡。

2、感受世界文化多樣化的美妙，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態(tài)度。

3、養(yǎng)成觀察、留心記錄的好習(xí)慣，培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生從瑣碎的細(xì)節(jié)中提煉面向世界公民的品格和態(tài)度的啟蒙。

課時安排：3課時：

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各個國家民族節(jié)日的文字、圖片、資料等。

教學(xué)過程：

第一課時

節(jié)日文化風(fēng)情。

活動一：世界節(jié)日盛裝舞會

活動目的——通過舞會形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)世界重大、流行節(jié)日文化?；顒舆^程——搜集世界流行、重大節(jié)日及其慶祝方式和內(nèi)涵，準(zhǔn)備節(jié)日的服飾、環(huán)境布置、特色裝飾等，分組表演節(jié)日活動。

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，相信大家都喜歡過節(jié)吧，那你們最喜歡過什么節(jié)日呢？

剛才同學(xué)們講了很多的節(jié)日，有國內(nèi)的、有國外的，還有國際性的，而每個節(jié)日各有特色，這節(jié)課就讓我們一起來領(lǐng)略世界風(fēng)情。（板書課題）

二、學(xué)文，感受異國風(fēng)情。

1、師：大千世界，萬種風(fēng)情。課前，讓同學(xué)們搜集關(guān)于世界節(jié)日的資料，你了解到了哪些節(jié)日呢？（請4、5個學(xué)生說）

2、師：看來同學(xué)們了解到很多節(jié)日，現(xiàn)在我們分組交流！了解圣誕節(jié)的同學(xué)請坐這一組……

3、師：準(zhǔn)備好了嗎？好，開始！（播放輕音樂）

4、師：好，交流暫停，哪個小組先來匯報？（美國的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)；穆斯林的開齋節(jié)、巴西的狂歡節(jié)、德國的啤酒節(jié)……）

三、明理，提升道德品位。

1、師：不錯，各小組代表匯報的很好，相信同學(xué)們對這些節(jié)日有了進(jìn)一步的了解?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著選擇一個最喜歡的節(jié)日，用一句話寫出自己的感受。（如：圣誕節(jié)——開心一刻……）

2、師：這么多的節(jié)日，你最喜歡哪個節(jié)日？（感恩節(jié)）的確，提起感恩總讓人倍感親切，其實(shí)老師也很喜歡這個節(jié)日，有一首歌相信大家很熟悉，請欣賞，會唱的可跟著唱。（播放《感恩的心》）

這首歌教我們感恩，希望感恩的心伴隨著同學(xué)們成長！

三、總結(jié)延伸

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到很多國家的民俗風(fēng)情，使我們大開眼界，老師想讓全校的同學(xué)都能了解了解世界各地的風(fēng)情，請同學(xué)們把搜集到的文字、圖片資料編寫一份“世界佳節(jié)盛會”手抄報。

2、展示成果。

第二課時：飲食居住等特色風(fēng)情。

活動二：觀摩西餐

活動目的——通過活動感受西餐文化和習(xí)慣?；顒舆^程——播放片段或參觀西餐店，比較中餐與西餐在禮儀、內(nèi)涵等方面的不同，探究不同飲食與人們生產(chǎn)、生活和自然環(huán)境的關(guān)系。

新課導(dǎo)入。

請學(xué)生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習(xí)慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習(xí)俗。

⒈師：讓學(xué)生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習(xí)慣。

⒉想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白國外見面禮儀的方式）

⒊誰來說說初次見外國的想法？

⒋匯報

⒌師：對外國人我們越來越不陌生了。因?yàn)?，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

⒎請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉(xiāng)隨俗”嗎？

（通過圖片和文字資料，使學(xué)生對世界中的禮儀有更深的了解）

⒏總結(jié)：同學(xué)們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習(xí)慣、待人接物等方面的習(xí)俗和禮儀，想互尊重各自的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

不同的國家或民族，節(jié)日習(xí)俗有著很大的不同，你能說說它們表達(dá)了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節(jié)日習(xí)俗。

第三課時：世界自然風(fēng)光與游記意義。

活動三:游記比拼

活動目的——通過嘗試寫游記，培養(yǎng)好學(xué)的良好習(xí)慣?；顒舆^程——展示自己的游記或搜集別人的游記，談?wù)勛x后收獲；了解徐霞客、馬克波羅等游記名人的游記價值；通過搜索世界風(fēng)光，虛擬寫游記。

1．主題一：到周邊去看看

該主題主要是關(guān)于世界自然風(fēng)光的了解和學(xué)習(xí)。

（1）內(nèi)容目標(biāo)

①知道和認(rèn)識我國周邊的主要國家。

②以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。并能借助資料、事實(shí)等，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性，了解它們與我國在歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的聯(lián)系；認(rèn)識到不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

③知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

（2）呈現(xiàn)形式

借助一些有趣的現(xiàn)象：如從國名或別稱中，了解一些國家的地理、地域特點(diǎn)及有關(guān)風(fēng)情等來認(rèn)識我們國家的左鄰右舍。

透過日常衣食住行生活中的現(xiàn)象，了解不同國家的文化習(xí)俗。

從古到今在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往：了解亞洲各國之間有著淵源般的聯(lián)系，認(rèn)識到彼此之間的相互影響與融合，促進(jìn)了各國的發(fā)展。

2．主題二：環(huán)球旅行去

該主題涉及世界人類文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)。初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，并為他們今后進(jìn)一步認(rèn)識世界、了解世界打下基礎(chǔ)。

(1)神游埃及金字塔和探秘古瑪雅：側(cè)重體現(xiàn)世界文化遺產(chǎn)的古老和神奇。

（2）追溯西方文明的搖籃——希臘：側(cè)重強(qiáng)調(diào)古希臘文化（科學(xué)文化等方面的貢獻(xiàn)、奠定了人類科學(xué)文化發(fā)展的基礎(chǔ)）對西方文明、乃至人類文明的貢獻(xiàn)。

（3）游覽藝術(shù)之都——巴黎：側(cè)重展示繪畫、雕刻、建筑等西方文化藝術(shù)遺產(chǎn)，對人類文化藝術(shù)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

（4）到維也納聽音樂：主要透過對西方音樂藝術(shù)的精華和創(chuàng)作淵源之地——維也納的了解，認(rèn)識到西方音樂藝術(shù)對世界音樂藝術(shù)遺產(chǎn)的貢獻(xiàn)。

（5）漫步國際大都會——紐約：透過典型的移民文化的縮影——紐約（人種、語言、金融等），引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化性、國際性。

培養(yǎng)學(xué)生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注和了解，從而進(jìn)一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

3.主題三：文化采風(fēng)

本課題主要從以下幾個方面展開。

（1）多彩的節(jié)日：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日以及其中的文化內(nèi)涵（歷史的、宗教的、民族文化風(fēng)格的……）。并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展，感受文化的多元性和世界性。

（2）禮儀中的文化：初步了解一些國家或民族在生活習(xí)俗及其禮儀（見面、飲食、饋贈）上的不同，懂得對不同國家的文化習(xí)俗禮儀等，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

（3）世界風(fēng)情畫：引導(dǎo)學(xué)生借助資料，在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國家、地區(qū)的人們的生活特點(diǎn)，與他們的生活環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會聯(lián)系、發(fā)展地認(rèn)識一個國家。

第7課

小商標(biāo)

大世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過身邊常見的進(jìn)口商品，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。

2、培養(yǎng)收集整理資料的能力，以及初步綜合分析問題的能力。

3、培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和樂于探究的意識

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程以及活動設(shè)計(jì)

活動一：我們身邊的外國商品小調(diào)查

1、將學(xué)生按興趣分組，分衣、食、住、行、體育文化用品等幾個小組開展調(diào)查，了解市場上的國外商品（包括國外品牌商品）有哪些，受歡迎程度如何。

2、分組交流調(diào)查情況，討論國外商品給人們生活帶來的影響。

活動二：解析商品“混血兒”

結(jié)合商品調(diào)查情況，說說我們身邊有哪些外國商品品牌由中國產(chǎn)以及由各國零件組裝的商品“混血兒”。

活動三：為商品找家鄉(xiāng)

1、分小組在世界政區(qū)圖上為國外商品找家鄉(xiāng)，并用“△”等符號做好標(biāo)記。

2、每找到一個國家，大家就相互交流自己對該國家的了解。

3、全班交流，完成課文P52“趣味統(tǒng)計(jì)”。

活動四：國家檔案小展覽

1、確定一個打算進(jìn)一步了解的國家，并說出自己的理由。

2、利用網(wǎng)絡(luò)或百科全書、專業(yè)地理雜志等查找資料，為自己感興趣的國家制作“國家小檔案”，重點(diǎn)了解該國的地理環(huán)境和重要物產(chǎn)。

3、在班上分組展覽，評選“最佳資料獎”“最佳設(shè)計(jì)獎”等。

活動五：異域風(fēng)情商標(biāo)展

1商標(biāo)也能承載不同的民族文化。結(jié)束本課教學(xué)后，可鼓勵學(xué)生收集各國商品標(biāo)簽，了解著名商標(biāo)的背景故事，利用課余時間舉辦商標(biāo)展，感受多彩的商業(yè)文化。

活動六：各種各樣的商標(biāo)

1．在理解商標(biāo)含義的基礎(chǔ)上，初步感知生活中的商標(biāo)，能了解商標(biāo)的特點(diǎn)、種類及與人們的關(guān)系。

2．會用較準(zhǔn)確的語言描述商標(biāo)的特點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。

3．初步了解注冊商標(biāo)的意義和用途，能正確區(qū)分注冊商標(biāo)與非注冊商標(biāo)。

4．感知商標(biāo)的色彩以及其圖案的特征，了解商標(biāo)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，嘗試用文字、線條、幾何圖形等簡約化的形式來設(shè)計(jì)和繪畫商標(biāo)，發(fā)展兒童想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識商標(biāo)，知道商標(biāo)的三種組成形式。認(rèn)識商標(biāo)的作用。

2.通過不同品牌商標(biāo)的質(zhì)量、使用情況等方面的討論，了解商標(biāo)是隨著商品流通的，可以給我們提供更多的選擇。

3.以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為切入點(diǎn)，了解我們的品牌產(chǎn)品走向世界的情況，并以此自豪。

課前準(zhǔn)備：

1.

超市大搜索。

類別

商品

牌子（圖案、名稱）

產(chǎn)地

產(chǎn)地情況

感受

服裝

食品

電器

陶瓷

其它

2.在我的家中，我和我的家人最喜歡

地方生產(chǎn)的

品牌的商品。我們都喜歡是因?yàn)?/p>

。

3.學(xué)生準(zhǔn)備2-3個商品。

教學(xué)過程：

一、超市里的大世界（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在購物的時候往往會忽略商標(biāo)，有的雖然留意，但是也不一定能很清楚地知道這些商標(biāo)的實(shí)際含義。于是，設(shè)計(jì)了一個讓學(xué)生調(diào)查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多留意不同類型的商品的商標(biāo)，并通過對比，了解相關(guān)的商標(biāo)資料以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1.

課前，我要求大家在超市里進(jìn)行大搜索，都準(zhǔn)備好了嗎？把你調(diào)查的情況在學(xué)習(xí)小組里互

相交流一下。

2.

分類介紹調(diào)查情況。（讓2-3個學(xué)生說，其他的用投影出示。）

3.

通過這次超市大搜索，你有何感受？

4.拿出2-3件你帶來的商品，交流。

5.匯報。你帶來了什么物品？它們有沒有商標(biāo)？你最喜歡哪個商標(biāo)？（出示）

6.商標(biāo)小資料。（多媒體出示商標(biāo)的資料及三種商標(biāo)組成形式）

7.出示學(xué)生較熟悉的商標(biāo)。為何剛才有些商標(biāo)同學(xué)們一眼就認(rèn)出來了呢？（好用、耐用、質(zhì)量好……）

8.小結(jié)：對啊，一個好的品牌就代表著商品的好品質(zhì)、好質(zhì)量、好口碑，我們買商品的時候只要認(rèn)準(zhǔn)商標(biāo)就能得到好品質(zhì)的商品。

二、家中的大世界（設(shè)計(jì)意圖：每個學(xué)生的家中都有形形式式的品牌商品，這是很好的了解商標(biāo)的實(shí)際依據(jù)。通過學(xué)生對生活中對這些品牌商品的使用情況的交流、討論讓學(xué)生了解到商品只要有好的質(zhì)量就會受到大家的歡迎，人們也會選擇這樣的商品，那商品就會流通。）

1.

剛才同學(xué)們只是帶來了2、3件物品，那你們家最喜歡用的是什么品牌的商品？

2.出示自己家最喜歡的商品介紹。（質(zhì)量、使用情況）好在哪？為什么喜歡？（包裝、味道、質(zhì)量……）

3.小結(jié)：同學(xué)們喜歡一個品牌，有的是因?yàn)樗陌b、味道等，但更多同學(xué)關(guān)注的還是它們的質(zhì)量。（板書：質(zhì)量）

4.對比國內(nèi)與國外生產(chǎn)的薄荷膏、驅(qū)風(fēng)油，有何不同？（產(chǎn)地）盧老師家用的一些物品有中國生產(chǎn)的，也有外國生產(chǎn)的，你們家有沒有？（學(xué)生說）為什么要購買？

5.對啊，正是由于質(zhì)量好，所以中國的品牌商品賣到了（外國），外國的品牌商品賣到了（中國），甚至世界各地，這就形成了商品的流通。（板書：流通）商品流通了，我們在購買物品的時候就會有更多的選擇。（板書：選擇）

三、家鄉(xiāng)產(chǎn)品走向世界（設(shè)計(jì)意圖：在對家中的部分品牌商品的了解的基礎(chǔ)上，要學(xué)生結(jié)合地區(qū)的實(shí)際，了解地區(qū)的品牌商品，加深對家鄉(xiāng)品牌的了解和熱愛，這也是愛家鄉(xiāng)教育，讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有自豪感。）

1.

我們剛才看了不少國內(nèi)外的品牌商品。那我們的家鄉(xiāng)佛山有沒有自己的品牌？

2.

學(xué)習(xí)小組交流并記錄家鄉(xiāng)的品牌商品，匯報。最著名的是哪些品牌？

我們小組知道的佛山品牌：

其中最著名的家鄉(xiāng)品牌是：

3.

你們看，我們的家鄉(xiāng)有多少品牌??！我們的家鄉(xiāng)可不可愛？值不值得我們自豪？

4.

在這些著名的家鄉(xiāng)品牌中，我們最熟悉，接觸得最多的是什么？（石灣陶瓷）你知道石灣

有哪些品牌陶瓷呢？（出示鷹牌、東鵬、鉆石等知名陶瓷的商標(biāo)）

3.這些品牌陶瓷產(chǎn)自石灣，那佛山的建筑用我們的陶瓷嗎？廣州呢？廣東省呢？國內(nèi)有哪些省用呢？國外呢？

4.利用網(wǎng)絡(luò)查其中一兩個品牌陶瓷最遠(yuǎn)銷售到什么地方。（一組學(xué)生代表查。先查國內(nèi)的，

再查國外的。）

5.匯報，談感受。這么小的一個陶瓷商標(biāo)，怎么會跑到那么遠(yuǎn)的地方呢？（質(zhì)量好，促流通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)。）

6.出示國內(nèi)外使用石灣陶瓷的情況。（出示相關(guān)圖片和報導(dǎo)。解說：石灣陶瓷不僅是個商品，它還體現(xiàn)了石灣的文化。中國印將在奧運(yùn)會中向世人展示石灣的文化，石灣的風(fēng)采；外國的陶瓷專家到我們這來訪問，把他們的技術(shù)帶來了，也把我們的新技術(shù)帶到世界去，再一次促進(jìn)了石灣和世界的交流。）

四、總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對家鄉(xiāng)品牌熱愛和自豪的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展出力。）

看到我們的家鄉(xiāng)品牌不斷發(fā)展，知道我們的家鄉(xiāng)品牌受到稱贊，同學(xué)們有何感想？

教學(xué)反思：

商標(biāo)是一個很大的概念，它的切入點(diǎn)可以很多。本次教學(xué)主要通過商標(biāo)的分類，學(xué)生對商標(biāo)的了解入手，著重引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的品牌商標(biāo)。學(xué)生在本次活動中，對商標(biāo)的留意度提高了，發(fā)表了自己以及家人對某些商標(biāo)的看法，覺得商品的質(zhì)量是品牌流通的最主要原因，也知道了不少自己家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，這對學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識是一種促進(jìn)。但這僅僅是商標(biāo)的一小部分，對于家鄉(xiāng)的其他類型的商標(biāo)，甚至是其他地區(qū)的商標(biāo)，學(xué)生還是很不了解的，學(xué)生知道的面也不廣。商標(biāo)與地區(qū)，與世界是如何接軌的，可引導(dǎo)學(xué)生從不同的層次再探索，培養(yǎng)探究的意識。第8課

“中國制造”走向全球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。

2、感受中軌經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。

3、簡單了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程以及活動設(shè)計(jì)

活動一

熱點(diǎn)訪談：我們眼中的“中國制造”

調(diào)查邀外籍教師或歸國人士，請他們談?wù)勚袊圃斓纳唐焚|(zhì)量如何，在國外受歡迎的情況怎樣。同時搜集相關(guān)的新聞報道，了解中國制造對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響。

活動二

中國制造數(shù)據(jù)庫

1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56表格。

2、小組交流，建立中國制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。

3、討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點(diǎn)？

活動三

了解著名產(chǎn)業(yè)基地

1、課前訪問父母或外出務(wù)工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國內(nèi)國際上的影響力。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2、在課文P57地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標(biāo)出來，并向大家簡要介紹。

活動四

快樂PK

1、課前學(xué)生分小隊(duì)到超市進(jìn)行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等方面進(jìn)行記錄，并與同類型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，讓同學(xué)們近距離地感受“中國制造”的魅力。

2、各小隊(duì)進(jìn)行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，了解“中國制造”的優(yōu)勢，為中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展感到驕傲。

活動五

小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會有無優(yōu)勢？

活動六

“中國創(chuàng)造”的魅力

從報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經(jīng)濟(jì)舞臺上的中國知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團(tuán)等。了解它們的成就，為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就感到驕傲和自豪。結(jié)合課文P59“中國民族品牌明星榜”活動，在班上進(jìn)行交流，展示“中國創(chuàng)造”的魅力。

活動七

我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌

1、訪問父母，開展市場調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，了解其競爭力。

2、分組合作，從質(zhì)量改造、包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)、廣告宣傳、產(chǎn)品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢產(chǎn)品打造品牌。

3、老師幫助學(xué)生將品牌打造方案進(jìn)行整合，然后請專業(yè)人士進(jìn)行點(diǎn)評，或提供給相關(guān)大家進(jìn)行參考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會、為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)智慧的熱情。

活動八

創(chuàng)建品牌意識

1、討論：為什么洋快餐餐廳經(jīng)營得這么成功，而本地的小型快餐廳往往都是慘淡經(jīng)營，經(jīng)營得較好的，也不能成大器，僅是小打小鬧的？

2、分組合作，尋找資料，綜合歸納，對比分析：洋快餐餐廳與本地小型快餐廳的經(jīng)營策略比較。

為本地小型餐廳提供可行的經(jīng)營策略。

第9課

從絲綢之路到WTO

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識“互通有無”世界寂靜的發(fā)展的需要。感受全球化的發(fā)展趨勢。

簡單了解WTO及其作用，感受WTO的積極意義。

3、初步認(rèn)識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程以及活動設(shè)計(jì)

活動一：小記者大嘴巴

“哥德堡號”參觀記：搜集有關(guān)瑞典“哥德堡號”的資料，小組進(jìn)行交流。

活動二：尋找外來詞

尋找現(xiàn)代生活中的外來詞，然后進(jìn)行討論，按“生活類、學(xué)習(xí)類、娛樂類”等分類寫下來，想一想：他們是怎樣傳入中國并漸漸為人們所熟知的？

活動三：古今貿(mào)易大不同

比較一下古代和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)交往活動的差異。

古代

現(xiàn)代

交通工具

信息傳遞

交易方式

貨幣結(jié)算

其他

活動四：貿(mào)易信息發(fā)報會

關(guān)注在中國舉辦的重大國際貿(mào)易活動，如“大連國際服裝節(jié)”、“壽光國際蔬菜節(jié)”等。以發(fā)報會的形式在班上交流，具體感受中國是世界這個經(jīng)濟(jì)共同體的重要組成部分。

活動五：熱點(diǎn)新聞播報

關(guān)注有關(guān)WTO的熱點(diǎn)新聞，以剪報的形式進(jìn)行整理，在班上交流，具體感受中國加入WTO所面臨的機(jī)遇與競爭，以及給人們生活帶來的影響。

活動六：WTO與我的生活

訪問身邊不同職業(yè)的10個人，請他們談?wù)勚袊尤隬TO后自己生活是否產(chǎn)生了變化，都有哪些變化？小組內(nèi)交流訪問記錄，總結(jié)WTO給人們的生活帶來了哪些影響。

活動七：尋找他鄉(xiāng)的故事

搜集資料，了解走出國門的中國人、走進(jìn)中國的外國人，以故事會的形式說出他們的創(chuàng)業(yè)故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生了解從古至今我國與世界之間密切聯(lián)系的實(shí)例，使學(xué)生感受我國與世界各國之間在經(jīng)濟(jì)文化上的相互依存關(guān)系。

2、通過學(xué)生了解我國在世界經(jīng)濟(jì)文化密切聯(lián)系中所發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)生了解我國在世界經(jīng)濟(jì)文化密切聯(lián)系中所發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《絲綢之路路線圖》、世界貿(mào)易組織等圖片或文字資料。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、新聞鏈接：

1、閱讀“歌德堡號”又來了，思考：為什么“歌德堡號”所到之處都能受到熱烈的歡迎呢？

2、活動：小記者大嘴巴

“哥德堡號”參觀記：搜集有關(guān)瑞典“哥德堡號”的資料，小組進(jìn)行交流。

二、絲綢之路

1、出示：絲綢之路路線圖

2、師：舉世聞名的絲綢之路是一條橫貫亞洲、連接歐洲大陸的著名古代陸上商貿(mào)通道，東起長安，分為南、北兩路：北路出玉門關(guān)，經(jīng)龜茲、疏勒，越蔥嶺（今帕米爾高原），過中亞、西亞島落馬；南路出陽關(guān)，經(jīng)樓蘭、于闐，越蔥嶺，過大月氏、安息到羅馬，兩路全長7000多千米。其中中國境內(nèi)總長4000多千米，約為四沖之路全長的二分之一強(qiáng)。

3、了解漢朝著名外交家張騫。想象張騫在當(dāng)時的交通條件下，可能會遇到那些困難？絲綢之路的開辟，在中國與中亞、西亞的發(fā)展關(guān)系中起到了什么樣的作用？

4、小結(jié)：絲綢之路的開通，一方面加強(qiáng)了漢族和西北邊疆各少數(shù)民族之間的交往，增進(jìn)了我國西北邊疆與內(nèi)地在政治、經(jīng)濟(jì)、合文化上的聯(lián)系，開闊了人們的眼界；另一方面，也促進(jìn)了中國人民與各國人民之間的相互了解和友誼，中國古代文化既創(chuàng)造發(fā)明通過絲綢之路傳入西方，西方的文化藝術(shù)也通過四歐之路傳入中國，對中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

三、中國重大的國際貿(mào)易活動：

1、閱讀書本“P64”，了解中國新“絲綢之路”下中國重大的國際貿(mào)易活動。

2、出示“P64”小資料。

3、活動：古今貿(mào)易大不同

比較一下古代和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)交往活動的差異。

古代

現(xiàn)代

交通工具

信息傳遞

交易方式

貨幣結(jié)算

其他

四、交流資料，深入了解WTO

師：同學(xué)們，課前我們都查找了有關(guān)WTO的一些資料，現(xiàn)在就請你們在小組里交流一下，看看大家都找到了哪些方面的資料，然后就你們感興趣的話題，把資料篩選一下，訂出你們小組匯報的主題內(nèi)容。

第一小組向大家介紹WTO小知識。

1、1994年4月15日在摩洛哥的馬拉喀什市舉行的關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合部長會議決定成立更具有全球性的世界貿(mào)易組織，以取代成立于1947年的關(guān)貿(mào)總協(xié)定。

2、世貿(mào)組織是一個獨(dú)立與聯(lián)合國的永久性的國際組織。1996年1月1日，他正是取代關(guān)貿(mào)總協(xié)定臨時機(jī)構(gòu)。

3、世貿(mào)組織具有法人地位，他在調(diào)節(jié)成員爭端方面具有更高的權(quán)威性和有效性，因而被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”。

4、1997年10月9日，世貿(mào)組織啟用新的標(biāo)識。

第二小組向大家介紹中國加入WTO的一些背景資料。

1、公元2001拈1月10日深夜，世界貿(mào)易組織第四屆部長會議審議通過中國加入世界貿(mào)易組織的界定。這一天，距1986年7月中國正式申請恢復(fù)關(guān)貿(mào)協(xié)定締約方地位，已經(jīng)過去了15年。

2、一位參加中國復(fù)關(guān)入世談判十年的同志回顧說，在審議中國外貿(mào)體制時一共提出了4萬多個問題，可見談判的艱難。

……

第三小組介紹加入WTO之后需要遵循的一些規(guī)則。

1、1995年1月1日正式生效的《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》及其若干附件，使WTO個成員國在制定國際貿(mào)易領(lǐng)域中有關(guān)貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和知識產(chǎn)權(quán)的政策和法規(guī)時所必須遵循的一整套規(guī)則。

2、WTO的基本原則最主要的幾項(xiàng)有：最惠國待遇原則、國民待遇原則、無歧視待遇原則、互惠原則、關(guān)稅減讓原則、取消數(shù)量限制原則、透明度原則。

……

第四小組介紹中國加入WTO以后對各方面影響的資料。

1、WTO對我國教育改革發(fā)展的影響：第一，從儒學(xué)方面看，外國機(jī)構(gòu)會利用WTO的條款到國內(nèi)單獨(dú)辦學(xué)或合作辦學(xué)；同時，外國大學(xué)會吸收更多的中國學(xué)生到外國求學(xué)。第二，從培養(yǎng)方面看，對國內(nèi)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)思想、師資建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等提出新的挑戰(zhàn)。第三，從就業(yè)方面看，加入WTO以后，大量跨國公司必然進(jìn)入中國，人才流向會發(fā)生改變，畢業(yè)生的就業(yè)選擇會偏向跨國公司，這反過來又會影響展業(yè)的設(shè)置和人才的培養(yǎng)。

2、中國加入WTO和投資環(huán)境的改善，會使外商在我國投資的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。

3、改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)的迅速增長使得人民生活水平獲得了大幅度提高。加入WTO以后，通過加入全球經(jīng)濟(jì)后進(jìn)一步的分工與合作，中國有望獲得經(jīng)濟(jì)的更快的增長。

四、小小辯論：

1、師：同學(xué)們，我們課前還調(diào)查了身邊的人對中國加入WTO的看法，并且要根據(jù)調(diào)查寫出自己的感受，說說WTO帶來了機(jī)遇，也可以是WTO帶來的挑戰(zhàn)，還可以是WTO對中國各方面帶來的不利影響等等。

2、分正方和反方就競爭對我國的發(fā)展是有利還是有弊進(jìn)行辯論。

3、總結(jié)：中國加入WTO既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，只有最大限度的抓住“入世”機(jī)遇，最大限度的降低迎接挑戰(zhàn)的成本，盡最大的努力戰(zhàn)勝和化解風(fēng)險，才能使基于具有現(xiàn)實(shí)意義。

五、活動：WTO與我的生活

訪問身邊不同職業(yè)的人，請他們談?wù)勚袊尤隬TO后自己生活是否產(chǎn)生了變化，都有哪些變化？小組內(nèi)交流訪問記錄，總結(jié)WTO給人們的生活帶來了哪些影響。

六、尋找他鄉(xiāng)的故事

搜集資料，了解走出國門的中國人、走進(jìn)中國的外國人，以故事會的形式說出他們的創(chuàng)業(yè)故事。

七、作業(yè)：

上網(wǎng)了解WTO及其作用，進(jìn)一步感受WTO的積極意義。

第10課

你好，世界公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在全球化背景下人類的命運(yùn)休戚與共。

2、初步樹立開放的國際意識，學(xué)做世界公民。

3、積極成長，為適應(yīng)未來的國際化社會做好準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程以及活動設(shè)計(jì)

活動一：我眼中的地球村生活

1．討論：現(xiàn)代社會中，是什么把地球村的人們緊緊地聯(lián)系在一起？你認(rèn)為在地球村生活中，人們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？

2．以“地球村生活”為主題，用繪畫、想象作文、表演等形式表現(xiàn)自己對全球化社會的理解。

活動二：它離我們有多遠(yuǎn)？

結(jié)合P72小辯論，關(guān)注國際重大新聞，選取其中某乙新聞事件進(jìn)行討論和分析：這一事件對中國和中國人的生活有沒有影響？為什么？

活動三：國際交流活動我策劃

1、討論：你知道哪些國際青少年交流活動？它們得主旨各是什么？

2、分組策劃一次國際青少年交流活動（如中外青少年夏令營等），擬定活動主題、活動目的和活動形式。

全班交流，評選最佳策劃獎。

活動四：世界公民形象設(shè)計(jì)大賽

1、根據(jù)“地球村生活守則”，分組設(shè)計(jì)自己心目中的世界公民形象，評選最佳設(shè)計(jì)獎。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可以按“世界公民個人形象設(shè)計(jì)”、“世界公民國家形象設(shè)計(jì)”、“世界公民企業(yè)形象設(shè)計(jì)”等不同內(nèi)容來開展活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、

知道在全球化的背景下，人類的命運(yùn)是休戚與共的。

2、

初步樹立開放的國際意識，學(xué)做世界公民。

3、

積極成長，參與各類社會公益活動，為適應(yīng)未來的國際化社會作好準(zhǔn)備。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、初步樹立開放的國際意識，學(xué)做世界公民。

2、積極成長，參與各類社會公益活動，為適應(yīng)未來的國際化社會作好準(zhǔn)備。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生方面：搜集能體現(xiàn)全球化下人們密切交往的事例。

教師方面：制作出本課的課件。

【課時安排】1課時

教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

1、

播放并欣賞北京奧運(yùn)會主題曲《YOUANDME》。

2、

欣賞完歌曲《YOUANDME》后，你從歌曲中感受到什么？

3、

小結(jié)：是呀，從歌曲中我們感受到了人類美好的愿望：我和你，心連心，同住地球村……永遠(yuǎn)一家人。在這種美好愿望下，世界各國人民之間的交往必定密切。

4、

揭題并板書課題：10、你好，世界公民

二、

交流材料，感受人們在地球村中相互依存的密切關(guān)系

1、

導(dǎo)入

2、

交流材料，說說你知道哪些能將“地球村”上的人們緊密相連的事。

3、

從這些事例中你明白了什么？

4、

小結(jié)：21世紀(jì)，人類已經(jīng)邁入全球化時代。整個地球仿佛像一個村落，世界各國的人們就像村中的村民，大家相互依存，共同生活在一起。不論民族，不論國家，不論人種與膚色，我們都是“世界公民”。

三、

深入學(xué)習(xí)資料，認(rèn)識世界公民的典范人物

1、

閱讀課本中“無國界醫(yī)生”及“人物小檔案”中的資料，說說在他們身上，有哪些令人欽佩與感動的地方？

2、

人們都說，無國界醫(yī)生代表著典型的“世界公民”精神，請問這是一種什么樣的精神呢？

3、

小辯論

有人說：“世界太大，我們的能力有限，關(guān)注自己國家的事情就可以了。”你認(rèn)為這種想法對嗎？說一說理由。

4、

你還知道聯(lián)合國為哪些人頒發(fā)了“世界公民獎”？請說說他們的事跡。

四、

學(xué)做世界公民是青少年成長的需要

1、

閱讀課本中的“新聞鏈接”，你從中感受到什么？

2、

你參加過類似的國際交流活動嗎？請說說你的收獲與感受。

3、

小討論

如果讓你來組織一次國際青少年交流活動，你會怎樣組織？

活動主題：

。

活動目的：

。

活動形式：

。

4、分組討論并交流展示

5、閱讀課本P75頁的資料，想想：放眼未來的成長，這些普通人能給你哪些啟示？請為自己制訂一份成長計(jì)劃。

6、展示自己的成長計(jì)劃。

五、

世界公民形象設(shè)計(jì)大賽

1、

導(dǎo)語：

當(dāng)今世界，許多人都在討論如何做好世界公民的話題：科學(xué)家說，我們的學(xué)術(shù)專利屬于祖國，但我們的研究成果應(yīng)該為全人類造福；企業(yè)家說，我們的企業(yè)不僅要創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，更要對世界的和諧發(fā)展負(fù)起責(zé)任；學(xué)者們說，各個民族與國家之間要遵守交往規(guī)則，友好競爭，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展……在你的心目中，世界公民到底應(yīng)該是怎樣的形象呢？

2、

分組設(shè)計(jì)“世界公民”形象。

3、

比一比，哪一組設(shè)計(jì)的“世界公民”形象最合理、最出色？

六、

總結(jié)全文

我們不僅是今天的祖國花朵，更是明日的社會棟梁；我們不僅是熱愛祖國的青少年，更是胸懷天下的世界公民。廣泛地接觸世界，加強(qiáng)文化交流，促進(jìn)彼此的相互認(rèn)識、理解和學(xué)習(xí)，這是做好世界公民、融入全球化社會的第一步。希望同學(xué)們現(xiàn)在起步，為融入地球村這個大家庭作好準(zhǔn)備吧！11、災(zāi)難見真情

綜合活動設(shè)計(jì)

活動背景：

地震是最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。全球每年要發(fā)生500萬次地震，其中絕大多數(shù)是人們感覺不到的小地震，6級以上強(qiáng)震每年發(fā)生10～200次；7級以上大震平均每年18次。我國是世界上地震活動水平最高、地震災(zāi)害最重的國家，平均每年發(fā)生30次5級以上地震，6次6級以上強(qiáng)震。上世紀(jì)以來，全球因地震而死亡的人數(shù)為110萬人，其中我國就占55萬人之多，為全球的一半。于是我們選了本次活動課題：“了解地震”，讓學(xué)生掌握一些知識很有必要。

活動重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過看錄象、聽講座、上網(wǎng)查資料，了解地震的成因、大小、危害、分布規(guī)律、預(yù)防等知識。

活動目標(biāo)：

1．通過看錄象、聽講座、上網(wǎng)查資料了解地震的成因、大小、危害、分布規(guī)律、預(yù)防等知識，培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害防范意識。

2．在活動中，促進(jìn)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會之間的交流和合作，鍛煉他們?nèi)穗H交往的能力。

3．通過社區(qū)的防震減災(zāi)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生們的社會責(zé)任感和社會參與意識。

計(jì)劃課時

4個課時

活動方式

看錄象、聽講座；上網(wǎng)搜集信息，了解國內(nèi)外地震情況；合作交流，班內(nèi)匯報；撰寫小論文，舉辦圖片展；走入社區(qū)，開展宣傳。

成果展示

1．講座匯報會

2．撰寫關(guān)于地震的小論文。

3．地震知識圖片展

4、活動總結(jié)報告。

活動進(jìn)程

一.了解活動階段

（一）看一看

教師放映唐山大地震的錄像資料，讓學(xué)生看一看。教師引入本課題：“了解地震”。

（二）議一議

1．請同學(xué)講一下自己所了解的有關(guān)地震的知識。

2．根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，教師逐步將話題引入以下9個問題：

地震的成因

地震的種類

地震的大小

地震的分布

地震的周期

地震的序列

地震的危害

地震的預(yù)報

地震的預(yù)防

（三）分一分

將上面9個問題作為9個子課題。然后把全班分成9個小組，每個小組研究一個子課題。學(xué)生可以根據(jù)自己興趣，自愿參加某一小組。選舉組長，由組長寫好研究計(jì)劃。

（四）查一查

1、各個小組根據(jù)自己的子課題，上網(wǎng)查資料.

2、小組討論交流。

（五）寫一寫

每個學(xué)生將自己研究的子課題寫成講稿。小組評議推薦，誰寫得好誰到全班做講座。

（六）講一講

分小組舉辦講座

第一講

地震的成因

我們知道，地球時時刻刻都處在運(yùn)動變化之中。地球的運(yùn)動變化會產(chǎn)生巨大的力，這種作用力，叫地應(yīng)力。在地應(yīng)力長期緩慢的積累和作用下，使地下的巖層發(fā)生變形。當(dāng)?shù)貞?yīng)力超過巖石本身能承受的強(qiáng)度時，就會發(fā)生突然快速的破裂、錯動，并把急劇釋放能量，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起地表的振動。由火山噴發(fā)也會引起地震，不過這種地震只占總數(shù)的7%。某些特殊情況下了也會產(chǎn)生地震，如巖洞崩塌、大隕石沖擊地面。此外，人為活動也能引起的地震，如工業(yè)爆破、地下核爆炸造成的振動。

第二講

地震的種類

地震可分為構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震、誘發(fā)地震。

1、構(gòu)造地震。構(gòu)造地震是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。90%以上的地震屬于構(gòu)造地震。

2、火山地震。由火山噴發(fā)也會引起地震，這種地震只占總數(shù)的7%，震級一般較小，造成的破壞也極少。

3、陷落地震。由巖洞崩塌引起地震，叫陷落地震。這類地震約占地震總數(shù)的3%左右，震級都很小。

4、誘發(fā)地震。在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)而引起的地震，叫誘發(fā)地震。如地下核爆炸、隕石墜落、油井灌水等也可誘發(fā)地震，其中最常見的是水庫地震。

地震也可分為天然地震和人工地震兩大類。前者如構(gòu)造地震、火山地震；后者如地下核爆炸、油井灌水等誘發(fā)的地震。

第三講

地震的大小

地球上的地震有強(qiáng)有弱。衡量地震強(qiáng)度大小的有兩把尺子——地震震級和地震烈度。

地震震級：根據(jù)地震儀測得的地震波振幅，來表示地震釋放能量大小的一種量度。每一次地震只有一個震級。目前通用的震級標(biāo)準(zhǔn)最初由地震學(xué)家查爾斯?里克特1935年在美國加利福尼亞州技術(shù)學(xué)院公布。這個震級表以他的姓氏命名，即里克特震級表，簡稱里氏震級表。里克特把地震震級從低到高分為1至10級。每個級別都比上一級地震的運(yùn)動和強(qiáng)度增加10倍。我們將地震震級用x表示，則：

x<1

超微震；

1≤x<3

微

震；

3≤x<4.5

有感地震；

4.5≤x<6

中強(qiáng)震；

6≤x<7

強(qiáng)震；

8≤x<8

大地震；

x≥8

巨大地震。

迄今為止，世界上記錄到最大的地震為8.9級，是1960年發(fā)生在南美洲的智利地震。

地震烈度：地震時地面受到的影響或破壞程度。對同一個地震，不同的地區(qū)，烈度大小是不一樣的。距離震源近，破壞就大，烈度就高；距離震源遠(yuǎn)，破壞就小，烈度就低。

小于三度：人無感受，只有儀器能記錄到；

三度：夜深人靜時人有感受；

四～五度：睡覺的人驚醒，吊燈擺動；

六度：器皿傾倒、房屋輕微損壞；

六～七度：房屋破壞，地面裂縫；

九～十度：房倒屋塌，地面破壞嚴(yán)重；

十～十二度：毀滅性的破壞。

第四講

地震的分布

地震震中分布集中的地帶，稱為地震帶。

（一）

全球地震發(fā)生在四大地震帶上

四大地震帶是環(huán)太平洋地震帶、地中海-喜馬拉雅地震帶、大洋海嶺地震帶（包括大西洋海嶺地震帶、印度洋海嶺地震帶、東太平洋中隆地震帶）和大陸斷裂谷地震帶。其中前兩個地震帶釋放的能量，約占全球所有地震釋放能量的95%以上。

1.環(huán)太平洋地震帶。環(huán)太平洋地震帶，其面積僅占世界地震總面積的一半，所釋放的地震能量約占全世界能量的80％，全世界約80％的淺源地震，90％的中源地震和幾乎全部深源地震都發(fā)生在這一帶。此地震帶包括南北美洲的太平洋沿岸和從阿留申群島、堪察加半島、經(jīng)千島群島日本列島南下至我國臺灣省，再經(jīng)菲律賓群島轉(zhuǎn)向東南，直到新西蘭。

2.地中海-喜馬拉雅地震帶。太平洋地震帶外幾乎其余的較大淺源地震和中源地震都發(fā)生在這一帶。釋放能量占全世界地震釋放總能量的15％。從印度、尼泊爾經(jīng)緬甸至我國橫斷山脈、喜馬拉雅山區(qū)，越帕米爾高原，經(jīng)中亞細(xì)亞到地中海及其附近。

（二）中國地震發(fā)生在23條地震帶上

我國位于世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，是是世界上地震活動水平最高、地震災(zāi)害最重的國家。

我國的地震活動主要分布在五個地區(qū)的23條地震帶上。這五個地區(qū)是：

1.華北地區(qū)

主要在太行山兩側(cè)、汾渭河谷、陰山-燕山一帶、山東中部和渤海灣，包括郯城-營口地震帶（沿郯廬斷裂，從安徽廬江經(jīng)山東郯城，穿越渤海至遼東半島、沈陽一帶），華北平原地震帶，汾渭地震帶,銀川－河套地震帶。

2.西北地區(qū)

主要在甘肅河西走廊、青海、寧夏、天山南北麓，有銀川帶，六盤山帶，天水-蘭州帶，河西走廊帶，塔里木南緣帶，南天山帶，北天山帶。

3.西南地區(qū)

主要是西藏、四川西部和云南中西部，有武都-馬邊帶，康定-甘孜帶，安寧河谷帶，滇東帶，滇西帶，騰沖-瀾滄帶，西藏察隅帶，西藏中部帶。新課

標(biāo)

第

一網(wǎng)

4.東南地區(qū)

主要在臺灣省及其附近海域以及大陸沿海的廣東、福建等地，分為臺灣帶和閩粵沿海帶。

5.東北地區(qū)

主要在吉林、黑龍江的東部，即東北深震帶，位于烏蘇里江以西、牡丹江-延吉以東的地帶。

我國的臺灣省位于環(huán)太平洋地震帶上，西藏、新疆、云南、四川、青海等省區(qū)位于喜馬拉雅-地中海地震帶上，其他省區(qū)處于相關(guān)的地震帶上。

第五講

地震的周期

地震帶里的地震活動，存在周期性，即在一段時間內(nèi)表現(xiàn)為多震的活躍期，在另外一段時間內(nèi)則表現(xiàn)為少震的平靜期，活躍期和平靜期交替出現(xiàn)。一般來說，不同的地震帶，有不同周期的地震活動。如在環(huán)太平洋地震帶北帶，1915—1933年共19年間，發(fā)生了一系列7.8級以上的淺源地震；1934—1951年共18年間，在整個斷裂帶上都比較平靜，1952—1969年這18年間，地震增多，進(jìn)入一個新的活躍期?？梢娫谶@個地震帶里，存在18年左右的周期。又如我國郯廬地震帶1530～1674年為相對活動階段，歷時144年，發(fā)生8.5級地震1次、7級地震2次及4.75～6.9級地震9次。1675～1828年為相對平靜階段，歷時153年，只發(fā)生3次5級左右的地震。1829～1987年，為相對活動階段，歷時158年，發(fā)生7級以上地震3次，4.75～6級地震18次。這個地震帶里，存在150年左右的周期。

在一個地區(qū)的地震活動，也往往表現(xiàn)為周期性。如亞洲地震周期是28年。1920年12月16日，中國甘肅發(fā)生8．6級地震，死亡10萬人；1948年6月28日，日本福井發(fā)生7．3級地震，死亡5131人；1976年7月28日，中國唐山發(fā)生7．8級地震，造成24．2萬人死亡；2004年12月26日印尼蘇門答臘島附近海域地震，并引發(fā)海嘯。這四次地震都發(fā)生在亞洲，而且時間都相距28年。

地震活動的周期性現(xiàn)象，是一個地震帶的應(yīng)變積累和釋放的全過程的表現(xiàn)。也有人認(rèn)為，這種活躍期與平靜期交替出現(xiàn)，是震源機(jī)制粘滑和蠕動交替進(jìn)行的一種反映。美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校巴爾巴拉.羅曼諾維奇教授對過去80年發(fā)生的地震進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，地震能量沿著斷層線運(yùn)送，可以把一次地震與另一次地震連結(jié)起來。地震能量在全球轉(zhuǎn)移周期為20-30年，即一次大地震能在20-30年后引發(fā)地球上別的地方發(fā)生一系列地震。這位科學(xué)家說，看來60年代初太平洋地區(qū)的大地震(包括1960年5月智利南部8.9級本世紀(jì)最大地震)，引發(fā)了80年代末和90年代初環(huán)太平洋其它斷層沿線的大地震。1989年5月新西蘭沿海麥夸里島發(fā)生的8.2級地震，就與60年代初的地震活動有聯(lián)系。

第六講

地震的的序列

地震多數(shù)是成群發(fā)生的，其中最大的一次地震叫主震，主震前發(fā)生的地震稱前震，主震后發(fā)生的地震稱余震。地震序列主要有：前震—主震型、主震—余震型、前震—主震—余震型、多發(fā)型、單發(fā)型。

1、前震—主震型，即大地震前，有多次小地震的活動。如我國1975年的海城7.3級大地震，大震前三天在震中區(qū)及其周圍地區(qū)，開始出現(xiàn)小地震，逐漸增多，特別是臨震前一天達(dá)到了高峰，共記錄到500多次小地震，然后平靜了幾小時，接著發(fā)生了大地震，出現(xiàn)“小地震活動——平靜——大震”這樣一個過程。大地震前，小地震活動的平靜期越長，未來大地震震級越大；小地震的活動范圍越大，未來的大地震震級越大。有人研究了前震—主震型中的小地震空間分布，發(fā)現(xiàn)有四種情況：

（1）環(huán)狀分布

有一些地區(qū)，一系列小地震震中成環(huán)狀分布，中間形成小地震的空白區(qū)，未來大地震往往發(fā)生在空白區(qū)的邊緣。

（2）條帶狀分布

有些地區(qū)，一系列小地震的震中成條帶狀分布，而未來大地震，多發(fā)生在條帶的一端或幾個條帶的交匯處。

（3）密集區(qū)分布

有些地區(qū)，許多小地震震中密集在一個小地區(qū)，未來大地震往往發(fā)生在密集區(qū)的邊緣。

2、主震—余震型，是指大地震在前，以后有多次小地震活動。

3、前震—主震—余震型，大地震前后都有小地震發(fā)生，即前震、主震、余震三者具全。

4、多震型，主震不突出，各次地震震級相差不大。如1966年邢臺地震，就是一個多震型序列，最大地震是7.2級，前后發(fā)生多次破環(huán)性地震，其震級多為5、6