(大班音樂活動(dòng)教案)禮貌歌教案(附教學(xué)反思)

(大班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì))禮貌歌教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì))禮貌歌教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì))禮貌歌教課設(shè)計(jì)(附教課反省)禮貌歌教課設(shè)計(jì)(附教課反省)大班音樂活動(dòng)禮貌歌教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反省等內(nèi)容，熟習(xí)旋律，認(rèn)識(shí)歌詞，初步學(xué)唱?禮貌歌?，在教師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符，合適幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看禮貌歌教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.熟習(xí)旋律，認(rèn)識(shí)歌詞。2.初步學(xué)唱?禮貌歌?，在教師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?.感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，展開幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.平常常常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起〞“沒關(guān)系〞。2.錄音機(jī)、錄音磁帶?禮貌歌?。活動(dòng)過程：〔一〕在音樂?好孩子有禮貌?的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平常常用的禮貌用語(yǔ)。教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說哪些禮貌用語(yǔ)呢？〔對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、感謝、您好〕教師：昨天我碰到一件不快樂的事情，我很想把這件壞事變?yōu)楹檬?，但我不知道如何做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎？〔二〕幼兒熟習(xí)歌曲旋律，認(rèn)識(shí)?禮貌歌?的歌詞內(nèi)容。1．幼兒聆聽教師稍慢的范唱歌曲前半段〔從開頭至“你不過瞇著眼睛望著我〞〕，認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容。2．教師再一次范唱歌曲前半段，要點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟習(xí)“不過瞇著眼睛望著我〞這句從前的局部歌詞內(nèi)容。3．教師指引幼兒議論能夠用什么方法來幫“我〞解決這件“不快樂地事情〞。能夠從“你---潑水的人〞、“我---被水潑到的人〞雙方分別議論：如何做才能讓大家都快樂起來？4.教師范唱歌曲的后半段。1〕教師范唱歌曲，指引幼兒熟習(xí)歌詞，學(xué)唱歌曲。2〕教師幫助理解音樂的情節(jié)，指引幼兒學(xué)唱歌曲。3〕教師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。4〕結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。教師：我們一同來聽一聽歌曲里是否是也是這樣說的?！踩辰處熤敢變簩W(xué)習(xí)演唱歌曲，遷徙記憶策略。1．幼兒在教師的帶著下，試試跟從音樂〔較慢的〕整首學(xué)唱?禮貌歌?。2．教師指引幼兒遷徙記憶的策略，記憶歌詞。教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候感覺困難嗎？假定我們不可以很快的記著，想想，能夠用什么方法來幫助我們記著這些歌詞呢？3．教師指引幼兒回想已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。教師：我們從前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法？上一次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法；還有一次，老師和小朋友一同依據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了很多動(dòng)作，而后在動(dòng)作的幫助下記著了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們此次學(xué)?禮貌歌?能夠采納什么方法呢？〔假定幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師能夠采納動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，以后指引幼兒反?。菏鞘裁捶椒◣椭覀兒芸煊浿诉@首較長(zhǎng)的歌曲呢？〕4．幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，能夠要點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法〞來熟習(xí)理解歌詞。5．教師和幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。6．教師試試逐漸減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的局部?jī)?nèi)容，讓幼兒趕快學(xué)會(huì)這首歌曲。〔四〕幼兒結(jié)伴表演，感覺相互寬容帶來的快樂。1．幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別飾演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。2．教師指引幼兒反省此時(shí)大家心情歡樂的原由，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。教師：剛才我們還由于被人將水潑到鞋上這件事不快樂，為何此刻你很高興呢？活動(dòng)延長(zhǎng)：1．這首歌曲旋律富裕濃烈的新疆民族特點(diǎn)，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的根基上，教師可指引幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更為和睦的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，進(jìn)而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。2．環(huán)境創(chuàng)建：指引幼兒探究生活中的文明行為，而后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)志，粘貼在活動(dòng)室的合適地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。3．以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解〞的踴躍意義，以便在此后幼兒碰到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解〞的心態(tài)，鼓舞、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。4．在美術(shù)活動(dòng)中，指引幼兒回想自己平常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)反?。哼@首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化許多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不簡(jiǎn)單掌握。我一開始以“我昨天碰到不高興的事情〞講話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回復(fù)歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟習(xí)歌詞，依據(jù)幼兒回復(fù)我實(shí)時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些短缺，比方“那一天我從你門前過〞的最后一個(gè)字“過〞和后面這句中的“你正提著水桶往外潑〞中的“你〞總連接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和氣的方法，幼兒想出的方法不是太多，我仍是采納了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在從前發(fā)問的時(shí)候相關(guān)。我反省這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟習(xí)這里的歌詞的時(shí)候只問了相互生氣了應(yīng)該如何再和氣？沒有深入指引。于是我換了種教課方法，讓幼兒思慮：對(duì)不起的時(shí)候說了一句什么話？以后幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次