蘇教七下古詩賞析

蘇教七下古詩賞析蘇教七下古詩賞析蘇教七下古詩賞析xxx公司蘇教七下古詩賞析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度七下古詩賞析主備人劉衛(wèi)華審核人姓名課時日期備課組長教學(xué)目標(biāo)知識與能力：深刻理解七下上古詩，并能夠熟練地從不同的角度賞析古詩，尤其是名句。過程和方法：示例法、模式法、記誦法。情感態(tài)度與價值觀：深入領(lǐng)會詩人的情感，并形成積極健康的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：能從不同角度賞析七下上任何一首古詩，并掌握詩詞賞析的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的詩詞靈活選用賞析的方法。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.理解七下上古詩，并能用自己的話描述詩句。2.在理解的基礎(chǔ)上記憶備考資料。二、課內(nèi)研討1.賞析示例孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤雁：離亂飄泊中孤獨(dú)痛苦的失群者；野鴉：一些缺乏情感的平庸之輩。詩人同情孤雁，實際上融入了自己離亂飄泊中失群人的痛苦心情。首聯(lián)：“孤雁”它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。這是多么執(zhí)著的精神??！頷聯(lián)：以“誰憐”二字設(shè)問：夕日的都在云端里飛得很遠(yuǎn)了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢孤雁它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。作者憐它是因為其中融入了自己的思想感情。作者在尾聯(lián)提到野鴉，以野鴨反襯孤雁，表達(dá)詩人的愛憎之情。孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。詩人以孤雁自比，野鴨象征一些缺乏情感的平庸之輩。2.方法歸納一般：A運(yùn)用什么方法。B寫了什么內(nèi)容。C表達(dá)什么情感。D富有什么哲理。特殊:A那種與同題材詩歌風(fēng)格迥異的詩歌，賞析時要加上“一改以往…詩的…風(fēng)格，”而是…風(fēng)格。三、當(dāng)堂訓(xùn)練鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低。相呼相?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。1.首聯(lián)描寫鷓鴣的________和______________。頷聯(lián)中“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成_____________________________氛圍。2.“征袖濕，翠眉低”以_________________烘托____________________。3.賞析尾聯(lián)。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1.由本詩演化出的成語：___________________、______________。2.詩歌題詠的是______________，抒發(fā)的是他___________________情懷。3.詩中“萬籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙?！畲怂阶岳?，盡日不能忘。1.這首詩描寫_____________________________________的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口，訴說________________________________________?！?.賞析：足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長”使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都戶在燕然。1.頷聯(lián)既是實寫_____________，也是以_____________自比，表現(xiàn)詩人的_____________之感和____________之愁。2.描述并賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓”描述畫面：賞析破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。1.“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字既____________，也_________________。2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句，營造了_____________________________________氛圍。3.“了卻君王天下事”中的“天下事”指____________________________。全詞抒發(fā)了作者_(dá)______________________________________情感和________________________________________________的悲憤。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。1.“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪的景象：“2.詩人在尾聯(lián)中把______________和_______________聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)，余韻無窮。四、拓展延伸蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1.一二句作者借蟬____________、______________的生活習(xí)性，表明自己____________________________的志趣。2.垂緌飲清露:該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運(yùn)用___________的手法暗示_________________________身份和___________的品質(zhì)。3.賞析“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光……還看今朝。1.賞析：“山舞銀蛇，原馳蠟象”。2.下闋中的“折腰”是_______________________的意思，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情?！拔牟伞?、“風(fēng)騷”指的是________________，這里指的是_________；“彎弓射大雕”指的是________。都用了_______的手法。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1.賞析“猶有花枝俏”：2.概括詩中梅花的特征：木蘭詩北朝民歌旦辭爺娘去……安能辨我是雄雌1.賞析“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，2.成語“撲朔迷離”比喻______________________________。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁。1.詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者_(dá)_____________的感情。2.描繪頸聯(lián)畫面：歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒