班主任教師培訓(xùn)課件-打好激勵(lì)學(xué)生的“名”牌

2022年中學(xué)班主任教師培訓(xùn)課件★★打好激勵(lì)學(xué)生的“名”牌日本作家新海誠(chéng)在《你的名字》中說(shuō)：“世間最美的文字，就是你的名字?！?/p>

一、

在班級(jí)管理中

重視學(xué)生的名字1.把學(xué)生名字放在第一【案例】為了將“把學(xué)生當(dāng)做主角”的傳統(tǒng)貫徹到底，美國(guó)的大學(xué)會(huì)在畢業(yè)典禮上花幾個(gè)小時(shí)去一一念出所有學(xué)生的名字，再由校長(zhǎng)或院長(zhǎng)親手把畢業(yè)證送到每一個(gè)學(xué)生手中。堅(jiān)持這項(xiàng)傳統(tǒng)的原因，就是讓每個(gè)學(xué)生都能享受到只屬于自己的榮耀和高光時(shí)刻。畢業(yè)典禮往往要持續(xù)好幾個(gè)小時(shí)，但是名字被叫到那一刻，覺(jué)得什么都值了，只剩下歡呼和尖叫。2.記住學(xué)生的名字神經(jīng)科學(xué)家指出，其實(shí)這是兩個(gè)不同的過(guò)程：識(shí)別和回憶。大腦根據(jù)特征進(jìn)行人臉識(shí)別，判定我們是否認(rèn)得這張臉。最后，我們?cè)倩貞浰拿?。人類專門用于處理面部識(shí)別的梭狀回面孔區(qū)，位于大腦的顳葉區(qū)域。名字記憶不像人臉一樣有個(gè)專門的管轄區(qū)，它和我們?cè)~語(yǔ)、句子的記憶是連在一起的。蘇霍姆林斯基提出：中小學(xué)學(xué)校的規(guī)模不宜過(guò)大，校長(zhǎng)應(yīng)該叫得出每個(gè)學(xué)生的名字。我國(guó)著名教育家斯霞說(shuō)：“記住人家的名字而且很輕易地叫出來(lái)，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美?！薄睹绹?guó)優(yōu)秀教師行為守則26條》的第一條是：記住學(xué)生的姓名。3.不讀錯(cuò)學(xué)生名字【案例】有一位教師在點(diǎn)名時(shí)，不認(rèn)識(shí)學(xué)生“馬驄”名字中的“驄”字，就自作聰明地漏報(bào)，最后裝模作樣地問(wèn)：“有誰(shuí)沒(méi)有點(diǎn)到？”馬驄說(shuō)：“老師，您漏了我的名字?！薄澳悄憬惺裁疵?？”教師順勢(shì)反問(wèn)。男生答：“我叫馬總。”此后，教師一直叫他馬總。在一節(jié)公開(kāi)課上，教師提問(wèn)該男生，連叫幾次“馬總”，均無(wú)應(yīng)答。他只好上前：“馬總同學(xué)，上課可不能走神，老師叫你呢。”男生忽地站起：“老師，我叫馬驄，地球人都知道?！比么笮?。章?

章叕

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章?

4.放大學(xué)生的名字【案例】武漢科技大學(xué)國(guó)際學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院有一個(gè)學(xué)生竟然叫“春秋戰(zhàn)國(guó)”！父親姓劉、媽媽姓李，那為什么取這樣一個(gè)名字？春秋戰(zhàn)國(guó)透露因?yàn)樗母赣H對(duì)歷史十分感興趣，他認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)思想迸發(fā)的時(shí)代，他將這樣一種名字賦予我，也是一種責(zé)任感。（播放視頻：姓名字?jǐn)?shù)少的壞處[1]）

[1]江西衛(wèi)視“家庭幽默錄像”欄目，有剪輯。建國(guó)

建軍

國(guó)富

國(guó)強(qiáng)

新民

……

李抗美

王援朝

陳保家

劉衛(wèi)國(guó)

……

李銀河說(shuō)：“可能是因?yàn)槊值木壒?，我從很小的時(shí)候開(kāi)始就愛(ài)看星空。”牙買加短跑冠軍飛人尤塞因·博爾特（Usain

Bolt），名字中的動(dòng)詞Bolt在英語(yǔ)里是“疾走”或者“快起步”的意思。一個(gè)調(diào)查了12000名運(yùn)動(dòng)員的研究發(fā)現(xiàn)，在舉重運(yùn)動(dòng)員里勒佛爾（Lefort，字義為強(qiáng)壯的人）與跳高運(yùn)動(dòng)員里姓勒格朗（Legrand，大個(gè)子）的比例很高。當(dāng)名字叫勒佛爾的時(shí)候，這個(gè)名字也會(huì)影響他人對(duì)自己的印象，所以這也是自我形象塑造……這會(huì)鼓勵(lì)人去發(fā)展某一運(yùn)動(dòng)來(lái)加強(qiáng)人們對(duì)自己的印象，比如舉重。5.名字要有正能量（播放視頻：把3個(gè)名字連在一起[1]）

[1]江西衛(wèi)視“家庭幽默錄像”欄目，有剪輯?！景咐俊袄蠋?，我要改名字，爸爸給我取名‘付正平’,這名字說(shuō)明，‘正負(fù)抵消’就是‘平’,這種平衡的結(jié)果終歸是零，今后我再努力，也等于白搭，我不要這樣‘平庸無(wú)能’?！背踔行律墩絼偵狭舜鷶?shù)的“正負(fù)數(shù)加減”，要我為其改名字。說(shuō)到名字，我倒是想到自己的名字“唐運(yùn)東”，平時(shí)沒(méi)少給我惹“麻煩”。我對(duì)付正平語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你覺(jué)得老師的名字怎么樣，會(huì)不會(huì)讓人想歪了?！备墩胶闷娴赝艺f(shuō)：“有些同學(xué)會(huì)叫您‘唐運(yùn)動(dòng)’，有些同學(xué)會(huì)叫您‘唐熨斗’,還有同學(xué)會(huì)叫您‘唐老鴨’,更有同學(xué)會(huì)叫您‘唐僧’。”我連連點(diǎn)頭，并勸他：你名字還沒(méi)遭人嘲笑嘛，我可是被眾生群起而笑之?？墒亲屑?xì)想一想，他們說(shuō)的好像也有一點(diǎn)道理，“有人叫我‘唐運(yùn)動(dòng)’,生命在于運(yùn)動(dòng)，難怪乎，我身體棒棒，吃嘛嘛香；有人叫我‘唐熨斗’,只有充滿熱情，才能撫平衣服的褶皺；有人叫我‘唐老鴨’,跟米老鼠做了絕配開(kāi)心果，給孩子們帶來(lái)快樂(lè)；有人叫我‘唐僧’,這倒是把我捧上‘高僧’的神龕，我還得經(jīng)歷九九八十一難，取得教書(shū)育人真經(jīng)，才配得上‘唐僧’這一封號(hào)呢?！备墩铰?tīng)得哈哈大笑：“厲害了，我的唐老師，真是一枚開(kāi)心果。”我煞有介事地說(shuō)：“正平’可解讀為‘公正平等’，這不恰恰吻合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中社會(huì)層面的價(jià)值取向嗎？這充分說(shuō)明你父母取名是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的。”二、

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中

重用學(xué)生的名字1.挖掘名字里的學(xué)問(wèn)呂輕侯來(lái)源于李白的詩(shī)“一醉累月輕王侯”【案例】對(duì)表現(xiàn)突出或取得重大進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)以其名字作一首詩(shī)，作為獎(jiǎng)賞。例如我曾給唐霽蕊同學(xué)寫(xiě)了一首題為《雨后海棠》的詩(shī)。雨后海棠雨霽初晴花放蕊，閑云方散若生香。滿林翠葉胭脂萼，妖嬈依然是海棠。當(dāng)小唐同學(xué)把我送給她的這首詩(shī)工工整整地抄錄在她的語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，課下跑來(lái)找我教她寫(xiě)詩(shī)時(shí)，我的心里暖暖的。我想，這種嘉獎(jiǎng)遠(yuǎn)勝物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)吧！我將包含學(xué)生名字的詩(shī)歌輯成冊(cè)子，并把學(xué)生的照片貼在旁邊，一張張可愛(ài)的笑臉，嵌著一首首小詩(shī)，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味，翻開(kāi)冊(cè)子，就像剝開(kāi)橘子，滿手芬芳。2.多重復(fù)學(xué)生的名字【案例】我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，把班中一位學(xué)生的進(jìn)步情況編成分?jǐn)?shù)應(yīng)用題代替原有例題，既使“當(dāng)事人”倍感鼓舞，又使“旁觀者”倍受感染，無(wú)形中提高了例題的親和度和“收視率”，給學(xué)生留下了深刻的印象和美好的回憶。我還試把一些上課經(jīng)常走神的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的名字有意編入相關(guān)題目作為例題或習(xí)題，同樣發(fā)現(xiàn)他們特動(dòng)心、特歡心、特用心，學(xué)習(xí)效果特好。3.用學(xué)生名字命名鋼鐵大王卡耐基少年時(shí)捉到一只野兔，生下一窩小兔，造成草料困難。他就召集孩子們，告訴他們誰(shuí)拔草喂兔子，就用誰(shuí)的名字為兔子命名。孩子們熱烈響應(yīng)。成年后的卡耐基，在賓夕法尼亞鐵路公司旁建造了煉鐵廠，并以該鐵路公司董事長(zhǎng)的名字作廠名。自然，鐵軌又多了條銷路?！景咐吭跀?shù)學(xué)教學(xué)中，“××發(fā)現(xiàn)”“××猜想”“××實(shí)驗(yàn)”“××方法”等是我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我曾一本正經(jīng)地發(fā)給學(xué)生“專利”證書(shū)，期終還打印一覽表發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)。這樣，學(xué)生的“創(chuàng)造發(fā)明”越來(lái)