高考英語重點難點專題透析第19專題短文改錯課件

第二部分題型精析精練第5專題短文改錯命題思路考綱解讀命題趨勢備考策略錯誤類型分析第二部分題型精析精練第5專題短文改錯命題新課標全國卷考試大綱說明明確指出:語言的準確性是寫作中不可

忽視的一個重要方面,因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)

用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準的一項重要內(nèi)容。短文改錯題著重考查考生的語言基本功和正確使用英語進行表達的能力。涉及詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等方面的知識和邏輯推斷、綜合辨析

的能力,在較高層次上考查考生對英語知識的掌握情況和語言綜合運用

能力。短文改錯的目的是測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正一些詞法、句法以及語

篇中的行文邏輯等方面錯誤的能力。該題型主要考查考生準確使用詞

語和語法結(jié)構(gòu)的能力?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析新課標全國卷考試大綱說明明確指出:語言的準確性是寫作中不要涉及:(1)詞法的測試,包括:①定冠詞和不定冠詞;②名詞的單復(fù)數(shù)和名詞

所有格;③動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)動詞和非謂語動詞等;

④人稱代詞的格、物主代詞、指示代詞、連接代詞、不定代詞

等;⑤介詞的搭配;⑥并列連詞和從屬連詞;⑦形容詞和副詞的區(qū)別

以及比較級和最高級;⑧固定搭配和習(xí)慣用法。(2)句法的測試,包括:①主謂語在數(shù)上的一致;②名詞性從句;③定

語從句;④強調(diào)句型;⑤句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性、對等性以及

邏輯性。短文改錯試題針對考生平時學(xué)習(xí)過程中,尤其是寫作練習(xí)中常犯的較為

普遍的錯誤而設(shè)計。題目設(shè)計靈活,知識層次多,覆蓋面廣,其考查要點主考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析要涉及:(1)詞法的測試,包括:①定冠詞和不定冠詞;②名詞的(3)語篇的測試,包括:①上下文中的時態(tài)是否一致;②上下文中的代

詞是否一致;③上下文中的邏輯關(guān)系是否正確;④上下文中的詞、

詞組、從句的替代是否正確。短文改錯題材料一般貼近考生的實際生活,以記敘文、說明文為主,重點

考查語言基礎(chǔ)知識的運用。分析近幾年的新課標全國卷短文改錯試題,

可得出以下特點:1.多詞1~2個;2.缺詞1~2個;考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)語篇的測試,包括:①上下文中的時態(tài)是否一致;②上下文中3.其他錯誤情況:名詞1~2個;動詞的時態(tài)或語態(tài)1個;非謂語動詞1

個;其余為形容詞、副詞、代詞、冠詞、介詞、連詞及主謂一致

等。以2011年新課標全國卷短文改錯題為例進行分析表明,錯誤類型包括:增

加所缺單詞1個(冠詞),刪除多余單詞1個(介詞),其余8處都是修改錯誤,包

括名詞1個、動詞的時態(tài)2個、非謂語動詞1個、副詞1個、代詞1個、介

詞1個、連詞1個以及名詞所有格1個?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析3.其他錯誤情況:名詞1~2個;動詞的時態(tài)或語態(tài)1個;非謂語通過對近幾年新課標全國卷英語短文改錯題的研究分析,預(yù)計在201

2年的高考中,短文改錯在選材、難度以及錯誤類型設(shè)置方式上將繼續(xù)保

持穩(wěn)定的趨勢。在選材方面預(yù)計仍將模仿考生習(xí)作;繼續(xù)采用第一人稱

的記敘文;材料的難度與平時考試書面表達的難度相當(dāng)。在設(shè)題方面,仍

會考慮中國考生的思維習(xí)慣,在考生最易犯錯的知識點處設(shè)置,且會盡可

能保持較廣的考查面?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析通過對近幾年新課標全國卷英語短文改錯題的研究分析,預(yù)計在一、短文改錯的解題基本思路短文改錯以語法為主,與閱讀相結(jié)合?？忌忸}時要遵循以下解題思路:1.以詞為中心,注意語意、行文邏輯和短語搭配等。2.以句子為單位,而不是以“行”為單位閱讀。有的句子占了兩三

行,如果只看“行”,往往會造成“只見樹木不見森林”的后果。3.如果有幾個分句,則首先要看清楚每個分句內(nèi)部有沒有錯誤,再考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析一、短文改錯的解題基本思路短文改錯以語法為主,與閱讀相結(jié)合?？捶志渑c分句之間的邏輯關(guān)系,重點注意連詞的用法是否正確,最

后看句與句之間的關(guān)系。要特別注意“一致”兩個字:時態(tài)、語

態(tài)、人稱等的上下文一致。4.一定要遵循下列原則:(1)以保持原意為原則;(2)以改動最少為原

則;(3)以原文中正確內(nèi)容不能用多種表達去替換為原則;(4)虛詞以

添加或刪除為原則,實詞以改變形式為原則。這里值得注意的是:

①短文改錯是改“錯”,而不是把文中的一種表達方式改成另一

種表達方式。很多考生對這個概念比較模糊。把原文中并沒有錯

的形式改成了自己認可的另外一種形式,雖然改后的表達也是對考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析看分句與分句之間的邏輯關(guān)系,重點注意連詞的用法是否正確,最

的,但這樣做偏離了這類題型的答題要求,因而也不能得分。②在

短文改錯時,不能改變短文中句子本身的意義。同樣,如果需要改

正句子的結(jié)構(gòu)或連詞等方面的錯誤時,也一定要圍繞文章的中心

意思來改。二、短文改錯的解題步驟1.瀏覽短文,弄清大意因短文改錯主要考查考生在篇章結(jié)構(gòu)中對英語語言知識的綜合運

用能力,所以考生在做短文改錯題時,首先應(yīng)瀏覽全文,弄清短文大

意,迅速對以下幾個問題作出判斷:考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析的,但這樣做偏離了這類題型的答題要求,因而也不能得分。②在

(1)文章的主體時態(tài)。任何體裁和題材的文章都是發(fā)生在一個宏觀

的時態(tài)背景之下的,通過瀏覽全文,圈定其主體時態(tài)到底是現(xiàn)在時

、過去時還是將來時。然后在進一步解題的過程中,凡是和該主

體時態(tài)發(fā)生沖突的局部時態(tài),都有可能存在問題,需要引起警惕。(2)文章的敘事邏輯。在篇章改錯的語境中,個別單句在語法上可

能是完全正確的,但它的邏輯卻和全文的整體邏輯出現(xiàn)重大分歧

。例如:一篇議論文,整體上對某個話題是持肯定態(tài)度,但其中的個

別單句卻背道而馳地表示了否定,那么該單句就有可能是因為多

詞或少詞錯誤而導(dǎo)致了這種邏輯沖突?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)文章的主體時態(tài)。任何體裁和題材的文章都是發(fā)生在一個宏觀(3)文章的敘事角度。是作者對自我事件的描述,還是對一般話題

的闡述?這直接關(guān)系到短文改錯題中經(jīng)常出現(xiàn)的代詞指代問題?？忌跒g覽的同時要注意兩個問題:一是要改出那些較明顯的錯

誤,二是要對語意不通的地方,即有行文邏輯錯誤的地方初步作好

記號。2.整句研讀,逐句改錯通過瀏覽短文、弄清大意同時改出了部分明顯錯誤之后,下一步

就是要整句研讀、逐句改錯。這里我們強調(diào)考生要整“句”去讀考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)文章的敘事角度。是作者對自我事件的描述,還是對一般話題、逐“句”去改,因為短文改錯題中的每一行本身不一定是一個

完整的句子,所表示的意思也不是很完整,只有一句一句地研讀,才

能弄清句子意思,把握句子結(jié)構(gòu),從而為改錯奠定基礎(chǔ)。若是行文

邏輯方面的錯誤,我們不僅要整句讀,而且還要聯(lián)系上下文通篇地

讀。我們強調(diào)改錯要逐“句”地改,因為短文改錯所設(shè)置的錯誤

是以“句”為單位進行安排的,即每“句”設(shè)置一至兩處錯誤。

只有一句一句地讀懂了短文意思,逐句地改出了各行的錯誤,考生

才算大功告成。3.對照考點,推敲難點考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析、逐“句”去改,因為短文改錯題中的每一行本身不一定是一個

完通過以上兩步,考生應(yīng)該已經(jīng)改出了一些錯誤。假如第一步瀏覽短文,考

生改出了兩三處錯誤,第二步逐句研讀,又改出了三四處錯誤,現(xiàn)在還剩下

三四處的錯誤未改出,怎么辦呢?此時考生就可以走捷徑了,這條捷徑就是

要“對照考點”改錯。通過上面的題型研究,我們知道短文改錯題中的

考點具有較好的穩(wěn)定性。比如在正常情況下“動詞時態(tài)”、“非謂語

動詞”、“冠詞”、“介詞”、“形容詞和副詞”、“名詞單復(fù)數(shù)”

、“各類從句的引導(dǎo)詞”等,是幾乎每年都涉及的。如果考生心中裝著

這些考點,那么考生現(xiàn)在就可以對照這些考點改錯了。比如:假如考生在

已經(jīng)找出的錯誤中沒有發(fā)現(xiàn)“時態(tài)”錯誤,那么建議考生重點去找找時

態(tài)方面的錯誤;假如在考生已經(jīng)找出的錯誤中沒有發(fā)現(xiàn)“非謂語動詞”考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析通過以上兩步,考生應(yīng)該已經(jīng)改出了一些錯誤。假如第一步瀏覽短文錯誤,那么建議考生重點去找找非謂語動詞的錯誤,等等。我們認為這樣

與各考點一一對照,考生一定會有“收獲”的。另外還要利用多詞句、

缺詞句等錯誤類型的分布規(guī)律來判斷難點。根據(jù)上面的題型研究我們

發(fā)現(xiàn),一般多詞句和缺詞句分別為1~2句。根據(jù)這個規(guī)律,考生可以對照

一下已經(jīng)找出的錯誤,假如考生發(fā)現(xiàn)還沒有多詞句或缺詞句,那么考生就

應(yīng)該在這些方面有針對性地去找一找了。當(dāng)然以上有的說法也不能太

絕對,假如某個考點實在找不出,也不能太勉強。我們給出以上“捷徑”

的目的是為了加強考生做題的針對性,個別問題不能盲目照搬,既要堅信

“規(guī)律”的客觀性,又要講求運用“規(guī)律”的靈活性,這樣才能立于不敗

之地?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析錯誤,那么建議考生重點去找找非謂語動詞的錯誤,等等。我們認為4.通讀短文,最后復(fù)查最后這一步其實很重要,當(dāng)考生改完所有錯誤之后,考生要再將改正后的

短文通讀一遍,最后從“語感”角度檢查一次,看看有沒有行文不暢或讀

起來拗口的地方等等,若有就應(yīng)該再修改一下。另外在最后復(fù)查時考生

還要將找出的錯誤與常考考點,如動詞時態(tài)、非謂語動詞、名詞單復(fù)數(shù)

、冠詞等以及設(shè)錯句類型,如多詞句、缺詞句等進行大致的對照,看看它

們是不是基本“到位”了。2011年新課標全國卷英語短文改錯題主要考查的仍然是考生平時學(xué)習(xí)

中最基本的語法知識點。因此考生在平時還要著重夯實基礎(chǔ)知識,加強

基本功訓(xùn)練?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析4.通讀短文,最后復(fù)查最后這一步其實很重要,當(dāng)考生改完所有錯1.平時學(xué)習(xí)時注意語言知識的準確性。2.常用詞語的使用應(yīng)合乎規(guī)范。3.訓(xùn)練自己的觀察能力,發(fā)現(xiàn)細微差別。4.平時多進行單句改錯練習(xí),逐漸體會和把握短文改錯這一題型的

規(guī)律。5.改錯與寫作密不可分,寫作時練習(xí)不斷糾錯,善于總結(jié)一些錯誤

類型并加以強化練習(xí)。6.通過看其他同學(xué)的習(xí)作,欣賞的同時也可有意識地把該習(xí)作進行考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析1.平時學(xué)習(xí)時注意語言知識的準確性。2.常用詞語的使用應(yīng)合乎一下“改錯”。2011年新課標全國卷短文改錯題較全國Ⅰ卷唯一不同的就是沒有

給考生指定哪一行有錯,這在一定程度上加大了難度。但主要還

是考查了名詞、冠詞、動詞、連詞、副詞、形容詞、代詞及時態(tài)

等一些常規(guī)的語法和詞法,總體難度其實不算很大。只是很多考

生找非所改。從考場考生做題來看,冠詞、形容詞、副詞和時態(tài)

等錯誤考生一般都能找到,但是連詞如and改成but等錯誤考生比較

難發(fā)現(xiàn)。這跟考生的語感有很大關(guān)系。所以平時應(yīng)該鼓勵考生多

背誦小短文,比如新概念英語或者一些經(jīng)典的美文,以培養(yǎng)考生的語感。考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析一下“改錯”。2011年新課標全國卷短文改錯題較全國Ⅰ卷唯一1.名詞的誤用名詞是高考英語中最?？嫉脑~性之一,其考查熱點主要涉及

名詞的單復(fù)數(shù)或格的問題,尤其是可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的誤用。(1)(2011新課標全國)Itfeltverystrangetotravelwithoutluggages.[解析]luggage是不可數(shù)名詞。[答案]luggages改為luggage考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析1.名詞的誤用名詞是高考英語中最常考的詞性之一,其考查熱(2)(2011遼寧)InearlyJanuarythisyear,therateofUFOreportswassteady,

aroundthreeperweeks.[解析]此處頻率表示單數(shù)概念,用可數(shù)名詞單數(shù),意思是每周。[答案]weeks改為week(3)(2010新課標全國)...hestoppedataboxofgoldenballforChristmas

trees.[解析]ball是可數(shù)名詞,根據(jù)句意這里應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式。[答案]ball改為balls考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(2)(2011遼寧)InearlyJanuaryth(4)(2009海南)TherearetwogirlsfrommycoursehereandIplantomake

friendwiththem.[解析]make

friends

with

sb是固定短語,意為“與某人交朋友”。[答案]friend改為friends(5)(2008海南)Morethan1,000paintingwillbeonshow,andhighschool

studentsandteachersfromalltheeightdistrictswillcometotheevent.[解析]painting前有表示復(fù)數(shù)意義的數(shù)詞1000修飾,因此應(yīng)改為復(fù)數(shù)形式

paintings。[答案]painting改為paintings考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(4)(2009海南)Therearetwogirls2.代詞的誤用代詞的考查主要涉及人稱代詞的前后一致性(包括指代的一致性和

單復(fù)數(shù)的一致性)、人稱代詞的主格與賓格變化、各類代詞的誤加與漏

用(尤其是一些易受漢語影響的結(jié)構(gòu))、某些不定代詞的用法(尤其是在

意思上的誤用)、代詞在某些習(xí)語中的用法等。一般情況下,主格人稱代

詞多作主語,賓格人稱代詞多作賓語,形容詞性物主代詞作定語,名詞性物

主代詞可作主語、賓語或表語,反身代詞可作賓語或同位語?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析2.代詞的誤用代詞的考查主要涉及人稱代詞的前后一致性(包(1)(2011遼寧)Thecommandingofficer,WayneTyler...decidedtomakehis

findingsknown.Theywroteanarticle,whichsaidthatallUFOreportscould

beexplainedquitenaturallybyaircraftmovements.[解析]此處指代的是Wayne

Tyler,是男性單數(shù)。[答案]They改為He(2)(2010新課標全國)Onedayhewashavingayardsaleandtheoldmanliv-

ingnextdoorcamebytohelp...Withoutamomentsdelay,myneighbor

pickedupthebox.[解析]根據(jù)上文提到的Nick可知,這里的鄰居應(yīng)該是指Nick的鄰居。[答案]my改為his考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011遼寧)Thecommandingoffi(3)(2010遼寧)Shedidnttalkmany.[解析]表示話語多一般用代詞much,而不用many。[答案]many改為much考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010遼寧)Shedidnttalkma3.冠詞的誤用冠詞的考查主要涉及冠詞的誤加和漏用,有時也考查不定冠詞與定冠詞

以及零冠詞的用法區(qū)別(包括a與an的區(qū)別)。其中,涉及最多的是,當(dāng)一

個單數(shù)可數(shù)名詞表示泛指時,其前漏用不定冠詞;另外,冠詞在一些習(xí)語中

的用法也是一個重要考點。冠詞方面主要設(shè)置下列錯誤:(1)表示“一…

…”時不用a/an,在不可數(shù)名詞前卻用不定冠詞a/an;(2)表示特指時不

用定冠詞the,不表示特指時卻用the,尤其在某些習(xí)慣表達中隨便使用定冠

詞the;(3)不定冠詞a與an混用,元音發(fā)音開頭的單詞前誤用a,輔音發(fā)音開

頭的單詞前卻用an。解題時應(yīng)根據(jù)語境邏輯判斷相關(guān)名詞表示特指還是

泛指,如表示特指用the;表示泛指且有“一……”之意,元音發(fā)音的單詞前用an,輔音發(fā)音的單詞前用a?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析3.冠詞的誤用冠詞的考查主要涉及冠詞的誤加和漏用,有時也考查(1)(2011遼寧)When,however,onMonday,January16,asciencefiction

filmaboutvisitorsfromouterspacewasshownontelevision,therewasthe

immediateincreaseinreportsofsightingsfromallpartsoftheStates.[解析]此處報道的增長表示泛指,且后面的單詞是元音發(fā)音開頭,故用不

定冠詞an。[答案]第一個the改為an(2)(2010陜西)Thenshebentdownandpickedituptolookatapriceonit.[解析]根據(jù)語境,這里price表示特指,應(yīng)該用定冠詞the。[答案]a改為the考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011遼寧)When,however,onM4.形容詞與副詞的誤用形容詞與副詞的考查主要涉及形容詞和副詞比較等級的誤用(形容詞與

副詞的原級、比較級、最高級的常用結(jié)構(gòu),以及比較對象的一致性,尤其

是在本身已是比較級的詞前誤加more等)、形容詞與副詞的混用(如修飾

動詞時誤用形容詞或修飾名詞時誤用副詞)等。另外,用作表語時該用形

容詞的卻誤用了名詞、副詞(如in,down等)的誤加與漏用、涉及形容詞

搭配的as...as結(jié)構(gòu)等也是?？嫉目键c?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析4.形容詞與副詞的誤用形容詞與副詞的考查主要涉及形容詞和副詞(1)(2011浙江)Whenshedroppedmeoff,Ipulledoutthetoyslowandgave

itback.[解析]此處應(yīng)用副詞修飾動詞。[答案]slow改為slowly(2)(2011新課標全國)IwasgoingtovisitafriendhereandafterthatIwould

gotoXiamenforalongholiday.[解析]此處副詞指代方位錯誤,應(yīng)該是“那里”。[答案]here改為there考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011浙江)Whenshedroppedme(3)(2010新課標全國)MyfriendNicktoldmeastoryabouthisexperience

backintheUSwhichwasveryinterested.[解析]注意interested與interesting的區(qū)別:interested一般表示人的感覺,而

interesting表示事物的特征。[答案]interested改為interesting(4)(2010新課標全國)Ontheboxwasacardsaying:“25centseach.”...

Convinced,Nickhasbroughtthepriceupto10centsapiece.[解析]根據(jù)上文“25cents

each”可知,“10cents”顯然是降價了。[答案]up改為down考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010新課標全國)MyfriendNickt5.介詞的誤用介詞的考查主要涉及在及物動詞后接賓語時誤加介詞和在不及物動詞

后接賓語時漏加介詞,可直接用作狀語的副詞短語前誤加介詞,介詞與其

他詞的常用搭配、常用介詞的基本用法、習(xí)語中的介詞用法及介詞賓

語表現(xiàn)形式錯誤等。熟悉重要介詞的含義與搭配是發(fā)現(xiàn)與改正多用、

少用、誤用介詞錯誤的主要方法。另外,考生應(yīng)牢記介詞后接人稱代詞

時只能用賓格形式,接非謂語動詞時只能用動詞的-ing形式?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析5.介詞的誤用介詞的考查主要涉及在及物動詞后接賓語時誤加介詞(1)(2011新課標全國)Ihadallmymoneyonthepocket,buttheonlyclothes

IhadwerethoseIhadon.[解析]錢是在兜里,應(yīng)用in。[答案]第一個on改為in(2)(2010新課標全國)Astheoldmanlookedoverthethingsontheyardthat

weretobesold...[解析]yard一般與介詞in連用。[答案]on改為in考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011新課標全國)Ihadallmymon(3)(2010浙江)Asweleft,Motherstoppedontheirtable.[解析]by/at

the

table意為“在桌旁”。[答案]on改為by/at(4)(2009海南)...sothatwecanhelpeachotheronthecoursework.[解析]help

sb

with

sth是固定用法,意為“在某方面幫助某人”。[答案]on改為with考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010浙江)Asweleft,Mother6.非謂語動詞的誤用非謂語動詞是高考短文改錯的必考內(nèi)容,其考查主要涉及動詞與非謂語

動詞混用,不定式符號to的有無,介詞后是否使用動名詞,并列結(jié)構(gòu)中幾個

非謂語動詞是否一致,動詞用作主語時用的是動名詞或不定式還是動詞

原形等。應(yīng)明確不作謂語的動詞必須用非謂語形式,而究竟使用何種非

謂語形式由非謂語在句中所作的成分而定。當(dāng)然,還必須牢記不定式省

to的場合,以增強識別意識。考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析6.非謂語動詞的誤用非謂語動詞是高考短文改錯的必考內(nèi)容,其考[解析]此處應(yīng)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。[答案]buy改為buying(1)(2011新課標全國)IwasatShanghaiRailwayStationbuyaticket

toHangzhou.(2)(2010新課標全國)Ontheboxwasacardsay:“25centseach.”[解析]句中say應(yīng)該用非謂語動詞形式作定語。[答案]say改為saying考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析[解析]此處應(yīng)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。[答案]buy改為buy(3)(2010浙江)“Excuseme,”shesaid,putherarmaroundtheunhappyold

woman.[解析]這里用putting在句中作伴隨狀語。[答案]put改為putting(4)(2008海南)Lookingforwardtohearfromyousoon.[解析]look

forward

to后面應(yīng)接動詞的-ing形式。[答案]hear改為hearing考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010浙江)“Excuseme,”shesa7.動詞時態(tài)和語態(tài)的誤用謂語動詞時態(tài)和語態(tài)錯誤主要表現(xiàn)為:動詞時態(tài)與時間指示不符;并列動

詞的形式不一致;對主從句之間由于動作發(fā)生的時間不一致而出現(xiàn)的時

態(tài)交錯現(xiàn)象處理不當(dāng);語態(tài)混用等。(1)(2011新課標全國)IfeelveryhappythatIcouldchangemyclothesat

last.[解析]短文發(fā)生在過去,整個時態(tài)為一般過去時。[答案]feel改為felt7.動詞時態(tài)和語態(tài)的誤用謂語動詞時態(tài)和語態(tài)錯誤主要表現(xiàn)為:動(2)(2010新課標全國)Onedayhewashavingayardsaleandtheoldmanliv-

ingnextdoorcomebytohelp.[解析]句中and連接兩個并列句。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可知,come應(yīng)該是句子的

謂語,時態(tài)應(yīng)該與前面的句子保持一致。[答案]come改為came(3)(2010遼寧)ItwasonlywhenwedidourchemistryprojecttogetherthatI

begintounderstandwhyChristinedressedthewayshedid.[解析]根據(jù)上下文可知,此處應(yīng)用一般過去時。[答案]begin改為began考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(2)(2010新課標全國)Onedayhewash8.行文邏輯錯誤行文邏輯錯誤主要涉及句子關(guān)系與行文邏輯關(guān)系。為使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,

在文中應(yīng)用各種連詞。這些連詞的使用使文章在結(jié)構(gòu)上和意義上通順

流暢。我們要從上下文來判斷句與句之間的關(guān)系是并列、轉(zhuǎn)折、選擇

、遞進還是其他關(guān)系,然后選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞;在復(fù)合句中,應(yīng)根據(jù)主從句之

間的關(guān)系來判斷連詞的使用是否正確,要注意句子結(jié)構(gòu)的完整性。在高

考短文改錯中,經(jīng)常出現(xiàn)大量的并列句和復(fù)合句?？键c主要涉及各種從

句的引導(dǎo)詞和并列連詞的用法及具體含義?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析8.行文邏輯錯誤行文邏輯錯誤主要涉及句子關(guān)系與行文邏輯關(guān)系。從句引導(dǎo)詞的考查主要涉及根據(jù)句意正確選用引導(dǎo)詞、引導(dǎo)詞的誤加

與漏用、將不是從句的成分誤認為是從句而誤加引導(dǎo)詞等。這就要求

考生弄清句子之間的關(guān)系。有些詞(如since,for等)既可作連詞,又可作介

詞;還有一些詞(如during,yet等)很容易被誤認為是連詞,而實際上它們

卻是介詞或副詞。同時,還要注意一些連詞的固定用法,如either...or...,

neither...nor...,notonly...butalso...,not...but...等,注意其中的搭配關(guān)系。Ⅰ.從句引導(dǎo)詞的錯誤考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析從句引導(dǎo)詞的考查主要涉及根據(jù)句意正確選用引導(dǎo)詞、引導(dǎo)詞的誤加(1)(2011遼寧)Followingthisexplanation,therewasarapiddropinthenum-

berofreportedsightings,becausetherateremainedabovethepreviouslevel.[解析]此處應(yīng)用though引導(dǎo)讓步狀語從句。[答案]because改為though/although(2)(2009海南)NolecturesthismorningsoIthinkIde-mailyouandletyou

knowwhatthingsaregoing.[解析]根據(jù)語境可知know后的賓語從句應(yīng)該用how引導(dǎo),表示“情況進展

如何”。[答案]what改為how考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011遼寧)Followingthisexpl(3)(2009浙江)MyfatherwaspleasedifIshowedhimthemoneyamonth

later.[解析]根據(jù)句意“一個月后,當(dāng)我給父親看錢的時候……”可知此處應(yīng)該

用when引導(dǎo)從句。[答案]if改為when(4)(2008安徽)Shelookedatitandstartedtolaugh,“Howareyoulaugh-

ing?”Iasked.“Becausetheyredogbiscuits!”shesaid.[解析]根據(jù)下文“Because

theyre

dog

biscuits!”可知,問題是“為什么

笑?”[答案]How改為Why考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2009浙江)Myfatherwaspleas(1)(2011陜西)Ididnthavemycamerawithmeatthattime,butIrushed

backhometogetit.[解析]此處表示因果關(guān)系,故用so。[答案]but改為soⅡ.并列連詞的錯誤并列連詞的考查主要涉及and,but,or,so等幾個表示并列、轉(zhuǎn)折、

選擇、因果等關(guān)系的詞語。嚴格地說,這類錯誤主要屬于行文邏輯的錯

誤?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011陜西)Ididnthavemyc(2)(2010新課標全國)Withoutamomentsdelay,hisneighborpickedupthe

boxbutannounced:“Illtakethem.”[解析]根據(jù)上下文可知,此處表示并列關(guān)系。[答案]but改為and(3)(2010浙江)Afterweleft,Isaid,“Thatwasveryniceofyou,Mother.So

IdidntthinkshelookedlikeGrandma.”[解析]根據(jù)上下文可知,此處表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。[答案]So改為But考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(2)(2010新課標全國)Withoutamoment(1)(2011陜西)Icouldntbelievemyluck—notonlydidIhadmyphototak-

enwithhim,buthesignedhisnameonmyshirt![解析]此處為not

only引導(dǎo)的部分倒裝,助動詞放在主語前面,主語后跟動

詞原形。[答案]had改為have9.句型錯誤主要考查therebe,itbe...since以及強調(diào)句、倒裝句等句型結(jié)構(gòu)。(2)(2008海南)Wewouldbegratefulwhenyoucouldjoinusthatday.[解析]此題考查句型“主語+would+動詞原形+if+主語+過去時”。[答案]when改為if考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011陜西)Icouldntbelieve多詞現(xiàn)象所涉及的詞比較廣泛,如連詞、介詞、冠詞、代詞、副詞

等。主要考查介詞與動詞、名詞、形容詞等的固定搭配,及物動詞后是

否多介詞以及英語中的固定句型等。(1)(2011新課標全國)WhenIfinallyarrivedatmyfriends,helenttome

lotsofclothes.[解析]在lend

sb

sth結(jié)構(gòu)中l(wèi)end后不跟to;如果要用to,結(jié)構(gòu)應(yīng)改為lend

sth

to

sb。[答案]去掉to考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析多詞現(xiàn)象所涉及的詞比較廣泛,如連詞、介詞、冠詞、代詞、副(2)(2010遼寧)Christinewasjustagirlinoneofmyclasses.Inever

knewmuchaboutherexceptforthatshewasstrange.[解析]由于except后跟that從句,所以其后的介詞for是多余的。[答案]去掉for(3)(2010浙江)Thewomansmiledhappilyassheacceptedtoit.[解析]accept是及物動詞,后直接跟賓語。[答案]去掉to(4)(2009海南)Well,Ihadbettertostopnow.[解析]had

better是情態(tài)動詞,后跟動詞原形,所以不定式符號to是多余的

。[答案]去掉to考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(2)(2010遼寧)Christinewasjust缺詞現(xiàn)象多由結(jié)構(gòu)成分短缺所致。主要考查介詞與動詞、名詞、

形容詞的固定搭配,不及物動詞后是否缺介詞以及英語中的固定句型等(1)(2011浙江)Iput∧intomypocketwhenhewasntlooking.[解析]put后缺賓語,用it指代前面提到的作者想要的那個玩具。[答案]put后加it(2)(2011新課標全國)IwasgoingtovisitafriendthereandafterthatIwould

gotoXiamenfor∧longholiday.[解析]此處表示一個很長的假期,應(yīng)用不定冠詞a修飾holiday。[答案]for后面加a考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析缺詞現(xiàn)象多由結(jié)構(gòu)成分短缺所致。主要考查介詞與動詞、名詞、(3)(2010遼寧)...andsheneverseemed∧carewhattherestofusthought

abouther.[解析]seem

to

do

sth是固定用法。[答案]seemed后加to(4)(2010陜西)Mysisterwanted∧getoutoftheshopasfastasshecould

whenashopassistantcameovertous.[解析]want

to

do

sth是固定用法。[答案]wanted后加to考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010遼寧)...andsheneverse

第二部分題型精析精練第5專題短文改錯命題思路考綱解讀命題趨勢備考策略錯誤類型分析第二部分題型精析精練第5專題短文改錯命題新課標全國卷考試大綱說明明確指出:語言的準確性是寫作中不可

忽視的一個重要方面,因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)

用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準的一項重要內(nèi)容。短文改錯題著重考查考生的語言基本功和正確使用英語進行表達的能力。涉及詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等方面的知識和邏輯推斷、綜合辨析

的能力,在較高層次上考查考生對英語知識的掌握情況和語言綜合運用

能力。短文改錯的目的是測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正一些詞法、句法以及語

篇中的行文邏輯等方面錯誤的能力。該題型主要考查考生準確使用詞

語和語法結(jié)構(gòu)的能力?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析新課標全國卷考試大綱說明明確指出:語言的準確性是寫作中不要涉及:(1)詞法的測試,包括:①定冠詞和不定冠詞;②名詞的單復(fù)數(shù)和名詞

所有格;③動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)動詞和非謂語動詞等;

④人稱代詞的格、物主代詞、指示代詞、連接代詞、不定代詞

等;⑤介詞的搭配;⑥并列連詞和從屬連詞;⑦形容詞和副詞的區(qū)別

以及比較級和最高級;⑧固定搭配和習(xí)慣用法。(2)句法的測試,包括:①主謂語在數(shù)上的一致;②名詞性從句;③定

語從句;④強調(diào)句型;⑤句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性、對等性以及

邏輯性。短文改錯試題針對考生平時學(xué)習(xí)過程中,尤其是寫作練習(xí)中常犯的較為

普遍的錯誤而設(shè)計。題目設(shè)計靈活,知識層次多,覆蓋面廣,其考查要點主考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析要涉及:(1)詞法的測試,包括:①定冠詞和不定冠詞;②名詞的(3)語篇的測試,包括:①上下文中的時態(tài)是否一致;②上下文中的代

詞是否一致;③上下文中的邏輯關(guān)系是否正確;④上下文中的詞、

詞組、從句的替代是否正確。短文改錯題材料一般貼近考生的實際生活,以記敘文、說明文為主,重點

考查語言基礎(chǔ)知識的運用。分析近幾年的新課標全國卷短文改錯試題,

可得出以下特點:1.多詞1~2個;2.缺詞1~2個;考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)語篇的測試,包括:①上下文中的時態(tài)是否一致;②上下文中3.其他錯誤情況:名詞1~2個;動詞的時態(tài)或語態(tài)1個;非謂語動詞1

個;其余為形容詞、副詞、代詞、冠詞、介詞、連詞及主謂一致

等。以2011年新課標全國卷短文改錯題為例進行分析表明,錯誤類型包括:增

加所缺單詞1個(冠詞),刪除多余單詞1個(介詞),其余8處都是修改錯誤,包

括名詞1個、動詞的時態(tài)2個、非謂語動詞1個、副詞1個、代詞1個、介

詞1個、連詞1個以及名詞所有格1個?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析3.其他錯誤情況:名詞1~2個;動詞的時態(tài)或語態(tài)1個;非謂語通過對近幾年新課標全國卷英語短文改錯題的研究分析,預(yù)計在201

2年的高考中,短文改錯在選材、難度以及錯誤類型設(shè)置方式上將繼續(xù)保

持穩(wěn)定的趨勢。在選材方面預(yù)計仍將模仿考生習(xí)作;繼續(xù)采用第一人稱

的記敘文;材料的難度與平時考試書面表達的難度相當(dāng)。在設(shè)題方面,仍

會考慮中國考生的思維習(xí)慣,在考生最易犯錯的知識點處設(shè)置,且會盡可

能保持較廣的考查面?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析通過對近幾年新課標全國卷英語短文改錯題的研究分析,預(yù)計在一、短文改錯的解題基本思路短文改錯以語法為主,與閱讀相結(jié)合。考生解題時要遵循以下解題思路:1.以詞為中心,注意語意、行文邏輯和短語搭配等。2.以句子為單位,而不是以“行”為單位閱讀。有的句子占了兩三

行,如果只看“行”,往往會造成“只見樹木不見森林”的后果。3.如果有幾個分句,則首先要看清楚每個分句內(nèi)部有沒有錯誤,再考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析一、短文改錯的解題基本思路短文改錯以語法為主,與閱讀相結(jié)合?？捶志渑c分句之間的邏輯關(guān)系,重點注意連詞的用法是否正確,最

后看句與句之間的關(guān)系。要特別注意“一致”兩個字:時態(tài)、語

態(tài)、人稱等的上下文一致。4.一定要遵循下列原則:(1)以保持原意為原則;(2)以改動最少為原

則;(3)以原文中正確內(nèi)容不能用多種表達去替換為原則;(4)虛詞以

添加或刪除為原則,實詞以改變形式為原則。這里值得注意的是:

①短文改錯是改“錯”,而不是把文中的一種表達方式改成另一

種表達方式。很多考生對這個概念比較模糊。把原文中并沒有錯

的形式改成了自己認可的另外一種形式,雖然改后的表達也是對考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析看分句與分句之間的邏輯關(guān)系,重點注意連詞的用法是否正確,最

的,但這樣做偏離了這類題型的答題要求,因而也不能得分。②在

短文改錯時,不能改變短文中句子本身的意義。同樣,如果需要改

正句子的結(jié)構(gòu)或連詞等方面的錯誤時,也一定要圍繞文章的中心

意思來改。二、短文改錯的解題步驟1.瀏覽短文,弄清大意因短文改錯主要考查考生在篇章結(jié)構(gòu)中對英語語言知識的綜合運

用能力,所以考生在做短文改錯題時,首先應(yīng)瀏覽全文,弄清短文大

意,迅速對以下幾個問題作出判斷:考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析的,但這樣做偏離了這類題型的答題要求,因而也不能得分。②在

(1)文章的主體時態(tài)。任何體裁和題材的文章都是發(fā)生在一個宏觀

的時態(tài)背景之下的,通過瀏覽全文,圈定其主體時態(tài)到底是現(xiàn)在時

、過去時還是將來時。然后在進一步解題的過程中,凡是和該主

體時態(tài)發(fā)生沖突的局部時態(tài),都有可能存在問題,需要引起警惕。(2)文章的敘事邏輯。在篇章改錯的語境中,個別單句在語法上可

能是完全正確的,但它的邏輯卻和全文的整體邏輯出現(xiàn)重大分歧

。例如:一篇議論文,整體上對某個話題是持肯定態(tài)度,但其中的個

別單句卻背道而馳地表示了否定,那么該單句就有可能是因為多

詞或少詞錯誤而導(dǎo)致了這種邏輯沖突?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)文章的主體時態(tài)。任何體裁和題材的文章都是發(fā)生在一個宏觀(3)文章的敘事角度。是作者對自我事件的描述,還是對一般話題

的闡述?這直接關(guān)系到短文改錯題中經(jīng)常出現(xiàn)的代詞指代問題?？忌跒g覽的同時要注意兩個問題:一是要改出那些較明顯的錯

誤,二是要對語意不通的地方,即有行文邏輯錯誤的地方初步作好

記號。2.整句研讀,逐句改錯通過瀏覽短文、弄清大意同時改出了部分明顯錯誤之后,下一步

就是要整句研讀、逐句改錯。這里我們強調(diào)考生要整“句”去讀考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)文章的敘事角度。是作者對自我事件的描述,還是對一般話題、逐“句”去改,因為短文改錯題中的每一行本身不一定是一個

完整的句子,所表示的意思也不是很完整,只有一句一句地研讀,才

能弄清句子意思,把握句子結(jié)構(gòu),從而為改錯奠定基礎(chǔ)。若是行文

邏輯方面的錯誤,我們不僅要整句讀,而且還要聯(lián)系上下文通篇地

讀。我們強調(diào)改錯要逐“句”地改,因為短文改錯所設(shè)置的錯誤

是以“句”為單位進行安排的,即每“句”設(shè)置一至兩處錯誤。

只有一句一句地讀懂了短文意思,逐句地改出了各行的錯誤,考生

才算大功告成。3.對照考點,推敲難點考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析、逐“句”去改,因為短文改錯題中的每一行本身不一定是一個

完通過以上兩步,考生應(yīng)該已經(jīng)改出了一些錯誤。假如第一步瀏覽短文,考

生改出了兩三處錯誤,第二步逐句研讀,又改出了三四處錯誤,現(xiàn)在還剩下

三四處的錯誤未改出,怎么辦呢?此時考生就可以走捷徑了,這條捷徑就是

要“對照考點”改錯。通過上面的題型研究,我們知道短文改錯題中的

考點具有較好的穩(wěn)定性。比如在正常情況下“動詞時態(tài)”、“非謂語

動詞”、“冠詞”、“介詞”、“形容詞和副詞”、“名詞單復(fù)數(shù)”

、“各類從句的引導(dǎo)詞”等,是幾乎每年都涉及的。如果考生心中裝著

這些考點,那么考生現(xiàn)在就可以對照這些考點改錯了。比如:假如考生在

已經(jīng)找出的錯誤中沒有發(fā)現(xiàn)“時態(tài)”錯誤,那么建議考生重點去找找時

態(tài)方面的錯誤;假如在考生已經(jīng)找出的錯誤中沒有發(fā)現(xiàn)“非謂語動詞”考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析通過以上兩步,考生應(yīng)該已經(jīng)改出了一些錯誤。假如第一步瀏覽短文錯誤,那么建議考生重點去找找非謂語動詞的錯誤,等等。我們認為這樣

與各考點一一對照,考生一定會有“收獲”的。另外還要利用多詞句、

缺詞句等錯誤類型的分布規(guī)律來判斷難點。根據(jù)上面的題型研究我們

發(fā)現(xiàn),一般多詞句和缺詞句分別為1~2句。根據(jù)這個規(guī)律,考生可以對照

一下已經(jīng)找出的錯誤,假如考生發(fā)現(xiàn)還沒有多詞句或缺詞句,那么考生就

應(yīng)該在這些方面有針對性地去找一找了。當(dāng)然以上有的說法也不能太

絕對,假如某個考點實在找不出,也不能太勉強。我們給出以上“捷徑”

的目的是為了加強考生做題的針對性,個別問題不能盲目照搬,既要堅信

“規(guī)律”的客觀性,又要講求運用“規(guī)律”的靈活性,這樣才能立于不敗

之地?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析錯誤,那么建議考生重點去找找非謂語動詞的錯誤,等等。我們認為4.通讀短文,最后復(fù)查最后這一步其實很重要,當(dāng)考生改完所有錯誤之后,考生要再將改正后的

短文通讀一遍,最后從“語感”角度檢查一次,看看有沒有行文不暢或讀

起來拗口的地方等等,若有就應(yīng)該再修改一下。另外在最后復(fù)查時考生

還要將找出的錯誤與?？伎键c,如動詞時態(tài)、非謂語動詞、名詞單復(fù)數(shù)

、冠詞等以及設(shè)錯句類型,如多詞句、缺詞句等進行大致的對照,看看它

們是不是基本“到位”了。2011年新課標全國卷英語短文改錯題主要考查的仍然是考生平時學(xué)習(xí)

中最基本的語法知識點。因此考生在平時還要著重夯實基礎(chǔ)知識,加強

基本功訓(xùn)練?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析4.通讀短文,最后復(fù)查最后這一步其實很重要,當(dāng)考生改完所有錯1.平時學(xué)習(xí)時注意語言知識的準確性。2.常用詞語的使用應(yīng)合乎規(guī)范。3.訓(xùn)練自己的觀察能力,發(fā)現(xiàn)細微差別。4.平時多進行單句改錯練習(xí),逐漸體會和把握短文改錯這一題型的

規(guī)律。5.改錯與寫作密不可分,寫作時練習(xí)不斷糾錯,善于總結(jié)一些錯誤

類型并加以強化練習(xí)。6.通過看其他同學(xué)的習(xí)作,欣賞的同時也可有意識地把該習(xí)作進行考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析1.平時學(xué)習(xí)時注意語言知識的準確性。2.常用詞語的使用應(yīng)合乎一下“改錯”。2011年新課標全國卷短文改錯題較全國Ⅰ卷唯一不同的就是沒有

給考生指定哪一行有錯,這在一定程度上加大了難度。但主要還

是考查了名詞、冠詞、動詞、連詞、副詞、形容詞、代詞及時態(tài)

等一些常規(guī)的語法和詞法,總體難度其實不算很大。只是很多考

生找非所改。從考場考生做題來看,冠詞、形容詞、副詞和時態(tài)

等錯誤考生一般都能找到,但是連詞如and改成but等錯誤考生比較

難發(fā)現(xiàn)。這跟考生的語感有很大關(guān)系。所以平時應(yīng)該鼓勵考生多

背誦小短文,比如新概念英語或者一些經(jīng)典的美文,以培養(yǎng)考生的語感。考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析一下“改錯”。2011年新課標全國卷短文改錯題較全國Ⅰ卷唯一1.名詞的誤用名詞是高考英語中最?？嫉脑~性之一,其考查熱點主要涉及

名詞的單復(fù)數(shù)或格的問題,尤其是可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的誤用。(1)(2011新課標全國)Itfeltverystrangetotravelwithoutluggages.[解析]luggage是不可數(shù)名詞。[答案]luggages改為luggage考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析1.名詞的誤用名詞是高考英語中最?？嫉脑~性之一,其考查熱(2)(2011遼寧)InearlyJanuarythisyear,therateofUFOreportswassteady,

aroundthreeperweeks.[解析]此處頻率表示單數(shù)概念,用可數(shù)名詞單數(shù),意思是每周。[答案]weeks改為week(3)(2010新課標全國)...hestoppedataboxofgoldenballforChristmas

trees.[解析]ball是可數(shù)名詞,根據(jù)句意這里應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式。[答案]ball改為balls考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(2)(2011遼寧)InearlyJanuaryth(4)(2009海南)TherearetwogirlsfrommycoursehereandIplantomake

friendwiththem.[解析]make

friends

with

sb是固定短語,意為“與某人交朋友”。[答案]friend改為friends(5)(2008海南)Morethan1,000paintingwillbeonshow,andhighschool

studentsandteachersfromalltheeightdistrictswillcometotheevent.[解析]painting前有表示復(fù)數(shù)意義的數(shù)詞1000修飾,因此應(yīng)改為復(fù)數(shù)形式

paintings。[答案]painting改為paintings考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(4)(2009海南)Therearetwogirls2.代詞的誤用代詞的考查主要涉及人稱代詞的前后一致性(包括指代的一致性和

單復(fù)數(shù)的一致性)、人稱代詞的主格與賓格變化、各類代詞的誤加與漏

用(尤其是一些易受漢語影響的結(jié)構(gòu))、某些不定代詞的用法(尤其是在

意思上的誤用)、代詞在某些習(xí)語中的用法等。一般情況下,主格人稱代

詞多作主語,賓格人稱代詞多作賓語,形容詞性物主代詞作定語,名詞性物

主代詞可作主語、賓語或表語,反身代詞可作賓語或同位語?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析2.代詞的誤用代詞的考查主要涉及人稱代詞的前后一致性(包(1)(2011遼寧)Thecommandingofficer,WayneTyler...decidedtomakehis

findingsknown.Theywroteanarticle,whichsaidthatallUFOreportscould

beexplainedquitenaturallybyaircraftmovements.[解析]此處指代的是Wayne

Tyler,是男性單數(shù)。[答案]They改為He(2)(2010新課標全國)Onedayhewashavingayardsaleandtheoldmanliv-

ingnextdoorcamebytohelp...Withoutamomentsdelay,myneighbor

pickedupthebox.[解析]根據(jù)上文提到的Nick可知,這里的鄰居應(yīng)該是指Nick的鄰居。[答案]my改為his考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011遼寧)Thecommandingoffi(3)(2010遼寧)Shedidnttalkmany.[解析]表示話語多一般用代詞much,而不用many。[答案]many改為much考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010遼寧)Shedidnttalkma3.冠詞的誤用冠詞的考查主要涉及冠詞的誤加和漏用,有時也考查不定冠詞與定冠詞

以及零冠詞的用法區(qū)別(包括a與an的區(qū)別)。其中,涉及最多的是,當(dāng)一

個單數(shù)可數(shù)名詞表示泛指時,其前漏用不定冠詞;另外,冠詞在一些習(xí)語中

的用法也是一個重要考點。冠詞方面主要設(shè)置下列錯誤:(1)表示“一…

…”時不用a/an,在不可數(shù)名詞前卻用不定冠詞a/an;(2)表示特指時不

用定冠詞the,不表示特指時卻用the,尤其在某些習(xí)慣表達中隨便使用定冠

詞the;(3)不定冠詞a與an混用,元音發(fā)音開頭的單詞前誤用a,輔音發(fā)音開

頭的單詞前卻用an。解題時應(yīng)根據(jù)語境邏輯判斷相關(guān)名詞表示特指還是

泛指,如表示特指用the;表示泛指且有“一……”之意,元音發(fā)音的單詞前用an,輔音發(fā)音的單詞前用a?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析3.冠詞的誤用冠詞的考查主要涉及冠詞的誤加和漏用,有時也考查(1)(2011遼寧)When,however,onMonday,January16,asciencefiction

filmaboutvisitorsfromouterspacewasshownontelevision,therewasthe

immediateincreaseinreportsofsightingsfromallpartsoftheStates.[解析]此處報道的增長表示泛指,且后面的單詞是元音發(fā)音開頭,故用不

定冠詞an。[答案]第一個the改為an(2)(2010陜西)Thenshebentdownandpickedituptolookatapriceonit.[解析]根據(jù)語境,這里price表示特指,應(yīng)該用定冠詞the。[答案]a改為the考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011遼寧)When,however,onM4.形容詞與副詞的誤用形容詞與副詞的考查主要涉及形容詞和副詞比較等級的誤用(形容詞與

副詞的原級、比較級、最高級的常用結(jié)構(gòu),以及比較對象的一致性,尤其

是在本身已是比較級的詞前誤加more等)、形容詞與副詞的混用(如修飾

動詞時誤用形容詞或修飾名詞時誤用副詞)等。另外,用作表語時該用形

容詞的卻誤用了名詞、副詞(如in,down等)的誤加與漏用、涉及形容詞

搭配的as...as結(jié)構(gòu)等也是?？嫉目键c?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析4.形容詞與副詞的誤用形容詞與副詞的考查主要涉及形容詞和副詞(1)(2011浙江)Whenshedroppedmeoff,Ipulledoutthetoyslowandgave

itback.[解析]此處應(yīng)用副詞修飾動詞。[答案]slow改為slowly(2)(2011新課標全國)IwasgoingtovisitafriendhereandafterthatIwould

gotoXiamenforalongholiday.[解析]此處副詞指代方位錯誤,應(yīng)該是“那里”。[答案]here改為there考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011浙江)Whenshedroppedme(3)(2010新課標全國)MyfriendNicktoldmeastoryabouthisexperience

backintheUSwhichwasveryinterested.[解析]注意interested與interesting的區(qū)別:interested一般表示人的感覺,而

interesting表示事物的特征。[答案]interested改為interesting(4)(2010新課標全國)Ontheboxwasacardsaying:“25centseach.”...

Convinced,Nickhasbroughtthepriceupto10centsapiece.[解析]根據(jù)上文“25cents

each”可知,“10cents”顯然是降價了。[答案]up改為down考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010新課標全國)MyfriendNickt5.介詞的誤用介詞的考查主要涉及在及物動詞后接賓語時誤加介詞和在不及物動詞

后接賓語時漏加介詞,可直接用作狀語的副詞短語前誤加介詞,介詞與其

他詞的常用搭配、常用介詞的基本用法、習(xí)語中的介詞用法及介詞賓

語表現(xiàn)形式錯誤等。熟悉重要介詞的含義與搭配是發(fā)現(xiàn)與改正多用、

少用、誤用介詞錯誤的主要方法。另外,考生應(yīng)牢記介詞后接人稱代詞

時只能用賓格形式,接非謂語動詞時只能用動詞的-ing形式?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析5.介詞的誤用介詞的考查主要涉及在及物動詞后接賓語時誤加介詞(1)(2011新課標全國)Ihadallmymoneyonthepocket,buttheonlyclothes

IhadwerethoseIhadon.[解析]錢是在兜里,應(yīng)用in。[答案]第一個on改為in(2)(2010新課標全國)Astheoldmanlookedoverthethingsontheyardthat

weretobesold...[解析]yard一般與介詞in連用。[答案]on改為in考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(1)(2011新課標全國)Ihadallmymon(3)(2010浙江)Asweleft,Motherstoppedontheirtable.[解析]by/at

the

table意為“在桌旁”。[答案]on改為by/at(4)(2009海南)...sothatwecanhelpeachotheronthecoursework.[解析]help

sb

with

sth是固定用法,意為“在某方面幫助某人”。[答案]on改為with考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010浙江)Asweleft,Mother6.非謂語動詞的誤用非謂語動詞是高考短文改錯的必考內(nèi)容,其考查主要涉及動詞與非謂語

動詞混用,不定式符號to的有無,介詞后是否使用動名詞,并列結(jié)構(gòu)中幾個

非謂語動詞是否一致,動詞用作主語時用的是動名詞或不定式還是動詞

原形等。應(yīng)明確不作謂語的動詞必須用非謂語形式,而究竟使用何種非

謂語形式由非謂語在句中所作的成分而定。當(dāng)然,還必須牢記不定式省

to的場合,以增強識別意識?？季V解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析6.非謂語動詞的誤用非謂語動詞是高考短文改錯的必考內(nèi)容,其考[解析]此處應(yīng)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。[答案]buy改為buying(1)(2011新課標全國)IwasatShanghaiRailwayStationbuyaticket

toHangzhou.(2)(2010新課標全國)Ontheboxwasacardsay:“25centseach.”[解析]句中say應(yīng)該用非謂語動詞形式作定語。[答案]say改為saying考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析[解析]此處應(yīng)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。[答案]buy改為buy(3)(2010浙江)“Excuseme,”shesaid,putherarmaroundtheunhappyold

woman.[解析]這里用putting在句中作伴隨狀語。[答案]put改為putting(4)(2008海南)Lookingforwardtohearfromyousoon.[解析]look

forward

to后面應(yīng)接動詞的-ing形式。[答案]hear改為hearing考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(3)(2010浙江)“Excuseme,”shesa7.動詞時態(tài)和語態(tài)的誤用謂語動詞時態(tài)和語態(tài)錯誤主要表現(xiàn)為:動詞時態(tài)與時間指示不符;并列動

詞的形式不一致;對主從句之間由于動作發(fā)生的時間不一致而出現(xiàn)的時

態(tài)交錯現(xiàn)象處理不當(dāng);語態(tài)混用等。(1)(2011新課標全國)IfeelveryhappythatIcouldchangemyclothesat

last.[解析]短文發(fā)生在過去,整個時態(tài)為一般過去時。[答案]feel改為felt7.動詞時態(tài)和語態(tài)的誤用謂語動詞時態(tài)和語態(tài)錯誤主要表現(xiàn)為:動(2)(2010新課標全國)Onedayhewashavingayardsaleandtheoldmanliv-

ingnextdoorcomebytohelp.[解析]句中and連接兩個并列句。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可知,come應(yīng)該是句子的

謂語,時態(tài)應(yīng)該與前面的句子保持一致。[答案]come改為came(3)(2010遼寧)ItwasonlywhenwedidourchemistryprojecttogetherthatI

begintounderstandwhyChristinedressedthewayshedid.[解析]根據(jù)上下文可知,此處應(yīng)用一般過去時。[答案]begin改為began考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析(2)(2010新課標全國)Onedayhewash8.行文邏輯錯誤行文邏輯錯誤主要涉及句子關(guān)系與行文邏輯關(guān)系。為使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,

在文中應(yīng)用各種連詞。這些連詞的使用使文章在結(jié)構(gòu)上和意義上通順

流暢。我們要從上下文來判斷句與句之間的關(guān)系是并列、轉(zhuǎn)折、選擇

、遞進還是其他關(guān)系,然后選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞;在復(fù)合句中,應(yīng)根據(jù)主從句之

間的關(guān)系來判斷連詞的使用是否正確,要注意句子結(jié)構(gòu)的完整性。在高

考短文改錯中,經(jīng)常出現(xiàn)大量的并列句和復(fù)合句?？键c主要涉及各種從

句的引導(dǎo)詞和并列連詞的用法及具體含義。考綱解讀命題趨勢命題思路備考策略錯誤類型分析8.行文邏輯錯誤行文邏輯錯誤主要涉及句子關(guān)系與行文邏輯關(guān)系。從句引導(dǎo)詞的考查主要涉及根據(jù)句意正確選用引導(dǎo)詞、引導(dǎo)詞的誤加

與漏用、將不是從句的成分誤認為是從句而誤加引導(dǎo)詞等。這就要求

考生弄清句子之間的關(guān)系。有些詞(如since,for等)既可作連詞,又可作