當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件

當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析1一、我國就業(yè)形勢分析

根據教育部估算數字：2001年全國大學本科畢業(yè)生待業(yè)率為30%，約34萬人待業(yè)；2002年37萬人待業(yè)；2003年52萬人待業(yè)；2004年69萬人待業(yè)；2005年為79萬人待業(yè)；2006年有116萬人待業(yè)；到2007年9月統(tǒng)計的待業(yè)人數達到144萬。一、我國就業(yè)形勢分析2當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件3當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件4二、就業(yè)形勢歸類及原因剖析4、其他原因分析（1）大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善：（2）用人單位的盲目人才高消費：（3）高校就業(yè)指導滯后：（4）大學生就業(yè)觀念存在問題：二、就業(yè)形勢歸類及原因剖析5三、新形勢下大學生擇業(yè)心態(tài)

矛盾沖突原因分析（1）畢業(yè)生自身處于矛盾期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的內在原因。（2）高等教育處于過渡期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的直接原因。（3）社會發(fā)展處于轉型期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的根本原因。（4）就業(yè)指導處于滯后期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的外在原因。三、新形勢下大學生擇業(yè)心態(tài)

矛盾沖突原因分析（1）畢業(yè)生自身6當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件7四、我國的就業(yè)方針和政策

國務院辦公廳發(fā)出《關于切實做好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，對2007年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進行了全面部署。《通知》要求地方各級政府和有關部門要充分認識做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和緊迫性；充分發(fā)揮政府職能，實施更加積極的促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策；進一步落實促進高校畢業(yè)生就業(yè)的有關措施；認真組織實施好引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)的各類計劃和項目；要積極開展就業(yè)信息服務，大力提升就業(yè)服務水平；重點幫助困難家庭高校畢業(yè)生落實就業(yè)；以就業(yè)和社會需求為導向，進一步深化高等教育改革；要認真做好宣傳引導工作，形成促進就業(yè)的良好輿論氛圍。要加大力度，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道；大力支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)；積極鼓勵、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)；進一步放寬高校畢業(yè)生在城市落戶就業(yè)的政策；同時，做好離校后未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)服務工作。

四、我國的就業(yè)方針和政策 國務院辦公廳發(fā)出《關于切實做好208職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃9一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個人終生經歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標，并選擇實現這一事業(yè)目標地職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義職業(yè)生涯是指個體職業(yè)10二、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成長的意義第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點，提升應對競爭的能力。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評估目前工作成績。二、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成長的意義第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫11三、如何進行職業(yè)規(guī)劃1、探查2、個人評價3、分析4、做出決定5、計劃6、實施或開發(fā)三、如何進行職業(yè)規(guī)劃1、探查12四、職業(yè)規(guī)劃與SWOT分析

SWOT分析是市場營銷管理中經常使用的功能強大的分析工具：S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅）。四、職業(yè)規(guī)劃與SWOT分析13當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件14職業(yè)生涯規(guī)劃設計書姓名：性別：出生：年月日學校：院系：電話：手機：電子郵件：撰寫時間：年月日

職業(yè)生涯規(guī)劃設計書15職業(yè)生涯規(guī)劃設計書1、自我認知

（1）360度評估：優(yōu)點\缺點、自我評價、家人評價、老師評價、親密朋友評價、同學評價、其他社會關系評價。（2）自我認知小結職業(yè)生涯規(guī)劃設計書16職業(yè)生涯規(guī)劃設計書2、職業(yè)認知（1）外部環(huán)境分析：家庭環(huán)境分析、學校環(huán)境分析、社會環(huán)境分析、目標地域分析。（2）目標職業(yè)分析：目標職業(yè)名稱、崗位說明、工作內容、任職資格、工作條件、就業(yè)和發(fā)展前景。（3）SWOT分析：我的優(yōu)勢(strength)及其使用、我的弱勢(weakness)及其彌補、我的機會(opportunity)及其利用、我面臨的威脅(threat)及其排除。職業(yè)生涯規(guī)劃設計書2、職業(yè)認知17職業(yè)生涯規(guī)劃設計書3、職業(yè)規(guī)劃設計（1）確定目標和路徑：近期職業(yè)目標、中期職業(yè)目標、長期職業(yè)目標、職業(yè)發(fā)展路徑。（2）制定行動計劃：

短期計劃、中期計劃、長期計劃。（3）動態(tài)分析調整：評估、調整我的職業(yè)目標、職業(yè)路徑與行動計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃設計書18職業(yè)生涯規(guī)劃設計書4、備選職業(yè)規(guī)劃方案：

由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，適應千變萬化的職場世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。職業(yè)生涯規(guī)劃設計書19

當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析20一、我國就業(yè)形勢分析

根據教育部估算數字：2001年全國大學本科畢業(yè)生待業(yè)率為30%，約34萬人待業(yè)；2002年37萬人待業(yè)；2003年52萬人待業(yè)；2004年69萬人待業(yè)；2005年為79萬人待業(yè)；2006年有116萬人待業(yè)；到2007年9月統(tǒng)計的待業(yè)人數達到144萬。一、我國就業(yè)形勢分析21當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件22當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件23二、就業(yè)形勢歸類及原因剖析4、其他原因分析（1）大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善：（2）用人單位的盲目人才高消費：（3）高校就業(yè)指導滯后：（4）大學生就業(yè)觀念存在問題：二、就業(yè)形勢歸類及原因剖析24三、新形勢下大學生擇業(yè)心態(tài)

矛盾沖突原因分析（1）畢業(yè)生自身處于矛盾期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的內在原因。（2）高等教育處于過渡期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的直接原因。（3）社會發(fā)展處于轉型期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的根本原因。（4）就業(yè)指導處于滯后期，是大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突的外在原因。三、新形勢下大學生擇業(yè)心態(tài)

矛盾沖突原因分析（1）畢業(yè)生自身25當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件26四、我國的就業(yè)方針和政策

國務院辦公廳發(fā)出《關于切實做好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，對2007年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進行了全面部署?！锻ㄖ芬蟮胤礁骷壵陀嘘P部門要充分認識做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和緊迫性；充分發(fā)揮政府職能，實施更加積極的促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策；進一步落實促進高校畢業(yè)生就業(yè)的有關措施；認真組織實施好引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)的各類計劃和項目；要積極開展就業(yè)信息服務，大力提升就業(yè)服務水平；重點幫助困難家庭高校畢業(yè)生落實就業(yè)；以就業(yè)和社會需求為導向，進一步深化高等教育改革；要認真做好宣傳引導工作，形成促進就業(yè)的良好輿論氛圍。要加大力度，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道；大力支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)；積極鼓勵、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)；進一步放寬高校畢業(yè)生在城市落戶就業(yè)的政策；同時，做好離校后未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)服務工作。

四、我國的就業(yè)方針和政策 國務院辦公廳發(fā)出《關于切實做好2027職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃28一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個人終生經歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標，并選擇實現這一事業(yè)目標地職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義職業(yè)生涯是指個體職業(yè)29二、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成長的意義第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點，提升應對競爭的能力。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評估目前工作成績。二、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成長的意義第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫30三、如何進行職業(yè)規(guī)劃1、探查2、個人評價3、分析4、做出決定5、計劃6、實施或開發(fā)三、如何進行職業(yè)規(guī)劃1、探查31四、職業(yè)規(guī)劃與SWOT分析

SWOT分析是市場營銷管理中經常使用的功能強大的分析工具：S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅）。四、職業(yè)規(guī)劃與SWOT分析32當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析課件33職業(yè)生涯規(guī)劃設計書姓名：性別：出生：年月日學校：院系：電話：手機：電子郵件：撰寫時間：年月日

職業(yè)生涯規(guī)劃設計書34職業(yè)生涯規(guī)劃設計書1、自我認知

（1）360度評估：優(yōu)點\缺點、自我評價、家人評價、老師評價、親密朋友評價、同學評價、其他社會關系評價。（2）自我認知小結職業(yè)生涯規(guī)劃設計書35職業(yè)生涯規(guī)劃設計書2、職業(yè)認知（1）外部環(huán)境分析：家庭環(huán)境分析、學校環(huán)境分析、社會環(huán)境分析、目標地域分析。（2）目標職業(yè)分析：目標職業(yè)名稱、崗位說明、工作內容、任職資格、工作條件、就業(yè)和發(fā)展前景。（3）SWOT分析：我的優(yōu)勢(strength)及其使用、我的弱勢(weakness)及其彌補、我的機會(opportunity)及其利用、我面臨的威脅(threat)及其排除。職業(yè)生涯規(guī)劃設計書2、職業(yè)認知36職業(yè)生涯規(guī)劃設計書3、職業(yè)規(guī)劃設計（1）確定目標和路徑：近期職業(yè)目標、中期職業(yè)目標