小學語文《張衡》教學設計(語文S版三年級下)

教設9張衡【內容簡析】本文寫的是我國東漢時期，一位杰出的科學家張衡，不相信鬼神，認真思考，大膽研究，經過心的考察和分析，終于發(fā)明了一種測定地震方位的儀器——“地動儀”的故事。通過學習這篇課文教育學生相信科學，養(yǎng)成多動腦、勤動手的好習慣?！驹O計理念】本教學設計重視學生的自主、合作、探究的學習方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學生積參與學習的全過程，從閱讀中感悟、體會?！窘虒W目標】1.會認“錄、銅”等生字，會寫杰、吉”等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀文。3.理解課文內容，教育學生大膽除迷信，相信科學，養(yǎng)成多動腦、勤動手的好習慣?！局攸c難點】重點：找出體現張衡是“我國古代杰出的科學家”的地方。難點：教育學生大膽破除迷信，相信科學，養(yǎng)成多動腦、勤動手的好習慣?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、生字詞卡片?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.利用課件顯示地動儀的測定經。2.問：這是什么？是誰發(fā)明的？是在什么情況下發(fā)明了地動儀的？我們通過學習課文就知道。（板書課題。）二、初讀課文，認識生字1.學生自由讀課文，用“△”把字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會讀的，請教老師和學。2.同桌互讀生字，認真聽讀，互糾正讀音。3.課件出示生字詞，由“小老師帶讀，教師正音。

4.指名拼讀生字，去掉拼音，“火車”認讀生字詞。三、讀課文，感知內容1.范讀或錄音朗讀，正字正音。2.學生自由朗讀課文：①用序號出共有幾個自然段。②想一想：課文寫了一件什么事？3.學生默讀課文，任務：（）衡是在怎樣的情況下發(fā)明地動儀的？用橫線畫出。（）動儀是什么樣子的？（學生讀后小組討論，指名說。）（）動儀發(fā)明后，人們對他的看法是怎樣的？學生讀后回答。（）衡發(fā)明地動儀有什么作用？（用課文中的句子回答。）四、學生再讀課文1.討論：哪些地方可以看出張衡我國古代杰出的科學家？2.自由讀課文。找出還未讀懂的方，大家討論解答。五、小結全文，加深印象1.誰能概括出課文講了一件什么？2.說說張衡是怎樣成為一位杰出科學家的。第二課時一、復習引入1.認讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學習，我們知道什么？二、深入感悟1.通過課件演示，讓學生明白地儀的樣子和使用情況。2.多媒體出示課后習題3的子讓學生討論，比較兩個詞語的區(qū)別。3.張衡是在什么情況下發(fā)明地動的？地動儀是什么樣子的？地動儀的發(fā)明有什么作用？找出關語段讀一讀。①指名朗讀語段。②用自己的話說說你讀懂了什么。③四人小組討論：張衡是個怎樣的人？你從課文中明白了什么？4.質疑解難。自由朗讀課文，你還有什么不明白的地方？三、合作識字1.出示要求會寫的字，齊讀。

2.學生指出難寫的字。3.四人小組討論、交流：你是怎記住這些生字的？4.指名在班上說說記憶這些生字方法。5.教師指導書寫。四、拓展延伸1.學習了這篇課文，