關(guān)于語文微課教案設(shè)計(jì)

關(guān)于語文微課教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運(yùn)用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”四、教學(xué)重難點(diǎn)1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”五、教學(xué)時間8分鐘微課堂六、教學(xué)適用對象義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄屏軟件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程開場白：你們好!我是文一街小學(xué)文一校區(qū)的語文老師金穎，以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》問題與疑惑1、重要性同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個漢字中就會出現(xiàn)四次。可是，我們在使用的時候卻經(jīng)常出錯!你瞧!2、錯誤使用案例的糾正使用錯誤：因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)地更好!疑問：這個句子哪里出問題了呢?糾正錯誤：因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)得更好!釋疑：原來正確答案應(yīng)該是這樣的!3、過渡質(zhì)疑：我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?趕緊來找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧!區(qū)別與聯(lián)系1、相同之處：原來它們都是念輕聲“DE”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。怎么樣的什么怎樣樣地干什么干得怎么樣3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結(jié)：動前土,名前白,行動后面雙人來鞏固操練1、練習(xí)鞏固(1)形近區(qū)分靜靜的()河面靜靜地()寫字歡樂的()山谷歡樂地()歌唱滿意地()點(diǎn)頭滿意的()作品(2)類別區(qū)分跑得飛快飛快地跑愉快的旅行旅行得愉快強(qiáng)烈的渴望強(qiáng)烈地渴望綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來“我真的會飛啦!而且飛得很高呢!小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了!2、特殊情況質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢?我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)(1)質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢?(2)釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現(xiàn)在你明白了吧?3、小結(jié)歸納：同學(xué)們，只要你記住