高中生物人教版必修1-生命活動的主要承擔者-蛋白質(zhì)課件

高中生物人教版必修1-生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)課件本節(jié)聚焦氨基酸的結(jié)構(gòu)有何特點？為什么細胞中蛋白質(zhì)的種類如此多樣？為什么說蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者？第2節(jié)生命活動的主要承擔著—蛋白質(zhì)本節(jié)聚焦氨基酸的結(jié)構(gòu)有何特點？第2節(jié)生命活動的主要承擔著—高中生物人教版必修1-生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)課件蛋白質(zhì)的功能還有許多，可以說，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者。蛋白質(zhì)的功能：1、結(jié)構(gòu)蛋白：2、催化作用：3、運輸作用：4、調(diào)節(jié)生命活動：5、免疫作用：功能蛋白絕大多數(shù)酶血紅蛋白、載體蛋白胰島素、生長激素抗體肌肉蛋白質(zhì)的功能還有許多，可以說，蛋白質(zhì)的功能：功能蛋白絕大多數(shù)思考:食物中的蛋白質(zhì)能否被人體直接吸收呢?

要消化分解成氨基酸,才被人體吸收思考:食物中的蛋白質(zhì)能否被人體直接吸收呢?要消化分消化酶的作用

類比：蛋白質(zhì)必需經(jīng)過消化，成為各種氨基酸，才能被人體吸收和利用。消化酶的作用類比：蛋白質(zhì)必需經(jīng)過消化，成為各考查標注考查標注代表氨基酸分子結(jié)構(gòu)中的主要部分——氨基和羧基元素組成：主要C、H、O、N（S、Fe等）運用識別氨基酸R基決定氨基酸種類R基可能含氨基、羧基、S代表氨基酸分子結(jié)構(gòu)中的主要部分——氨基和羧基元素組成：主要C【例1】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔著。下列不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是（）C【例2】谷氨酸的R基為-C3H5O2，在一個谷氨酸分子中，含有的碳和氧的原子數(shù)分別是（）A、4、4B、5、4C、4、5D、5、6B【例1】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔著。下列不屬于組成蛋白質(zhì)的從氨基酸到蛋白質(zhì)大致經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)層次？

氨基酸

二肽

三肽：多肽一條多肽鏈盤曲折疊形成蛋白質(zhì)多條多肽鏈盤曲折疊形成蛋白質(zhì)二蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性從氨基酸到蛋白質(zhì)大致經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)層次？氨基酸二肽三肽不一樣不一樣氨基酸的結(jié)合方式：氨基酸的結(jié)合方式：CHR1NH2COCHCOOHR2HNH2O二肽肽鍵脫水縮合2個氨基酸原有至少2個氨基、2個羧基二肽由2個氨基酸脫水縮合形成，脫1分子水，形成1個肽鍵，還留1個氨基、1個羧基。至少氨基酸的結(jié)合方式：CHR1NH2COCHCOOHR2HNH2O二肽肽鍵脫水縮合H2O中的H來自氨基和羧基O來自羧基H2O中的H來自氨基和羧基氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合肽鍵CHCOOHR3HNOHHCCHR1NH2COCHR2HNO二肽H2OH2O氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合肽鍵CHCOOHR3HNOHHCC氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合CCHR1NH2COCHR2HNO肽鍵二肽CHCOOHR2HNH2O肽鍵三肽以此類推，由多個氨基酸分子縮合而成的含有多個肽鍵的化合物，叫多肽（鏈狀）。H2O3個氨基酸，原有至少3個氨基、3個羧基三肽由?個氨基酸脫水縮合形成，脫?分子水，形成?個肽鍵，還留至少?個氨基、?個羧基。氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合CCHR1NH2COCHR2HNO（1）該化合物中，①表示

，⑦表示

。（2）該化合物由

個氨基酸失去

個水分子而形成，這種反應叫做

。（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由

決定的，其編號是

。（4）該化合物稱為

，含

個肽鍵，編號是

。氨基羧基43脫水縮合R基2、4、8、9四肽33、5、6【例3】（1）該化合物中，①表示，⑦表示1、2個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為

，含有

個肽鍵，失去

個水分子。二肽112、3個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為

，含有

個肽鍵，失去

個水分子。三肽22【智慧眼——尋找規(guī)律1】3、n個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為

，含有

個肽鍵，失去

個水分子。n肽n-1n-1肽鍵數(shù)脫水數(shù)【規(guī)律】＝＝氨基酸數(shù)－1一條鏈中形成的肽鍵數(shù)、脫去的水分子數(shù)和氨基酸數(shù)之間存在怎樣的關系？1、2個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為1、9個氨基酸脫水縮合成兩條肽鏈，這兩條肽鏈含有

個肽鍵，失去

個水分子。77肽鍵數(shù)=6－1肽鍵數(shù)=3－1氨基酸肽鍵【智慧眼——尋找規(guī)律2】肽鍵數(shù)=9－22、12個氨基酸脫水縮合成三條肽鏈，這三條肽鏈含有

個肽鍵，失去

個水分子。99肽鍵數(shù)=脫水數(shù)=12－33、n個氨基酸脫水縮合成m條肽鏈，這n條肽鏈含有

個肽鍵，失去

個水分子。n-mn-m肽鍵數(shù)脫水數(shù)【規(guī)律】＝＝氨基酸數(shù)－肽鏈條數(shù)1、9個氨基酸脫水縮合成兩條肽鏈，這兩條肽鏈含有1、100個氨基酸形成的1條肽鏈，至少含有多少個氨基，至少含有多少個羧基呢？2、100個氨基酸形成的2條肽鏈，至少含有多少個氨基，至少含有多少個羧基呢？CR1COHH2NCR2COOHHHNCOCR3HHN小結(jié)：n個氨基酸形成的m條肽鏈，至少含有

個氨基，至少含有

個羧基mm即這個蛋白質(zhì)中至少含有的氨基（羧基）數(shù)＝肽鏈數(shù)＝m。【智慧眼——尋找規(guī)律3】1、100個氨基酸形成的1條肽鏈，至少含有多少2、100個氨纈氨酸CHCH3CH3H2N—C—C—OHHOH2N—C—C—OHHOH甘氨酸1.甘氨酸、纈氨酸的分子量分別是

、

。2.由一個甘氨酸和一個纈氨酸形成的蛋白質(zhì)的分子量分別是

。你是如何計算出來的？75117174【智慧眼——尋找規(guī)律4】纈氨酸CHCH3CH3H2N—C—C—OHHOH2N—C—3.蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量＝【例4】組成人體的20種氨基酸的平均分子量是128，血紅蛋白由4條多肽鏈組成，共含有574個氨基酸，則血紅蛋白的分子質(zhì)量約為

A.73472；B.12800；

C.63212；D.63140（C）【智慧眼——尋找規(guī)律4】氨基酸數(shù)×氨基酸的平均分子量－失去的水分子數(shù)×水的分子量一個由n個氨基酸形成的含有m條肽鏈的蛋白質(zhì)，氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,則蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量＝a·n-18(n-m)。3.蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量＝【例4】組成人體的20種氨基酸的平蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因①氨基酸

不同，肽鏈結(jié)構(gòu)不同②氨基酸

不同，肽鏈結(jié)構(gòu)不同③氨基酸

不同，肽鏈結(jié)構(gòu)不同④

不同，蛋白質(zhì)種類不同種類數(shù)目排列順序肽鏈空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因①氨基酸不同，肽鏈結(jié)①③②④①②③氨基酸層次④肽鏈層次①③②④①②③氨基酸層次④肽鏈層次C、H、O、N等20種多肽肽鍵有關蛋白質(zhì)的概念圖(P38)原因功能結(jié)構(gòu)多樣性C、H、O、N等20種多肽肽鍵有關蛋白質(zhì)的概念圖(P38)原√√AB結(jié)構(gòu)不同→功能不同√√AB結(jié)構(gòu)不同→功能不同17、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：（1）此化合物的名稱是__________________。（2）圖中④的名稱是________；圖中表示R基的代號是________。（3）形成該化合物的生物化學反應叫做___

___，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了__

_。（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________________。三肽肽鍵②③⑤脫水縮合36【自主學習與測評】17、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：（4）組成這類化合部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！辈烤幈菊Z文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，高中生物人教版必修1-生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)課件本節(jié)聚焦氨基酸的結(jié)構(gòu)有何特點？為什么細胞中蛋白質(zhì)的種類如此多樣？為什么說蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者？第2節(jié)生命活動的主要承擔著—蛋白質(zhì)本節(jié)聚焦氨基酸的結(jié)構(gòu)有何特點？第2節(jié)生命活動的主要承擔著—高中生物人教版必修1-生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)課件蛋白質(zhì)的功能還有許多，可以說，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者。蛋白質(zhì)的功能：1、結(jié)構(gòu)蛋白：2、催化作用：3、運輸作用：4、調(diào)節(jié)生命活動：5、免疫作用：功能蛋白絕大多數(shù)酶血紅蛋白、載體蛋白胰島素、生長激素抗體肌肉蛋白質(zhì)的功能還有許多，可以說，蛋白質(zhì)的功能：功能蛋白絕大多數(shù)思考:食物中的蛋白質(zhì)能否被人體直接吸收呢?

要消化分解成氨基酸,才被人體吸收思考:食物中的蛋白質(zhì)能否被人體直接吸收呢?要消化分消化酶的作用

類比：蛋白質(zhì)必需經(jīng)過消化，成為各種氨基酸，才能被人體吸收和利用。消化酶的作用類比：蛋白質(zhì)必需經(jīng)過消化，成為各考查標注考查標注代表氨基酸分子結(jié)構(gòu)中的主要部分——氨基和羧基元素組成：主要C、H、O、N（S、Fe等）運用識別氨基酸R基決定氨基酸種類R基可能含氨基、羧基、S代表氨基酸分子結(jié)構(gòu)中的主要部分——氨基和羧基元素組成：主要C【例1】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔著。下列不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是（）C【例2】谷氨酸的R基為-C3H5O2，在一個谷氨酸分子中，含有的碳和氧的原子數(shù)分別是（）A、4、4B、5、4C、4、5D、5、6B【例1】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔著。下列不屬于組成蛋白質(zhì)的從氨基酸到蛋白質(zhì)大致經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)層次？

氨基酸

二肽

三肽：多肽一條多肽鏈盤曲折疊形成蛋白質(zhì)多條多肽鏈盤曲折疊形成蛋白質(zhì)二蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性從氨基酸到蛋白質(zhì)大致經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)層次？氨基酸二肽三肽不一樣不一樣氨基酸的結(jié)合方式：氨基酸的結(jié)合方式：CHR1NH2COCHCOOHR2HNH2O二肽肽鍵脫水縮合2個氨基酸原有至少2個氨基、2個羧基二肽由2個氨基酸脫水縮合形成，脫1分子水，形成1個肽鍵，還留1個氨基、1個羧基。至少氨基酸的結(jié)合方式：CHR1NH2COCHCOOHR2HNH2O二肽肽鍵脫水縮合H2O中的H來自氨基和羧基O來自羧基H2O中的H來自氨基和羧基氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合肽鍵CHCOOHR3HNOHHCCHR1NH2COCHR2HNO二肽H2OH2O氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合肽鍵CHCOOHR3HNOHHCC氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合CCHR1NH2COCHR2HNO肽鍵二肽CHCOOHR2HNH2O肽鍵三肽以此類推，由多個氨基酸分子縮合而成的含有多個肽鍵的化合物，叫多肽（鏈狀）。H2O3個氨基酸，原有至少3個氨基、3個羧基三肽由?個氨基酸脫水縮合形成，脫?分子水，形成?個肽鍵，還留至少?個氨基、?個羧基。氨基酸的結(jié)合方式:脫水縮合CCHR1NH2COCHR2HNO（1）該化合物中，①表示

，⑦表示

。（2）該化合物由

個氨基酸失去

個水分子而形成，這種反應叫做

。（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由

決定的，其編號是

。（4）該化合物稱為

，含

個肽鍵，編號是

。氨基羧基43脫水縮合R基2、4、8、9四肽33、5、6【例3】（1）該化合物中，①表示，⑦表示1、2個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為

，含有

個肽鍵，失去

個水分子。二肽112、3個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為

，含有

個肽鍵，失去

個水分子。三肽22【智慧眼——尋找規(guī)律1】3、n個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為

，含有

個肽鍵，失去

個水分子。n肽n-1n-1肽鍵數(shù)脫水數(shù)【規(guī)律】＝＝氨基酸數(shù)－1一條鏈中形成的肽鍵數(shù)、脫去的水分子數(shù)和氨基酸數(shù)之間存在怎樣的關系？1、2個氨基酸脫水縮合成一條肽鏈的化合物，這個化合物的名稱為1、9個氨基酸脫水縮合成兩條肽鏈，這兩條肽鏈含有

個肽鍵，失去

個水分子。77肽鍵數(shù)=6－1肽鍵數(shù)=3－1氨基酸肽鍵【智慧眼——尋找規(guī)律2】肽鍵數(shù)=9－22、12個氨基酸脫水縮合成三條肽鏈，這三條肽鏈含有

個肽鍵，失去

個水分子。99肽鍵數(shù)=脫水數(shù)=12－33、n個氨基酸脫水縮合成m條肽鏈，這n條肽鏈含有

個肽鍵，失去

個水分子。n-mn-m肽鍵數(shù)脫水數(shù)【規(guī)律】＝＝氨基酸數(shù)－肽鏈條數(shù)1、9個氨基酸脫水縮合成兩條肽鏈，這兩條肽鏈含有1、100個氨基酸形成的1條肽鏈，至少含有多少個氨基，至少含有多少個羧基呢？2、100個氨基酸形成的2條肽鏈，至少含有多少個氨基，至少含有多少個羧基呢？CR1COHH2NCR2COOHHHNCOCR3HHN小結(jié)：n個氨基酸形成的m條肽鏈，至少含有

個氨基，至少含有

個羧基mm即這個蛋白質(zhì)中至少含有的氨基（羧基）數(shù)＝肽鏈數(shù)＝m?！局腔垩邸獙ふ乙?guī)律3】1、100個氨基酸形成的1條肽鏈，至少含有多少2、100個氨纈氨酸CHCH3CH3H2N—C—C—OHHOH2N—C—C—OHHOH甘氨酸1.甘氨酸、纈氨酸的分子量分別是

、

。2.由一個甘氨酸和一個纈氨酸形成的蛋白質(zhì)的分子量分別是

。你是如何計算出來的？75117174【智慧眼——尋找規(guī)律4】纈氨酸CHCH3CH3H2N—C—C—OHHOH2N—C—3.蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量＝【例4】組成人體的20種氨基酸的平均分子量是128，血紅蛋白由4條多肽鏈組成，共含有574個氨基酸，則血紅蛋白的分子質(zhì)量約為

A.73472；B.12800；

C.63212；D.63140（C）【智慧眼——尋找規(guī)律4】氨基酸數(shù)×氨基酸的平均分子量－失去的水分子數(shù)×水的分子量一個由n個氨基酸形成的含有m條肽鏈的蛋白質(zhì)，氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,則蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量＝a·n-18(n-m)。3.蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量＝【例4】組成人體的20種氨基酸的平蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因①氨基酸

不同，肽鏈結(jié)構(gòu)不同②氨基酸

不同，肽鏈結(jié)構(gòu)不同③氨基酸

不同，肽鏈結(jié)構(gòu)不同④

不同，蛋白質(zhì)種類不同種類數(shù)目排列順序肽鏈空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因①氨基酸不同，肽鏈結(jié)①③②④①②③氨基酸層次④肽鏈層次①③②④①②③氨基酸層次④肽鏈層次C、H、O、N等20種多肽肽鍵有關蛋白質(zhì)的概念圖(P38)原因功能結(jié)構(gòu)多樣性C、H、O、N等20種多肽肽鍵有關蛋白質(zhì)的概念圖(P38)原√√AB結(jié)構(gòu)不同→功能不同√√AB結(jié)構(gòu)不同→功能不同17、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：（1）此化合物的名稱是__________________。（2）圖中④的名稱是________；圖中表示R基的代號是________。（3）形成該化合物的生物化學反應叫做___

___，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了__

_。（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________________。三肽肽鍵②③⑤脫水縮合36【自主學習與測評】17、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：（4）組成這類化合部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“