小學(xué)教師面試《凡卡》試講稿

《凡卡》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能正確讀寫本課生字詞，整體把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘活。有感情地朗讀信的內(nèi)容。體會課文結(jié)尾夢的含義。過程與方法目標(biāo)：揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫，苦樂對比的表達(dá)效果情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在感悟凡卡悲慘命運(yùn)的同時，喚起學(xué)生的同情心和對美好生活地珍惜?！窘虒W(xué)重難點】1、揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫，苦樂對比的表達(dá)效果。體會課文結(jié)尾夢的含義。2、在感悟凡卡悲慘命運(yùn)的同時，喚起學(xué)生的同情心和對美好生活地珍惜。教學(xué)過一、導(dǎo)新課，簡介景1、情境導(dǎo)入：我們剛剛讀過安徒生的著名童話——《賣火柴的小女孩識了一個可憐的小女孩，她的的悲慘命運(yùn)讓我們痛心。今天我們要再來認(rèn)識一位同齡人，雖然他們沒有處在同一個時代，沒有處在同一個國度，但是他們悲慘的命運(yùn)卻是相同的。他就是俄國偉大的作家契訶夫所寫的短篇小說《凡卡》中的人物。2、補(bǔ)充資料，了解背景：這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：契訶夫和他的作品簡介契訶夫（１８６０～１９０４,俄國十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。《凡卡》寫于１８８６年，它反映了沙皇時代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦連兒童也不能幸免卡這篇小說寫得真實感人也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。板書課題，齊讀課題。呈現(xiàn)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求二、讀課文，整體知１、自由朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個部分來寫的？（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個部分2、交流初讀課文時遇到的困難，掃除閱讀障礙：⑴同學(xué)們來看課題就是這個孩子的名字一起說出他的名字讀課題其實在課文中他的名字還有另外一種叫法，看大屏幕，誰來讀一讀。在課文中像這樣的名字還有不少，比如這幾個，誰能正確、流利的讀出他們的名字？，然后說說他們是故事中的什么角色。課件出示：凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。⑵理解生僻詞語，了解多音字的字音、字義。如楦頭摩平⑶交流生字表中容易寫錯的字：三、重文本，讀信情1課文正是講了凡卡給爺爺寫信這樣一件事，那么課文中哪些段落是凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請大家瀏覽一遍課文到信的內(nèi)容相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。師家找出來了嗎？

是哪幾個自然段？3、8、11、、15你是根據(jù)什么找出這些內(nèi)容的？（帶引號的段落）或還有不同的答案嗎？大家找到的都是這些自然段嗎?2、把這些做標(biāo)記的自然段合在一起，就是凡卡寫給爺爺?shù)恼庑帕耍蠋煱堰@封信整理了出來，讓我們再來讀一讀這封信，想想：凡卡為什么寫信，把相關(guān)的句子畫下來。出示：A親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去!再也受不住了!?我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了??B、親愛的爺爺，我再也受不了，只有死路一條了!??C、快來吧，愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。D我的生活再也沒有指望了，連狗都不如?老師把這些句子打了出來請看大屏幕請幾個同學(xué)來讀讀這些句子名讀前三句那咱們看最后一個句子，一起來讀一讀。4、凡卡為什么這樣形容自己的生活？哪些段落寫出了他連狗都不如的生活？5、出示第8、15自然段師：用心讀一讀這兩段話，想一想凡卡的生活到底怎樣？（或能不能概括的說一下）師：默讀第一段話段話，談?wù)勛约旱南敕āＬ焱砩??拿皮鞭揍了我一頓師：你是怎樣想的呢？抓頭發(fā)已經(jīng)很痛了，那么“揪”呢？就請你帶著這種感覺來讀讀這句話。一個揪字讓我們看到了凡卡生活的悲慘詞多么準(zhǔn)確呀文章的字里行間處處透漏著這種悲慘，咱們接著談：拖、揍師從老板的這幾個動作中我們都可以感受到凡卡悲慘的生活老板用那么野蠻的動作打凡卡，并且從早到晚凡卡不知道要挨多少頓這樣的毒打，請你再讀這句話。就用這種方法，誰還接著談。生個禮拜??直戳我的臉師：從這個句子中又能看出什么問題？哪個字讓你有了這種看法？師：同樣，老板娘也不把凡卡當(dāng)人看，他不僅戳痛了凡卡的臉，更深深的刺痛了他的心?。∫粋€戳字，讓我們看到了凡卡的悲慘生活，除了這些，凡卡還有哪些悲慘的遭遇？咱們就繼續(xù)交流生伙計們捉弄我??”伙計也捉弄我。你的見解很獨(dú)特。是啊，就連平等地位的伙計們也戲弄凡卡，怎么能說他的生活不是悲慘的呢？師：哪些同學(xué)還有不同的想法？是啊，凡卡每天都過著挨餓的生活。也睡不好覺。同學(xué)們，凡卡寫給爺爺?shù)男胖凶肿侄枷蛭覀儌鬟f著悲慘，那份令人心痛的悲慘呀！讓我們再一次一次走進(jìn)凡卡的生活，用心去感受凡卡內(nèi)心的痛苦吧生讀）所以凡卡這樣說：師讀第二段（親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了!??）學(xué)到這兒我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡此時凡卡可能在想（又仿佛看到了餓得幾乎要暈倒的凡卡，此時，凡卡可能在想（也仿佛看到了漫漫長夜里搖著搖籃的凡卡，他可能想（6再次朗讀凡卡求爺爺帶他回去的3個句子。師：是啊，凡卡怎么能經(jīng)受得住這樣痛不欲生的生活，所以他這樣祈求爺爺----他幾乎哀求的說-------他一刻也不想停留的說-------引讀：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去!再也受不住了!?我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!??師：此時的凡卡真的只有一個愿望，無論付出怎樣的代價-----我會替您搓煙葉，我會為您禱告上帝；要是我做錯了事，您就結(jié)結(jié)實實地打我一頓好了。要是您

怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應(yīng)我?guī)退叛颉ＳH愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了!??師：可憐的孩子啊，他一刻不停的在心底吶喊------快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。師：那文中的省略號不就是凡卡流落的滴滴眼淚嗎？同學(xué)們，就讓我們一起幫助凡卡說出發(fā)自內(nèi)心的傾訴吧---------生齊讀上句這是來凡卡內(nèi)心的傾訴，讓我們輕輕的讀-------四、學(xué)回憶部分內(nèi)師：透過這封信，我們知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲慘生活。課文中除了凡卡的信，還寫了什么呢？（回憶）交流師：默讀課文中信以外的其他幾個自然段，看看凡卡回憶了那些往事？生想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景師板書：爺爺守夜（與爺爺在一起守夜，這是多么溫馨的場景雪夜（美麗的畫面給凡卡留下了美好的回憶砍圣誕樹（和爺爺一起砍圣誕樹是多么快樂的生活）師：想想凡卡在回憶這些往事時，他的心情又是怎樣的呢？板書：快樂師：大家請看板書，一邊是悲慘的現(xiàn)實，一邊是快樂的回憶，這就是反襯（板書：反襯）五、看信封，升華情感師：就這樣，凡卡懷著復(fù)雜的心情寫完了信，并寄了出去，他滿懷期待的進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，讓我們看看小凡卡填寫的信封示信封）師：你想說些什么？師：是啊，這個信封上存在這么多的問題，也就是說，這封滿載著凡卡希望與寄托的信爺爺根本收不到。那凡卡還能看到爺爺守夜的情景嗎？（不能）是啊，與爺爺一起守夜的溫馨的場景沒有了，欣賞美麗的雪景的日子沒有了，跟爺爺砍圣誕樹的快樂生活沒有了，這一切一切的快樂都沒有了。剩下的只有悲慘的生活，無休止的悲慘的生活。同學(xué)們，讓我們輕輕的呼喚可憐的凡卡吧（讀題再輕輕的呼喚他的名字，送上