窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

口、窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、注意細(xì)節(jié)描寫，敘編《窮人》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編《窮人》的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，自制投影片。課堂教學(xué)活動(dòng)流程階段目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。師板書等待丈夫：溫暖、舒適抱回孤兒：探望西蒙、坎坷不安一、桑娜等待丈夫歸來5、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們不禁要思考人生的價(jià)值是什么？愛是人類永恒的主題，善良和樂于助人是我們永遠(yuǎn)追求的美德。老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)以漁夫和桑娜為榜樣，永遠(yuǎn)做一個(gè)善良、樂于助人的人，大家有信心嗎？[3、窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)]教學(xué)目標(biāo)：L學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、解題知窮人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰？板書：桑娜漁夫西蒙二、學(xué)習(xí)1一71、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個(gè)孩子他一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！2、學(xué)生練習(xí)填寫。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。1、桑娜一家如此貧窮，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家?；貋砗笏肓诵┦裁茨?？同學(xué)們默讀8—11段把有關(guān)的句子畫出來。2、同學(xué)讀自己畫的句子。3、教師出示幻燈，逐句學(xué)習(xí)。(1)幻燈內(nèi)容："她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。"教師追問，你覺得呢？從中你體會(huì)到了什么？(2)出示幻燈："她忐忑不安的想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的、了……是他來啦？……部，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"(3)學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。(4)練習(xí)有感情的朗讀。四、體會(huì)漁夫的品質(zhì)。1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì)，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。）2、出示幻燈："哦，我們，我們總能熬過去的！"3、體會(huì)這句話的意思。漁夫、桑娜可能。孩子們可能。五、再造想象。那他們今后的生活會(huì)怎樣呢？請同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。板書設(shè)計(jì)：窮桑娜漁夫西蒙人抱熬擔(dān)憂害怕堅(jiān)定善良寧可自己受苦，也要幫助別人二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。二、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。深層研讀讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式。(1)指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問題，提出來大家討論(2)自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容，師板書(1)三名同學(xué)分角色朗讀(2)學(xué)生自由組合角色朗讀三、理解這部分內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題，同學(xué)共同研究，討論，回答這些問題。生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。(1)漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？(2)當(dāng)漁夫問她你在家里做些什么的時(shí)候，又娜的神態(tài)如何？(3)兩個(gè)沉默是什么意思。(4)漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？(5)漁夫是怎么決定的？四、評讀評寫法學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么?說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？指名學(xué)生總結(jié)全文寫了什么？續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn)。(1)要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。(2)無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關(guān)心他人的美好的心靈。本文講的是反映了表現(xiàn)了根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事附板書設(shè)計(jì)：溫暖舒適窮等待丈夫人抱回孤兒

2.窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo):在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會(huì)桑娜的善良及忐忑不安的原因的原因的原因，體會(huì)漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。的原因，體會(huì)漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。2、32、3、激發(fā)學(xué)生對善良、樂于助人的美德的向往之情，樹立正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生做一個(gè)有爰心的人。教學(xué)重點(diǎn):感受漁夫和桑娜的善良。教學(xué)難點(diǎn):從對人物的語言、動(dòng)作、心理描寫的句子中有更深刻的感悟。教學(xué)手段：多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《跳水》這篇課文，還記得它的作者是誰嗎？2、請同學(xué)們看屏幕（出示列夫托爾斯泰照片），這就是俄國著名作家列夫托爾斯泰,他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)寶庫中不朽的名作。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》。請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1、這篇課文中的《窮人》的生活是怎樣的？他們會(huì)給我們的心靈帶來怎樣的震撼呢？下面請同學(xué)們把書翻到100頁，默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？2、誰能說說課文主要寫了一件什么事？3、同學(xué)們，這篇課文情節(jié)曲折，感人至深，下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文，想一想你能提出哪些不懂的或感興趣的問題。4、誰能說一說你提出了哪些不懂的或感興趣的問題？5、大家不僅能夠根據(jù)課文的重點(diǎn)詞句和主要內(nèi)容提問，而且多數(shù)同學(xué)提的問題都很有價(jià)值。老師把同學(xué)們的問題歸納整理，做為我們一會(huì)兒深入學(xué)習(xí)課文的要求。想知道我們的學(xué)習(xí)要求是什么嗎？請同學(xué)們看屏幕（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求），誰來讀讀學(xué)習(xí)要求？（學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文內(nèi)容，回答下列問題，談出自己的體會(huì)和感受。1、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的兩個(gè)孩子抱過來？2、桑娜把孩子抱回來后，心里為什么忐忑不安？3、漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。）三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。1、下面就請同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題動(dòng)筆到書中畫一畫有關(guān)句子，然后在小組內(nèi)交流一下自己的體會(huì)和感受。2、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，老師相信現(xiàn)在你們每個(gè)人都有了自己的收獲，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示出來嗎？四、匯報(bào)交流。(-)匯報(bào)交流第一個(gè)問題。1、師：桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？2、根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜對兩個(gè)孩子的關(guān)心和對鄰居西蒙的同情。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。他的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)睡熟的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好(1)師：善良是桑娜與生懼來的美德，善良的價(jià)值是無法用金錢來衡量的，怎樣才能讀出桑娜的善良呢？請同學(xué)們看屏幕(大屏幕出示句子)：誰來讀這段話？(2)師：此時(shí)，我們感受到了桑娜的身上有一種偉大的力量，那就是善良的力量，那就是愛的力量，此時(shí)桑娜除了抱回兩個(gè)孩子外，她沒有別的選擇。教師范讀這句話：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。師：讓我們再來感受桑娜的善良，誰來讀這句話？(她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。)4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落:”寡婦的日子真困難??！"桑娜站在門口想，"孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M(jìn)去看看吧！"(1)師：同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情——同情。怎樣才能讀出桑娜對西蒙的同情呢？誰來讀這段話？(2)師：不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙，怎樣才能讀出你對西蒙的同情之情呢？自由練讀這句話？(寡婦的日子真困難??！)誰來讀？教師范讀，再指名讀。(二)匯報(bào)交流第二個(gè)問題。1、師：此時(shí)，西蒙已經(jīng)悲慘地死去了，桑娜抱回了兩個(gè)孩子，這是多么感人的事情,可她卻忐忑不安起來。桑娜為什么會(huì)忐忑不安呢？2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜矛盾、憂慮、擔(dān)心的復(fù)雜心情。在學(xué)生匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生弄清下列問題。(1)多了這兩個(gè)孩子后，桑娜家的生活狀況會(huì)怎樣呢？(2)桑娜都愛誰？教師小結(jié)并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。(邊說邊板書)桑娜現(xiàn)在的生活就很窮，收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后生活會(huì)更窮。(3)自由讀這段話(他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”)，從中你體會(huì)到了什么?教師小結(jié)：從桑娜矛盾的內(nèi)心中我們依然能夠感受到她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的愿望的強(qiáng)烈，決心的堅(jiān)定。3、指導(dǎo)朗讀：師：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。怎樣才能讀出桑娜不安的心理呢？誰來讀這段話？(9—11自然段)請同學(xué)們評一評這位同學(xué)讀得怎么樣？老師也想讀讀這段話，行嗎？師范讀。此時(shí)的桑娜多難啊！如果是老師我會(huì)溜淚的？誰再來讀這段話？(配樂讀)這段話中的省略號可能省略了桑娜的一些想法，讓我們來試著補(bǔ)充一下。(三)匯報(bào)交流第三個(gè)問題。1、師：此時(shí)此刻，我們在座的每一個(gè)人都希望事情能有一個(gè)圓滿的結(jié)局，作家就為我們寫了這樣一個(gè)圓滿的結(jié)局。漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢？2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漁夫的善良、堅(jiān)強(qiáng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄懂下列問題：(1)你認(rèn)為漁夫?qū)︵従拥氖聭?yīng)該負(fù)責(zé)任嗎？(2)"熬"還可以換成哪個(gè)詞？你認(rèn)為用哪個(gè)詞最好？(3)在困難面前，漁夫是多么堅(jiān)強(qiáng)，下面就請同學(xué)們聽著風(fēng)聲、海浪聲想象一下，在這個(gè)死里逃生的夜晚，漁夫是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？(播放風(fēng)浪聲)(4)為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，桑娜和漁夫在今后的日子里會(huì)怎樣熬下去呢？教師小結(jié)并板書：透過這個(gè)"熬"字，我們不難體會(huì)到漁夫和桑娜的身上有著一種“寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好品質(zhì)。3、指導(dǎo)朗讀。漁夫雖然沒有什么豪言壯語，但他的話語是那么樸實(shí)、那么感人。讓我們來讀讀漁夫的話。（大屏幕出示句子：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。"嗯，是個(gè)問題「'他搔搔后腦勺說："嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保┤绻悄?，你能熬過去嗎？這就是漁夫的善良帶給我們的深深的震撼。讓我們再來讀這段話，從漁夫的身上汲取更多的力量。（哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。）4、指導(dǎo)分角色朗讀。我們剛才學(xué)得只是課文的高潮部分，怎樣才能讀好12——27自然段漁夫和桑娜的對話呢？下面我們分角色來讀，讓我們體會(huì)桑娜和漁夫共有的善良。誰讀桑娜的話？誰讀漁夫的話？誰讀旁白部分？（配樂分角色讀。）評一評他們讀得怎