九上歷史教案第17課 君主立憲制的英國(guó)

部編版九年級(jí)歷史君主立憲制的英國(guó)導(dǎo)入設(shè)計(jì)：猜謎語(yǔ)游戲：（我說(shuō)你猜）引出英國(guó)導(dǎo)入語(yǔ)：英國(guó)是第一個(gè)邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)家，英國(guó)曾是世界發(fā)展的領(lǐng)頭羊，統(tǒng)治者世界上三億多的人口，是什么原因讓這個(gè)原本是海洋中飄蕩的小國(guó)孕育了超凡的能量，改變了自己影響了世界呢？今天讓我們一起穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)17世紀(jì)的英國(guó)共同學(xué)習(xí)17課君主立憲制的英國(guó)。新授設(shè)計(jì)（以探究為主）一、自主學(xué)習(xí)教師過(guò)渡：君主立憲制是通過(guò)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命確立的，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是一場(chǎng)爭(zhēng)奪國(guó)家最高權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)（板書(shū)權(quán)力），學(xué)習(xí)歷史事件我們要了解它的背景，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材80-81頁(yè)第一自然段1、學(xué)生自讀教材80-81第一段2、小組合作從這段文字中找出問(wèn)題3、小組之間互相解決問(wèn)題。一個(gè)小組提出問(wèn)題其他小組搶答二、探究問(wèn)題：探究一：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因（本課難點(diǎn)因此方式為師生合作探究）教師過(guò)渡：綜合以上同學(xué)們的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)"世紀(jì)的英國(guó)誰(shuí)和誰(shuí)存在矛盾？（國(guó)王和議會(huì)）在哪個(gè)方面存在矛盾？（爭(zhēng)奪國(guó)家權(quán)力,板書(shū)權(quán)力之爭(zhēng)）學(xué)習(xí)歷史我們要追根朔源，導(dǎo)致議會(huì)和國(guó)王矛盾的根源是什么，我們一起探究。1、歷史情景故事：《丁丁家族發(fā)家史》通過(guò)讀材料回答問(wèn)題：（1）哪一事件促進(jìn)了英國(guó)資本主義大發(fā)展？（2）丁丁父親和姐夫分別屬于哪個(gè)階層?他們的要求是什么？引出新航路的開(kāi)辟對(duì)英國(guó)的影響及資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的共同要求。2、學(xué)生模擬《歷史情景劇》設(shè)計(jì)問(wèn)題丁丁一家遇到了哪些問(wèn)題？引出資產(chǎn)階級(jí)和新貴族益受到損害。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考（1）誰(shuí)起了決定作用？（2）誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾日益激化？（3）國(guó)王代表什么勢(shì)力，資產(chǎn)階級(jí)新貴族要求什么？得出斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治與資本主義發(fā)展之間的矛盾進(jìn)得出根本原因：斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。（學(xué)生齊讀加強(qiáng)記憶）探究二：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程？（學(xué)生自主探究）1、播放視頻資料英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程（板書(shū)權(quán)力之戰(zhàn)）2、一分鐘迅速閱讀教材3、學(xué)生以小組為單位自主探究，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，以小組為單位口頭展示。（了解革命脈絡(luò)）4、教師出示準(zhǔn)確答案（學(xué)生當(dāng)堂記憶）5、小組合作討論，由代表當(dāng)堂辯論：光榮革命“光榮”嗎？教師總結(jié)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命確立了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治,但也有局限性。評(píng)價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)主要是看它是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，是推動(dòng)還是阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展及人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的政治選擇常常受到傳統(tǒng)和某些事件的影響，光榮革命以和平方式結(jié)束了王權(quán)的專(zhuān)制，創(chuàng)造了一個(gè)適合英國(guó)歷史和政治傳統(tǒng)的新的社會(huì)模式，給后世留下了最獨(dú)特的遺產(chǎn)。6、小組討論：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有哪些特點(diǎn)？（板書(shū)曲折與反復(fù)）你有何啟示？（分析本質(zhì)問(wèn)題）探究三：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的最后成果？（引用權(quán)利法案內(nèi)容材料探究）教師過(guò)渡：道路是曲折的，前途是光明的。英國(guó)革命后英國(guó)議會(huì)頒布了《權(quán)利法案》。出示材料1、通過(guò)內(nèi)容材料分析：《權(quán)利法案》對(duì)國(guó)王的哪些權(quán)利作了限制？目的是什么？國(guó)王的權(quán)利怎么被限制的？從此英國(guó)發(fā)生了怎樣的變化？得出結(jié)論英國(guó)確立君主立憲制出示文字材料介紹君主立憲制。教師總結(jié)：議會(huì)代表大多數(shù)人的利益象征民主，法律代表公共意志寓意法治，君主立憲制的本質(zhì)是依法治國(guó)，標(biāo)志著一個(gè)人統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家的時(shí)代永遠(yuǎn)結(jié)束了。英國(guó)從專(zhuān)制走向民主，從人治走向法治。2、英國(guó)革命前后政體的根本變化：

資產(chǎn)階級(jí)革命前：封建君主專(zhuān)制，議會(huì)受?chē)?guó)王的控制。資產(chǎn)階級(jí)革命后：君主立憲制，議會(huì)限制王權(quán)。得出英國(guó)權(quán)利的轉(zhuǎn)移：實(shí)現(xiàn)了由國(guó)王到議會(huì)的轉(zhuǎn)變。（板書(shū)）課堂小結(jié)經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的斗爭(zhēng)，睿智的英國(guó)人用法律構(gòu)建了民主，在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機(jī)，率先到達(dá)現(xiàn)代文明