探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 教案-高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

課題4.2探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。2．在實(shí)驗(yàn)中掌握打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的用法。3．對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納分析。重點(diǎn)1．控制變量法的使用。2．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理。難點(diǎn)1．控制變量法的使用。2．誤差來(lái)源分析。教學(xué)過(guò)程一、情境引入師：牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)牛一物體不受力時(shí)加速度也為0。除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)，當(dāng)物體受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，也就是速度改變，說(shuō)明物體有加速度，總的來(lái)說(shuō)當(dāng)物體受力會(huì)產(chǎn)生加速度。當(dāng)質(zhì)量不變時(shí)，大的力產(chǎn)生大的加速度，小的力產(chǎn)生小的加速度；當(dāng)力不變時(shí)，大質(zhì)量的物體產(chǎn)生小的加速度，小質(zhì)量的物體產(chǎn)生大的加速度。問(wèn)：a與F、m有什么定量的關(guān)系？二、新課教學(xué)問(wèn)：如何探究a與F、m三個(gè)變量之間的關(guān)系？生：保持m不變，研究a與F的關(guān)系或者保持F不變，研究a與m的關(guān)系。師：這叫什么法？教學(xué)過(guò)程生：控制變量法。師：設(shè)計(jì)方案如圖：?jiǎn)枺喝绾谓鉀Q摩擦力的測(cè)量問(wèn)題？師：可以消除摩擦力，利用氣墊導(dǎo)軌。如果沒(méi)有氣墊導(dǎo)軌，就要想辦法把摩擦力平衡掉，摩擦力Ff與重力沿斜面向下的分力G1相抵消:mgsinθ=生：小車不掛細(xì)繩，將模板一側(cè)墊高，輕推小車后勻速直線運(yùn)動(dòng)，或者打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)跡均勻。師：實(shí)驗(yàn)五部曲：1.目的+原理2.儀器3.實(shí)驗(yàn)步驟+注意事項(xiàng)4.數(shù)據(jù)處理5.誤差+結(jié)論。師：實(shí)驗(yàn)主角是小車，我們需要測(cè)量M需要天平、砝碼，改變小車質(zhì)量需要鉤碼。改變拉力F需要小桶、回形針，平衡摩擦力需要小木塊，測(cè)量計(jì)算a需要打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、帶滑輪的長(zhǎng)木板、紙帶、刻度尺。師：實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)量M、安裝、平衡摩擦力、M一定，探究a與F關(guān)系、F一定，探究a與M關(guān)系。教學(xué)過(guò)程師：加速度的測(cè)量有多種方法，方法一：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，根據(jù)“逐差法”。方法二：測(cè)位移x、時(shí)間t，根據(jù)a=2xt2（x=12at師：數(shù)據(jù)處理用圖像法。教學(xué)過(guò)程師：系統(tǒng)誤差是實(shí)驗(yàn)中用回形針和小桶（槽碼）的重力????代替小車所受的拉力，而實(shí)際上小車所受的拉力要略小于回形針和小桶（槽碼）的重力。解決辦法是使回形針和小桶（槽碼）的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量。問(wèn)：偶然誤差都有哪些？生：刻度尺讀數(shù)等。三、課堂小結(jié)1.探究a與F、m三個(gè)變量之間的關(guān)系。2.數(shù)據(jù)處理