普通心理學課件

普通心理學普通心理學1

關于《普通心理學》課程考核方式平時成績×40%（考勤、3次作業(yè)、課堂討論）期末考試×60%教學方式：講授、討論、錄像教學等課堂紀律：幾點說明關于《普通心理學》課程幾點說明2參考教材1.張春興主編：《現(xiàn)代心理學》，上海人民出版社，2009。2.津巴多主編：《津巴多普通心理學》，中國人民大學出版社，2008。參考教材1.張春興主編：《現(xiàn)代心理學》，上海人民出版社，203你心中的心理學Psychology你對心理學的印象是什么？它應該是干什么的？通過學習心理學想獲得什么？你為什么要學心理學？4你心中的心理學Psychology你對心理學的印象是什么？4心理學是什么1.心理學是科學？2.心理學研究什么？3.為什么研究心理學？4.

怎樣研究心理學？5.心理學的發(fā)展歷史怎樣？6.歷史上偉大心理學家有哪些？7.心理學專業(yè)的研究領域有哪些？8.心理學的發(fā)展現(xiàn)狀如何？心理學是什么1.心理學是科學？51.心理學是科學嗎？心理學研究什么

人＋動物心理（內(nèi)）＋行為（外）心理學定義/性質(zhì)研究心理和行為的科學心理學？玄？1.心理學是科學嗎？心理學研究什么心理學？玄？62.心理學研究什么？心理學是研究心理和行為的科學。具體來說：不同的心理及其相互關系不同的行為及其相互關系不同的心理與不同的行為之間的相互關系心理和行為與身體—生物以及環(huán)境—社會之間的復雜關系2.心理學研究什么？心理學是研究心理和行為的科學。7⑥個體心理與社會心理心理學就是以這些心理現(xiàn)象為研究對象的學科。①動物心理與人的心理②動機與活動③心理過程與心理特征④意識與無意識⑤健康的心理與不健康的心理2.心理學研究什么？8⑥個體心理與社會心理心理學就是以這些心理現(xiàn)象為研究對象的學氣溫與攻擊行為Question:

我對武漢人的第一印象？脾氣壞？說話沖？為什么？心理學家在不同氣溫條件下駕車在城里兜風，每到綠燈時都故意延遲發(fā)動自己的車，然后記錄下后面車的司機鳴笛的次數(shù)和鳴笛聲音的長短。結果：在31～41度的氣溫范圍內(nèi)，隨著氣溫升高，司機鳴笛時間顯著加長。推論：氣溫與攻擊行為的關系30～3233～3535.5～3838.5～40.541～4344～46氣溫與攻擊行為Question:我對武漢人的第一印象？39媒體影響與攻擊行為Question電視/電影對我的影響有哪些？為什么？對象：8歲兒童若干實驗組：觀看暴力動畫片對照組：觀看非暴力動畫片研究設計：持續(xù)22年的追蹤研究，研究了600余兒童的成長過程結果：在隨后的同伴交往中，實驗組兒童的攻擊行為明顯高于對照組兒童那那還在9歲時觀看暴力電視的程度（時間），可以顯著預測其19歲時由同伴對其攻擊性程度的評估30歲時犯罪行為的嚴重程度與8歲時看暴力電視的多少顯著相關，并呈現(xiàn)出明顯的性別差異媒體影響與攻擊行為Question103.為什么研究心理學？心理學與生活的關系

案例：責任分散、從眾三人成虎：美國阿希從眾實驗心理學可以用于：描述解釋預測控制3.為什么研究心理學？心理學與生活的關系114.怎樣研究心理學？科學研究方法以一種有組織的方式對關于事物之間關系的命題進行證實或證偽科學研究程序選擇問題、提出假設概念界定、測量工具選擇確定研究對象選擇研究方法數(shù)據(jù)收集與分析、結論心理學研究方法個案法、調(diào)查法、觀察法、實驗法、相關法4.怎樣研究心理學？科學研究方法12心理學研究對象及來源被試總體樣本抽樣隨機抽樣（抓鬮）分層抽樣心理學研究對象及來源被試13觀察法觀察法是由研究者直接觀察記錄研究對象的行為，從而了解事物的特征或規(guī)律的方法。觀察法的優(yōu)點：研究者就在行為發(fā)生的地點，即“現(xiàn)場”，所觀察的行為是親眼所見，是自然狀態(tài)下的真實行為。參與式觀察：研究者在觀察的同時參與被觀察者的活動非參與式觀察：研究者以旁觀者的身份進行觀察觀察法的注意事項觀察應有明確的目的，每次觀察的事項不可過多對欲觀察的行為應作清楚的界定對行為情境應作充分描述準確記錄觀察結果不得以任何方式干擾所觀察的行為觀察法觀察法是由研究者直接觀察記錄研究對象的行為，從而了解事14觀察法觀察法是由研究者直接觀察記錄研究對象的行為，從而了解事物的特征或規(guī)律的方法。觀察法的優(yōu)點：研究者就在行為發(fā)生的地點，即“現(xiàn)場”，所觀察的行為是親眼所見，是自然狀態(tài)下的真實行為。在觀察中應避免出現(xiàn)：觀察者效應(observereffect)

：被觀察者覺察到自己在被觀察而引起的行為改變。觀察者偏差(observerbias)

：觀察者只看他們希望看見的東西，而對一些與研究者的期望不一致的現(xiàn)象視而不見。觀察法觀察法是由研究者直接觀察記錄研究對象的行為，從而了解事15觀察者偏差示例觀察者偏差示例16普通心理學課件17實驗法實驗法是按照研究目的，控制某些條件(無關變量)，操縱某一或某些條件(自變量)，以觀察被試心理活動的外部表現(xiàn)(因變量)的研究方法變量（variable）：可以量化的因素、特征或情境。自變量（independentvariable）：由實驗者操縱的變量，被假定為影響行為的可能原因。因變量(dependentvariable)：自變量所造成的結果。無關變量(extraneousvariable)：除自變量以為的所有可能影響因變量的條件。實驗法實驗法是按照研究目的，控制某些條件(無關變量)，操縱某18實驗法實驗法是按照研究目的，控制某些條件(無關變量)，操縱某一或某些條件(自變量)，以觀察被試心理活動的外部表現(xiàn)(因變量)的研究方法實驗法的特點對實驗條件實行控制：即主動操縱自變量，控制無關變量可以對自變量與因變量之間的關系作出因果推論。實驗法的分組：實驗組控制組在實驗中應避免出現(xiàn)：安慰劑效應：單盲實驗、雙盲實驗實驗者效應：雙盲實驗實驗法實驗法是按照研究目的，控制某些條件(無關變量)，操縱某19相關法相關法是了解兩種變量（行為、特質(zhì)、屬性或事件）之間關聯(lián)到什么程度的方法，如研究智力與學業(yè)成績之間的關系；留守或早期分離經(jīng)驗與依戀的關系等。相關系數(shù)（——1≤r≤1）：表示相關程度和方向。相關法相關法是了解兩種變量（行為、特質(zhì)、屬性或事件）之間關聯(lián)20相關法相關法是了解兩種變量（行為、特質(zhì)、屬性或事件）之間關聯(lián)到什么程度的方法，如研究智力與學業(yè)成績之間的關系；留守或早期分離經(jīng)驗與依戀的關系等。兩個變量相關的三種意義。（例：兒童觀看暴力節(jié)目和攻擊性正相關）（可能一）觀看暴力節(jié)目使得兒童本身變得更加暴力；（可能二）具有暴力傾向的兒童更喜歡看暴力節(jié)目；（可能三）不關心孩子的父母引起相關的兩個因素。不能證明因果關系，有預測作用

“X導致Y”理論→×

/article/439816/相關法相關法是了解兩種變量（行為、特質(zhì)、屬性或事件）之間關聯(lián)21方法類型研究重點回答問題觀察法描述現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？相關法預測知道了X，能預測Y嗎？實驗法因果變量X是變量Y的原因嗎？種研究方法的比較方法類型研究重點回答問題觀察法描述現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？相關法預22調(diào)查法調(diào)查法是預先擬定所要了解的問題，讓被調(diào)查者回答這些問題以獲得研究所需資料的方法。調(diào)查法的分類：問卷法訪談法調(diào)查法要特別注意以下幾點：1.樣本的代表性2.恰當?shù)恼Z言表達3.受過培訓的調(diào)查者4.正確的資料分析方法社會稱許性（socialdesirability）調(diào)查法調(diào)查法是預先擬定所要了解的問題，讓被調(diào)查者回答這些問題23個案法個案法

(casestudy)又稱臨床法(clinicalmethod)對某個人或某團體(一個家庭或一個班級)進行全面深入的了解個案研究起源于醫(yī)學。醫(yī)生系統(tǒng)地了解一個病人，全面詢問病人的癥狀、生活習慣和病史等等，結合治療方案和效果的記錄分析。個案法的特點適合于研究少見的且不能人為引起的現(xiàn)象可以全面深入地了解個案在個案研究中應注意：

個案的典型性

案主報告的真實性

研究態(tài)度的客觀性個案法個案法(casestudy)又稱臨床法(clini24心理學研究中的倫理問題欺騙侵犯個人隱私持久性傷害

案例：監(jiān)獄實驗被試的權利動物研究中的倫理問題心理學研究中的倫理問題欺騙25心理學研究的一些基本道德原則不傷害被試準確向被試說明實驗中的風險被試必須是自愿參加使參加者所能感受到的任何可能的不適感降到最低程度為被試保密不允許在沒有必要的情況下侵犯個人隱私只有在絕對必要時才可使用欺騙的方法事后要排除任何由欺騙引起的誤解向參加者說明結果并解釋其意義尊重參加者的尊嚴美國心理學會：“心理學家必須在尊重參與者、關注其尊嚴和利益的情況下進行研究”“心理學家應該用他們的專業(yè)知識為社會福利事業(yè)做貢獻”心理學研究的一些基本道德原則不傷害被試265.心理學的發(fā)展歷史孕育東、西方的古老哲學思想成長哲學父親、生理學母親長成/自立門戶科學心理學的創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)至今……“心理學有一個漫長的過去，但只有一個短暫的歷史”艾賓浩斯(Ebbinghaus)1850~19095.心理學的發(fā)展歷史孕育“心理學有一個漫長的過去，但只有一個27心理學的漫長過去蘇格拉底(Socrates,

前469～前399)：“認識你自己”柏拉圖(Plato,

前427～前347)：天賦觀念說亞里士多德(Aristotle,

前384～前322)：知識來源于后天經(jīng)驗《靈魂論》（PeriPsyches），這是西方歷史上第一本心理學專著已討論到人類本性、人類知識之由來、五官之運用以及記憶功能等問題；用科學方法觀察，在不同時期打開正在孵化的蛋殼，以觀察胚胎的變化。心理學的漫長過去蘇格拉底(Socrates,前469～前328心理學的漫長過去笛卡爾(Descartes,1596～1650)身心交感論(psychophysicalinteractionism)：身心是兩種不同的實體。身體遵循機械原理，心靈屬于意識和觀念的世界。心為身之主，身體的一切活動，系由生而具有理性的心所控制。提倡理性主義。身心關系問題是近代心理學的根本問題之一。洛克(John

Loke，1632～1704)提倡經(jīng)驗主義，強調(diào)人類一切知識均來自后天經(jīng)驗，故而反對理性主義者所倡先天觀念的說法。白板說：人生就一塊白板在對人性解釋上，理性主義與經(jīng)驗主義兩派哲學主張，對以后科學心理學的發(fā)展，產(chǎn)生了極大的影響。心理學的漫長過去笛卡爾(Descartes,1596～1629科學心理學的創(chuàng)立科學心理學的創(chuàng)立30科學心理學的創(chuàng)立標志1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究，使心理學從哲學中脫離出來，成為一門獨立的學科。在馮特于萊比錫大學創(chuàng)立他的實驗室之前，心理學就像一個流浪兒，一會敲敲生理學的門，一會兒又敲敲倫理學的門，再一會敲敲認識論的門。——威廉·馮特《人類與動物心理學論稿》直到1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個可以為人所稱呼名字。馮特（W,Wundt）1832～1920科學心理學的創(chuàng)立標志馮特（W,Wundt）1832～19231馮特（1832～1920）既是哲學家，又受過良好的生理學教育蔡元培（1868～1940）曾在萊比錫大學留學，系統(tǒng)地修過馮特主講的心理學課程，并特別重視實驗心理學，回國后任北京大學校長期間于1917年支持陳大齊在哲學系內(nèi)創(chuàng)建我國第一個心理學實驗室，并在擔任中央研究院院長期間于1929年倡導創(chuàng)建我國第一個心理研究所。馮特（1832～1920）既是哲學家，又受過良好的生理學教育32心理學的流派結構主義(Structuralism)功能主義(Functionalism)完形主義(GestaltPsychology)精神分析(Psychoanalysis

)行為主義(Behaviorism

)人本主義(Humanism)6.歷史上偉大心理學家有哪些？心理學的流派結構主義(Structuralism)6.歷史33結構主義代表人物：馮特、鐵欽納主要觀點：心理學的研究對象為意識經(jīng)驗心理學的目的乃是揭示意識經(jīng)驗的結構用實驗內(nèi)省的方法分析意識經(jīng)驗一切復雜意識經(jīng)驗均可以被區(qū)分為感覺、簡單意向和簡單情感（英）鐵欽納：E.D.Titchener,1867~1927結構主義代表人物：馮特、鐵欽納（英）鐵欽納：E.D.Tit34功能主義代表人物：詹姆斯、杜威主要觀點：心理學是關于意識與心理生活的科學心理學的目的是揭示心理意識的功能除實驗、內(nèi)省外，還提倡應用多種方法研究意識

“意識流”，意識是流動、變化的，不是有元素聯(lián)系起來的結果實用主義的哲學基礎，強調(diào)心理學的應用，反對所謂純科學的研究（美）詹姆斯：William.James,1842~1910功能主義代表人物：詹姆斯、杜威（美）詹姆斯：William.35完形心理學代表人物：韋特海默、柯勒主要觀點：心理學既研究意識，也研究行為用元素主義的思想分析行為不反對主觀內(nèi)省，也不反對客觀觀察強調(diào)心理作為一種組織、一個整體的意義；“整體大于部分之和”（德）韋特海默M.Wertheimer1880~1943完形心理學代表人物：韋特海默、柯勒（德）韋特海默M.Wer36精神分析代表人物：弗洛伊德主要觀點：視人的潛意識為研究對象精神分析的目的是了解人的觀念和行為背后的潛意識根源

自由聯(lián)想法

防御機制（奧地利）弗洛伊德SigmundFreud,1856~1939弗洛伊德是一個強烈追求真理的人、無條件地相信證據(jù)、對每件事都抱定這一信念、絕不退縮的人埃里克·弗洛姆精神分析代表人物：弗洛伊德（奧地利）弗洛伊德Sigmund37精神分析的“心理結構觀”意識潛意識（無意識）（口誤、夢）意識潛意識（無意識）弗洛伊德認為，我們身上多數(shù)真實的東西都不是意識，而我們意識中的多數(shù)東西都不是真實的。埃里克·弗洛姆清白無邪的夢……是披著羊皮的狼。當我們對這些夢進行分析時，它們的含義可能與其表象正相反。西格蒙特·弗洛伊德精神分析的“心理結構觀”意識意識潛意識（無意識）弗洛伊德認為38精神分析的“心理動力觀”本我我到自私部分，滿足個人欲望快樂原則自我以考慮情境現(xiàn)實性的方式滿足自我沖動現(xiàn)實原則超我代表社會的、特別是父母的價值和標準道德原則超我自我本我在和本我的關系上，自我好像是騎在馬背上的人，他駕馭著這匹桀驁不馴的馬，約束著它前進的方向。西格蒙特·弗洛伊德精神分析的“心理動力觀”本我超我自我本我在和本我的關系上，自39行為主義代表人物：華生、斯金納主要觀點：心理學的研究對象是行為，也只是行為心理學的目的是揭示“刺激——反應”之間的關系反對主觀內(nèi)省的方法，提倡客觀的觀察、實驗等行為乃環(huán)境作用的結果（后天），反對用遺傳揭示個體行為的差異了解“刺激——反應”的關系，可將其用于預測和控制（塑造）行為（美）華生：J.B.Watson,1878~1958;37歲當選美國心理學會主席“給我一打健康的人類嬰兒，讓我在由我控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，無論他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意的把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至是乞丐或盜賊。”行為主義代表人物：華生、斯金納（美）華生：J.B.Wats40案例：“情緒化”的小艾爾波特實驗被試：小艾爾波特（11個月大）實驗目的：利用嬰兒對敲擊聲的情緒反應產(chǎn)生對白鼠的恐懼實驗原理：條件反射要幫助小艾爾波特克服恐懼，該怎么做？案例：“情緒化”的小艾爾波特實驗被試：小艾爾波特（11個月大41人本主義“第三勢力”代表人物：羅杰斯、馬斯洛主要觀點：主張研究人性的積極方面（愛、幸福、自我實現(xiàn)，等）目的在于促進人的潛能和價值實現(xiàn)“現(xiàn)象學方法”，主觀經(jīng)驗的觀察和報告人有自由意志，有選擇并對自己行為負責的能力人性本善、蘊含建設性和自我實現(xiàn)的潛能；尊重人性，順應自然（美）羅杰斯：1902~1987（美）馬斯洛：1908~1970人本主義“第三勢力”代表人物：羅杰斯、馬斯洛（美）羅杰42人本主義“第三勢力”代表人物：馬斯洛（美）馬斯洛：1908~1970人本主義“第三勢力”代表人物：馬斯洛（美）馬斯洛：1943積極心理學思潮PositivePsychology興起于20世紀90年代末、本世紀初批評過去心理學（如，精神分析）過多關注人性中的消極面，如攻擊、抑郁、焦慮，指出當今心理學應更多關注人性中的積極面，如主觀幸福感、生活滿意度、樂觀主義、利他主義、創(chuàng)造性等。心理學不僅只是助人脫離苦難，更應該助人走向幸福，享受生命的快樂。積極心理學的思想與當年的馬斯洛、羅杰斯等人一脈相承，然而并不像過去人本主義較多地使用個案研究，而是使用嚴格的實驗研究和相關研究。弗洛伊德最偉大的成就之一就在于他認真地對待精神病患者?？?榮格積極心理學思潮PositivePsychology弗洛伊德44當代心理學的取向認知觀認知心理學繼人本主義后，對行為主義的另一挑戰(zhàn)實驗室研究、計算機模擬生物學觀生理心理學/認知神經(jīng)科學行為遺傳學進化心理學文化觀美國/西方/中產(chǎn)階級/白人/男性跨文化心理學心理學的本土化當代心理學的取向認知觀45早期，心理學各派別之間往往相互爭論、互相指責（如，“三種勢力”）。一定程度上，這實際上是心理學還不成熟的表現(xiàn)。不同流派的思想可能針對心理、行為的不同層面或側面，可能適合解決不同的問題。例如，心理學家對攻擊行為的揭示。如何看待心理學不同流派之間的關系？早期，心理學各派別之間往往相互爭論、互相指責（如，“三種勢力46與其說不同流派的觀點之間相互對立，不如說互為補充。心理學家們在流派立場上逐漸“理性”，事實上也反映了心理學不斷走上成熟的趨勢。如何看待心理學不同流派之間的關系？如何看待心理學不同流派之間的關系？477.心理學的專業(yè)領域基礎心理學致力于與心理學有關的基礎理論研究應用心理學致力于將心理學知識與方法應用于人的生活實踐7.心理學的專業(yè)領域基礎心理學48身邊的心理學家們都在做些什么？研究基礎：人格心理、生理心理、認知心理，等應用：社會心理、管理心理、經(jīng)濟心理，等應用心理輔導、精神治療、政府機關、公司組織其他教學心理學專業(yè)教學公共心理學教學身邊的心理學家們都在做些什么？研究49心理學家的工作場所分布心理學家的工作場所分布50心理學家的工作領域分布心理學家的工作領域分布51心理學家的專業(yè)領域分布心理學家的專業(yè)領域分布528.心理學的發(fā)展現(xiàn)狀國外美國心理學會（AmericanPsychologyAssociation，APA）介紹全世界最大的專業(yè)心理學組織，已經(jīng)發(fā)展有55個分會國內(nèi)心理學在國內(nèi)要走的路：奢侈品→調(diào)味品→必需品其實，心理學知識的應用已經(jīng)滲透到了社會生活的各個方面課程開始的問題：我所了解的心理學課堂活動：分享一項心理學知識在生活中的具體應用8.心理學的發(fā)展現(xiàn)狀國外53基礎心理學方面普通心理學general發(fā)展心理學developmental學習心理學learning認知心理學cognitive人格心理學personality社會心理學social變態(tài)心理學abnormal生理心理學physiological動物心理學animal實驗心理學experimental其他應用心理學方面教育心理學educational咨詢心理學counseling臨床心理學clinical工業(yè)心理學industrial消費心理學consumer法律心理學forensic廣告心理學advertising心理測量學psychometrics管理心理學managerial健康心理學health其他基礎心理學方面應用心理學方面54本章內(nèi)容小結概念：心理學、自變量、因變量、操作性定義知識點：心理學的研究目標心理學中常用的研究方法心理學誕生的標志三大派別的主要觀點與代表人物下一章：心理學的生物學基礎本章內(nèi)容小結概念：55心理學研究發(fā)現(xiàn)：大鼠在選擇配偶時受到一種稱為MHC（主要組織為相溶性復合物）基因的制約，雌鼠總是挑選與自身MHC基因不同的雄鼠為丈夫。雌鼠之所以要這樣做，乃是出于一種“優(yōu)生”的本能，因為擁有多種多樣不同類型的MHC基因的生命個體，抵抗疾病侵襲的能力更強，選擇相異基因配偶生下的后代擁有更強大的免疫系統(tǒng)。雌性鼠憑借什么來識別對方基因的異同呢？是氣味。MHC基因不同，身上散發(fā)的氣味則不一樣。人類呢，也如此嗎？

心理學研究發(fā)現(xiàn)：56瑞士伯恩大學教授根據(jù)大鼠實驗原理，設計出“嗅聞T恤衫”方案方法是：先讓男子連續(xù)兩天穿同一件T恤衫睡覺，以便染上濃濃的體味，再讓受試的女大學生嗅聞。令人驚異的是，那些喜歡T恤衫氣味的女生，她們體內(nèi)免疫系統(tǒng)的基因果然與穿T

恤衫的男子不同。研究者據(jù)此得出結論：假如你是一位年輕女性，

有朝一日被某一位男子的氣味所吸引，這個男子體內(nèi)免疫系統(tǒng)的基因就可能與你的不一樣。換言之，因為體內(nèi)基因不同，異性雙方有可能互相吸引而終成眷屬。如果相同，很可能落得一個“無緣對面難相識”的

結局。為什么熱戀的情侶都喜歡一起享受燭光晚餐？瑞士伯恩大學教授根據(jù)大鼠實驗原理，設計出“嗅聞T恤衫”方案57美國心理學家發(fā)現(xiàn)：人在戀愛時腦中一直在進行復雜的電化學活動在柔和的燭光里，男生深情地望著對面的女生，丘腦下部的神經(jīng)活動受到突然激發(fā)，神奇的愛情物質(zhì)大量產(chǎn)生，并隨血液循環(huán)流遍全身，引起飄飄欲仙的感覺；女生也一樣，腦細胞發(fā)生同樣的電化學活動，于是兩顆心之間迸發(fā)出熾熱的愛情火花。心理學家系統(tǒng)觀察了一批腦垂體異常的男女，發(fā)現(xiàn)這些人沒有熱戀中的狂熱心理活動。即使有伴侶，也無情欲的燃燒與美妙無比的感覺，補充激素也只能保證其體格方面的發(fā)育。究其奧妙，在于這些人丘腦下部通道的某一特定部位出現(xiàn)了故障，而這個部位恰在腦垂體附近，因而引起腦垂體病變。美國心理學家發(fā)現(xiàn)：人在戀愛時腦中一直在進行復雜的電化學活動58第二章心理學的生物學基礎“作為一門科學，心理學研究的是世界上最復雜的現(xiàn)象——人的內(nèi)心世界和行為變化，而越復雜的現(xiàn)象，我們了解得越少，研究起來也越困難。”第二章心理學的生物學基礎“作為一門科學，心理學研究的是59唯心主義心理觀人的心理不依賴于物質(zhì)（人腦、客觀現(xiàn)實）而獨立存在。心理是第一性的，物質(zhì)是第二性的，物質(zhì)是由心理派生出來的。（靈魂說）唯物主義心理觀樸素唯物主義心理觀：心理起源于物質(zhì)，是物質(zhì)活動的產(chǎn)物。人的心理是人體的機能。（心臟說）機械唯物主義心理觀：心理活動是神經(jīng)系統(tǒng)活動的產(chǎn)物，是由客觀事物所引起的。（腦髓說）唯心主義心理觀60科學的心理觀腦是心理的器官心理是腦的機能心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映探索人類心理與行為的奧秘需要從了解人的生理和遺傳基礎開始人類的生理特征大部分又來自于遺傳了解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結構和特點，有助于我們從生理角度理解人類的心理和行為科學的心理觀61Ⅰ神經(jīng)系統(tǒng)與行為神經(jīng)元神經(jīng)元的結構神經(jīng)元的分類神經(jīng)沖動的傳導神經(jīng)系統(tǒng)的結構中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元即神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結構和功能單位人腦由120億個以上的神經(jīng)元構成Ⅰ神經(jīng)系統(tǒng)與行為神經(jīng)元神經(jīng)元即神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結62神經(jīng)元的結構細胞體營養(yǎng)和代謝中心，通過細胞核提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)樹突接收由其他神經(jīng)元傳來的神經(jīng)沖動并將其傳到細胞體軸突將神經(jīng)沖動由胞體傳給其他神經(jīng)元或肌肉與腺體一個神經(jīng)元通常有多個樹突，但只有一個軸突。神經(jīng)元的結構細胞體63神經(jīng)元的（功能）分類感覺（傳入）神經(jīng)元（sensoryneuron）

接受內(nèi)外刺激，將神經(jīng)沖動傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)。運動（傳出）神經(jīng)元（motorneuron）將中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出的神經(jīng)沖動傳至反應器，使肌肉、腺體產(chǎn)生反應。中間（聯(lián)絡）神經(jīng)元（interneuron）聯(lián)絡感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元，傳導神經(jīng)沖動，起橋梁作用，只存在于腦和脊髓。神經(jīng)元的（功能）分類感覺（傳入）神經(jīng)元（sensoryne64神經(jīng)沖動的傳導靜息電位神經(jīng)沖動是神經(jīng)元的一種電化學活動，在神經(jīng)元沒有被相鄰神經(jīng)元激活的狀態(tài)下，神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外維持的一種相對平衡（靜息）狀態(tài)。全或無原則（all-or-noneprinciple）處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)元接受的刺激達到其閾值時，就會出現(xiàn)一個神經(jīng)沖動，它遵循全或無原則（“不鳴則已，一鳴驚人”）；也就是說，神經(jīng)沖動要么完全出現(xiàn)，要么完全不出現(xiàn)。神經(jīng)沖動沿神經(jīng)纖維的傳導被稱作“放電”。神經(jīng)元之間的沖動傳導（nextpage）神經(jīng)沖動的傳導靜息電位65神經(jīng)元之間的沖動傳導：突觸神經(jīng)元之間的信息傳導依靠突觸來完成突觸是指神經(jīng)元的軸突末梢和另一些神經(jīng)元的樹突和胞體或肌肉、腺體細胞發(fā)生聯(lián)系，并進行信息傳遞的區(qū)域。突觸的組成結構突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜突觸間隙約為20-50nm（納米，10-9米）。神經(jīng)元之間的沖動傳導，在性質(zhì)上有點像電流的傳導，但在傳導方式上卻又與電流不同：電流靠接觸傳導，而相鄰兩神經(jīng)元之間，事實上并不連接。神經(jīng)元之間的沖動傳導：突觸神經(jīng)元之間的信息傳導依靠突觸來完成66里面儲存有神經(jīng)遞質(zhì)與合成這些遞質(zhì)的酶，神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)沖動的傳導媒介突觸前膜通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的特異性蛋白質(zhì)受體，就實現(xiàn)了神經(jīng)沖動從一個神經(jīng)元向另一個神經(jīng)元的傳遞。里面儲存有神經(jīng)遞質(zhì)與合成這些遞質(zhì)的酶，神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)沖動的傳67普通心理學課件68神經(jīng)遞質(zhì)

已發(fā)現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)存在于腦、脊髓、外周神經(jīng)，甚至某些腺體中。腦中存在著30種以上的神經(jīng)遞質(zhì)。例如乙酰膽堿（acetylcholine）、去甲腎上腺素（norepinephrine）神經(jīng)遞質(zhì)參與多種生命活動乙酰膽堿具有控制肌肉收縮的功能；大腦中的多巴胺與隨意運動、學習、記憶和情感喚起有關，并在帕金森病和精神分裂癥的發(fā)生中起重要的作用去甲腎上腺素是一種興奮性的神經(jīng)遞質(zhì)（與隨后將要講到的腎上腺素功能相似）內(nèi)啡肽則是一種抑制性的神經(jīng)遞質(zhì)，能緩解焦慮。5-羥色胺被認為與抑郁癥關系緊密。神經(jīng)遞質(zhì)已發(fā)現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)存在于腦、脊髓、外周神經(jīng)，甚至某69人體內(nèi)的“丘比特之箭”：多巴胺美國路特格斯大學海倫·費舍博士在實驗中發(fā)現(xiàn)：在愛情的不同階段，腦部細胞的活動規(guī)律截然不同。人們初墜愛河時，大腦中富含多巴胺的區(qū)域開始活動起來，使人在生理上產(chǎn)生興奮、刺激的感覺；隨著兩人關系的逐步發(fā)展，這一區(qū)域的細胞也日益活躍；當戀人情深意篤、如膠似漆時，負責支配情感的島狀皮質(zhì)和環(huán)狀皮質(zhì)也最終煥發(fā)活力，從而使愛情升華到真正的情感階段。巧克力的“別樣”功效：為失戀者療心傷費舍在一項實驗中招募了17名熱戀中的男女，并要求他們在腦部掃描儀的監(jiān)測下審視戀人的照片，結果發(fā)現(xiàn)：被稱作右側尾狀核子和右側腹狀皮質(zhì)的大腦區(qū)域異?；钴S。這說明被監(jiān)測者正在全力尋求愉悅的刺激。有趣的是當人們享受美味的巧克力時大腦的同一區(qū)域也會呈現(xiàn)活躍的狀態(tài)。除了多巴胺以外，人體內(nèi)的“愛情遞質(zhì)”還包括異丙腎上腺素、苯乙胺、內(nèi)啡吠等。尤其以苯乙胺最為突出，它是神經(jīng)系統(tǒng)中的興奮物質(zhì)，一旦遇到所愛慕的人時，馬上就會起作用，推動內(nèi)心興奮、愉悅感覺的產(chǎn)生。巧克力富含苯乙胺，可以提高因失戀驟然降低的苯乙胺水平，從而改善苦悶抑郁的情緒。人體內(nèi)的“丘比特之箭”：多巴胺70Ⅱ神經(jīng)系統(tǒng)的結構中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓腦大腦小腦腦干大腦皮層邊緣系統(tǒng)下丘腦丘腦網(wǎng)狀系統(tǒng)、中腦、腦橋、延腦周圍神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)系統(tǒng)副交感神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)Ⅱ神經(jīng)系統(tǒng)的結構中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓腦大腦小腦腦干大腦皮層邊緣系71中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級中樞脊髓中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級中樞，位于椎管內(nèi)。就像一根電纜，連接著大腦和軀體的其他部位。脊髓是腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系的中介。中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦72普通心理學課件73DiscoveryChannel:復雜的人腦DiscoveryChannel:復雜的人腦74周圍神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)（向外）負責感覺器官（包括骨骼?。┡c中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間的信息交流自主神經(jīng)系統(tǒng)（向內(nèi)）調(diào)節(jié)內(nèi)臟器官的肌肉和腺體活動的傳出神經(jīng)系統(tǒng)二者共同協(xié)調(diào)著我們的內(nèi)部狀態(tài)和外部行為舉例：當一條樣子兇猛的大狗朝你沖過來時……自主神經(jīng)系統(tǒng)使你血壓升高、心跳加快；軀體神經(jīng)系統(tǒng)使你肌肉緊張、準備逃跑或搏斗；周圍神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)（向外）75自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)系統(tǒng)機體應付緊急情況的機構副交感神經(jīng)系統(tǒng)起著平衡作用，抑制體內(nèi)各器官的過度興奮。還負責使心率、呼吸和消化功能保持在維持生命所必須的水平。自主神經(jīng)系統(tǒng)的這兩個分支總是處于活動狀態(tài)，兩個系統(tǒng)活動的協(xié)調(diào)決定著軀體的喚醒水平交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的相互拮抗性自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)系統(tǒng)76Ⅲ大腦皮層大腦皮層的結構與分區(qū)大腦兩半球功能差異大腦的潛能大腦皮層機能活動的特點和規(guī)律Ⅲ大腦皮層大腦皮層的結構與分區(qū)77人類大腦皮層的厚度：2.5～3.0mm人類大腦皮層的面積：2200cm2下凹的叫溝，凸出的叫回如果把皮層剝離下來并全部展平，形成的灰色物質(zhì)層有四張A4打印紙大小。而黑猩猩的大腦皮層只有一張A4打印紙那么大，猴子的像明信片那么大，老鼠的只有郵票那么大。人類大腦皮層的厚度：781848年9月13日，鐵路監(jiān)工蓋吉（PhineasP.Gaga），爆破事故一根3.7英尺（1米多）長的鐵桿從左顴骨下穿入頭部，從頭頂飛出。顱骨的左前部幾乎全部被損壞，但意識清醒；被送回旅館，自己走上樓隨后的2～3周，瀕于死亡，后經(jīng)一外科醫(yī)生的精心治療，于十周后出院改變：受傷前能力非常強、工作效率高，思維機敏、靈活，對人和氣，彬彬有禮受傷后變得粗俗無禮，缺乏耐心、頑固、任性，反復無常、優(yōu)柔寡斷1848年9月13日，鐵路監(jiān)工蓋吉（PhineasP.G79大腦皮層的結構與分區(qū)腦縱裂側裂胼胝體中央溝大腦皮層的分葉：

額葉頂葉顳葉枕葉頂葉枕葉額葉顳葉大腦皮層的結構與分區(qū)腦縱裂頂葉枕葉額葉顳葉80大腦皮層的功能分區(qū)圖示左右交叉、上下倒置大腦皮層的功能分區(qū)圖示左右交叉、上下倒置81大腦兩半球的功能差異大腦兩半球的功能有區(qū)別嗎?左半球控制言語過程、如言語、閱讀、書寫、數(shù)學運算和邏輯推理右半球控制如空間、音樂、藝術、想象和創(chuàng)造力等非言語過程案例：裂腦人研究小活動：左右腦聯(lián)動，你能嗎？大腦兩半球的功能差異大腦兩半球的功能有區(qū)別嗎?小活動：左右腦82案例：“裂腦人”研究斯佩里讓裂腦人按他的話舉手或屈膝，結果，病人的右側身體服從了命令，而左側身體卻不聽指揮。把裂腦人的雙眼蒙上以后，用手接觸他身體左側的任何部分，他都說不出被接觸的部位。（美）斯佩里（R.U.Sperry）長期以“裂腦人”為研究對象，成果豐碩，并于1981年獲得了諾貝爾醫(yī)學生理學獎。案例：“裂腦人”研究斯佩里讓裂腦人按他的話舉手或屈膝，結果，83大腦的潛能從理論上講，人腦的潛能幾乎是無窮無盡的。對大多數(shù)人來說，大腦能量的很大部分還未發(fā)揮，大腦潛能具有超乎想象的豐富性與可開發(fā)性。

——《美國心理學會年度報告》自20世紀70年代以來，腦科學出現(xiàn)爆炸性發(fā)展，特別是90年代“腦的十年”計劃的推行?，F(xiàn)在，被稱作“腦的世紀”的龐大計劃正在進行。大腦的潛能從理論上講，人腦的潛能幾乎是無窮無盡的。對大多數(shù)人84損害大腦的十大不良習慣

長期飽食：導致腦動脈硬化、腦早衰和智力減退等現(xiàn)象輕視早餐：使血糖低于正常供給，對大腦的營養(yǎng)供應不足甜食過量：甜食過量的兒童往往智商較低長期吸煙：使腦組織呈現(xiàn)不同程度萎縮，易患老年性癡呆睡眠不足：大腦消除疲勞的主要方式是睡眠少言寡語：富有邏輯的講話會促進大腦的發(fā)育和鍛煉大腦的功能空氣污染：大腦是全身耗氧量最大的器官蒙頭睡覺：隨著棉被中二氧化碳濃度升高，氧氣濃度不斷下降不愿動腦：思考是鍛煉大腦的最佳方法帶病用腦：帶病學習或工作，不僅效率低下，且易造成大腦損害損害大腦的十大不良習慣長期飽食：導致腦動脈硬化、腦早衰和智85Ⅳ行為的遺傳學基礎行為遺傳學通過結合心理學與遺傳學兩方面的知識和方法研究個體心理和行為問題的科學基因和染色體染色體異常行為遺傳學研究

選擇性繁殖雙生子研究選擇題：人與人之間為什么存在個體差異？

1）遺傳因素；2）環(huán)境因素Ⅳ行為的遺傳學基礎行為遺傳學86基因與染色體:遺傳的物質(zhì)載體每個人來到這個世界上時就身負兩個人的基因，一半來自父親，一半來自母親。DNA（脫氧核糖核酸）：雙螺旋結構基因：有遺傳效應的DNA片斷染色體：由DNA跟蛋白質(zhì)組成，是高度螺旋化的染色質(zhì)

基因與染色體:遺傳的物質(zhì)載體每個人來到這個世界上時就身負兩個87人類的染色體正常情況下，個體從父親精子中接受23個染色體，從母親卵子中接受23個染色體，最終形成23對染色體。第23對為性染色體，它決定了我們的性別。正常女性的第23對是兩個外貌相同的染色體，稱為X染色體。（XX）正常男性的第23對染色體中一個為X染色體，另一個為Y染色體。（XY）人類的染色體正常情況下，個體從父親精子中接受23個染色體，從88染色體異常Turner癥患病者（女性）只有一個X染色體，而不是一般的XX發(fā)病者常為女性，到青春期也不會出現(xiàn)相應的性發(fā)育；雖然一般具有正常的心理，但表現(xiàn)出某些特素的認知缺陷（算術、圖形和空間知覺等方面）Klinefelter癥第23對染色體分裂異常，發(fā)育著的個體最后產(chǎn)生了一個額外的X或Y染色體，即XXY或者XYY運動比賽中的特殊“女”運動員（XXY

），體力超過正常女性在犯人尤其是兇暴犯人中，XYY型個體所占比率較自由人群中的要高唐氏綜合癥（Down’ssyndrome）第21對染色體上額外增加一條染色體異常Turner癥89染色體異常Turner癥（先天性卵巢發(fā)育不全）患病者（女性）只有一個X染色體，而不是一般的XX發(fā)病者常為女性，到青春期也不會出現(xiàn)相應的性發(fā)育；雖然一般具有正常的心理，但表現(xiàn)出某些特素的認知缺陷（算術、圖形和空間知覺等方面）Klinefelter癥（先天性曲細精管發(fā)育不全）第23對染色體分裂異常，發(fā)育著的個體最后產(chǎn)生了一個額外的X或Y染色體，即XXY或者XYY運動比賽中的特殊“女”運動員（XXY

），體力超過正常女性在犯人尤其是兇暴犯人中，XYY型個體所占比率較自由人群中的要高唐氏綜合癥（Down’ssyndrome）第21對染色體上額外增加一條美國共和黨總統(tǒng)候選人麥凱恩的副手佩林的小孩染色體異常Turner癥（先天性卵巢發(fā)育不全）90唐氏綜合癥：圓臉、眼角的皮膚向下皺折、舌大外伸、鼻梁寬扁通常有認知障礙和軀體疾病，智力遲鈍，多數(shù)人存活時間不長（中年死亡）唐氏綜合癥：91行為遺傳學研究遺傳是決定個體生理特征的主要原因生理是心理的基礎因此，心理學家們自然有興趣去探究：在個體的心理特征上，遺傳因素

究竟能產(chǎn)生多大的決定作用？研究方法選擇性繁殖：以動物為被試雙生子研究：行為遺傳學研究遺傳是決定個體生理特征的主要原因92選擇性繁殖經(jīng)典實驗：白鼠走迷宮的學習能力實驗小結：由于研究倫理的限制，選擇性繁殖實驗不能應用于人類的研究動物實驗的某些結論也只能部分的推論于人類選擇性繁殖經(jīng)典實驗：白鼠走迷宮的學習能力實驗小結：93雙生子研究以雙生子（雙胞胎）為被試研究影響人類行為的遺傳因素的方法。同卵雙生子（monozygotic,MZ）遺傳基礎完全相同，任何不同都只能歸因于環(huán)境的影響異卵雙生子（dyzygotic,DZ）50％的基因相同案例：智商與遺傳之間的關系？雙生子研究以雙生子（雙胞胎）為被試研究影響人類行為的遺傳因素94質(zhì)疑：同卵雙生子比異卵雙生子更相象可能是因為他們受到更一致的對待，而不是遺傳的作用。案例：（美）明尼蘇達大學關于分開撫養(yǎng)雙生子的研究質(zhì)疑：95關于分開撫養(yǎng)雙生子的研究：收養(yǎng)研究奧斯卡·斯托爾和杰克·伊弗：出生在特立尼達，父親是猶太人，母親是德國人；剛出生時，他們就被分開。母親把奧斯卡帶到德國，由信奉天主教和納粹主義的外婆撫養(yǎng)。杰克由猶太人父親撫養(yǎng)，青年時代大部分時光是在以色列的一個集體農(nóng)場度過的。居住在兩地的這一家人從未通過信，兄弟倆過著截然不同的生活。20多年未曾見面的兄弟倆表現(xiàn)出驚人的相似:都穿著藍色、雙排扣、帶肩章的襯衫，都留有短鬢帶金絲邊眼睛，都喜歡吃辣的食物，喝甜酒，喜歡把涂了黃油的土司放在咖啡里，都習慣在便前先沖洗廁所，甚至乘電梯時都會打噴嚏如此等等，使人難以置信。另一對同卵雙生女子，她們在很小時(第二次世界大戰(zhàn)期間)被分開，在兩個社會經(jīng)濟地位迥異的家庭中長大，分開后第一次見面時都已經(jīng)是家庭婦女了，令人驚奇的是，這次見面時兩人手上都帶著七枚戒指。

關于分開撫養(yǎng)雙生子的研究：收養(yǎng)研究奧斯卡·斯托爾和杰克·伊弗96本章內(nèi)容小結：神經(jīng)元的構造與功能神經(jīng)系統(tǒng)的結構大腦皮層的結構與功能分區(qū)大腦兩半球功能差異行為遺傳學的兩類研究

下一章：動機本章內(nèi)容小結：97普通心理學課件98為什么要有婚姻？你什么時候會想要結婚？你覺得可能的離婚的原因又會是什么？有哪些內(nèi)部因素和外部因素促成婚姻？人具備這種行為方式需要由一個特殊的生活經(jīng)歷嗎？為什么要有婚姻？99第三章動機行為背后的秘密第三章動機行為背后的秘密100本章內(nèi)容介紹Ⅰ動機概述Ⅱ生理性動機Ⅲ社會性動機Ⅳ動機理論本章內(nèi)容介紹Ⅰ動機概述101Ⅰ動機概述動機的涵義及功能需要、誘因與動機動機強度和工作效率動機的分類Ⅰ動機概述動機的涵義及功能102動機的涵義及功能動機(motivation)是引起、維持個體活動并使活動朝某一目標進行的內(nèi)在動力。始動功能引起某種活動導引功能促使活動朝向特定的目標進行維持和調(diào)節(jié)功能維持某種活動直至達到目的，并在這一過程中調(diào)節(jié)有機體活動的強度和具體途徑動機的涵義及功能動機(motivation)是引起、維持個體103動機與行為的關系相同的行為可能出自不同的動機相同的動機可能引發(fā)不同的行為非“一一對應”關系無法直接觀察，只能通過外在行為進行推測刺激與行為反應之間的中介食物（刺激）→饑餓（動機）→吃（行為）動機與行為的關系無法直接觀察，只能通過外在行為進行推測食物（104想發(fā)財努力工作盜竊？賭博？求包養(yǎng)？賭博想發(fā)財？好奇？求刺激？模仿？努力工作盜竊？賭博？求包養(yǎng)？想發(fā)財？模仿？求刺激？好奇？想發(fā)財努力工作盜竊？賭博？求包養(yǎng)？賭博想發(fā)財？好奇？求刺激？105需要、誘因與動機內(nèi)部條件：需要有機體內(nèi)部感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向機體內(nèi)的一種不平衡狀態(tài)當這種不平衡推動人們?nèi)セ顒?，并把活動引向某一目標時，需要就成為活動的動機外部條件：誘因引起個體動機的外部刺激或情境正誘因:個體趨向或接受某種刺激而獲得滿足。負誘因:個體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足。小結：需要（饑餓-食物需要）有可能成為動機，但誘因（食物）永遠只是動機的條件需要、誘因與動機內(nèi)部條件：需要106普通心理學課件107動機是行為的直接原因動機可以由內(nèi)部的需要的所驅(qū)動，也可以由外部誘因所推動通常情況下，動機是由內(nèi)部需要和外部誘因共同作用的結果小結：行為需要誘因動機動機是行為的直接原因小結：行為需要誘因動機108動機強度與工作效率動機對行為效果或工作效率的影響毋庸置疑那么：這種影響究竟有多大呢？這種影響是積極的還是消極的呢？動機越強，效率越高？動機越弱，效率越低？動機強度與工作效率動機對行為效果或工作效率的影響毋庸置疑109心理學研究表明：工作效率取決于兩個因素：動機強度任務難度動機強度與行為效率之間的關系不是一種簡單的線性關系，而是“倒∪型曲線”關系動機強度工作效率動機過弱時，行為者對任務持漠然態(tài)度，工作效率必然很低；動機過強時，行為者處于高度緊張、焦慮狀態(tài)（思維混亂、過分激動、驚惶失措），其注意和知覺的范圍變得過于狹窄，從而限制正?；顒?，使工作效率降低；中等強度的動機最有利于任務的完成，也就是說，動機強度處于中等水平時，工作效率最高（既有足夠動力，又不至于過度緊張）心理學研究表明：動機強度工動機過弱時，行為者對任務持漠然態(tài)度110葉克斯-多德森定律工作所需動機的最佳水平隨任務的性質(zhì)不同而不同比較容易的任務-較高的動機強度難度適中的任務-中等強度的動機難度較大的任務-較低的動機強度葉克斯-多德森定律工作所需動機的最佳水平隨任務的性質(zhì)不同而不111動機的分類標準不同，類型不同生理性動機VS

社會性動機原發(fā)性動機VS

繼發(fā)性動機外源性動機VS

內(nèi)源性動機動機的分類標準不同，類型不同112Ⅱ生理性動機生理性動機：原始性動機、生物性動機、原發(fā)性動機以生理性需要為基礎，如饑餓、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危險等生理性動機會驅(qū)使有機體采取相應行動以維持體內(nèi)物質(zhì)和能量的平衡；當生理需要得到滿足時，生理性動機的強度便趨于下降。生理性動機的內(nèi)容非常豐富饑餓性母性刺激尋求Ⅱ生理性動機生理性動機：原始性動機、生物性動機、原發(fā)性動機113饑餓動機饑餓的生理機制胃壁收縮坎農(nóng)實驗（1934）葡萄糖和胰島素饑餓狗與飽食狗血液交換實驗（1930）糖尿病患者饑餓中樞飽中樞：下丘腦底部（抑制胰島素分泌）饑中樞：下丘腦外側（刺激胰島素分泌）饑餓動機饑餓的生理機制114饑餓感是怎么產(chǎn)生的？為什么有人會超過生理需要過度進食？肥胖癥為什么有人會不顧生理需要抑制進食？厭食癥饑餓感是怎么產(chǎn)生的？115哪些因素會激發(fā)進食行為？內(nèi)部線索低血糖低血脂脂肪細胞發(fā)出的激素信號胃排空基于生理的食物偏好味咸的食物味甜的食物富含脂肪的食物環(huán)境因素對于某些食物的偏好壓力引發(fā)的進食行為抑郁引發(fā)的進食行為到了該吃飯的時候因為食物出現(xiàn)而進食社交性進食其他線索進食（看電影）內(nèi)部線索高血糖高血脂脂肪細胞發(fā)出的激素信號胃漲基于生理的食物偏好味苦的食物惡臭的食物環(huán)境因素單位食物所含熱量與惡心相關的食物宗教禁忌（如豬肉）因壓力而食欲受抑制因抑郁而食欲受抑制文化因素（苗條偏好）哪些因素會阻止進食行為？多源因素恐懼厭食癥哪些因素會激發(fā)進食行為？內(nèi)部線索基于生理的食物偏好環(huán)境因素內(nèi)116身體質(zhì)量指數(shù)偏瘦：18.5以下正常：18.5～24.9過重：25～25.9肥胖：〉30（體重/kg）（身高/m）身體質(zhì)量指數(shù)（體重/kg）（身高/m）117什么樣的體型最吸引人？什么樣的體型最吸引人？118普通心理學課件119比BMI更科學的指標——體脂率比BMI更科學的指標——體脂率120性動機人類性動機的特征種族性社會性性驅(qū)力的生理機制性激素腦同性戀

成因案例：男、女生對不同圖片的瞳孔反應性動機人類性動機的特征121實驗結果：男女生對不同圖片的瞳孔反應實驗結果：男女生對不同圖片的瞳孔反應122普通心理學課件123母性動機母性動機的生理基礎泌乳激素母性動機的產(chǎn)生進化心理學的觀點對于多數(shù)動物而言，母愛是天性，凡是幼稚期較長的動物，若沒有天性母愛的保護，這種動物將會絕跡。例如：大熊貓、食蟻獸、人類案例：哈洛的實驗（安全保護期、收放管教期、相對獨立期）當然，母性動機的原因還有待進一步探究實驗：最偉大的母愛母性動機母性動機的生理基礎124沒有媽媽的熊貓寶寶根本就不能生存，剛出生6-8周的熊貓寶寶不能睜開眼睛，出生大約3個月之后，它才學會走路。

沒有媽媽的熊貓寶寶根本就不能生存，剛出生6-8周的熊貓寶寶不1251931年，心理學家瓦頓(Warden)設計了一個障礙箱，來研究各種動機的強度。1931年，心理學家瓦頓(Warden)設計了一個障礙箱，來126實驗結果：各種動機強度的比較實驗結果：各種動機強度的比較127普通心理學課件128刺激尋求的動機

感覺尋求刺激尋求驅(qū)力：對探險、操作、好奇和刺激的一種反射性需要。喚醒理論：喚醒指身體和神經(jīng)系統(tǒng)被激活，不同活動需要不同的適度喚醒水平感覺尋求量表測一測：你是“跟著感覺走”的人嗎？刺激尋求的動機感覺尋求129T型人格：T型人格的概念是由美國坦普爾大學的心理學家弗蘭克·法利提出來的。他認為，T型人格具有冒險、追求刺激的人格特征。按照冒險行為的積極和消極潛質(zhì)，法利又把T型人格分為T+和T-兩種類型。如果冒險行為朝著健康、積極、富有創(chuàng)造性和建設性的方向發(fā)展，則屬于T+型人格。反之，如果是破壞性和消極的刺激行為，則補視為T-型人格，如酌灑、吸毒、犯罪等反社會行為。T+人格還可以繼續(xù)細分。當其主要表現(xiàn)在身體方面時，稱為體格T+型，如極限云去員通過身體運動來實現(xiàn)追求新奇、不斷刷新記錄的需要。而從事科技創(chuàng)新的科學家們則屬于智力T+型，如愛因斯坦等人在知識領域進行探索和創(chuàng)新。T型人格：T+人格還可以繼續(xù)細分。當其主要表現(xiàn)在身體方面時，130Ⅲ社會性動機社會性動機又叫習得性動機和心理性動機是以社會需要為基礎社會性動機比生理性動機范圍要廣闊得多、種類要繁雜得多。此處僅探討心理學家們所關注的兩大類社會性動機：交往動機成就動機Ⅲ社會性動機社會性動機又叫習得性動機和心理性動機131交往動機個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關心、理解、合作的動機這是一種極其重要的社會性動機，它促使人去：結交朋友追求愛情參加社團活動，等從種系發(fā)展來看，凡是群居動物，都存在合群和個體間的親近行為，這是它們固有的生存方式。人類自古就是群居動物，親和動機可能有某種生物學的根源。交往動機個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關132研究表明：個體親和動機的強度與幼年時期形成的依賴傾向有關，而依賴傾向又與母親的撫育方式有關。母親的撫育方式分為兩類：自我需求制：對喂奶時間、奶量和斷奶等都以嬰兒自己的要求為準，成年后較獨立定時制：完全按成人的一套規(guī)定來撫育，成年后較依賴。普通心理學課件133成就動機指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內(nèi)在動力。它使個人不斷進取以追求新的目標；使人克服困難以實現(xiàn)既定的目標；使人對所從事的活動精益求精，力求達到完善的地步。默瑞（Murray）最早重視研究成就動機,在20世紀30年代就開始研究成就需要。H.A.Murray,1883～1988成就動機指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內(nèi)在動力。134套圈游戲套圈游戲135阿特金森(J.W.Atkinson，1958，1964)的進一步研究，提出了相對心理向度的解釋，即成就動機的心理結構：希望成功－使人趨近目標以追求成功害怕失?。谷嘶乇苣繕艘员苊馐∫皇庐斍?，這兩種方向相對的力量往往同時起作用：成就動機=希望成功的趨向－避免失敗的趨向阿特金森(J.W.Atkinson，1958，1964)136當希望成功的傾向在力量上大于害怕失敗的傾向時，個體就去追求目標；當害怕失敗的力量占優(yōu)勢時，個體就會退縮不前；因此，有兩種類型的人求成型避敗型當二者力量相等時，就會造成心理沖突，使人焦慮和痛苦。動機強度＝F（動機水平×期望×誘因）動機水平是一個人穩(wěn)定的追求成就的個體傾向期望是某人對某一課題是否成功的主觀概率誘因是成功時得到滿足感當希望成功的傾向在力量上大于害怕失敗的傾向時，個體就去追求目137成就動機的公式推導其中：Ts指希望成功的趨向（thetendencytoapproachsuccess），其強度取決于：①追求成功動機的水平(themotivationforsuccess，簡稱Ms)；②成功的主觀性概率(theprobabilityofsuccess，簡稱Ps)③成功的誘因值(theincentivevalueofsuccess，簡稱Is)其中，Is=1-Ps因此，用公式表示：Ts=Ms×Ps×Is=Ms×Ps×(1-Ps)成就動機的公式推導其中：138Taf指避免失敗的趨向(thetendencytoavoidfailure)，它的強度也取決于：①避免失敗的動機水平（themotivationtoavoidfailure，簡稱Maf）②失敗的主觀性概率(theprobabilityoffailure，簡稱Pf)③避免失敗的誘因值(thenegativeincentivevalueoffailure，簡稱If)其中，If=1-Pf因此，用公式表示：Taf=Maf×Pf×If=Maf×Pf×(1-Pf)Taf指避免失敗的趨向(thetendencytoav139Ta=（Ms-Maf）[Ps×(1-Ps)]Ts＝Ms

×Ps×Is＝Ms×Ps×(1-Ps)Taf＝Maf×Pf×If＝Maf×Pf×(1-Pf)其中，Pf＝1-Ps，則Ta＝Ts-Taf

＝[Ms×Ps×(1-Ps)]-[Maf×Pf×(1-Pf)]

＝[Ms×Ps×(1-Ps)]-［Maf×(1-Ps)×(Ps)]

＝(Ms-Maf)[Ps×(1-Ps)]從上述公式可以看出：1）動機的強度是由個體的希望成功的動機(Ms)和避免失敗的動機（Maf）以及個體對成功的期望程度Ps共同決定的。2）當Ms>Maf時，個體將積極從事該項活動，而且當Ps＝0.5時，動機的力量最強，行為積極性最高。3）當Ms<Maf時，個體在該項活動將產(chǎn)生消極抵制傾向，而且當Ps＝0.5時，這種抵制傾向最為強烈。Ta=（Ms-Maf）[Ps×(1-Ps)]Ts＝M140Ta=（Ms-Maf）[Ps×(1-Ps)]對于追求成功的力量高于害怕失敗的力量的人而言，面臨中等難度的任務時，成就動機的力量最強，任務的吸引力也最大。如體育比賽。對手水平過高或過低都不易激起隊員的積極性；當對手的水平與自己的水平相當時，獲勝的勁頭最足。對于害怕失敗的力量高于追求成功的力量的人而言，面臨中等難度的任務時，逃避的力量最強，而非常難或非常容易的任務對他的吸引力最大。對于追求成功與害怕失敗兩種力量相等的人而言，任務難度不會改變其猶豫不決的焦慮狀態(tài)。Ta=（Ms-Maf）[Ps×(1-Ps)]對于追求成功的141希望成功、害怕失敗的強度與成就動機希望成功害怕失敗成就動機生活狀態(tài)高低高充滿正能量高高中最苦、最焦慮低低中最逍遙低高低最糟糕希望成功、害怕失敗的強度與成就動機希望成功害怕失敗成就動機生142普通心理學課件143希望成功避免失敗希望成功避免失敗144習得性無助（learnedhelplessness）習得性無助：一系列失敗經(jīng)驗而造成的無能為力的絕望心境。Seligman,1975（1）電擊而不能逃脫（2）電擊而容易逃脫你能想哪些習得性無助的生活現(xiàn)象呢？習得性無助（learnedhelplessness）習得性145爭議之一：成功恐懼成功恐懼：指個人對其行為活動獲得成功結果的一種消極心態(tài)成功恐懼可視為一種消極性的成就動機。主要是根據(jù)男女兩性在成就上差異的事實提出的有心理學家假設：一般持“希望成功與害怕失敗”心態(tài)者，多半是男性女性往往并不“希望成功”，反而持“成功恐懼”的心態(tài)爭議之一：成功恐懼成功恐懼：指個人對其行為活動獲得成功結果的146美國女心理學家霍妮(Horner,1968)的研究方法：主題統(tǒng)覺測驗被試：男女大學生研究者向被試提出一個事關大學男女生學業(yè)成就的情境：安妮（或約翰）是大學醫(yī)學院的學生，在第一學期的期末考試之后，安妮（或約翰）的成績高居全班第一名。請按照你個人直覺的想法，描述一個故事，用以說明安妮（或約翰）對自己獲得成功后的心理感受，以及此后可能演變的情形。研究者讓男性被試寫約翰，女性被試寫安妮結果發(fā)現(xiàn)：男性被試以消極心態(tài)描述約翰的，只有10%；而女性被試以消極心態(tài)描寫安妮的，則有65%。美國女心理學家霍妮(Horner,1968)的研究方法：主題147約翰是一位有見識的大學生。平常讀書用功認真，而且也很自信。約翰在中學中即以進大學醫(yī)學院為理想目標，故而得到學醫(yī)的機會后，一直發(fā)奮努力。他對自己得到全班第一，慶幸自己平時辛苦，總算獲得回報。不過，他在興奮驕傲之余，深知在醫(yī)學院求學不易，個人必須更加用功，只有長期努力，始能達成目的?！髞?，約翰終于不負初衷，最后以全校第一名的成績獲得學位。安妮在班上有位男朋友叫卡爾，他們之間感情已相當深厚。自從得知考了第一名的消息之后，安妮與卡爾兩人都很不開心。安妮一直希望卡爾的成績優(yōu)于自己，但沒有想到出了意外。因此，從第二學期起，安妮決心不再專心于自己的學業(yè)，改而幫助卡爾讀書。此后在校期間，卡爾的學業(yè)大有進步，不久兩人結婚，卡爾繼續(xù)完成學業(yè)，而安妮則中途休學，專心操持家務。約翰是一位有見識的大學生。平常讀書用功認真，而且也很自信。約148Ⅳ動機理論本能論認知論社會學習論需要層次與自我實現(xiàn)論Ⅳ動機理論本能論149本能論觀點：將個體行為的動力歸結為本能，即生來就有的傾向代表人物：麥獨孤、弗洛伊德、習性學評價：本能論始終不能解決循環(huán)論證的問題一個人經(jīng)常爭斗，為什么？因為他有強烈的攻擊本能。怎么知道他有這種本能？因為他經(jīng)常爭斗。本能論觀點：150習性學代表人物：洛倫茲（K．Lorenz）在自然環(huán)境中研究動物行為，使本能概念得以復興將本能定義為某種動物所特有的天生的固定動作模式天生的固定動作模式被激發(fā)出來，取決于兩個條件：動作的特殊能量（遺傳而得）符號刺激（環(huán)境中能夠誘發(fā)特殊能量釋放的刺激）案例：松鼠印刻現(xiàn)象：洛倫茲的著名發(fā)現(xiàn)（1973年諾貝爾生理學獎）動物對自己種屬成員的依戀行為，形成于早期的一個很短的時期，可將這一時期稱為關鍵期習性學代表人物：洛倫茲（K．Lorenz）151普通心理學課件152認知論認知失調(diào)論當個體對同一事物產(chǎn)生兩種（或多種）彼此矛盾的認知時，就會產(chǎn)生認知失調(diào)。個體有一種尋求平衡的傾向，即認知失調(diào)會導致緊張和不適，這種力量驅(qū)使個體去恢復平衡。代表人物：費斯汀格（Festinger）案例：強制順從的認知性后果認知論認知失調(diào)論153費斯汀格的著名實驗：強制順從的認知性后果學生自愿參加實驗任務：在封閉的屋子里面纏毛線團2小時第一組實驗結束后，每人得到20美元第二組實驗結束后，每人得到1美元問題：你覺得剛才的實驗任務有意思嗎？費斯汀格的著名實驗：強制順從的認知性后果學生自愿參加第一組第154普通心理學課件155普通心理學課件156認知論歸因論歸因(attribution)

：對自己或他人的行為原因給予解釋的心理過程。歸因會影響今后同類行為的動機代表人物：海德（Heider）、韋納（Weiner）認知論歸因論157海德的歸因理論外部原因（外向歸因）將行為原因歸為環(huán)境，如他人影響、獎勵、運氣、工作難易等，則個人對其行為結果可不必負責任；內(nèi)部原因（內(nèi)向歸因）將行為原因歸為個人，如人格、動機、情緒、態(tài)度、能力努力等，則個人對其行為結果應當負責。海德發(fā)現(xiàn)：人們常把自己的成功歸因為內(nèi)部原因，把自己的失敗歸因為外部原因；而把別人的成功歸因為外部原因，把別人的失敗歸因為內(nèi)部原因。自利性歸因偏誤海德的歸因理論外部原因（外向歸因）158韋納的歸因理論三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因可控制因和不可控歸因六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境三維度與六因素相互結合進行系統(tǒng)地考察行為歸因韋納的歸因理論三個維度：159

維度關系因素

穩(wěn)定性

內(nèi)外在性

可控制性穩(wěn)定不穩(wěn)定

內(nèi)在

外在

可控不可控能力高低√√√努力程度√√√任務難度√√√運氣好壞√√√身心狀態(tài)√√√外界環(huán)境

√√√維度穩(wěn)定性內(nèi)外在性可160積極與消極的歸因模式積極的歸因模式:成功→能力高→自豪、自尊/增強對成功的期望→愿意從事有成就的任務失敗→缺乏努力→內(nèi)疚/相對的對成功的高期望→愿意并堅持從事有成就的任務消積的歸因模式:成功→運氣→不在乎/很少增強對成功的期望→缺乏從事有成就任務的愿望失敗→缺乏能力→羞愧、無能感、沮喪/降低對成功的期望→避免或缺乏對有成就任務的堅持性積極與消極的歸因模式積極的歸因模式:161社會學習論代表人物：班杜拉動機的內(nèi)部原因：我真的能夠做到嗎？吸煙者說，“我想戒煙，可是我戒不掉。”減肥者說，“我老是管不住自己的嘴?！弊晕倚埽╯elf-efficacy）個人對某種活動有過一些成敗經(jīng)驗后，對自己相應的能力所形成的一種評估。自我效能感強則動機強：“藝高人膽大”自我效能感的來源：直接經(jīng)驗、間接經(jīng)驗社會學習論代表人物：班杜拉162需要層次論代表人物：馬斯洛人的基本需要（五種/七種）生理需要安全需要歸屬與愛的需要尊重的需要求知的需要審美的需要自我實現(xiàn)的需要需要層次論代表人物：馬斯洛163普通心理學課件164越是底層的需要，力量越強只有較低層次的需要得到一定程度的滿足之后，較高層次的需要才會出現(xiàn)占優(yōu)勢的需要也是依次出現(xiàn)的，占優(yōu)勢的需要支配人的行為越是高級需要，越能體現(xiàn)人的特征和人的價值馬斯洛估計：一般的美國人中，85％生理需要、70％安全需要、50％歸屬和愛的需要，40％自尊需要和10％的自我實現(xiàn)需要得到了滿足越是底層的需要，力量越強165普通心理學課件166普通心理學課件167人的基本需要具有“似本能”的性質(zhì)：似本能：與生俱來的，不是本能本能是動物性的，無意識的本能是與理性相對的，排他的、邪惡的（注：此處的本能指本能論者的觀點）自我實現(xiàn)論自我實現(xiàn)乃是一種人類的本性自我實現(xiàn)者經(jīng)歷著心靈滿足的最高境界：高峰體驗馬斯洛研究了他所能接觸到的一些杰出人物，包括一些著名的科學家和優(yōu)秀的大學生。同時他還研究了一些歷史人物，包括斯賓諾莎、歌德、林肯、愛因斯坦等人。通過這些研究，馬斯洛歸納出自我實現(xiàn)的人所具備的如下16種人格特征人的基本需要具有“似本能”的性質(zhì)：168如何走向自我實現(xiàn)？充分地、活躍地、忘我地體驗生活。面臨選擇時，總是做出朝向成長的選擇，而不是做出趨向倒退的選擇。傾聽自己內(nèi)心的呼喚，讓自己的天性自發(fā)地顯現(xiàn)出來，而不是做權威或傳統(tǒng)的傳聲筒。不隱瞞自己的觀點。誠實地說出來意味著承擔責任，每一次承擔責任就是一次自我實現(xiàn)。敢于面對真實的自己，敢于與眾不同。用一流的標準要求自己，并通過勤奮的努力去達到這一標準。自我實現(xiàn)不只是一種結局狀態(tài)，而且是一個過程。創(chuàng)造條件去經(jīng)歷高峰體驗。善于識別并有勇氣放棄自己的防衛(wèi)心理，揭去壓抑和遮蔽生命的層層屏障，但不是否認任何神圣的價值，而是能從生命本身的存在中發(fā)現(xiàn)神圣、永恒、象征和詩意。如何走向自我實現(xiàn)？充分地、活躍地、忘我地