詩歌鑒賞表達(dá)技巧原創(chuàng)課件

常見表達(dá)技巧問題診斷目標(biāo)指向

1.了解高考古代詩歌題常見的表達(dá)技巧及相關(guān)術(shù)語。2.找出學(xué)生在?？急磉_(dá)技巧出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)措施。

溫馨提示在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。同時(shí)，表達(dá)技巧的考查不是單一的，經(jīng)常結(jié)合著對(duì)意象、語言、思想感情的考查。結(jié)構(gòu)技巧卒章顯志領(lǐng)起全篇層層鋪墊首尾照應(yīng)開門見山以景結(jié)情近7年各地高考詩歌鑒賞題有關(guān)手法統(tǒng)計(jì)

2005年：考查了表現(xiàn)手法（修辭），涉及了襯托（3套）對(duì)偶/對(duì)仗（3套）夸張（2套）比喻（2套）擬人（2套）等常見手法和頂真（1套）。2006年：

襯托對(duì)比（3套），比喻（3套），虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，擬人，托物言志。2007年：試卷省份考點(diǎn)分布全國卷一直抒胸臆北京卷賦比興江蘇卷借景抒情（寓情于景）山東卷借代安徽卷襯托重慶卷擬人湖北卷對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）浙江卷今昔對(duì)比，寓情于景，擬人，用典2008年：卷別考點(diǎn)福建卷情景關(guān)系（景中含情）廣東卷

擬人江蘇卷比喻江西卷虛實(shí)結(jié)合遼寧卷

比喻對(duì)偶山東卷細(xì)節(jié)描寫四川卷對(duì)偶、比喻、夸張浙江卷情景關(guān)系（觸景生情）2010年：試卷省份考點(diǎn)分布全國卷一托物言志全國卷二情景關(guān)系對(duì)偶廣東卷虛實(shí)結(jié)合山東卷托物言志安徽卷借代用典湖北卷對(duì)比（反襯）天津卷情景關(guān)系襯托（正襯，反襯）遼寧卷情景關(guān)系江蘇卷虛實(shí)結(jié)合浙江卷擬人重慶卷擬人四川卷借代近7年各地高考詩歌鑒賞題有關(guān)手法統(tǒng)計(jì)一、手法豐富多彩二、近7年重點(diǎn)考查：

情景關(guān)系對(duì)比襯托虛實(shí)結(jié)合托物言志對(duì)偶比喻擬人借代視聽角度福建卷答案①對(duì)比：以“有聲”與“無影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）福建卷學(xué)生答案張銳：折斷的蘆葦桿動(dòng)著發(fā)出聲音，遙遠(yuǎn)的山峰淡淡地就像影子一般，此句運(yùn)用想象手法。（0分，詩歌理解不準(zhǔn)，還不看注釋，想象這種表現(xiàn)手法，此處不典型,近七年也沒考）陳卓：由近及遠(yuǎn)，動(dòng)靜結(jié)合。作者先由“折葦”的近景，再寫到“遙山”的遠(yuǎn)景，再把“動(dòng)有聲”的動(dòng)與“淡無影”的靜相結(jié)合。（2分，沒把握住最主要的表現(xiàn)手法）陳順：“折葦”是近景，“遙山”是遠(yuǎn)景，運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合手法使景色有層次感。“動(dòng)有聲”是聽覺，“淡無影”是視覺，從感官方面使人產(chǎn)生美的感受，體現(xiàn)西湖的美景。（3分）2011安徽卷

瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）答：

安徽卷答案

實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。安徽卷學(xué)生答案李曉雨：作者實(shí)寫看見溪水，虛寫乃指看見水中流出花。溪水緩緩流淌，不知溪源在哪。雪融化成水，沿小溪流下，不斷地流向前。偶爾碰起幾朵水花，作者把水花幻想成一朵朵春花，期盼著春天的到來。也寫出了作者被貶后沒有失去希望，期盼著自己的春天早些到來，自己能夠再次為國家效力的豪情壯志。（0分，實(shí)、虛本身就弄錯(cuò)了。根源是對(duì)詩歌理解本身就有問題）王夢(mèng)：第三句虛寫，想象溪源離這里或遠(yuǎn)或近，而第四句實(shí)寫，溪中流淌著來自山中的落花，從而知道了溪源在山中。一虛一實(shí)，使景物變得韻味無窮。（3分，對(duì)虛實(shí)的理解較到位。）毛澤東的《沁園春·雪》：“山舞銀蛇，原馳蠟象”是實(shí)景；“須晴日，看紅裝素裹”是虛景。又如《卜算子·詠梅》：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是實(shí)景；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”是虛景。他老人家詩詞中的虛景多數(shù)是未然的圖景。王昌齡的《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

后兩句是詩的第二層，轉(zhuǎn)入議論，表白自己崇高的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。辛漸歸去的洛陽是唐代的東都，名人薈萃，詩人又素負(fù)詩壇盛名，親友故交一定會(huì)問起他的近況。詩人借用六朝時(shí)鮑照《白頭吟》“清如玉壺冰”的詩句，推陳出新以“一片冰心在玉壺”作了回答，自喻高潔、清白的品格。他讓辛漸代言：雖然自己多次遭到打擊，被排擠陷害，但絕不會(huì)同流合污，向惡勢(shì)力低頭；要一塵不染，如玉壺冰心，晶瑩潔白！詩人屢遭貶謫而志氣不改的表白，畫龍點(diǎn)睛之筆是末句。假如實(shí)事求是地說，即使千言萬語都比不上末句的虛擬議論！它蘊(yùn)含著哲理，形象感人，感情強(qiáng)烈，成了千古名句！2011湖北卷

2011湖北卷

登

城

望湖樓晚景

劉敞

蘇軾

雨映寒空半有無，

橫風(fēng)吹雨入樓斜，

重樓閑上倚城隅。

壯觀應(yīng)須好句夸。

淺深山色高低樹，

雨過潮平江海碧，

一片江南水墨圖。

電光時(shí)掣紫金蛇。

（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（4分）湖北卷學(xué)生答案

周瑜輝：劉詩運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合的表現(xiàn)手法，寫出了下雨過后，作者獨(dú)自站在城樓上觀看城下的大好河山，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛之情。蘇詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了傍晚下雨時(shí)望湖樓的景象以及雨過后湖面清澈明亮的情景，表現(xiàn)詩人愉悅的心情。(0分，游離于題目之外，盲目答題，且沒點(diǎn)題）楊瓊：劉詩寫雨水映襯在寒空中，時(shí)有時(shí)無，山色深深淺淺，高樹低樹錯(cuò)落有致，寫出了一幅優(yōu)美的江南水墨圖；蘇詩寫橫風(fēng)將雨吹入小樓，風(fēng)雨過后浪潮退去，江海碧綠，雷鳴電閃時(shí)猶如紫金蛇，寫出了壯美的暴風(fēng)雨之景。（2分，不會(huì)概括）高媛媛：劉詩寫的是雨中的朦朧之景，用詞柔和，如“雨映寒空”、“淺深”、“高低”等詞，以及最后一句對(duì)全景的概括“一片江南水墨圖”，共同營造了一種詩意、優(yōu)雅的氛圍，烘托出景色的優(yōu)美；而蘇詩用詞剛勁，如“橫風(fēng)”、“吹雨”、“電光”、“時(shí)掣”幾個(gè)意象就勾勒出雨中的壯觀之景，末句用比喻，把“閃電”比作“紫金蛇”，更凸顯出暴雨的疾和驟，蘇詩描繪的雨中景給人一種壯美之感。（3分）2011山東卷

詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。（1）結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。山東卷答案這兩句從聽覺與視覺的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前兩句形成了欲揚(yáng)先抑的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句贊美山泉做了鋪墊。重慶卷答案以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。重慶卷學(xué)生答案托物言志、借代，明顯對(duì)表現(xiàn)手法的概念不熟。桑鵬飛：以“沙鷗”自喻，寫出作者就像那落單的沙鷗。看到別的沙鷗成雙成對(duì)，而自己孤單一人，感到孤單、寂寞、憂愁。（1分，對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤）王夢(mèng)：沙鷗象征作者本人，一個(gè)思國思鄉(xiāng)負(fù)擔(dān)寂寞的隱者形象。有用沙鷗來襯托作者獨(dú)自一人。作者用沙鷗寄托自己的惆悵、寂寞之感。（2分。跟答案最接近。但仍有瑕疵：象征不能隨便寫。沙鷗要打引號(hào)。）補(bǔ)充“沙鷗”意象旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。菩薩蠻金陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。（復(fù)習(xí)書181頁）望聞問切1不理解詩歌本身?！耙鲗?duì)沙鷗一愴神”2沒結(jié)合詩句分析，架空分析。光寫手法不分析。3對(duì)表達(dá)技巧中的某些概念理解不到位。如借代、托物言志等。4不會(huì)用表達(dá)技巧中的術(shù)語回答問題。如回答想象等。5不會(huì)概括地回答。不會(huì)扣題回答。6不點(diǎn)題。7不分主次的回答。靈丹妙藥1多做題，多見識(shí)。理解詩歌是做題的第一步。2結(jié)合詩句分析。3多鉆研體會(huì)表達(dá)技巧的術(shù)語。對(duì)術(shù)語理解要透。4詩歌鑒賞題的審題也很重要，要扣題、點(diǎn)題。5分清主次。溫馨提醒——表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析?？偨Y(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。

歸納總結(jié)1．詩歌鑒賞三環(huán)節(jié)：讀懂詩歌(知人論世.置身詩境)——審清題意——答出規(guī)范2．答題三步驟：準(zhǔn)確指出詩句運(yùn)用了什么手法——結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這一手法的——運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。2011北京卷示秬秸張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。。2．這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）北京卷答案要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”、“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。要點(diǎn)二：有韻味。寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深。補(bǔ)充：“北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷”這兩句，顯然是在學(xué)習(xí)白居易的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）。2011天津卷驟雨【宋】華岳