小學(xué)五年級科學(xué)第二學(xué)期期末測試試質(zhì)量分析

小學(xué)五年科學(xué)第二學(xué)期末測試試質(zhì)分析（—學(xué)年度）一、整體成績匯報應(yīng)考人

實考人

及格率

優(yōu)秀率

低分率

人平分

綜合指數(shù)

最低分

最高分71971997﹪

88.8﹪

02150二、試卷基本情況分析本次考試涵蓋本冊教材的《有趣的動物到苗圃去和礦產(chǎn)護(hù)我們周圍的環(huán)境》四個單元內(nèi)容，試卷題型靈活，涉及的知識面廣，有利于對學(xué)生所學(xué)的科學(xué)知識和技能進(jìn)行全面的回憶與檢測如謹(jǐn)慎填空細(xì)心選擇準(zhǔn)確判斷正確連線幾個題對常見動植物的食性運動方式繁殖方式以胩植物的種子傳播方式礦產(chǎn)知識進(jìn)行測評觀察與研究調(diào)查與研究突出了對學(xué)生觀察能力、實驗推理能力、運用知識能力的檢測，突出了科學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，加強對學(xué)生環(huán)保意識的考察，對今后科學(xué)教學(xué)有很好的示范和指導(dǎo)作用。三、學(xué)生答題情況分析從測試卷面和成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況綜合分析部分學(xué)生對基本的科學(xué)知識和道理都掌握很好，科學(xué)探究能力、推理能力有了很大的發(fā)展，但校際差別較大，一部分學(xué)生實驗、觀察、實踐等能力有欠缺。下面對學(xué)生的答題逐一分析：第一題，謹(jǐn)慎填空，共5分。本題大多數(shù)學(xué)生的得分在之間，最高5分最低2錯誤基本集中在第2小題第1小題是是對常見動物的食性的辨別第3題主要考查學(xué)生對植物莖繁殖的兩方式的區(qū)分學(xué)生掌握很好只有個別學(xué)生因錯別字失分第2小題是讓學(xué)生回憶常見各類動物的繁殖方式部分學(xué)生對爬行動物的繁殖方式掌握不好，不少學(xué)生填胎生，導(dǎo)致失分卵生”的“卵”字大部分學(xué)生寫錯導(dǎo)致失分嚴(yán)重。本大題得分率約為70﹪左右。第二題，細(xì)心選擇，4小題共5分。本大題主要對礦產(chǎn)資源的分類、煤石油的別稱動物運動方式什么地方灰塵多等到基本的科學(xué)知識進(jìn)行選擇大部分學(xué)生都能做全對只有個別學(xué)生由于不能靈活思考審題原因?qū)е率Х直敬箢}得分率約為92﹪左右。第三題，準(zhǔn)確判斷。5小題，共分。本題大多數(shù)學(xué)生的得分在之間，最高5，最低2分。主要是對生活中常見的環(huán)境污染，資源開采、生物殖新技術(shù)風(fēng)力發(fā)電的原理進(jìn)行辨別學(xué)生答題情況很好說明學(xué)生對相關(guān)知識已經(jīng)掌握，并能靈活運用。本大題得分率約為94﹪左右。第四題，正確連線。本大題共5分。本題大多數(shù)學(xué)生的得分在4-5之間，最高5，最低2分。這是對植物種子傳播方式的測評，從卷面上看，學(xué)生此知識掌握非常好只有個別學(xué)生對黃豆和櫻桃的種子傳播方式連錯絕大多數(shù)學(xué)

學(xué)生都能正確連線說明學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象有一定的了解和認(rèn)識但個別學(xué)生認(rèn)識模糊，對基礎(chǔ)知識掌握不牢。本大題得分率約為97﹪左右。第五題，觀察與實驗，5個小題，共24分。第1小題寫動物保護(hù)自己的防御方式，所有學(xué)生都能舉出很多例子，全部做對，沒有失分。第2題，寫雞和黃瓜的一生經(jīng)歷哪幾個階段？部分學(xué)生對于雞的一生無從下手瓜的一生沒有寫完整導(dǎo)致失分，第3小題，寫植物繁殖的方式，個別學(xué)生因沒有列舉面而失分，大部分學(xué)生都能正確答題第4小題讓學(xué)生觀察小水輪實驗裝置說說怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)的更快一些？圖中水柱在沖擊小水輪葉片的尖端部位要學(xué)生從增加水流量和抬高水位兩個方面來說個別學(xué)生仔細(xì)制圖靈活思考有針對性的確定讓水輪轉(zhuǎn)的更快的方法說明學(xué)生對實驗結(jié)論的歸納和運用方面還有欠缺不能從現(xiàn)象分析問題本質(zhì)第5小題做金屬特性實驗讓學(xué)生分別從從四個方面把金屬材料和木棒和玻璃進(jìn)行對比寫出實驗現(xiàn)象從而總結(jié)金屬的特性學(xué)生對金屬材料的實驗現(xiàn)象和特性回答很好但對非金屬材料在實驗中的現(xiàn)象答題較盲目可能是老師上課時沒有設(shè)計此類對比實驗所致。本大題得分率約為87﹪。第五題調(diào)查與研究調(diào)查列舉生活中的一次性生活用品說說怎樣減少它對環(huán)境的污染前一部分學(xué)生都能列舉關(guān)鍵是后一問不少學(xué)生誤答成對環(huán)境造成的污染，說明學(xué)生讀題、審題能力還不夠，不能有針對性的分析問題。本大題得分率約為85左右。四、存在問題。1、個別學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢。例如生物繁殖新技術(shù)的列舉、小麥一生、植物種子傳播方式的列舉等基礎(chǔ)知識掌握不牢，回答不全面導(dǎo)致失分可惜。2、學(xué)生實觀察能力、推理能力、辨別思維能力、讀題審題能力等還有一定的欠缺，導(dǎo)致實驗與研究題失分較多，這是本次測試失分的重要原因。3良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步培養(yǎng)部分學(xué)生對知識只是機(jī)械記憶，特別是不能對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析與改進(jìn)導(dǎo)致解答不靈活答題失誤導(dǎo)致失分。4、錯別字象特別嚴(yán)重，本學(xué)期科學(xué)知識特別是有關(guān)動物和植物部分對學(xué)生來說非常熟悉學(xué)生掌握很好但由于寫錯字不會寫等原因造成的失分非常嚴(yán)重。五、對今后教學(xué)建議：1、課前能真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。2、加強實教學(xué)，實驗教學(xué)是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，要克服實驗教室和器材短缺、實驗準(zhǔn)備困難和煩瑣等不利因素，加強平時的實驗教學(xué)，

可以通過變學(xué)生實驗為演示實驗變講述為動手等手段增加學(xué)生的動手機(jī)會加強對比實驗的設(shè)計和研究。3、加強科知識在實際生活中的運用，增強學(xué)生的環(huán)保意識。在知識傳授過程中我們一定要和生活緊密結(jié)合為學(xué)生展示更多的生活背景材料讓學(xué)生在更大的空間里去體會科學(xué)知識的掌握和應(yīng)用養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和靈活運用知識的能力別是最后一個單元我們周圍的環(huán)境學(xué)生到生活中實地調(diào)查，真切感受周圍的污染問題，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。4、促進(jìn)后生的轉(zhuǎn)化，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該