大班教案《一個(gè)空瓶子》反思

大班教案《一個(gè)空瓶子》反思736_1392281、大班教案《一個(gè)空瓶子》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，想想說說小斑馬和伴侶們的故事。

2、感受伴侶之間相互關(guān)心的快樂，增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

活動(dòng)過程：

一、觀察瓶子，引出故事。

導(dǎo)語：今日，老師帶來一個(gè)瓶子，猜猜里面裝得是什么?

到底瓶子里裝了哪些東西?我們一起去故事里看一看。

二、敘述故事，感受溝通。

(一)圖一：提問1、小斑馬她怎么啦?你從哪里看出來?

2、每個(gè)人都會(huì)生病的，生病時(shí)你有什么感覺?心里會(huì)想什么?

小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說的一樣，有點(diǎn)難受，有點(diǎn)孤單，想讓好伴侶說一些高興的話。

(二)、依次觀察畫面：出示圖二、三、四、五討論、溝通

提問：誰來看望小斑馬?它們帶了什么東西來看望她?說了什么好聽的話?

小結(jié)：這么多伴侶都來看望小斑馬，小斑馬心情好多了，非常感謝他的伴侶們。

(三)假如你的好伴侶生病了，你會(huì)送她什么禮物?(幼兒發(fā)言，討論)禮物不是很重要的，最重要的是能得到伴侶的關(guān)心、幫助。小動(dòng)物們看望小斑馬時(shí)，都說了一句好聽的話，他們?cè)趺凑f的?

三、情境表演。

現(xiàn)在誰愿意來看望小斑馬?對(duì)他說好聽的話呢?(老師扮演小斑馬，引導(dǎo)幼兒說祝福語，感受關(guān)心別人，自己也很快樂。)

小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)心人，小斑馬感覺好多了。

四、完整欣賞故事。

結(jié)束：小動(dòng)物為什么很快樂?

同伴之間要相互關(guān)心，相互幫助。關(guān)心是相互的，你對(duì)我好，我就會(huì)對(duì)你好，這樣，大家在一起就很快樂。讓我們帶著這份快樂回去告知伴侶們。

活動(dòng)反思：

這是一堂大班語言活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受伴侶之間相互關(guān)心、相互幫助的友情，體驗(yàn)伴侶之間相處的快樂。活動(dòng)中幼兒能仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜歡聽故事，特殊是欣賞故事時(shí)，全部孩子留意力集中，專心傾聽。情境表演時(shí)，由于時(shí)間與條件限制，一部分幼兒不能參加，有些遺憾，我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，熬煉幼兒交往能力。

2、大班教案《一個(gè)空瓶子》反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用簡潔的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

2.激勵(lì)幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)制造帶來的無窮樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒熟悉廢棄瓶子可以回收再利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的制造力。

2.利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。

活動(dòng)打算

1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。

3.場(chǎng)景布置

美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)

1.帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。(播放輕音樂)

2.老師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示老師帶來的各種瓶子)

二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1.使用剪刀要留意平安，不要傷到自己或別人。

2.我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，老師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。(播放音樂)

五、展現(xiàn)幼兒作品

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2.拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩好玩的東西，那么小伴侶可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、結(jié)束

讓幼兒帶自己的作品與四周的老師共享，帶到班上給其它幼兒欣賞。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，全部幼兒愛好較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：

(一)活動(dòng)性原則

首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的愛好其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子再次，準(zhǔn)時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性、制造性，使活動(dòng)真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

(二)相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，進(jìn)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?進(jìn)展了幼兒的語言能力讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的制造力讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作溝通，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。

總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進(jìn)展水平其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、制造美第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

3、大班教案《一個(gè)空瓶子》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、玩飲料瓶，進(jìn)展跳動(dòng)能力、臂力及肌體的協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒，愿意參加體育活動(dòng)。

3、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，進(jìn)展制造性思維。

4、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)謙讓。

5、商討游戲規(guī)章，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)立定跳及繞“S”型跑的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作玩瓶。

活動(dòng)打算

1、老師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。

2、兩段樂曲。

活動(dòng)過程

一、開頭部分:情景導(dǎo)入

1.隨著音樂做律動(dòng)

師：小伴侶們，你們看今日的天氣真好呀，讓我們一起跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng)，好嗎?

2.放音樂，幼兒隨著音樂跟著老師做打算活動(dòng)

打算活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、等預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、基本部分：

1、自由玩瓶

師生溝通介紹瓶子，激起幼兒的愛好。

師：跳得可真累呀，讓我們坐下來休息一下吧，今日有一位新伴侶要來和我們的聰慧寶貝們交伴侶呢!(師出示瓶子)你們熟悉它嗎，讓我們親切地和他打打招呼吧!(幼兒和瓶子打招呼)平時(shí)我們喝完了飲料是怎么處理這些瓶子的呀?(幼兒回答)其實(shí)這些瓶子也能變成好玩的玩具哦，這就要看看我們大一班的聰慧的寶寶們能想出哪些好玩的玩法。現(xiàn)在，每個(gè)寶貝都來拿一個(gè)瓶子伴侶然后自己去玩，把你玩過的好玩的玩法告知老師，一會(huì)兒老師看誰的玩法多，而且還和別人的不一樣。(幼兒拿起瓶子自由玩瓶)

(老師用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的愛好。在玩瓶過程中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟瓶子的多種玩法。老師只抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，比如對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要加以規(guī)范的指導(dǎo)。)

2、重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，“S”型跑的技能。

⑴.師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

⑵.師：現(xiàn)在老師這兒出現(xiàn)了一個(gè)瓶子陣，我們應(yīng)該怎樣通過呢?(幼兒討論并嘗試)。

其間讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)瓶子輕了容易倒這一現(xiàn)象，并且自己動(dòng)腦筋解決問題。(如在瓶子中裝入水、石子、沙等)

(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為了活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性。老師深入觀察，了解幼兒動(dòng)作進(jìn)展的詳細(xì)情況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別教育。)

3、小組玩瓶

師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們大一班的小伴侶特殊能干，想出了這么多的好方法，瓶子伴侶可高興了?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶找自己的小伙伴，五個(gè)小伴侶為一組，把你們手中的瓶子擺一擺，再一起玩一玩吧。

幼兒組合玩瓶，老師巡回觀察各小組的玩法，并參加游戲，對(duì)與眾不同的玩法準(zhǔn)時(shí)給予肯定和激勵(lì)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更好地進(jìn)展其制造性思維。老師參加游戲能使老師與幼兒、幼兒與幼兒間得到準(zhǔn)時(shí)的溝通，并提高幼兒活動(dòng)的樂觀性。)

4、集體玩瓶

集體游戲競(jìng)賽，鞏固繞過瓶子，“S”型跑及跳過障礙的技能。

三、結(jié)束部分

隨著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)反思

這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒進(jìn)行廢物利用的愛好，激勵(lì)一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的制造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，進(jìn)展制造性思維。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感愛好的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開頭部分樂觀主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身打算活動(dòng)，基本部分一開頭讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進(jìn)入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作，但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，讓幼兒通過游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的把握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式，從課的開頭到結(jié)束，幾乎每個(gè)人都沉浸在一種樂觀學(xué)習(xí)的氛圍中，也樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大，由于這是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，來到的老師很多，孩子們都特殊想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“S”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠，假如在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清晰。

4、大班語言活動(dòng)教案：《絕句》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國的美妙河山的喜愛。

3、愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書19頁。

2、掛圖《絕句》。

3、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、啟發(fā)幼兒敘述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

(1)老師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

(2)在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3、完整地欣賞古詩。

(1)這四副圖連起來就變成了一首美麗的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的--杜甫。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特殊專心，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小伴侶的愿望。對(duì)于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩的愛好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢?

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《蛇》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠自己獨(dú)立完成折紙蛇的創(chuàng)作。

2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探究折疊。

3.在蛇的折紙?zhí)骄亢驼郫B中體驗(yàn)折紙的樂趣。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1.各種顏色的彩色紙。

2.步驟圖，范例。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

我們來猜一個(gè)謎語“細(xì)瘦長長一根繩，繩上長著兩眼睛，大人小孩都害怕，時(shí)常出現(xiàn)草叢中。”是什么?你見過蛇嗎?他是長什么樣子的?(師總結(jié))今日呀，我們就來折一折蛇。

二、展開

1.幼兒自由探究：

(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂?

(2)請(qǐng)幼兒來進(jìn)行示范。

(3)幼兒自行操作。

(4)集體講解：

你在哪里遇到了困難?誰能來幫助他?還有哪些地方你覺得比較難呀?

2.老師示范

(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎?

(2)看圖譜進(jìn)行講解：

①將正方形紙角對(duì)角折成三角形并打開有折橫。

②將兩邊折向?qū)蔷€變成“冰激凌”。

③兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€折變成更小的冰激凌。

④另一頭也折向?qū)蔷€變成菱形。

⑤把菱形對(duì)折變成三角形。

⑥把三角形任意曲折變成蛇的身體。

⑦把一端向下折變成蛇的頭。

(3)在講解的時(shí)候在次將幼兒探究出來的問題進(jìn)行重點(diǎn)解決。

3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊

三、作品展現(xiàn)講評(píng)

1.小組進(jìn)行自己講評(píng)。有組長符合評(píng)比出最佳作品和獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.師總體獎(jiǎng)評(píng)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來說其實(shí)第有一定難度的，幼兒賣肉女五樂觀探究的欲望還是很高的。但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來折紙活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)，比如說讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動(dòng)物，我們要去保護(hù)它!在活動(dòng)過程中，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，比如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的愛好，在教案的設(shè)計(jì)過程中前面幼兒會(huì)步驟只需稍微提一下，但是重難點(diǎn)的部分需要在細(xì)化一點(diǎn)，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會(huì)往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡潔的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點(diǎn)的突破上就會(huì)容易很多了。

6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：創(chuàng)意瓶子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用簡潔的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

2.激勵(lì)幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)制造帶來的無窮樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒熟悉廢棄瓶子可以回收再利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的制造力。

2.利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。

活動(dòng)打算

1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。

3.場(chǎng)景布置

美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)

1.帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。(播放輕音樂)

2.老師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示老師帶來的各種瓶子)

二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1.使用剪刀要留意平安，不要傷到自己或別人。

2.我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，老師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。(播放音樂)

五、展現(xiàn)幼兒作品

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2.拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩好玩的東西，那么小伴侶可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、結(jié)束

讓幼兒帶自己的作品與四周的老師共享，帶到班上給其它幼兒欣賞。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，全部幼兒愛好較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：

(一)活動(dòng)性原則

首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的愛好其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子再次，準(zhǔn)時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性、制造性，使活動(dòng)真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

(二)相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>

在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，進(jìn)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容讓幼兒用語言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?進(jìn)展了幼兒的語言能力讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的制造力讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作溝通，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。

總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同進(jìn)展水平其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、制造美第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

7、大班語言活動(dòng)教案：《落葉》教案(附教學(xué)反思)教學(xué)閱歷：

1、能根據(jù)幼兒的愛好生成教育活動(dòng)，使幼兒能樂觀的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照料全體，使人人都能參加想象、敘述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出閑逛?????，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感愛好，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂觀解難。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、

老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小伴侶說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請(qǐng)小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論。

[page_break]師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小伴侶知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說來信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小伴侶知道為什么呀?

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢?

幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會(huì)落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?

幼：由于南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告知我小燕子喜歡平坦的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來的。

師：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁觀察了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。老師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互敘述。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小伴侶們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感愛好。特殊是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)四周事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小伴侶好象對(duì)仿編詩歌很感愛好，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小伴侶聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小伴侶活動(dòng)后找個(gè)好伴侶一起編，或編給老師聽。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩歌的愛好這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更快樂的。

8、大班語言活動(dòng)教案：《搖籃》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開頭了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛惜校園花草樹木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動(dòng)過程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

老師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》美麗、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

老師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃，激勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

老師根據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并激勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.老師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師根據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，老師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動(dòng)反思：

1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受第二部分是學(xué)習(xí)理解第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體會(huì)。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖擺，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參加程度來年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的愛好還是比較深厚的，參加點(diǎn)也比較多，特殊是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。

9、大班語言活動(dòng)教案：《手套》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖

我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過這一活動(dòng)，在鞏固原有閱歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉手套，并能說出其名稱。

2.理解用途，并學(xué)會(huì)使用。

3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

4.小伴侶們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)打算：

1.課件(小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

2.每位小伴侶自備一付手套。

教學(xué)過程：

(一)兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.導(dǎo)入：

⑴伴侶們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告知陳老師你們看到了什么?

⑵學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小伴侶，手上有沒有戴手套啊?

⑷我們來學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

2.熟悉手套:

⑴簡潔理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

⑵伴侶們熟悉手套嗎?

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shoutao手套。

發(fā)音方法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲留意頭甩一下。

⑶出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小伴侶們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侶們有沒有手套啊?手套戴上了，就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說句：

a.戴手套。

(師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)

b.的手套是。

(師：這副手套是什么顏色啊?)

c.的手套，的手套。

(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小伴侶戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)鞏固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

活動(dòng)反思

通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前打算、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和打算。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)布滿精彩。

不足：

打算的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間老師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到老師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

10、大班語言活動(dòng)教案：《梅花》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩人的思想感情。

3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動(dòng)過程：

一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了嚴(yán)寒的攻擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞老師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培育幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)延長：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭，通過談話，引起了幼兒對(duì)梅花的愛好。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在老師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《種花》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

活動(dòng)過程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來排隊(duì)的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是根據(jù)什么挨次排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

1、空地1：黃花黃花黃花黃花……

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并訂正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡潔的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培育了幼兒的觀察力、思維的靈敏性。

12、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《堆雪人》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫。

3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂。

4、嘗試通過動(dòng)作和顏色來感知美、制造美。

5、培育想象力，體驗(yàn)快樂的情感。

活動(dòng)打算：

(1)場(chǎng)地打算：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

(2)物質(zhì)打算：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆

3、大的展現(xiàn)板一塊

活動(dòng)過程：

一、老師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用美麗的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、老師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

1、老師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小伴侶，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?

我們一起來做一個(gè)快樂的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨(dú)?????，你們有什么好主意來幫幫它?”

幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小伴侶一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、激勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無論是在音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注意了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

在繪畫材料的選用上，老師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和顏色中感知了美，制造了美。

13、大班音樂活動(dòng)教案：《啄木鳥》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

4、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、《啄木鳥》音樂磁帶

2、圖譜一張

3、啄木鳥以及大樹頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了繁茂的樹葉，全部的樹枝快樂的跳起舞來。今日劉老師帶來的音樂講的就是這個(gè)故事，我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)

二、基本部分

(一)完整欣賞樂曲

師：請(qǐng)小伴侶說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動(dòng)作)

1、欣賞第一段音樂

(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有觀察啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂

師：剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小伴侶一起來學(xué)一學(xué)。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?

3、欣賞第三段音樂

師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了繁茂的樹葉，提問：那它是怎樣長出繁茂樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒有其他的小伴侶有更好的動(dòng)作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動(dòng)作。)

(二)完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化

師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動(dòng)作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)

師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小伴侶一起來中間，我們?cè)賮硪槐椋憧梢愿蠋熞粯?，也可以不一樣哦?完整表演)

(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來表演樂曲，表達(dá)對(duì)音樂的理解

師：剛剛老師看到有很多小伴侶都做得特殊好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問小伴侶哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰先做，說后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時(shí)候大樹快樂的跳起舞來。

師：現(xiàn)在請(qǐng)全部小伴侶來分角色來玩，一個(gè)人做大樹，一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，由于它剛剛在做檢查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

三、結(jié)束部分

師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真快樂，啄木鳥也很高興。小伴侶，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢?(保護(hù)它，和它做伴侶)太好了，下面我們一起和啄木鳥伴侶飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳動(dòng)(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲美麗流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動(dòng)的過程中，我實(shí)行了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。音樂欣賞不同于唱歌和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)詳細(xì)的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)，培育幼兒的制造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受，制造和表達(dá)的能力也得到了進(jìn)展和熬煉。

不足之處：

1、開頭的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于老師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

3、道具打算不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

14、大班主題活動(dòng)教案：《傘》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物。看，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，忽然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，假如沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請(qǐng)你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、老師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌，

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們仿照那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、老師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小伴侶們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師準(zhǔn)時(shí)整理，組合成新詩

活動(dòng)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊仿照一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展現(xiàn)的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展現(xiàn)共享。

15、大班科學(xué)活動(dòng)教案：瓶子本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

2.愿意探究影像變化的隱秘，能用較清晰的語言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的愛好和愿望。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

教具：記錄板、筆、ppt

學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動(dòng)過程：

一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?

你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。

二、探究記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。

今日我們要來一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么好玩的變化呢?想不想來試一試。

待會(huì)我們就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上打算了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

(介紹卡片，熟悉卡片上的圖案特征)

你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(老師巡視并和個(gè)別幼兒溝通發(fā)現(xiàn))

共享溝通：請(qǐng)大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

通過第一次實(shí)驗(yàn)，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

提出要求：你們想一想，可以用什么方法來找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你全部的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起來說一說這些變化吧。

3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

4.集體驗(yàn)證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來驗(yàn)證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?假如要讓我的眼睛看上去特殊大，該怎么辦?

三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變物體位置后新的影像變化

1.出示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)猜測(cè)：假如把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng)，透過瓶子看，小鴨子會(huì)有什么變化呢?

2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

3.假如我們把全部的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)

小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多好玩的變化。

四、拓展延長，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

(欣賞PPT)

小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!

同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探究一下吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

在整個(gè)活動(dòng)中我注意幼兒的主動(dòng)探究，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探究精神的培育，重在欣賞、激勵(lì)，避開打擊幼兒的樂觀性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加樂觀得去探究發(fā)現(xiàn)。

但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小伴侶有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是一再強(qiáng)調(diào)操作規(guī)章，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請(qǐng)觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，漸漸引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在敘述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就處處亂看。

在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得不足之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再“加工”。同時(shí)也指出疑問：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前打算中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)敘述了。其實(shí)在討論這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。

在經(jīng)過兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的熟悉，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參加的樂觀性也更加高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來討論，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的愛好，更多的要從幼兒的角度動(dòng)身。

16、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《小蝌蚪》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的愛好，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物，喜愛美術(shù)。培育和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小蝌蚪的外形特征。

2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。

3.培育幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培育幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握手指點(diǎn)畫的方法。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫面。

活動(dòng)打算：

1.一盆小蝌蚪、示范畫。

2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動(dòng)過程：

1.熟悉小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2.游戲：組織幼兒仿照小蝌蚪在水里游來游去。

3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪：

(1)出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

(2)老師示范點(diǎn)畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，當(dāng)心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時(shí)激勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。

4.繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5.共享評(píng)價(jià)：組織幼兒展現(xiàn)繪畫作品，溝通欣賞。

教學(xué)反思：

1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過老師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的愛好。

2.在活動(dòng)過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，仿照做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展現(xiàn)幼兒繪畫作品。小伴侶學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小伴侶嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培育了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(1)幼兒這節(jié)課的愛好深厚，樂觀的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小伴侶在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主進(jìn)展

(2)自己初步了解了幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展

(3)師幼互動(dòng)良好。老師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

4.當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

(一天又一天，小蝌蚪漸漸長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)

17、大班社會(huì)活動(dòng)教案：《憫農(nóng)》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆燦爛明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素養(yǎng)2、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒常常掉得滿地都是，為了培育孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)夫的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)古詩的愛好，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)能力。

3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，進(jìn)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。

4、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)夫的情感。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩

2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動(dòng)打算

《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫

活動(dòng)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)夫在種地。

動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你觀察他在干什么?

2、繼續(xù)播放動(dòng)畫：一位詩人來到田間閑逛?????，看到農(nóng)夫在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

又來了一個(gè)人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?

引入：今日，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》

二、出示詩歌，分析欣賞詩句。

1.現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。

2.幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動(dòng)畫)看看畫面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思?

3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時(shí)候，農(nóng)夫在種地，出現(xiàn)什么情景呢?

說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

請(qǐng)小伴侶把自己的理解跟你旁邊的小伴侶說一說。

4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請(qǐng)小伴侶把自己的理解跟你旁邊的小伴侶說一說。

5.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句老師和幼兒共同解釋。

“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)夫伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)

你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。

6.請(qǐng)小伴侶用自己的話完整的把詩的意思講一講。

7.根據(jù)詩歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩。(能背誦的背一背)

8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么?

三、老師小結(jié)。

農(nóng)夫伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。)

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活閱歷來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)夫的熱愛敬重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的愛好?！皭酆檬菍W(xué)習(xí)的源動(dòng)力?！蔽覍lash動(dòng)畫引入活動(dòng)，吸引孩子的留意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flash動(dòng)畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。

3、注意孩子語言表達(dá)