中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中西醫(yī)結(jié)合盆腔炎中西醫(yī)結(jié)合盆腔炎36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中西醫(yī)結(jié)合盆腔炎盆腔炎廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院婦科教研室教學(xué)目的掌握:急性盆腔炎、慢性盆腔炎的臨床表現(xiàn)與診斷。熟悉:急性盆腔炎、慢性盆腔炎的鑒別診斷與中西醫(yī)治療。令了解:急、慢性盆腔炎的中醫(yī)病因病機(jī)及西醫(yī)病因、發(fā)病機(jī)制及病理?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，通過化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ纬蓢?yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這也是學(xué)生能夠合作探究學(xué)習(xí)的重要途徑。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，很多教師和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組實(shí)驗(yàn)重視不夠，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果大打折扣。初中化學(xué)新課改要求在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，掌握新的知識(shí)、技能和方法，在自主合作探究的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。而初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需進(jìn)一步探究小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性方略。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，同時(shí)也是初中化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)所在。當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著以下幾方面的問題：第一、沿用傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性，內(nèi)容上缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的培養(yǎng)。第二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法陳舊，在實(shí)驗(yàn)前，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)要求步驟及注意事項(xiàng)作詳細(xì)的講解，讓學(xué)生做具體的記錄，然后嚴(yán)格按照老師的要求去做實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)法大量占用了學(xué)生有限的做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，也沒有給學(xué)生留下多少思考的空間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。第三，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師多注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，而忽略了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過程，卻沒有得到老師正確的方法指導(dǎo)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有了隨意性和盲目性。總之，隨著中考對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，初中化學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但是往往對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不夠，致使很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備不足，實(shí)驗(yàn)成功的幾率較低，而且很多實(shí)驗(yàn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容單一枯燥，實(shí)驗(yàn)過程也是按照老師的步驟執(zhí)行，束縛了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，也不能引起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的種種問題，對(duì)其進(jìn)行改革已是必然選擇。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組合作探究學(xué)習(xí)的研究（一）、“演示實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)為“實(shí)驗(yàn)探究”新課改的要求更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力及養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要改變過去那種直述式的灌輸教學(xué)法，由原來的“演示實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒蛘呱g合作的“實(shí)驗(yàn)探究”，或者說是活動(dòng)探究，真正的使初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)能夠有機(jī)地融合。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“實(shí)驗(yàn)探究”就是由學(xué)生來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體步驟，然后通過自己去實(shí)驗(yàn)、去探究，最終得出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究過程主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、可能假設(shè)、設(shè)計(jì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論、交流反思，在整個(gè)探究過程中，學(xué)生的自主性和創(chuàng)作性得到了充分的發(fā)揮，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。如在“水在直流電作用下的分解”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究中，學(xué)生會(huì)提出一系列的問題，比如：水電解是什么樣的變化？氣泡是什么？?jī)蛇叺囊好鏋槭裁磿?huì)下降？?jī)蛇呉好嫦陆档某潭葹楹尾煌?？注射器里收集的是什么東西？如何驗(yàn)證它們？等等問題。學(xué)生正是因?yàn)閷?duì)這一系列的問題具有極大的好奇心，從而產(chǎn)生了求知欲去探究問題的答案，促使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的升華，對(duì)化學(xué)的興趣也與日俱增。（二）、分組實(shí)驗(yàn)與討論探究初中化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，可以說它從生活中發(fā)源又應(yīng)用于生活，所以初中化學(xué)的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要密切聯(lián)系生活，并設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生自主融入課堂探究活動(dòng)中。例如在講授《水的凈化》這一課題時(shí)，我沒有沿用之前那種教師進(jìn)行過濾操作的演示后告訴學(xué)生這種過濾操作的方法和注意事項(xiàng)的傳統(tǒng)教法，而是采用分組實(shí)驗(yàn)，討論探究的新模式。首先要求學(xué)生課前自己制作簡(jiǎn)易的凈水器，然后課堂上分組實(shí)驗(yàn)交流，各自介紹自己設(shè)計(jì)制作的凈水器的結(jié)構(gòu)原理和實(shí)用方法，在充分討論之后小組評(píng)選出最好的來作凈化展示。在整個(gè)過程中，教師只是發(fā)揮了主導(dǎo)的作用來設(shè)計(jì)問題，學(xué)生才是教學(xué)的主體，自主的參與到課堂問題的探究之中，自己設(shè)計(jì)凈化實(shí)驗(yàn)，通過分組討論更深刻的理解了教材所講和生活中關(guān)于水的凈化原理，通過實(shí)驗(yàn)展示熟悉了過濾操作的原理和注意事項(xiàng)。這種小組合作探究的教學(xué)法，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又促使他們自主的參與到課堂教學(xué)中，從而提高了化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。（三）、小組合作學(xué)習(xí)參與競(jìng)爭(zhēng)新課程教學(xué)理念要求教學(xué)要面向全體的學(xué)生，以學(xué)生為主體，使學(xué)生得到充分的發(fā)展，而小組合作學(xué)習(xí)可以有效的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。所以實(shí)施新課改以來，有很多初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探索實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式，盡管由于教師自身素質(zhì)差別和學(xué)生的基礎(chǔ)不同取得的教學(xué)效果不盡相同，但是從中我們也可以看到，這種新的教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力方面的積極意義。我在化學(xué)教學(xué)中把班級(jí)學(xué)生分成七個(gè)小組，每組六個(gè)人，各組評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，然后在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)小組之間營(yíng)造一種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)指導(dǎo)小組成員合作努力去勇爭(zhēng)第一，強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組競(jìng)賽后，對(duì)取得第一名的小組給予表彰，這樣對(duì)成績(jī)不理想的小組也是一種鞭策，使各小組之間競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本教學(xué)理念，是新課改下實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的新方法，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變，真正的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，但是教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵前提是教師要選擇恰當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而要保證小組合作學(xué)習(xí)的有效更需要教師的及時(shí)有效的指導(dǎo)，可以說教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的越充分則學(xué)生的主體作用發(fā)揮也就越充分。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，不能在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候置身事外，要融入學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。這要求教師在備課前對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外要有充分的思想準(zhǔn)備，同時(shí)在面對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)意外時(shí)，要冷靜從容的加以引導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況采用多樣的引導(dǎo)措施，以保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)分組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。教師只有積極的參與到學(xué)生的合作探究中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。一個(gè)孩子會(huì)在其心靈最深處反抗那些專橫的歧視。――英國(guó)學(xué)者班尼菲爾德教育公平是最重要的社會(huì)公平。――中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)一．公平與教育公平從詞源學(xué)的角度講，“公”是會(huì)意字。其小篆字形，上面是“八”，表示相背，下面是“厶”，是“私”的本字，合起來表示“與私相背”，即“公正無私”的意思。①教育公平就是教育應(yīng)該“與私相背”，保證其公益性,即社會(huì)的公共教育資源為公眾所用，而不應(yīng)壟斷在特定人群手中或?yàn)閭€(gè)人謀不正當(dāng)?shù)乃嚼?。幾年前流行的“校中?！笔艿胶艽蠓亲h，其重要原因就在于公立學(xué)校利用公共資源辦民校，占用社會(huì)資源為私利，破壞了教育公平，引發(fā)了一系列社會(huì)問題。二．法律如何保證農(nóng)村義務(wù)教育的公平（一）法律通過保證機(jī)會(huì)公平來實(shí)現(xiàn)公平在教育領(lǐng)域，對(duì)于留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體，按照羅爾斯的公平的機(jī)會(huì)均等原則，就應(yīng)該通過立法確定制度上的財(cái)政等一系列安排，真正有效實(shí)現(xiàn)留守兒童的受教育權(quán)。按詹姆斯?科爾曼的說法，教育機(jī)會(huì)均等有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）進(jìn)入教育系統(tǒng)的機(jī)會(huì)均等；（2）參與教育的機(jī)會(huì)均等；（3）教育結(jié)果均等；（4）教育對(duì)生活前景機(jī)會(huì)的影響均等。其中最為關(guān)鍵和核心的是國(guó)家教育資源的分配和享用的均等。這實(shí)際上就是在強(qiáng)調(diào)教育過程的平等，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源享用的平等。譬如“校中校”就破壞了機(jī)會(huì)公平，經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生可以通過出高價(jià)來享受優(yōu)質(zhì)資源，而許多無法購(gòu)買這種優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)生就只有“望校興嘆”，這種機(jī)會(huì)不平等導(dǎo)致學(xué)生教育效果不平等，最終影響到學(xué)生將來從事職業(yè)和社會(huì)地位的不平等。②《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和我國(guó)參加的聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》都規(guī)定了未成年人有平等的受教育權(quán)，這表示留守兒童與城里孩子一樣平等的享有受教育權(quán)，但在實(shí)踐中，由于家庭教育的缺位、民辦教育師資短缺、農(nóng)村教育價(jià)值觀的淡漠，留守兒童很難有效地享受到受教育權(quán)?！盀榱似降鹊貙?duì)待所有人，提供真正的同等的機(jī)會(huì)，社會(huì)必須更多地注意那些天賦較低和出生較不利社會(huì)地位的人們?！雹郾Ｕ限r(nóng)村義務(wù)教育，給留守兒童一個(gè)起跑線上的公平，是教育公平和社會(huì)公平的開始。（二）法律通過縮小貧富差距來實(shí)現(xiàn)公平貧富差距產(chǎn)生于第一次社會(huì)分配，國(guó)家有責(zé)任通過第二次分配縮小貧富差距，這就是我們?cè)谡邔用嫔险f的“效率優(yōu)先，兼顧公平”。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平就要確保財(cái)政的公共性，保證國(guó)家在公共領(lǐng)域公益事業(yè)上的投入。教育作為公益性的事業(yè)，必須在社會(huì)第二次分配中得到有效資源。而資源尤其缺乏的農(nóng)村教育更應(yīng)在公共財(cái)政框架內(nèi)得到優(yōu)先滿足。我國(guó)2006年9月新修訂的《中華人民義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)在于以法律形式保障了義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入。這一規(guī)定對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的農(nóng)村地區(qū)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。2006年至2010年全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革累計(jì)新增經(jīng)費(fèi),將由原來的2182億元增加到2652億元。這新增的470億，無疑順應(yīng)了教育公平的大勢(shì)。（三）法律通過保護(hù)少數(shù)人權(quán)利來實(shí)現(xiàn)公平美國(guó)學(xué)者沃思認(rèn)為少數(shù)人是這樣一群人，他們由于身體上或文化上的特征而被從他們所在的其他人中挑選出來，并受到特定的不平等待遇，因此經(jīng)常成為集體歧視的目標(biāo)。留守兒童作為弱勢(shì)群體就屬于“少數(shù)人”之列。在市場(chǎng)中，本來城市學(xué)校就占據(jù)了優(yōu)越的社會(huì)資源，而市場(chǎng)的趨利性，促使農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀的師資資源進(jìn)一步流向城市學(xué)校，造成“好愈好，差愈差”的惡性循環(huán)。權(quán)利損害并不可怕，可怕的是沒有權(quán)利的救濟(jì)。當(dāng)先前的機(jī)會(huì)不公平帶來了結(jié)果不公平，而結(jié)果不公平又使大家占有社會(huì)資源不平等從而陷入惡性循環(huán)時(shí)，社會(huì)應(yīng)該存在一個(gè)救濟(jì)機(jī)制，法律應(yīng)該有所作為，切斷因前一輪“機(jī)會(huì)不公平”造成的惡性循環(huán)，形成新一輪的“機(jī)會(huì)公平”（起跑線上的平等），如此方能打開公平的局面，而社會(huì)也就在調(diào)節(jié)公平的動(dòng)態(tài)平衡中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)當(dāng)城里孩子打著“非主流”的流行旗幟張揚(yáng)個(gè)性時(shí)，那些被邊緣化的留守兒童還在企盼著被主流社會(huì)接納。當(dāng)城里孩子認(rèn)為陰郁的色彩是一種時(shí)髦的深沉?xí)r，那些尚未沐浴在公平陽(yáng)光下的留守兒童是否在黑暗中尋找光明？教育公平，我們需要幫助這些孩子。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得盆腔炎廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院婦科教研室盆腔炎教學(xué)目的掌握:急性盆腔炎、慢性盆腔炎的臨床表現(xiàn)與診斷。熟悉:急性盆腔炎、慢性盆腔炎的鑒別診斷與中西醫(yī)治療。令了解:急、慢性盆腔炎的中醫(yī)病因病機(jī)及西醫(yī)病因、發(fā)病機(jī)制及病理。教學(xué)目的盆腔炎定義:盆腔炎是指女性內(nèi)生殖器及其周圍的結(jié)締組織、盆腔腹膜的炎癥。今范圍:子宮內(nèi)膜炎、子宮體炎、附件炎、盆腔膿腫、盆腔腹膜炎、盆腔結(jié)締組織炎危害:疼痛不適,不孕癥,異位妊娠盆腔炎自然防御機(jī)能受到破壞、病原體受衾盆腔炎異位妊娥不彈痛自然防御機(jī)能受到破壞女性生殖器的自然防御機(jī)能令兩側(cè)小陰唇的自然合攏,遮掩陰道口、尿道口。陰道口閉合,陰道前后壁緊貼。令陰道內(nèi)正常的酸性環(huán)境,達(dá)到自凈作用。令宮頸內(nèi)口緊閉及宮頸分泌粘液栓,可防病原體入侵。子宮內(nèi)膜周期性脫落,是消除宮內(nèi)感染的有利條件令輸卵管纖毛運(yùn)動(dòng)及其蠕動(dòng),有利阻止病原體侵入。女性生殖器的自然防御機(jī)能病原體及致病特點(diǎn)今內(nèi)原性病原體(寄居陰道內(nèi)菌群)需氧菌厭氧菌外源性病原體(性傳播疾病病原體)支原體衣原體淋球菌綠膿桿菌結(jié)核桿菌病原體及致病特點(diǎn)盆腔炎傳播途徑令沿生殖器粘膜上行蔓延(圖1)經(jīng)淋巴系統(tǒng)蔓延(圖2)令經(jīng)血液循環(huán)傳播(圖3)令直接蔓延圖2盆腔炎傳播途徑盆腔炎分類急性盆腔炎特點(diǎn):起病急,癥狀較重慢性盆腔炎特點(diǎn):病程長(zhǎng),癥狀稍輕盆腔炎分類急性盆腔炎高危因素予官頸子宮骶骨韌帶陰道穹今產(chǎn)后或流產(chǎn)后感染宮腔內(nèi)手術(shù)操作后感染經(jīng)期衛(wèi)生不良鄰近器官的炎癥直接蔓延令慢性盆腔炎急性發(fā)作女性盆腔矢狀斷面觀急性盆腔炎盆腔炎診斷治療H□Ut盆腔炎中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中西醫(yī)結(jié)合-盆腔炎共65張課件中