解決西部教育問題上課件

湯敏國務院參事/原亞行駐華代表處首席經(jīng)濟學家如何用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決西部教育問題（上）“互聯(lián)網(wǎng)+”專題湯敏國務院參事/原亞行駐華代表處首席經(jīng)濟學家如何用“互聯(lián)網(wǎng)目錄一、西部教育的三大問題二、實例分析解決西部教育問題三、由“戴你唱歌”延伸的西部職業(yè)技術培訓四、慕課革命五、慕課代表著教育的未來目錄一、西部教育的三大問題二、實例分析解決西部教育問題三一、西部教育的三大問題一、西部教育的三大問題西部教育的三大問題教育不公問題創(chuàng)新不足問題終身教育缺位問題西部教育的三大問題教育不公問題創(chuàng)新不足問題終身教育缺位問題二、實例分析解決西部教育問題二、實例分析解決西部教育問題文字內容文字內容文字內容（一）西部貧困農(nóng)村學校呼市一鄉(xiāng)村中學與人大附中同堂上課文字內容文字內容文字內容（一）西部貧困農(nóng)村學校呼市一鄉(xiāng)村中學到人大附中拍攝課程。把課程上傳網(wǎng)絡，并由當?shù)亟處煾鶕?jù)授課內同難易程度進行刪減。在當?shù)卣n堂上播放錄像，提問時靜音，由在場老師進行講解。到人大附中拍攝課程。把課程上傳網(wǎng)絡，并由當?shù)亟處煾鶕?jù)授課內同內蒙古清水縣該貧困鄉(xiāng)學校堅持這種教學方式一個學期后，學生的平均成績提高了20分。廣西百色地區(qū)田東縣的一鄉(xiāng)村中學在縣里的平均成績，比原有水平提高了40分。試驗效果明顯內蒙古清水縣該貧困鄉(xiāng)學校堅持這種教學方式一個學期后，學生文字內容文字內容文字內容貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧九三中學與人大附中同堂上課文字內容文字內容文字內容貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧九三中學與人大附中這種模式不但使得學生的學習積極性大大提高，并且，出乎意料的是教師受益最大。因為老師用一到兩年的時間，每天都在聽人大附中的老師講課，不僅聽，還要對課進行剪裁。這樣，當?shù)亟處熅湍軌蛄私馊舜蟾街械恼n程中，有哪些與學生還不完全適應的地方，并且學習到了如何改進的方法。這種伴隨式培訓對于那些剛剛進入學校的大學畢業(yè)生，或者教學水平不是很好的老師，都是一種非常好的培訓方式。收獲這種模式不但使得學生的學習積極性大大提高，并且，出乎意料的是甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包我國東部地區(qū)的城市還未達到學生人手一臺平板電腦的水平，西部可以做到嗎？傳統(tǒng)教育模式下，每年捐給西部貧困地區(qū)每個孩子用于購買書本的經(jīng)費是200-300元，三年的總和就已達到一個平板電腦的購買價，而西部同學們使用平板電腦的學習效果卻十分顯著，因此這一辦法是十分可取的。我國東部地區(qū)的城市還未達到學生人手一臺平板電腦的水平，西部可甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包如果西部貧困農(nóng)村學校接受互聯(lián)網(wǎng)幫助：學生能接受本省、本市、本縣的好老師的授課。當?shù)亟處熌苡勺詈玫睦蠋熋抗?jié)課、每天地伴隨式培訓2-3年。缺老師的英語課、音樂課、美術課能夠遠程上。村小、教學點的每個學生都發(fā)一份電子書包。如果西部貧困農(nóng)村學校接受互聯(lián)網(wǎng)幫助：學生能接受本省、本市、本（二）西部大學的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)課（二）西部大學的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)課大學生創(chuàng)業(yè)課大學生創(chuàng)業(yè)課存在的問題西部大學也存在師資不足等問題，國家投入了許多資金，培養(yǎng)人才的效果卻并不好。解決辦法用互聯(lián)網(wǎng)方式與北京大學等知名學府合作，將高校創(chuàng)業(yè)課同西部大學學生分享，請企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)史、初期創(chuàng)業(yè)者講述艱難的創(chuàng)業(yè)之路等。存在的問題西部大學也存在師資不足等問題，國家投入了許多資金，沈陽何氏醫(yī)學院的大學生食堂創(chuàng)業(yè)試點沈陽何氏醫(yī)學院的大學生食堂創(chuàng)業(yè)試點創(chuàng)業(yè)基本知識如何在微信上進行創(chuàng)業(yè)如何做電商創(chuàng)業(yè)課的課程安排設想創(chuàng)業(yè)基本知識如何在微信上進行創(chuàng)業(yè)如何做電商創(chuàng)業(yè)課的課程安排設（三）二本、三本的大學、職業(yè)學院如果我國西部的一些二、三等大學，包括職業(yè)學院的學生能夠自由地選擇國內或者省內其比較喜歡的老師的課程，而不僅是只限于其本校老師的課程，經(jīng)過嚴格的考試也能得到學分。那么這些學校的學生就能夠得到更優(yōu)質的教育資源，視野更開闊。（三）二本、三本的大學、職業(yè)學院如果我國西部的一些二、三等大甚至，我們正在設想學生在大學第四年時，或者在職業(yè)學院第三年時，一整年的課程都由企業(yè)進行講授，就能夠很好的解決當下大學生畢業(yè)進入企業(yè)工作不久后，就因不感興趣而選擇跳槽的問題。甚至，我們正在設想學生在大學第四年時，或者在職業(yè)學院第三年時企業(yè)將內訓課置于網(wǎng)絡平臺，學生利用互聯(lián)網(wǎng)對感興趣的企業(yè)進行學習和了解，相當于企業(yè)也將崗前培訓與考核進行了前置，節(jié)省了上崗后的培訓成本；與此同時，學生也能夠通過如此的學習后，再做決定畢業(yè)后要不要進入這家企業(yè)工作。企業(yè)將內訓課置于網(wǎng)絡平臺，學生利用互聯(lián)網(wǎng)對感興趣的企業(yè)進行學學生自由選國內、省內好老師教授的好課程。在畢業(yè)的前一年上自己想去的企業(yè)、機構所開出的課程。學生自由選國內、省內好老師教授的好課程。在畢業(yè)的前一年上自己（四）西部每個村子的電商培訓扎根農(nóng)村的電商（四）西部每個村子的電商培訓扎根農(nóng)村的電商幫農(nóng)民賣出農(nóng)產(chǎn)品幫農(nóng)民在網(wǎng)上購買用品上圖是在參觀浙江省一個貧困山區(qū)的一個電商時拍下的鏡頭。這個山村的回鄉(xiāng)小姑娘開設了這間電子商鋪，只有一臺計算機、一個大屏幕。在這間電子商鋪中，她做了兩件事情：幫農(nóng)民賣出農(nóng)產(chǎn)品幫農(nóng)民在網(wǎng)上購買用品上圖是在參觀浙江省一個貧像這樣的農(nóng)村電商，國家正在大力推動。但是遺憾的是，富裕地區(qū)或者是比較發(fā)達地區(qū)電商發(fā)展得非常快，貧困地區(qū)相對來說比較落后。城市市場只有那么大，如果西部貧困地區(qū)不能抓住這個機遇，城市的農(nóng)產(chǎn)品市場有可能很快就被富裕地區(qū)和中等收入地區(qū)占據(jù)，馬太效應也會更嚴重。像這樣的農(nóng)村電商，國家正在大力推動。但是遺憾的是，富裕地區(qū)或如何在西部貧困地區(qū)率先推動電商？我們在實驗過程中也積累了很多很好的經(jīng)驗，如甘肅隴南、貴州銅仁，這些地區(qū)的電商在國內范圍內都處于較高水平，是不亞于富裕地區(qū)的。但是，如何把它們大規(guī)模地推廣，這個是一個非常大的挑戰(zhàn)。在設計過程中的一個核心問題就是培訓問題。如何在西部貧困地區(qū)率先推動電商？我們在實驗過程中也積累了很多每個村選拔1-2個村民，可以是小賣部的小老板。將他們送到縣城，進行短期的培訓，諸如如何操作、如何開網(wǎng)店等。再回到村子，進行半年到一年的遠程授課，以伴隨式授課方式為主。伴隨式授課即將設計好的教學紀錄片實時在村中播放。每個村選拔1-2個村民，可以是小賣部的小老板。將他們送到縣城如果西部每個村子開展互聯(lián)網(wǎng)電商培訓每個村子都有至少一個電子商鋪；有成百上千的有關如何在網(wǎng)上賣貨的紀錄片隨時可看；本鄉(xiāng)、本縣在城市中的老鄉(xiāng)、對口扶貧的城市與單位有一批消費志愿者。如果西部每個村子開展互聯(lián)網(wǎng)電商培訓每個村子都有至少一個電子商扎根農(nóng)村的電商扎根農(nóng)村的電商舉例上圖拍攝于江蘇的貧困地區(qū)，這個村子也是靠電商發(fā)起來的。四年前有三個外出打工的小伙子回鄉(xiāng)想做電商。他們一開始做簡易的書架，通過電商賣出去。情況逐漸變好，其他農(nóng)民也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了商機，并也著手做起相同的事。舉例上圖拍攝于江蘇的貧困地區(qū)，這個村子也是靠電商發(fā)起來的。四舉例去年，該村的電商一年就賣出了30多億人民幣的產(chǎn)品，不光是農(nóng)產(chǎn)品，也開始做加工服務。不久前村子就修了這條3公里長的大街，名為寶馬街，因街上停了很多輛村民的寶馬轎車而得名。令我們驚訝的是四年前這還是貧困村，四年后就修成了一條寶馬街。并且在該村里有40余家物流公司，平均一個物流公司一天的訂單就有2000余份。舉例去年，該村的電商一年就賣出了30多億人民幣的產(chǎn)品，不光是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育不僅可以解決西部教育不公平、學校師資不足的問題，還能夠解決西部終身教育缺位、返貧困、農(nóng)民收入低等問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育不僅可以解決西部教育不公平、學校師資不足的問如果我國西部的每個村子中都能培養(yǎng)出一到兩個電子商鋪，建立強大的支持系統(tǒng)，把各種各樣的電商培訓紀錄片都通過遠程播放給村民觀看學習；如果我們還能把城市的對口支援動員起來，成為消費志愿者，那么這種效果就遠遠超出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的傳統(tǒng)模式，而是成為了未來我國西部地區(qū)扶貧、致富的一個非常好的抓手。如果我國西部的每個村子中都能培養(yǎng)出一到兩個電子商鋪，建立強大三、由“戴你唱歌”延伸的西部職業(yè)技術培訓三、由“戴你唱歌”延伸的“戴你唱歌”“戴你唱歌”我國著名歌唱家戴玉強推廣的“戴你唱歌”活動，就是在利用互聯(lián)網(wǎng)上傳教學視頻等方式將音樂教育進行普及?！按髂愠琛薄按髂愠琛蔽覈璩掖饔駨娡茝V的“戴你唱歌“戴你唱歌”“戴你唱歌”“戴你唱歌”“戴你唱歌”西部職業(yè)教育培訓從“戴你唱歌”的活動中，我們就能夠聯(lián)想到“帶你電焊”、“帶你木工”、“帶你車床”等。這種辦法也很好的解決了我國一直以來存在的終身教育缺位問題。我國現(xiàn)有農(nóng)民工2億7000多萬，他們都需要不斷的提高技能，培養(yǎng)能力以謀求好的工作機遇。西部職業(yè)教育培訓從“戴你唱歌”的活動中，我們就能夠聯(lián)想到“帶西部職業(yè)教育培訓過去我們會通過把國內的一些電焊大師、木工大師集中起來，財政出資讓其成立大師工作室，再讓大師收徒，但這樣的擴散效果非常差。如果我們能把大師工作室做成“戴你唱歌”這種模式，讓八級電焊工每個星期拍一段視頻，放到網(wǎng)上或者手機APP上。那么我們的現(xiàn)在在崗的幾百萬電焊工每個星期向大師學習一次，學習以后，就可以馬上在工作崗位試驗一下。如此一來，農(nóng)民工也得到了學習技能的方法，在崗技工也能夠快速的提升技術。西部職業(yè)教育培訓過去我們會通過把國內的一些電焊大師、木工大師湯敏國務院參事/原亞行駐華代表處首席經(jīng)濟學家如何用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決西部教育問題（上）“互聯(lián)網(wǎng)+”專題湯敏國務院參事/原亞行駐華代表處首席經(jīng)濟學家如何用“互聯(lián)網(wǎng)目錄一、西部教育的三大問題二、實例分析解決西部教育問題三、由“戴你唱歌”延伸的西部職業(yè)技術培訓四、慕課革命五、慕課代表著教育的未來目錄一、西部教育的三大問題二、實例分析解決西部教育問題三一、西部教育的三大問題一、西部教育的三大問題西部教育的三大問題教育不公問題創(chuàng)新不足問題終身教育缺位問題西部教育的三大問題教育不公問題創(chuàng)新不足問題終身教育缺位問題二、實例分析解決西部教育問題二、實例分析解決西部教育問題文字內容文字內容文字內容（一）西部貧困農(nóng)村學校呼市一鄉(xiāng)村中學與人大附中同堂上課文字內容文字內容文字內容（一）西部貧困農(nóng)村學校呼市一鄉(xiāng)村中學到人大附中拍攝課程。把課程上傳網(wǎng)絡，并由當?shù)亟處煾鶕?jù)授課內同難易程度進行刪減。在當?shù)卣n堂上播放錄像，提問時靜音，由在場老師進行講解。到人大附中拍攝課程。把課程上傳網(wǎng)絡，并由當?shù)亟處煾鶕?jù)授課內同內蒙古清水縣該貧困鄉(xiāng)學校堅持這種教學方式一個學期后，學生的平均成績提高了20分。廣西百色地區(qū)田東縣的一鄉(xiāng)村中學在縣里的平均成績，比原有水平提高了40分。試驗效果明顯內蒙古清水縣該貧困鄉(xiāng)學校堅持這種教學方式一個學期后，學生文字內容文字內容文字內容貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧九三中學與人大附中同堂上課文字內容文字內容文字內容貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧九三中學與人大附中這種模式不但使得學生的學習積極性大大提高，并且，出乎意料的是教師受益最大。因為老師用一到兩年的時間，每天都在聽人大附中的老師講課，不僅聽，還要對課進行剪裁。這樣，當?shù)亟處熅湍軌蛄私馊舜蟾街械恼n程中，有哪些與學生還不完全適應的地方，并且學習到了如何改進的方法。這種伴隨式培訓對于那些剛剛進入學校的大學畢業(yè)生，或者教學水平不是很好的老師，都是一種非常好的培訓方式。收獲這種模式不但使得學生的學習積極性大大提高，并且，出乎意料的是甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包我國東部地區(qū)的城市還未達到學生人手一臺平板電腦的水平，西部可以做到嗎？傳統(tǒng)教育模式下，每年捐給西部貧困地區(qū)每個孩子用于購買書本的經(jīng)費是200-300元，三年的總和就已達到一個平板電腦的購買價，而西部同學們使用平板電腦的學習效果卻十分顯著，因此這一辦法是十分可取的。我國東部地區(qū)的城市還未達到學生人手一臺平板電腦的水平，西部可甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包甘肅四壩中學的陽光書屋電子書包如果西部貧困農(nóng)村學校接受互聯(lián)網(wǎng)幫助：學生能接受本省、本市、本縣的好老師的授課。當?shù)亟處熌苡勺詈玫睦蠋熋抗?jié)課、每天地伴隨式培訓2-3年。缺老師的英語課、音樂課、美術課能夠遠程上。村小、教學點的每個學生都發(fā)一份電子書包。如果西部貧困農(nóng)村學校接受互聯(lián)網(wǎng)幫助：學生能接受本省、本市、本（二）西部大學的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)課（二）西部大學的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)課大學生創(chuàng)業(yè)課大學生創(chuàng)業(yè)課存在的問題西部大學也存在師資不足等問題，國家投入了許多資金，培養(yǎng)人才的效果卻并不好。解決辦法用互聯(lián)網(wǎng)方式與北京大學等知名學府合作，將高校創(chuàng)業(yè)課同西部大學學生分享，請企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)史、初期創(chuàng)業(yè)者講述艱難的創(chuàng)業(yè)之路等。存在的問題西部大學也存在師資不足等問題，國家投入了許多資金，沈陽何氏醫(yī)學院的大學生食堂創(chuàng)業(yè)試點沈陽何氏醫(yī)學院的大學生食堂創(chuàng)業(yè)試點創(chuàng)業(yè)基本知識如何在微信上進行創(chuàng)業(yè)如何做電商創(chuàng)業(yè)課的課程安排設想創(chuàng)業(yè)基本知識如何在微信上進行創(chuàng)業(yè)如何做電商創(chuàng)業(yè)課的課程安排設（三）二本、三本的大學、職業(yè)學院如果我國西部的一些二、三等大學，包括職業(yè)學院的學生能夠自由地選擇國內或者省內其比較喜歡的老師的課程，而不僅是只限于其本校老師的課程，經(jīng)過嚴格的考試也能得到學分。那么這些學校的學生就能夠得到更優(yōu)質的教育資源，視野更開闊。（三）二本、三本的大學、職業(yè)學院如果我國西部的一些二、三等大甚至，我們正在設想學生在大學第四年時，或者在職業(yè)學院第三年時，一整年的課程都由企業(yè)進行講授，就能夠很好的解決當下大學生畢業(yè)進入企業(yè)工作不久后，就因不感興趣而選擇跳槽的問題。甚至，我們正在設想學生在大學第四年時，或者在職業(yè)學院第三年時企業(yè)將內訓課置于網(wǎng)絡平臺，學生利用互聯(lián)網(wǎng)對感興趣的企業(yè)進行學習和了解，相當于企業(yè)也將崗前培訓與考核進行了前置，節(jié)省了上崗后的培訓成本；與此同時，學生也能夠通過如此的學習后，再做決定畢業(yè)后要不要進入這家企業(yè)工作。企業(yè)將內訓課置于網(wǎng)絡平臺，學生利用互聯(lián)網(wǎng)對感興趣的企業(yè)進行學學生自由選國內、省內好老師教授的好課程。在畢業(yè)的前一年上自己想去的企業(yè)、機構所開出的課程。學生自由選國內、省內好老師教授的好課程。在畢業(yè)的前一年上自己（四）西部每個村子的電商培訓扎根農(nóng)村的電商（四）西部每個村子的電商培訓扎根農(nóng)村的電商幫農(nóng)民賣出農(nóng)產(chǎn)品幫農(nóng)民在網(wǎng)上購買用品上圖是在參觀浙江省一個貧困山區(qū)的一個電商時拍下的鏡頭。這個山村的回鄉(xiāng)小姑娘開設了這間電子商鋪，只有一臺計算機、一個大屏幕。在這間電子商鋪中，她做了兩件事情：幫農(nóng)民賣出農(nóng)產(chǎn)品幫農(nóng)民在網(wǎng)上購買用品上圖是在參觀浙江省一個貧像這樣的農(nóng)村電商，國家正在大力推動。但是遺憾的是，富裕地區(qū)或者是比較發(fā)達地區(qū)電商發(fā)展得非?？?，貧困地區(qū)相對來說比較落后。城市市場只有那么大，如果西部貧困地區(qū)不能抓住這個機遇，城市的農(nóng)產(chǎn)品市場有可能很快就被富裕地區(qū)和中等收入地區(qū)占據(jù)，馬太效應也會更嚴重。像這樣的農(nóng)村電商，國家正在大力推動。但是遺憾的是，富裕地區(qū)或如何在西部貧困地區(qū)率先推動電商？我們在實驗過程中也積累了很多很好的經(jīng)驗，如甘肅隴南、貴州銅仁，這些地區(qū)的電商在國內范圍內都處于較高水平，是不亞于富裕地區(qū)的。但是，如何把它們大規(guī)模地推廣，這個是一個非常大的挑戰(zhàn)。在設計過程中的一個核心問題就是培訓問題。如何在西部貧困地區(qū)率先推動電商？我們在實驗過程中也積累了很多每個村選拔1-2個村民，可以是小賣部的小老板。將他們送到縣城，進行短期的培訓，諸如如何操作、如何開網(wǎng)店等。再回到村子，進行半年到一年的遠程授課，以伴隨式授課方式為主。伴隨式授課即將設計好的教學紀錄片實時在村中播放。每個村選拔1-2個村民，可以是小賣部的小老板。將他們送到縣城如果西部每個村子開展互聯(lián)網(wǎng)電商培訓每個村子都有至少一個電子商鋪；有成百上千的有關如何在網(wǎng)上賣貨的紀錄片隨時可看；本鄉(xiāng)、本縣在城市中的老鄉(xiāng)、對口扶貧的城市與單位有一批消費志愿者。如果西部每個村子開展互聯(lián)網(wǎng)電商培訓每個村子都有至少一個電子商扎根農(nóng)村的電商扎根農(nóng)村的電商舉例上圖拍攝于江蘇的貧困地區(qū)，這個村子也是靠電商發(fā)起來的。四年前有三個外出打工的小伙子回鄉(xiāng)想做電商。他們一開始做簡易的書架，通過電商賣出去。情況逐漸變好，其他農(nóng)民也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了商機，并也著手做起相同的事。舉例上圖拍攝于江蘇的貧困地區(qū)，這個村子也是靠電商發(fā)起來的。四舉例去年，該村的電商一年就賣出了30多億人民幣的產(chǎn)品，不光是農(nóng)產(chǎn)品，也開始做加工服務。不久前村子就修了這條3公里長的大街，名為寶馬街，因街上停了很多輛村民的寶馬轎車而得名。令我們驚訝的是四年前這還是貧困村，四年后就修成了一條寶馬街。并且在該村里有40余家物流公司，平均一個物流公司一天的訂單就有2000余份。舉例去年，該村的電商一年就賣出了30多億人民幣的產(chǎn)品，不光是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育不僅可以解決西部教育不公平、學校師資不足的問題，還能夠解決西部終身教育缺位、返貧困、