新高考考綱解讀暨生物二輪復(fù)習(xí)策略研討課件

新高考考綱解讀暨復(fù)習(xí)策略研討新高考考綱解讀暨復(fù)習(xí)策略研討1目錄生物學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化

考綱考題研究分享01020304新高考復(fù)習(xí)策略目錄生物學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化考綱2主要內(nèi)容研究考綱和真題，掌握考試內(nèi)容以及命題思想考什么，怎么考強(qiáng)化主干,內(nèi)化知識(shí)重點(diǎn)突破,提升能力教什么，怎么教我校高三生物第二輪復(fù)習(xí)的具體做法供參考主要內(nèi)容研究考綱和真題，掌握考試內(nèi)容以及命題思想考什么，怎么31.生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的組成生物學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容1.生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的組成生物學(xué)科核心4一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)思維生命觀念社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科科學(xué)思維生命觀念社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究5一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)理解生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、等；形成科學(xué)的世界觀和自然觀，并且以此解決實(shí)際問(wèn)題。生命觀念科學(xué)思維基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納、演繹與推理、批判性與創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，論證生物學(xué)社會(huì)議題?？茖W(xué)探究在探究過(guò)程中，逐步增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的求知欲，掌握科學(xué)探究的基本思路和方法，提高實(shí)踐能力；在探究中合作，勇于創(chuàng)新。社會(huì)責(zé)任基于生物學(xué)認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)討論，作出理性解釋和判斷，關(guān)注社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋?zhuān)鎰e迷信和偽科學(xué)，嘗試解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)理解生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、62.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)近兩年高考命題改革探索新高考命題走向新高考備考復(fù)習(xí)建議2.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)近兩年高7二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以“雙基”為載體，充分考查核心素養(yǎng)發(fā)展水平突出基礎(chǔ)性，關(guān)注選擇性和時(shí)代性,綜合進(jìn)行考察注重能力考查，重視理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)強(qiáng)化問(wèn)題情境，凸顯生物學(xué)科思維方式和學(xué)科特點(diǎn)二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以“雙基”為載體，充分考查核心8（一）高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化頂層設(shè)計(jì)具體界定回答問(wèn)題一體“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的

核心立意為什么考四層“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核

心價(jià)值”四層考查目標(biāo)考什么四翼“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”

四項(xiàng)命題要求怎么考（一）高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化頂9（二）近兩年命題改革探索（體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查目標(biāo)）二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化命題單位新高考前高考試卷應(yīng)用省市自主命題省市考試院北京、上海、天津江蘇、浙江國(guó)家考試中心全國(guó)Ⅰ卷河南、河北、山東、山西、江西湖南、湖北、安徽、福建、廣東全國(guó)Ⅱ卷青海、西藏、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古寧夏、陜西、吉林、遼寧、黑龍江全國(guó)Ⅲ卷重慶、四川、廣西云南、貴州海南卷海南（二）近兩年命題改革探索（體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查目標(biāo)）二、核心素養(yǎng)10（三）新高考命題走向二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化鞏固就高考命題改革成果，彰顯對(duì)教學(xué)備考和高校選拔人才的導(dǎo)向性高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)備考要求大、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)為面，高考熱點(diǎn)、高頻考點(diǎn)為線(xiàn)，學(xué)生疑點(diǎn)、易混淆點(diǎn)為點(diǎn)，形成點(diǎn)--線(xiàn)--面的有機(jī)結(jié)合。以考查理解能力為重點(diǎn)，圍繞重要概念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，進(jìn)行科學(xué)的思維訓(xùn)練重點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及遺傳與變異的推理分析（三）新高考命題走向二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化鞏固就高考11（四）新高考備考復(fù)習(xí)建議二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以生物學(xué)科核心素養(yǎng)（生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任）為基準(zhǔn)備考復(fù)習(xí)。（四）新高考備考復(fù)習(xí)建議二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以生物123.考綱考題研究研究《考綱》比對(duì)《教材》正確處理《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》與教材研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想3.考綱考題研究研究《考綱》比對(duì)《教材》正確處理《課標(biāo)》、13三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 高考試題考試大綱依據(jù)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)中，大多數(shù)老師和學(xué)生所關(guān)注的往往是考綱中更加具體的考試內(nèi)容，而忽略考綱中的能力解讀，這是一種舍本求末的做法。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 高考試題考試大14三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性研究考核目標(biāo)與要求研究考試范圍與要求研究修訂變化及其修訂思想三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考15三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性1.理解能力（1）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形

成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地

闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。（3）通過(guò)比較、分析與綜合等方法，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)

行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。知識(shí)的理解知識(shí)的表達(dá)知識(shí)的運(yùn)用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考16例1某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙

鏈不能解開(kāi)。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的

該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期D.可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性1.理解能力【說(shuō)明】本題以“DNA雙鏈不能解開(kāi)”為關(guān)鍵點(diǎn)，考查考生對(duì)“DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞周期以及癌細(xì)胞增殖等”相關(guān)性的理

解。要求考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在

聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。例1某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙17三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性1.理解能力例2.下列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述，正確的是A．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來(lái)源于光合作用

B．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

C．根尖表皮細(xì)胞對(duì)各種礦質(zhì)元素的吸收量相等

D．各種礦質(zhì)元素進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞需要同一種載體的

協(xié)助【說(shuō)明】本題考查考生把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。試題圍繞根系吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程，考察了呼吸作用和跨膜運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí)及其相互聯(lián)系。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考18三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性2.實(shí)驗(yàn)研究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)。理解實(shí)驗(yàn)

目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，

并能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和

結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對(duì)一些生物問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力、包括運(yùn)用

觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析

等科學(xué)研究方法。

（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考19三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性2.實(shí)驗(yàn)研究能力例1.下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)

果正確的是

本題綜合考查了教材還原糖和脂肪的鑒定、觀察植物細(xì)胞有絲分裂、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，四個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、使用試劑和實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）。體現(xiàn)高考對(duì)教材實(shí)驗(yàn)中基本知識(shí)和基本技能的重視。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考20三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性3.獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這

些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命

科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題。a.獲取信息能力：通過(guò)對(duì)題干的閱讀，迅速排除干擾

信息，準(zhǔn)確獲取與答題有關(guān)的有效信息。

b.轉(zhuǎn)換信息能力：根據(jù)題干信息和題目設(shè)問(wèn)要求，正

確地甄別，將這些信息轉(zhuǎn)換成答題方案的能力。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考21三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性3.獲取信息的能力（新課標(biāo)卷）關(guān)于植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需

礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（）A．吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同B．低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率C．主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中D．葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子本題當(dāng)年平均分為5.29分，得分率88.19%。本題主要考查考生對(duì)于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫?，難度較低，考生作答情況良好。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考22三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性4.綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考23（全國(guó)課標(biāo)卷）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱(chēng)重，另一半切取胚乳烘干稱(chēng)重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（2）萌發(fā)過(guò)程中在______小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_(kāi)________mg。（3）萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_(kāi)____mg·粒-1·d-1。26.572-9622

（全國(guó)課標(biāo)卷）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下24三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性生物考綱變化1.對(duì)能力要求表述的調(diào)整

新高考

就高考實(shí)驗(yàn)與探究能力的（2)具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理獲取信息的能力（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就和熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考25三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性生物考綱變化2.對(duì)考試范圍的調(diào)整

新高考

就高考必修1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同多種多樣的細(xì)胞必修3神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)選修1①刪除植物組織培養(yǎng)②增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”選修3增加基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考26三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性生物考綱變化3.對(duì)考試要求的變化五個(gè)由Ⅰ級(jí)升為Ⅱ級(jí)：

1.細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性；

2.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；

3.艾滋病的流行和預(yù)防；

4.生物多樣性保護(hù)的意義和措施；

5.動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克??；1個(gè)由II降為Ⅰ級(jí)：脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考27三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （二）正確處理《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》與教材的關(guān)系1.一是教材有，但《課標(biāo)》上沒(méi)有的內(nèi)容；2.二是《考試說(shuō)明》未列入，但教材上有的內(nèi)容；3.三是教材上的閱讀材料和小資料，即教材中小字部分內(nèi)

容的處理；4.四是課外知識(shí)內(nèi)容的處理，如人教版教材“資料分析”、

“技能訓(xùn)練”、“思考與討論”、“課后練習(xí)題”等。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （二）正確處理28三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式舊高考生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)1.命題意圖明顯，試題很好地體現(xiàn)了新課程理念。2.內(nèi)容上，試題注重基礎(chǔ)，著重考查主干知識(shí)。3.選材上，試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，突出了生物學(xué)科的特點(diǎn)4.形式上，試題穩(wěn)中求變，穩(wěn)中有新。5.能力考查，側(cè)重對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題29三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式舊生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)以湖南省為例，歷年大約實(shí)際參加高考的理科考生有196668名。全體考生Ⅱ卷平均得分約24.81分，得分率約為45.94%。2017年的生物試題難度較2016年有所增大。必考（75分）選考(15分)Ⅰ卷（？）Ⅱ卷（17.88）Ⅱ卷題目123456293031323940賦分6666661089121515得分？？？？？？2.054.895.055.898.445.411.各題抽樣得分三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題30三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式2.生物學(xué)科雙向細(xì)目標(biāo)三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題31三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式理綜生物試題考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為集中，細(xì)胞代謝、遺傳變異和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然是高考考查的重點(diǎn)；試卷分值分布均勻，見(jiàn)下表:舊生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)必修模塊分值百分比12128%22837.3%32634.7%三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題32三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式就高考生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)3.必修教材試題出現(xiàn)頻率最高的考點(diǎn)是：核酸與蛋白質(zhì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸酶光合作用與細(xì)胞呼吸細(xì)胞的分化、癌變伴性遺傳與遺傳定律生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)）種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題334.新高考備考策略建議

二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)

二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

二輪復(fù)習(xí)的備考策略

三輪復(fù)習(xí)的備考策略備考方法4.新高考備考策略建議二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)二輪復(fù)習(xí)的基本34四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議復(fù)習(xí)階段單元復(fù)習(xí)（一輪）綜合復(fù)習(xí)（二輪）模擬沖刺（三輪）任務(wù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架凸顯重要概念專(zhuān)題知識(shí)綜合實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練備考知識(shí)檢測(cè)考前查漏補(bǔ)缺目標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)要點(diǎn)完善知識(shí)體系

激活重組知識(shí)能力理解為主

探究、綜合問(wèn)題解決為主

方法已知信息溫故、拓展與前后聯(lián)系相關(guān)信息重組與整合信息提取應(yīng)用關(guān)系基礎(chǔ)鞏固能力提升綜合運(yùn)用四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議復(fù)習(xí)階段單元復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)模擬沖刺任35四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)階段時(shí)間目標(biāo)備考策略第一輪2017年8月下旬——2018年3月上旬，約123課時(shí)

全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活

掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

按《考試大綱》或

教材順序逐點(diǎn)展開(kāi)，

不留盲點(diǎn)第二輪2018年3月中旬—2018年4月下旬，約40課時(shí)

綜合、歸納、整理和提高，

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分

析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的

能力

以大小專(zhuān)題復(fù)習(xí)

為面，以高考熱點(diǎn)

重點(diǎn)為線(xiàn)，以學(xué)生

疑點(diǎn)易混淆點(diǎn)為點(diǎn)第三輪2018年5月上旬~5月底，約20課時(shí)

回歸教材、熟練技巧、提

高學(xué)生的應(yīng)試能力

梳理基礎(chǔ)知識(shí)、查

漏補(bǔ)缺、全真模擬

演練2018年5月底—高考前心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適，保持最佳競(jìng)技狀態(tài)

學(xué)生回家自我梳理，

老師答疑四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)階36四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三二輪復(fù)習(xí)的備考方法①基礎(chǔ)關(guān)：每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中，課堂小練,做好過(guò)關(guān)小結(jié)。②命題關(guān)：?jiǎn)卧獪y(cè)試題先由1至2名教師準(zhǔn)備好，然后備課組

教師集體研究?？碱}一般不用陳題，確保訓(xùn)練的

針對(duì)性，對(duì)于錯(cuò)題，改變形式繼續(xù)考查。③考試關(guān)：把訓(xùn)練應(yīng)考能力放在平日，考前指導(dǎo)，考后總結(jié)。

加強(qiáng)把每一次模擬訓(xùn)練都想象成真實(shí)高考，注意

總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。④講評(píng)關(guān)：認(rèn)真批閱試卷，全批全改，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，明確錯(cuò)因，

錯(cuò)題分類(lèi)講評(píng)，講思路，講規(guī)律，講方法。⑤糾錯(cuò)關(guān)：試卷講評(píng)完后，留出至少一節(jié)課的時(shí)間明確錯(cuò)因，

并把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三二輪復(fù)習(xí)的備考方法①基礎(chǔ)關(guān)：每37四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（一）二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基（忌諱舍本求末）2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。4.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（一）二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)1.進(jìn)一步38四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)1.一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)

結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟

練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi)；側(cè)重于點(diǎn)。二輪

復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。3.一輪復(fù)習(xí)是“會(huì)”—“記”；二輪復(fù)習(xí)是

“記”—“熟”。第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)1.一輪復(fù)39四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。

二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)40四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。

二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。為了“快”，必須“準(zhǔn)”。為了“準(zhǔn)”，必須“熟”、“巧”。

“快”、“準(zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)41四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略1.重視過(guò)程、注重方法，構(gòu)建“大體系、小專(zhuān)題”

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分離、自由組合定律“遺傳因子發(fā)現(xiàn)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)中滲透學(xué)科思想和學(xué)科方法案例假說(shuō)演繹法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象假說(shuō)演繹演繹推理實(shí)驗(yàn)論證得出結(jié)論雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交）四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略1.重視過(guò)程42四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略2.聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用——高考命題要求重視理論聯(lián)系實(shí)際，出活題、考能力——立足于考查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用題，其

試題背景材料新穎，蘊(yùn)含已知信息和新信息，但嚴(yán)

格不超綱——突出考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?jiǎn)單應(yīng)用只涉及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合應(yīng)用涉及多個(gè)知

識(shí)點(diǎn)，乃至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略2.聯(lián)系實(shí)際43四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略3.發(fā)散思維，適當(dāng)拓展——對(duì)專(zhuān)題涉及的核心概念的內(nèi)涵和外延，要進(jìn)行適

當(dāng)?shù)赝卣购鸵辍治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力以批判性思考和創(chuàng)新意識(shí)

為前提，綜合復(fù)習(xí)尤其重視開(kāi)拓思維——實(shí)驗(yàn)教學(xué)是普遍的薄弱環(huán)節(jié)，綜合復(fù)習(xí)階段要予

以足夠重視四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略3.發(fā)散思維44綜合復(fù)習(xí)案例——細(xì)胞癌變的思維導(dǎo)圖綜合復(fù)習(xí)案例45四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟I——專(zhuān)題訓(xùn)練步驟II——專(zhuān)題講評(píng)步驟III——專(zhuān)題過(guò)關(guān)步驟IV——專(zhuān)題補(bǔ)救步驟V——?dú)w納與總結(jié)四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練46四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟I——專(zhuān)題訓(xùn)練教師精選能夠綜合應(yīng)用知識(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練方法、發(fā)展提升能力的典型習(xí)題，或利用近三年本專(zhuān)題的各地高考真題、經(jīng)典模擬題編寫(xiě)本專(zhuān)題訓(xùn)練，以“中檔題”為主、“難題”、“易題”搭配合理，杜絕“偏題”和“怪題”的出現(xiàn)，力求覆蓋本專(zhuān)題高頻考點(diǎn)和題型，復(fù)習(xí)本專(zhuān)題前學(xué)生做，暴露知識(shí)和能力上的缺陷，教師認(rèn)真批改搜集學(xué)生做的過(guò)程中存在的知識(shí)和能力問(wèn)題。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練47四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟Ⅱ——專(zhuān)題講評(píng)3.指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)和區(qū)分相近的核心概念

2.繼續(xù)加強(qiáng)核心概念的理解和梳理1.注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和整合4.注重各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系5.對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行滲透四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練48四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟III——專(zhuān)題過(guò)關(guān)針對(duì)專(zhuān)題訓(xùn)練學(xué)生的問(wèn)題結(jié)合專(zhuān)題講評(píng)后學(xué)生的反饋，命制針對(duì)性的專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測(cè)，以檢測(cè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的效果，并判斷是否還有知識(shí)、能力方面的復(fù)習(xí)漏洞。步驟IV——專(zhuān)題補(bǔ)救通過(guò)對(duì)專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測(cè)結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練49四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟V——?dú)w納與總結(jié)布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)、典型題目的整理和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練50四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略5.用好教材，以“本”為本教材是高考命題的主要依據(jù)。高考命題“萬(wàn)變不離其宗”，不僅知識(shí)內(nèi)容來(lái)自教材，一些題干或選項(xiàng)關(guān)于事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)的術(shù)語(yǔ)也來(lái)自教材。例如，2015年第5題考查了朊粒的增殖，這一題的題干信息實(shí)際來(lái)源于必修2第4章第2節(jié)“基因?qū)π誀畹目刂啤币还?jié)(P.69)中的“資料分析”，若在平時(shí)教學(xué)中忽略了此部分內(nèi)容，該題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)有較大難度。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略5.用好教材51四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略5.用好教材，以“本”為本（2013海南卷）關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是

A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用

C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

A項(xiàng)可依據(jù)《必修1》P35“資料分析”中的插圖C項(xiàng)可依據(jù)《必修1》P99圖5-10。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略5.用好教材52四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略5.用好教材，以“本”為本下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.肺炎雙球菌無(wú)線(xiàn)粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸

B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼

C.破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D.有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同C項(xiàng)依據(jù)《必修1》P96“資料分析”中的插圖。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略5.用好教材53四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略6.換個(gè)角度重溫教材（1）研讀教材的正文（包括前言、實(shí)驗(yàn)、資料分析、技

能訓(xùn)練、控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)等與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容）

①記憶描述事實(shí)性知識(shí)的術(shù)語(yǔ)、數(shù)字和符號(hào)②關(guān)注經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其研究的方法③表述概念要素、原理要點(diǎn)、理論觀點(diǎn)的主題詞、短語(yǔ)

或短句④圖表、文字要真正弄清其含義,深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理

解，充分挖掘教材中隱含的豐富信息，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)、基本概念、基本原理的準(zhǔn)確、深刻理解。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略6.換個(gè)角度54四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略6.換個(gè)角度重溫教材（2）閱讀課本中輔助學(xué)習(xí)資料，深化理解、拓展視野

①“本節(jié)聚焦”梳理章節(jié)主要內(nèi)容②“問(wèn)題討論”強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn)③“為什么？”、“思考與討論”促使你積極思考④“想象空間”、“相關(guān)信息”、“科學(xué)方法”有利

于擴(kuò)展知識(shí)面⑤“與生活的聯(lián)系”、“與生產(chǎn)的聯(lián)系”、“科學(xué).技

術(shù).社會(huì)”將相關(guān)知識(shí)深化和應(yīng)用四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略6.換個(gè)角度55四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略6.換個(gè)角度重溫教材(3)認(rèn)真閱讀本章小結(jié)和課后題很多教師認(rèn)為課后題在高一、高二時(shí)已經(jīng)做過(guò)，所以復(fù)習(xí)過(guò)程沒(méi)有必要再做，其實(shí)，有些課后題是備考很好的素材，它不但檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能反應(yīng)學(xué)生的思維方式“本章小結(jié)”是對(duì)本章各小節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的高度概括，通過(guò)對(duì)“本章小結(jié)”的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)還有利于學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)小范圍內(nèi)的系統(tǒng)化，求同存異四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略6.換個(gè)角度56四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略7.學(xué)生需要做到（1）回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)（2）規(guī)范答題，以質(zhì)取勝（3）梳理知識(shí)，構(gòu)建體系提升能力（4）整理錯(cuò)題，常翻?？矗瑺?zhēng)取不二錯(cuò)四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略7.學(xué)生需要57四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（四）三輪復(fù)習(xí)備考策略第一大任務(wù)第二大任務(wù)第三大任務(wù)老師學(xué)生命制試題老師綜合模擬學(xué)生考卷自評(píng)學(xué)生總結(jié)反思學(xué)生認(rèn)真閱卷老師試卷講評(píng)老師四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（四）三輪復(fù)習(xí)備考策略第一大任務(wù)第58感謝聆聽(tīng)，

敬請(qǐng)指導(dǎo)！感謝聆聽(tīng)，59新高考考綱解讀暨復(fù)習(xí)策略研討新高考考綱解讀暨復(fù)習(xí)策略研討60目錄生物學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化

考綱考題研究分享01020304新高考復(fù)習(xí)策略目錄生物學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化考綱61主要內(nèi)容研究考綱和真題，掌握考試內(nèi)容以及命題思想考什么，怎么考強(qiáng)化主干,內(nèi)化知識(shí)重點(diǎn)突破,提升能力教什么，怎么教我校高三生物第二輪復(fù)習(xí)的具體做法供參考主要內(nèi)容研究考綱和真題，掌握考試內(nèi)容以及命題思想考什么，怎么621.生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的組成生物學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容1.生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的組成生物學(xué)科核心63一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)思維生命觀念社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科科學(xué)思維生命觀念社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究64一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)理解生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、等；形成科學(xué)的世界觀和自然觀，并且以此解決實(shí)際問(wèn)題。生命觀念科學(xué)思維基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納、演繹與推理、批判性與創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，論證生物學(xué)社會(huì)議題。科學(xué)探究在探究過(guò)程中，逐步增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的求知欲，掌握科學(xué)探究的基本思路和方法，提高實(shí)踐能力；在探究中合作，勇于創(chuàng)新。社會(huì)責(zé)任基于生物學(xué)認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)討論，作出理性解釋和判斷，關(guān)注社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋?zhuān)鎰e迷信和偽科學(xué)，嘗試解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)理解生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、652.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)近兩年高考命題改革探索新高考命題走向新高考備考復(fù)習(xí)建議2.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題變化高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)近兩年高66二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以“雙基”為載體，充分考查核心素養(yǎng)發(fā)展水平突出基礎(chǔ)性，關(guān)注選擇性和時(shí)代性,綜合進(jìn)行考察注重能力考查，重視理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)強(qiáng)化問(wèn)題情境，凸顯生物學(xué)科思維方式和學(xué)科特點(diǎn)二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以“雙基”為載體，充分考查核心67（一）高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化頂層設(shè)計(jì)具體界定回答問(wèn)題一體“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的

核心立意為什么考四層“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核

心價(jià)值”四層考查目標(biāo)考什么四翼“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”

四項(xiàng)命題要求怎么考（一）高考評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化頂68（二）近兩年命題改革探索（體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查目標(biāo)）二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化命題單位新高考前高考試卷應(yīng)用省市自主命題省市考試院北京、上海、天津江蘇、浙江國(guó)家考試中心全國(guó)Ⅰ卷河南、河北、山東、山西、江西湖南、湖北、安徽、福建、廣東全國(guó)Ⅱ卷青海、西藏、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古寧夏、陜西、吉林、遼寧、黑龍江全國(guó)Ⅲ卷重慶、四川、廣西云南、貴州海南卷海南（二）近兩年命題改革探索（體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查目標(biāo)）二、核心素養(yǎng)69（三）新高考命題走向二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化鞏固就高考命題改革成果，彰顯對(duì)教學(xué)備考和高校選拔人才的導(dǎo)向性高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)備考要求大、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)為面，高考熱點(diǎn)、高頻考點(diǎn)為線(xiàn)，學(xué)生疑點(diǎn)、易混淆點(diǎn)為點(diǎn)，形成點(diǎn)--線(xiàn)--面的有機(jī)結(jié)合。以考查理解能力為重點(diǎn)，圍繞重要概念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，進(jìn)行科學(xué)的思維訓(xùn)練重點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及遺傳與變異的推理分析（三）新高考命題走向二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化鞏固就高考70（四）新高考備考復(fù)習(xí)建議二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以生物學(xué)科核心素養(yǎng)（生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任）為基準(zhǔn)備考復(fù)習(xí)。（四）新高考備考復(fù)習(xí)建議二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題變化以生物713.考綱考題研究研究《考綱》比對(duì)《教材》正確處理《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》與教材研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想3.考綱考題研究研究《考綱》比對(duì)《教材》正確處理《課標(biāo)》、72三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 高考試題考試大綱依據(jù)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)中，大多數(shù)老師和學(xué)生所關(guān)注的往往是考綱中更加具體的考試內(nèi)容，而忽略考綱中的能力解讀，這是一種舍本求末的做法。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 高考試題考試大73三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性研究考核目標(biāo)與要求研究考試范圍與要求研究修訂變化及其修訂思想三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考74三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性1.理解能力（1）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形

成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地

闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。（3）通過(guò)比較、分析與綜合等方法，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)

行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。知識(shí)的理解知識(shí)的表達(dá)知識(shí)的運(yùn)用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考75例1某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙

鏈不能解開(kāi)。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的

該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期D.可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性1.理解能力【說(shuō)明】本題以“DNA雙鏈不能解開(kāi)”為關(guān)鍵點(diǎn)，考查考生對(duì)“DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞周期以及癌細(xì)胞增殖等”相關(guān)性的理

解。要求考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在

聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。例1某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙76三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性1.理解能力例2.下列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述，正確的是A．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來(lái)源于光合作用

B．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

C．根尖表皮細(xì)胞對(duì)各種礦質(zhì)元素的吸收量相等

D．各種礦質(zhì)元素進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞需要同一種載體的

協(xié)助【說(shuō)明】本題考查考生把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。試題圍繞根系吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程，考察了呼吸作用和跨膜運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí)及其相互聯(lián)系。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考77三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性2.實(shí)驗(yàn)研究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)。理解實(shí)驗(yàn)

目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，

并能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和

結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對(duì)一些生物問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力、包括運(yùn)用

觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析

等科學(xué)研究方法。

（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考78三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性2.實(shí)驗(yàn)研究能力例1.下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)

果正確的是

本題綜合考查了教材還原糖和脂肪的鑒定、觀察植物細(xì)胞有絲分裂、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，四個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、使用試劑和實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）。體現(xiàn)高考對(duì)教材實(shí)驗(yàn)中基本知識(shí)和基本技能的重視。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考79三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性3.獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這

些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命

科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題。a.獲取信息能力：通過(guò)對(duì)題干的閱讀，迅速排除干擾

信息，準(zhǔn)確獲取與答題有關(guān)的有效信息。

b.轉(zhuǎn)換信息能力：根據(jù)題干信息和題目設(shè)問(wèn)要求，正

確地甄別，將這些信息轉(zhuǎn)換成答題方案的能力。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考80三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性3.獲取信息的能力（新課標(biāo)卷）關(guān)于植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需

礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（）A．吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同B．低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率C．主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中D．葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子本題當(dāng)年平均分為5.29分，得分率88.19%。本題主要考查考生對(duì)于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫?，難度較低，考生作答情況良好。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考81三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性4.綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考82（全國(guó)課標(biāo)卷）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱(chēng)重，另一半切取胚乳烘干稱(chēng)重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（2）萌發(fā)過(guò)程中在______小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_(kāi)________mg。（3）萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_(kāi)____mg·粒-1·d-1。26.572-9622

（全國(guó)課標(biāo)卷）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下83三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性生物考綱變化1.對(duì)能力要求表述的調(diào)整

新高考

就高考實(shí)驗(yàn)與探究能力的（2)具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理獲取信息的能力（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就和熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考84三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性生物考綱變化2.對(duì)考試范圍的調(diào)整

新高考

就高考必修1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同多種多樣的細(xì)胞必修3神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)選修1①刪除植物組織培養(yǎng)②增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”選修3增加基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考85三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對(duì)《教材》，提高針對(duì)性生物考綱變化3.對(duì)考試要求的變化五個(gè)由Ⅰ級(jí)升為Ⅱ級(jí)：

1.細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性；

2.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；

3.艾滋病的流行和預(yù)防；

4.生物多樣性保護(hù)的意義和措施；

5.動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克?。?個(gè)由II降為Ⅰ級(jí)：脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考86三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （二）正確處理《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》與教材的關(guān)系1.一是教材有，但《課標(biāo)》上沒(méi)有的內(nèi)容；2.二是《考試說(shuō)明》未列入，但教材上有的內(nèi)容；3.三是教材上的閱讀材料和小資料，即教材中小字部分內(nèi)

容的處理；4.四是課外知識(shí)內(nèi)容的處理，如人教版教材“資料分析”、

“技能訓(xùn)練”、“思考與討論”、“課后練習(xí)題”等。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （二）正確處理87三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式舊高考生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)1.命題意圖明顯，試題很好地體現(xiàn)了新課程理念。2.內(nèi)容上，試題注重基礎(chǔ)，著重考查主干知識(shí)。3.選材上，試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，突出了生物學(xué)科的特點(diǎn)4.形式上，試題穩(wěn)中求變，穩(wěn)中有新。5.能力考查，側(cè)重對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題88三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式舊生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)以湖南省為例，歷年大約實(shí)際參加高考的理科考生有196668名。全體考生Ⅱ卷平均得分約24.81分，得分率約為45.94%。2017年的生物試題難度較2016年有所增大。必考（75分）選考(15分)Ⅰ卷（？）Ⅱ卷（17.88）Ⅱ卷題目123456293031323940賦分6666661089121515得分？？？？？？2.054.895.055.898.445.411.各題抽樣得分三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題89三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式2.生物學(xué)科雙向細(xì)目標(biāo)三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題90三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式理綜生物試題考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為集中，細(xì)胞代謝、遺傳變異和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然是高考考查的重點(diǎn)；試卷分值分布均勻，見(jiàn)下表:舊生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)必修模塊分值百分比12128%22837.3%32634.7%三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題91三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點(diǎn)、感悟命題思想、掌握考查方式就高考生物全國(guó)卷Ι試題特點(diǎn)3.必修教材試題出現(xiàn)頻率最高的考點(diǎn)是：核酸與蛋白質(zhì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸酶光合作用與細(xì)胞呼吸細(xì)胞的分化、癌變伴性遺傳與遺傳定律生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)）種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題924.新高考備考策略建議

二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)

二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

二輪復(fù)習(xí)的備考策略

三輪復(fù)習(xí)的備考策略備考方法4.新高考備考策略建議二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)二輪復(fù)習(xí)的基本93四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議復(fù)習(xí)階段單元復(fù)習(xí)（一輪）綜合復(fù)習(xí)（二輪）模擬沖刺（三輪）任務(wù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架凸顯重要概念專(zhuān)題知識(shí)綜合實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練備考知識(shí)檢測(cè)考前查漏補(bǔ)缺目標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)要點(diǎn)完善知識(shí)體系

激活重組知識(shí)能力理解為主

探究、綜合問(wèn)題解決為主

方法已知信息溫故、拓展與前后聯(lián)系相關(guān)信息重組與整合信息提取應(yīng)用關(guān)系基礎(chǔ)鞏固能力提升綜合運(yùn)用四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議復(fù)習(xí)階段單元復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)模擬沖刺任94四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)階段時(shí)間目標(biāo)備考策略第一輪2017年8月下旬——2018年3月上旬，約123課時(shí)

全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活

掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

按《考試大綱》或

教材順序逐點(diǎn)展開(kāi)，

不留盲點(diǎn)第二輪2018年3月中旬—2018年4月下旬，約40課時(shí)

綜合、歸納、整理和提高，

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分

析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的

能力

以大小專(zhuān)題復(fù)習(xí)

為面，以高考熱點(diǎn)

重點(diǎn)為線(xiàn)，以學(xué)生

疑點(diǎn)易混淆點(diǎn)為點(diǎn)第三輪2018年5月上旬~5月底，約20課時(shí)

回歸教材、熟練技巧、提

高學(xué)生的應(yīng)試能力

梳理基礎(chǔ)知識(shí)、查

漏補(bǔ)缺、全真模擬

演練2018年5月底—高考前心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適，保持最佳競(jìng)技狀態(tài)

學(xué)生回家自我梳理，

老師答疑四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)階95四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三二輪復(fù)習(xí)的備考方法①基礎(chǔ)關(guān)：每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中，課堂小練,做好過(guò)關(guān)小結(jié)。②命題關(guān)：?jiǎn)卧獪y(cè)試題先由1至2名教師準(zhǔn)備好，然后備課組

教師集體研究?？碱}一般不用陳題，確保訓(xùn)練的

針對(duì)性，對(duì)于錯(cuò)題，改變形式繼續(xù)考查。③考試關(guān)：把訓(xùn)練應(yīng)考能力放在平日，考前指導(dǎo)，考后總結(jié)。

加強(qiáng)把每一次模擬訓(xùn)練都想象成真實(shí)高考，注意

總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。④講評(píng)關(guān)：認(rèn)真批閱試卷，全批全改，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，明確錯(cuò)因，

錯(cuò)題分類(lèi)講評(píng)，講思路，講規(guī)律，講方法。⑤糾錯(cuò)關(guān)：試卷講評(píng)完后，留出至少一節(jié)課的時(shí)間明確錯(cuò)因，

并把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議高三二輪復(fù)習(xí)的備考方法①基礎(chǔ)關(guān)：每96四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（一）二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基（忌諱舍本求末）2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。4.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（一）二輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)1.進(jìn)一步97四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)1.一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)

結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟

練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi)；側(cè)重于點(diǎn)。二輪

復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。3.一輪復(fù)習(xí)是“會(huì)”—“記”；二輪復(fù)習(xí)是

“記”—“熟”。第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)1.一輪復(fù)98四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。

二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)99四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。

二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。為了“快”，必須“準(zhǔn)”。為了“準(zhǔn)”，必須“熟”、“巧”。

“快”、“準(zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（二）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)任務(wù)100四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略1.重視過(guò)程、注重方法，構(gòu)建“大體系、小專(zhuān)題”

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分離、自由組合定律“遺傳因子發(fā)現(xiàn)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)中滲透學(xué)科思想和學(xué)科方法案例假說(shuō)演繹法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象假說(shuō)演繹演繹推理實(shí)驗(yàn)論證得出結(jié)論雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交）四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略1.重視過(guò)程101四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略2.聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用——高考命題要求重視理論聯(lián)系實(shí)際，出活題、考能力——立足于考查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用題，其

試題背景材料新穎，蘊(yùn)含已知信息和新信息，但嚴(yán)

格不超綱——突出考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?jiǎn)單應(yīng)用只涉及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合應(yīng)用涉及多個(gè)知

識(shí)點(diǎn)，乃至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略2.聯(lián)系實(shí)際102四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略3.發(fā)散思維，適當(dāng)拓展——對(duì)專(zhuān)題涉及的核心概念的內(nèi)涵和外延，要進(jìn)行適

當(dāng)?shù)赝卣购鸵辍治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力以批判性思考和創(chuàng)新意識(shí)

為前提，綜合復(fù)習(xí)尤其重視開(kāi)拓思維——實(shí)驗(yàn)教學(xué)是普遍的薄弱環(huán)節(jié)，綜合復(fù)習(xí)階段要予

以足夠重視四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略3.發(fā)散思維103綜合復(fù)習(xí)案例——細(xì)胞癌變的思維導(dǎo)圖綜合復(fù)習(xí)案例104四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟I——專(zhuān)題訓(xùn)練步驟II——專(zhuān)題講評(píng)步驟III——專(zhuān)題過(guò)關(guān)步驟IV——專(zhuān)題補(bǔ)救步驟V——?dú)w納與總結(jié)四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練105四、新高考復(fù)習(xí)備考策略建議（三）二輪復(fù)習(xí)備考策略4.專(zhuān)題訓(xùn)練，“做中學(xué)”的過(guò)程中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升步驟I——專(zhuān)題訓(xùn)練教師精選能夠綜合應(yīng)用知識(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練方法、發(fā)展提升能力的典型習(xí)題，或利用近三年本專(zhuān)題的各地高考真題、經(jīng)典模擬題編寫(xiě)本專(zhuān)題訓(xùn)練，以“中檔題”為主、“難題”、“易題”搭配合理，杜絕“偏題”和“怪題”的出現(xiàn)，力求覆蓋本專(zhuān)題高頻考點(diǎn)和題型，復(fù)習(xí)本專(zhuān)題