《金色的魚鉤》綜合練習(xí)

PAGE15《金色的魚鉤》綜合練習(xí)一、選擇題1下列詞語中加線字的注音完全正確的一項是（）A青稞（ē）奸滅（qiān）搪瓷碗（táng）B魚餌（ěr）收斂（liǎn）攙扶（chān）C粗糙（ào）抽噎（yè）瞻仰（hān）D生銹（iù）作料（uó）疙瘩（gēda）2下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A饑餓精光厲害夜色彌漫B扶摸衰弱蚯蚓收拾碗筷C熬過衣兜閃爍無邊無崖D念叨浪廢皺紋重重疊疊3下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”B—路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。C我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。D“老班長，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?下面對句中標(biāo)點(diǎn)符號的用法理解有誤的一項是（）A“為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”（這里有兩處省略號，第一處表示語句的省略；第二處表示話沒說完，就被打斷）B我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚??！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”（連用三個感嘆號，寫出了小梁當(dāng)時迫切的心情）C他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦?！保ㄊ÷蕴柋硎菊f話斷斷續(xù)續(xù)）D“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩保ㄊ÷蕴柋硎菊Z句的省略）5下面對“在這個長滿了紅鎊的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”一句理解有誤的一項是（）A魚鉤被水浸和受空氣影響，閃爍著燦爛的金色的光芒！B“燦爛的金色的光芒”象征著老班長金子般的思想光輝。C這句話贊美了老班長為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。D這句話昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。6（2022山東淄博博山期末，4，★☆☆）下列句子中，加線成語使用有誤的一項是（）A它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密，可惜我知道的太遲了。B—班的老師和同學(xué)們相敬如賓，師生關(guān)系很融洽。打印出來的一種用于心臟手術(shù)的工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。D多年來，老校長為了這群孩子的成長起早貪黑，用心良苦，他的功勞不能被人們忘記。二、填空題1將下列詞語補(bǔ)充完整。喜出（）外熱氣（）（）無邊無（）目不轉(zhuǎn)（）（）（）一息2寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。（1）他抬起頭，望著夜色彌漫的草地。好久，才用低沉的聲音說……（）（2）炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。（）（3）老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（）（4）老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”（）3在下列句中括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）（）全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。（2）老班長（）痩得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，（）還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（3）指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€人交給我，他臨走的時候說：“他們年輕……（）多么艱苦，（）要把他們帶出草地?！保?）（）我們找不到東西吃，（）無法走出這茫茫的草地。三、綜合性學(xué)習(xí)1（2022河南鄧州期中，7，★★☆）綜合性學(xué)習(xí)。某中學(xué)七年級（3）班開展以“熱愛祖國，建設(shè)家園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。（1）[講愛國故事]玉麥鄉(xiāng)地處祖國西南邊陲，1964年至1996年的三十多年間，桑杰曲巴家是這片土地上僅有的一戶人家。一個爸爸，兩個女兒，一棟房子，既是鄉(xiāng)政府，也是他們的家。父親桑杰曲巴是個老民兵，放牧守邊三十多年，從未離開過這片土地。卓嘎、央宗姐妹倆在父親的帶領(lǐng)下，加入了中國共產(chǎn)黨，半個多世紀(jì)來，父女三人以放牧為生，守護(hù)著祖國數(shù)千平方公里的國土。父親桑杰曲巴常對卓嘎和央宗說：“如果我們走了，這塊國土上就沒有人了！”這句話，兩個女兒記了一輩子，她們知道，守護(hù)土地，就是守護(hù)國家。如果讓你為卓嘎和央宗設(shè)計一段頒獎詞，來表達(dá)對她們愛國精神的贊美，你會怎么寫答：__________________________________________________________________（2）[唱愛國歌曲]如果讓你推薦一首愛國歌曲，你會推薦哪一首，并寫出推薦理由。答：__________________________________________________________________（3）[誦愛國詩詞]班級要舉辦一期“愛國詩詞”的主題黑板報，你知道有哪些愛國的詩詞名句請你寫出兩句來。答：__________________________________________________________________2課文結(jié)尾寫道：“我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。”如果此時，人們正在參觀革命烈士紀(jì)念館，看到了這個長滿紅鎊的魚鉤，如果你是小解說員，向前來參觀的人們講解“金色的魚鉤”的故事，你會怎么開頭答：__________________________________________________________________四、閱讀題（一）（2022廣西桂林中考，21—25）閱讀老臣的《拱橋》一文，回答問題。拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青壞，還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡楂子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡楂，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學(xué)校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝戆?。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背?！安唬　蔽揖芙^，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢“來吧，孩子?！彼终f。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢?！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻從得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過來了嗎”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏筋^。（有刪改）1（★★☆）請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。答：__________________________________________________________________2（★☆☆）校長怎樣懲罰犯錯的男生為什么要這樣懲罰答：__________________________________________________________________3（★☆☆）文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。答：__________________________________________________________________4（★★☆）從敘事安排角度來看，文章畫線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀為什么答：__________________________________________________________________5（★★☆）這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”答：__________________________________________________________________參考答案一、選擇題解析：。。ò。解析：B扶—撫。C崖—涯。D廢—費(fèi)。解析：A夸張。B排比。C夸張。解析：省略號表示話未說完，老班長就犧牲了。解析：這是課文的最后一句話，揭示了課文的主旨。“長滿了紅銹”是實寫，而“燦爛的金色的光芒”象征著老班長的思想光輝、精神品質(zhì)，并不是實寫。解析：A鮮為人知：很少有人知道。使用正確。B相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。使用對象錯誤。C天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。使用正確。D用心良苦：很費(fèi)心思地反復(fù)思考。使用正確。二、填空題1望騰騰涯睛奄奄解析：本題考查成語的書寫。題中成語都是課文中的，要注重積累，不能寫錯別字。如“望”不能誤寫為“往”，“騰騰”不能誤寫為“滕滕”，等等。2（1）動作描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）語言描寫解析：本題考查人物描寫方法的辨別能力。人物描寫方法包括語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。根據(jù)語句內(nèi)容和語言特點(diǎn)可確定答案。3（1）因為（2）雖然但是（3）無論也（4）如果就解析：本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用能力。要結(jié)合語境，從句意、詞語的搭配等角度入手進(jìn)行填寫。三、綜合性學(xué)習(xí)1（1）（示例）日出高原，牛滿山坡；家在玉麥，國是中國。中國是老阿爸手中縫過的五星紅旗，中國是姐妹倆腳下離不開的土地。高原隔不斷深情，冰雪鎖不住春風(fēng)。河的源頭在北方，心之所向是祖國。（2）（示例1）《義勇軍進(jìn)行曲》?！读x勇軍進(jìn)行曲》全曲氣勢恢宏，具有歷史意義，歌詞也更能體現(xiàn)中國人民反抗侵略的決心。（示例2）《少年中國》。一方面表明我們中國正處于朝氣蓬勃的發(fā)展時期，另一方面也表明一個道理：少年強(qiáng)，那中國一定也很棒，現(xiàn)在的少年就是中國的未來。（3）（示例1）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（示例2）位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（示例3）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。解析：（1）本題考查擬寫頒獎詞的能力。頒獎詞是在頒獎典禮上，對獲獎人物的事跡所作的一種評價性的禮儀文稿。通過頒獎詞，大眾可了解獲獎人物的事跡以及其所體現(xiàn)的人物精神，從而取得宣傳或教育的效果。解答此題要點(diǎn)明人物身份，概括人物事跡，彰顯人物精神，做到事、理、情有機(jī)融合，語句優(yōu)美，富有文采。（2）從自己的積累中選取一首“愛國歌曲”，對歌曲內(nèi)容加以評析，寫出自己喜歡的理由即可。（3）聯(lián)系自己的積累，扣住題目要求，選擇與“愛國”有關(guān)的詩詞名句來寫。2（示例）朋友們，這是一個長滿了紅銹的普通的魚鉤，但它也是一個不平凡的魚鉤。這個魚鉤，曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命；這個魚鉤，記錄了一個十分感人的故事……解析：解說詞要結(jié)合課文內(nèi)容，突出魚鉤不平凡的意義，語言要具有感染力。四、閱讀題（一）1“拱橋”的三層含義：①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋；②校長背學(xué)生過河，仿佛一座血肉拱橋；③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。解析：通讀全文，文章中“拱橋”蘊(yùn)含著三層含義。第一層含義可根據(jù)文章第2、3段來概括，這兩段主要寫老校長脊背很彎，外在形象像拱橋；第二層含義可根據(jù)第10—20段概括，主要寫老校長下雨天主動背孩子們過河，他的背如同橋梁。第三層含義可根據(jù)第21、22段來概括，點(diǎn)出老校長是孩子們一生走不到頭的橋，老校長支撐著鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，一生教書育人，是孩子們成長的人生橋梁。2他用長滿硬扎扎胡楂的下巴蹭男生的手背。這樣做既有所懲罰又不太重。解析：題目第一問對應(yīng)文章第4段“哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：‘把手伸出來吧，手背兒?！拇笫直惆涯愕男∈肿ダ危瑢⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下”，這里敘述了老校長如何懲罰犯錯的男生。第二問從第7段中“他用手掌刮刮下巴，發(fā)出‘嚓嚓’的響，說：‘怕就別搗亂了，小子?！庇蛇@里可以看出他對孩子們的疼愛，不舍得對孩子們進(jìn)行太重的懲罰。據(jù)此概括作答即可。3①肖像（外貌）描寫。“他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開