環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件

環(huán)境工程原理反應動力學基礎46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。環(huán)境工程原理反應動力學基礎環(huán)境工程原理反應動力學基礎46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。第I篇反應工程原理利用化學和生物反應,使污染物轉化成為無毒無害或易于分離的物質(zhì),從而使污染介質(zhì)得到凈化的技術,即轉化技術是去除污染物和凈化環(huán)境的重要手段沉淀反應:水中重金屬的沉淀分離氧化反應:還原性無機污染物和有機污染物氧化分解生物降解:反應常用于有機廢水、揮發(fā)性有機廢氣、惡臭氣體和有機固體廢棄物的處理·生物硝化反硝化:水中硝酸氮的生物去除第I篇反應工程原理將化學和生物反應原理應用于污染控制工程,需要借助適宜的裝置,即反應器來實現(xiàn)。系統(tǒng)掌握反應器的基本類型及其操作原理和設計計算方法,對于優(yōu)化反應器的結構型式、操作方式和工藝條件,提高污染物去除效率有重要意義。本篇主要闡述化學與生物反應的計量學、動力學及其研究方法,環(huán)境工程中常用的各類化學和生物反應器及其基本設計計算方法等。隨著科學技術文化的發(fā)展，教育的不斷改革，語文名著導讀漸漸被推廣起來，這是也是新時代、新文化發(fā)展的需求。學生的學習不能再像以往的應試教育一樣，學習內(nèi)容圍著書本知識打轉轉，在傳統(tǒng)的應試教育中，學生的學習太過局限，太過單一，教師往往是根據(jù)考試內(nèi)容來展開教學，與考試無關的課外知識確很少涉及，這不利于學生多方位的發(fā)展，對學生的全面學習造成了局限。所以，教育部門明確規(guī)定，要把名著導讀也帶入課堂之中，讓學生在學習課本知識之時，同時也要進行“名著導讀”，讓學生對中華文化有一個更深入的了解。一、名著導讀，不同類型不同方法我國文學史上的經(jīng)典之作，實在是五花八門，數(shù)不勝數(shù)。各種名著又有各種不同的類型，例如詩詞、文言文、小說、議論文、記敘文、散文等等各種文學體裁，教師在帶領學生閱讀每一種不同體裁時，都可采用特有的方法，對癥下藥，量體裁文。教師在帶領學生閱讀詩詞時，就可以用朗誦的方法，讓學生切身體會到詩詞中的意境;閱讀小說時，就可以用討論的方法，讓學生刻畫出小說中的人物形象，體味小說人物的思想情感，對小說人物做出一定的評價;在閱讀散文時，就可以讓拋磚引玉，讓學生帶著問題去閱讀，聯(lián)系上下文等這類方法。而且對于每一本書也不一定是要全部讀完的，有些書可以只閱讀其中的一部分，有些書就可以只要知道其中的大概內(nèi)容，少部分則要精讀、多讀。需要精讀、多讀的部分，教師就可以讓學生進行重點閱讀，甚至對一些文章段落都可以進行背誦，讓學生產(chǎn)生深刻的印象，從而促進學生對其有進一步的認識與理解。精度和略讀并不是兩個相矛盾的做法，它們是相輔相成的，擇優(yōu)而學，擇優(yōu)而讀，這樣既可以爭取閱讀時間，又可以提高學生的閱讀效率，讓學生的閱讀不帶有盲目性，在書中讀出智慧，找到自我。二、多讀精美的句子與語言，陶冶學生思想情操一篇好的名著中總是包含著許多優(yōu)美的句子，這一個個句子吸引這讀者的眼球。有些句子帶給人一種慷慨激昂的感覺，使人振奮;有些句子帶給人一種默默的憂傷之感，使人沉思;有些句子帶給人溫暖，給予人力量。所以教師要多引領學生讀一些經(jīng)典的名言名句，讓學生感受到名言名句中的深沉含義，讓學生在這些名言名句的鼓舞與激勵下，陶冶出良好的思想道德情操，形成正確的人生觀與價值觀，有自己的理想，有自己的追求，有自己的奮斗目標，而不是整天怨天尤人，教會學生與書本對話，在書中尋求答案。許多的名言名句大多都是作者對人生的感慨與總結，教師應該帶領學生站在巨人的肩膀上，去學習他們的人生感慨，認知他們的思想世界，對他們的思想進行分析與揣測，并且勇于推翻他們錯誤的思想。三、樹立正確的思想道德意識，為人民服務在現(xiàn)代的社會之中，社會壓力過大，不管身處何方，總是會有許多無形的壓力將你包圍，不管你是否接受，這在不諳世事的孩子中也是存在的。學生在初中階段，正是自我思想在慢慢生根發(fā)芽的時候，教師在此時一定要做好引導作用，多帶領學生閱讀一些優(yōu)秀的書本，去學習書中人物的優(yōu)秀精神。教師可以充分利用偶像效應這一原則，來培養(yǎng)學生形成一個良好的思想品德。例如，在進行文學名著導讀時，教師大可多選擇自傳式的，主人公具有許多優(yōu)秀品格的書本故事來帶領學生進行閱讀，讓學生對書中的主人公產(chǎn)生敬佩與尊敬之情，從而產(chǎn)生偶像效應，不自覺的去模仿自己所欣賞之人的品行性格，使學生在不自覺中就受到了良好思想道德的熏陶。中華民族近千年以來最重要的一個品德素養(yǎng)就是--為人民服務，這一思想概念是一條不變的發(fā)展，歷史上多少的英雄人物與文人將士的故事都是因這一理念而展開，教師也應在名著導讀中突出這一傳統(tǒng)美德，讓學生有一種犧牲小我的大度精神，為人民服務，造福人民。四、堅持理想，努力拼搏人只要有堅定的理想信念，不管遇到再大的挫折，他也不會輕言放棄，只會越挫越勇，讓他逆流而上。所以，教師應該在名著導讀之時，充分傳達給學生這一思想，讓學生在大量的閱讀積累下，形成自己獨特的、正確的人生觀與價值觀，有自己的理想信念，有自己的追求。例如，教師可以帶領學生閱讀《假如給我三天光明》，這本書是由美國作者海倫.凱勒所寫的，是她的一本自傳，講訴了一個聾啞盲人在自身的激勵與他人的幫助下創(chuàng)造了一個個奇跡，她不但學會了讀書，而且還學會了說話，更令人不可置信的是，她居然考取了許多人夢中的學校――哈弗大學，她是哈弗大學第一位盲聾人學生，她還做了許許多多普通人都難以做到的事情，而且她還為許多人民做出了貢獻。她就是這樣一個令人心生敬意的偉大的、平凡的、傳奇人物。海倫.凱勒的故事可以讓學生知道一切皆有可能，世界上沒有做不到的事，只有不敢想象的事，在遇到任何的困難與挫敗之時，只要心中有夢，只要心中有愛，一切困難都不成問題，一切都中將會過去，但前提是，你要帶著滿滿的虔誠與真摯的信仰去面對，去抗戰(zhàn)。五、總結在文學名著之中所包含的思想內(nèi)容，與學生可以學習的道德修養(yǎng)，亦或是對課外知識的學習，是數(shù)之不盡的。教師應該帶領學生對這些經(jīng)典之作進行深入的了解，然后結合當時的實際情況與歷史背景，對人物的形象進行刻畫與學習。取其精華，去其糟粕，有目的性，有方法的去學習，讓學生從小就受到優(yōu)秀思想文化的熏陶，將來長大成人之時也成為一個有思想、有擔當、有理想、有抱負的優(yōu)秀人才，為人民服務，報效祖國。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和教學水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)無法滿足學生的需求.現(xiàn)代教育技術以其豐富多樣、靈活機動的方式融入中學體育課堂，取得了很好的效果.它有效地改善了傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，開闊了學生在體育方面的視野，展示了體育學科的魅力，激發(fā)了學生學習體育的熱情，提高了體育教學的質(zhì)量.現(xiàn)代教育技術在體育課堂中的實踐應用，有效地提高了體育課的教學質(zhì)量，轉變了舊的體育教學理念，調(diào)動了學生學習體育的熱情，提高了學生的體育素養(yǎng)，學生的主體地位也得到了充分地發(fā)揮.在現(xiàn)代教育技術的支持下，體育教師充分地展現(xiàn)了體育的魅力，激發(fā)了學生對于體育事業(yè)的熱愛，并吸引一批又一批的學生投身于體育事業(yè)，為祖國培育新的人才做出了杰出的貢獻.一、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，提高體育教學水平在傳統(tǒng)的體育教學模式中，體育教師單純地講授理論知識和體育技能，形式單調(diào)，內(nèi)容簡單，嚴重阻礙了體育教學的發(fā)展.隨著現(xiàn)代教育技術的介入，各學科的教學效率都有了很大的提高.在現(xiàn)代教育技術的運用上體育落后于其他學科，主要原因在于教師對體育的理解過于狹隘，認為體育就是跑、跳，攀、投等運動.隨著教師對現(xiàn)代教育技術觀念的不斷更新和對體育認識的轉變，現(xiàn)代教育技術真正地融入了體育課堂，充分地發(fā)揮了其在體育教學中的優(yōu)勢.現(xiàn)代教育技術以生動形象、多彩豐富的形式提高了學生學習體育的興趣，激發(fā)了學生積極參與課堂教學的熱情.在新課改的要求下現(xiàn)行的體育教材增加了新的內(nèi)容與規(guī)則，這對教師的專業(yè)水平和講解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教師的授課難度.通過現(xiàn)代教育技術的應用，教師可以自己制作相應的課件和視頻讓同學觀摩學習，反復播放.如在學習短跑技術時，播放自己制作的課件.難度較大的動作可以通過慢動作回放使學生更加清晰地看到規(guī)范動作，掌握動作要領，從而提高學生的體育素養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展，提高教學水平.同時，學生的身體素質(zhì)存在差異，男女生在體育方面的優(yōu)勢也各不相同，比如男生在籃球和長跑等力量型項目上占絕對優(yōu)勢，而女生在體操和舞蹈等考察柔軟性的項目上有較大優(yōu)勢.這就需要教師利用現(xiàn)代教育技術來解決這些問題，如在舞蹈教學中可以利用教學視頻的播放，讓協(xié)調(diào)能力差的同學在教師的指導下反復訓練，最終達到教學要求；而天資好、能力強的學生可以加快學習進度，通過觀看更高層次的教學視頻，更加出色地完成舞蹈動作，達到更高的水平.二、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建高效體育課堂利用計算機制作體育的教學課件.制作關于體育示范動作的課件，可以擺脫時間和空間的限制，使體育教學中的標準示范動作，通過反復播放、慢速回放使學生能夠更清楚地觀察每一個動作要領.通過課件中精彩的畫面、動聽的音樂、直觀的形象和教師詳細地講解指導，學生可以在輕松的氛圍中了解體育理論，掌握動作要領，經(jīng)過反復練習實現(xiàn)教學目標，提高教學水平.此外，還可以把學生的成績單、出勤狀況、體育教材的發(fā)放情況利用計算機系統(tǒng)來進行處理.這樣既節(jié)約了教師的時間和精力，又提高了數(shù)據(jù)的使用效率，促進了體育教育的發(fā)展.中學的體育舞蹈和韻律體操的出現(xiàn)使音響和視頻在體育教學中發(fā)揮著越來越大的作用.優(yōu)美的音樂使學生在愉快的氛圍中感受舞蹈的形體美和韻律操的樂律和諧美，提高了學生對于體育的學習興趣.教師在教籃球課時，可以組織學生觀看國家隊高水平的籃球比賽和國際籃球賽事.這樣既增加了體育教學的趣味性，又提高了體育技能水平.使學生了解籃球的基本情況和發(fā)展歷史，開闊學生的視野，激發(fā)學生對籃球運動的熱愛.在講授韻律操時可以組織學生觀看奧運會比賽，欣賞優(yōu)美的體操表演，使學生感受到體操的美，從而更加嚴格地要求自己，刻苦訓練以達到最高水平.三、創(chuàng)新運用現(xiàn)代教育技術，促進體育教學發(fā)展高中體育課程的改革著力于培養(yǎng)學生終身體育的意識.體育教學是引導學生培養(yǎng)正確的體育觀的過程，好的教學方法有助于激發(fā)起對體育學習的的欲望，促進學生發(fā)掘自己的內(nèi)動力.因此，教師應當及時更新觀念，定期參加技能培訓，形成更加完善的知識結構.學校應當多組織一些座談會和專家講座，增強教師的專業(yè)技能，增加教師之間的交流學習，同時也為學生創(chuàng)造了輕松和諧的學習氛圍.利用現(xiàn)代教育技術這個重要的平臺，不斷更新體育信息，發(fā)布新的體育動態(tài)，引導學生利用網(wǎng)絡信息搜索我國的體育近況，通過校園網(wǎng)進行交流討論，充分發(fā)揮學生的主體作用.使學生了解體育前沿知識，提高學生的信息處理能力，鼓勵學生自主學習，超越自我、不斷創(chuàng)新.學校應當結合體育本學科的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，使體育教學邁上一個新的臺階.現(xiàn)代技術教育已經(jīng)在教育領域得到了廣泛地應用，各學科憑借著新媒體教學的優(yōu)勢，開發(fā)了許多有助于本學科教學的特色課件，提高了教學水平.體育教師要借鑒其他學科經(jīng)驗，轉變觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，采用新的技術手段，結合教材內(nèi)容，營造一個氛圍活躍、形式新穎、有較強創(chuàng)新性的體育課堂，讓現(xiàn)代教育技術在體育課堂中發(fā)揮出更大的作用.環(huán)境工程原理反應動力學基礎46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去1第I篇反應工程原理利用化學和生物反應,使污染物轉化成為無毒無害或易于分離的物質(zhì),從而使污染介質(zhì)得到凈化的技術,即轉化技術是去除污染物和凈化環(huán)境的重要手段沉淀反應:水中重金屬的沉淀分離氧化反應:還原性無機污染物和有機污染物氧化分解生物降解:反應常用于有機廢水、揮發(fā)性有機廢氣、惡臭氣體和有機固體廢棄物的處理·生物硝化反硝化:水中硝酸氮的生物去除第I篇反應工程原理2第I篇反應工程原理將化學和生物反應原理應用于污染控制工程,需要借助適宜的裝置,即反應器來實現(xiàn)。系統(tǒng)掌握反應器的基本類型及其操作原理和設計計算方法,對于優(yōu)化反應器的結構型式、操作方式和工藝條件,提高污染物去除效率有重要意義。本篇主要闡述化學與生物反應的計量學、動力學及其研究方法,環(huán)境工程中常用的各類化學和生物反應器及其基本設計計算方法等。第I篇反應工程原理3第I篇反應工程原理利用“轉化原理”高效、快速去除污染物的關鍵是什么?影響反應結果(反應速率、反應進度)的主要因素一反應·相同的環(huán)境條件(溫度、壓力相同的反應器體積反應結果(反應料組成和濃度哈→速率、反應進度)是否相同?不同的反應器結構不同的操作方式第I篇反應工程原理4第I篇反應工程原理影響反應速率和轉化率的主要因素是什么?反應本身特性:反應熱力學、動力學反應器的特性:質(zhì)量傳遞、混合狀態(tài)等反應工程的主要研究內(nèi)容主要研究內(nèi)容:反應動力學和反應器。反應動力學:從工程應用的角度闡明反應速率與各項物理因素(溫度、濃度、壓力、催化劑)之間的關系。反應器:在反應動力學的基礎上,論述反應器的設計和操作的優(yōu)化等問題。第I篇反應工程原理5第I篇反應工程原理反應工程的主要研究內(nèi)容研究對象:工程應用中的反應過程研究目的:工程應用中反應過程的優(yōu)化優(yōu)化對象:反應器的型式、結構、操作方式、工藝條件等目標函數(shù):反應速率、轉化率、能量消耗、設備費用、運行費用等第I篇反應工程原理6第I篇反應工程原理本篇的主要內(nèi)容第十一章反應動力學基礎第十二章反應動力學的解析方法第十三章均相化學反應羅第十四章非均相化學反應器第十五章微生物反應羅第I篇反應工程原理7第十反應動力學基礎第十8第十一章反應動力學基礎本章主要內(nèi)容第一節(jié)反應器和反應操作反應器的主要類型與特點、常見的反應器操作方式及其特點第二節(jié)反應的計量關系反應組分(參與反應的各物質(zhì))間的定量關系第三節(jié)反應動力學反應速率與反應條件之間的關系第十一章反應動力學基礎9第一節(jié)反應器與反應操作本節(jié)的主要內(nèi)容、反應操作二、反應器、反應器的操作方式四、反應器內(nèi)物料的流動與混合狀態(tài)五、反應器的類型六、反應器的設計七、反應器的放大第一節(jié)反應器與反應操作10第一節(jié)反應器與反應操作、反應操作利用化學或生物反應進行工業(yè)生產(chǎn)或污染物處理時,需要通過反應條件等的控制,使反應向有利的方向進行。為達到這種目的而采取的一系列工程措施通稱為反應操作(operationofreaction)。二、反應器反應器(reactor):進行化學或生物反應的容器的總稱?；瘜W反應器(chemicalreactor)生物反應器(Bioreactor/biologicalreactor)反應器是實現(xiàn)反應的外部條件,同一反應在具有不同特性的反應器內(nèi)進行,也會產(chǎn)生不同的反應結果。第一節(jié)反應器與反應操作11環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件12環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件13環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件14環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件15環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件16環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件17環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件18環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件19環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件20環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件21環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件22環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件23環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件24環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件25環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件26環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件27環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件28環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件29環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件30環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件31環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件32環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件33環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件34環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件35環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件36環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件37環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件38環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件39環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件40環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件41環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件42環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件43環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件44環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件45環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件46環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件47環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件48環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件49環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件50環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件51環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件52環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件53環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件54環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件55環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件56環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件57環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件58環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件59環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件60環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件61環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件62環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件63環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件64環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件65環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件66環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件67環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件68環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件69環(huán)境工程原理反應動力學基礎共課件70謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha71環(huán)境工程原理反應動力學基礎46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。環(huán)境工程原理反應動力學基礎環(huán)境工程原理反應動力學基礎46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。第I篇反應工程原理利用化學和生物反應,使污染物轉化成為無毒無害或易于分離的物質(zhì),從而使污染介質(zhì)得到凈化的技術,即轉化技術是去除污染物和凈化環(huán)境的重要手段沉淀反應:水中重金屬的沉淀分離氧化反應:還原性無機污染物和有機污染物氧化分解生物降解:反應常用于有機廢水、揮發(fā)性有機廢氣、惡臭氣體和有機固體廢棄物的處理·生物硝化反硝化:水中硝酸氮的生物去除第I篇反應工程原理將化學和生物反應原理應用于污染控制工程,需要借助適宜的裝置,即反應器來實現(xiàn)。系統(tǒng)掌握反應器的基本類型及其操作原理和設計計算方法,對于優(yōu)化反應器的結構型式、操作方式和工藝條件,提高污染物去除效率有重要意義。本篇主要闡述化學與生物反應的計量學、動力學及其研究方法,環(huán)境工程中常用的各類化學和生物反應器及其基本設計計算方法等。隨著科學技術文化的發(fā)展，教育的不斷改革，語文名著導讀漸漸被推廣起來，這是也是新時代、新文化發(fā)展的需求。學生的學習不能再像以往的應試教育一樣，學習內(nèi)容圍著書本知識打轉轉，在傳統(tǒng)的應試教育中，學生的學習太過局限，太過單一，教師往往是根據(jù)考試內(nèi)容來展開教學，與考試無關的課外知識確很少涉及，這不利于學生多方位的發(fā)展，對學生的全面學習造成了局限。所以，教育部門明確規(guī)定，要把名著導讀也帶入課堂之中，讓學生在學習課本知識之時，同時也要進行“名著導讀”，讓學生對中華文化有一個更深入的了解。一、名著導讀，不同類型不同方法我國文學史上的經(jīng)典之作，實在是五花八門，數(shù)不勝數(shù)。各種名著又有各種不同的類型，例如詩詞、文言文、小說、議論文、記敘文、散文等等各種文學體裁，教師在帶領學生閱讀每一種不同體裁時，都可采用特有的方法，對癥下藥，量體裁文。教師在帶領學生閱讀詩詞時，就可以用朗誦的方法，讓學生切身體會到詩詞中的意境;閱讀小說時，就可以用討論的方法，讓學生刻畫出小說中的人物形象，體味小說人物的思想情感，對小說人物做出一定的評價;在閱讀散文時，就可以讓拋磚引玉，讓學生帶著問題去閱讀，聯(lián)系上下文等這類方法。而且對于每一本書也不一定是要全部讀完的，有些書可以只閱讀其中的一部分，有些書就可以只要知道其中的大概內(nèi)容，少部分則要精讀、多讀。需要精讀、多讀的部分，教師就可以讓學生進行重點閱讀，甚至對一些文章段落都可以進行背誦，讓學生產(chǎn)生深刻的印象，從而促進學生對其有進一步的認識與理解。精度和略讀并不是兩個相矛盾的做法，它們是相輔相成的，擇優(yōu)而學，擇優(yōu)而讀，這樣既可以爭取閱讀時間，又可以提高學生的閱讀效率，讓學生的閱讀不帶有盲目性，在書中讀出智慧，找到自我。二、多讀精美的句子與語言，陶冶學生思想情操一篇好的名著中總是包含著許多優(yōu)美的句子，這一個個句子吸引這讀者的眼球。有些句子帶給人一種慷慨激昂的感覺，使人振奮;有些句子帶給人一種默默的憂傷之感，使人沉思;有些句子帶給人溫暖，給予人力量。所以教師要多引領學生讀一些經(jīng)典的名言名句，讓學生感受到名言名句中的深沉含義，讓學生在這些名言名句的鼓舞與激勵下，陶冶出良好的思想道德情操，形成正確的人生觀與價值觀，有自己的理想，有自己的追求，有自己的奮斗目標，而不是整天怨天尤人，教會學生與書本對話，在書中尋求答案。許多的名言名句大多都是作者對人生的感慨與總結，教師應該帶領學生站在巨人的肩膀上，去學習他們的人生感慨，認知他們的思想世界，對他們的思想進行分析與揣測，并且勇于推翻他們錯誤的思想。三、樹立正確的思想道德意識，為人民服務在現(xiàn)代的社會之中，社會壓力過大，不管身處何方，總是會有許多無形的壓力將你包圍，不管你是否接受，這在不諳世事的孩子中也是存在的。學生在初中階段，正是自我思想在慢慢生根發(fā)芽的時候，教師在此時一定要做好引導作用，多帶領學生閱讀一些優(yōu)秀的書本，去學習書中人物的優(yōu)秀精神。教師可以充分利用偶像效應這一原則，來培養(yǎng)學生形成一個良好的思想品德。例如，在進行文學名著導讀時，教師大可多選擇自傳式的，主人公具有許多優(yōu)秀品格的書本故事來帶領學生進行閱讀，讓學生對書中的主人公產(chǎn)生敬佩與尊敬之情，從而產(chǎn)生偶像效應，不自覺的去模仿自己所欣賞之人的品行性格，使學生在不自覺中就受到了良好思想道德的熏陶。中華民族近千年以來最重要的一個品德素養(yǎng)就是--為人民服務，這一思想概念是一條不變的發(fā)展，歷史上多少的英雄人物與文人將士的故事都是因這一理念而展開，教師也應在名著導讀中突出這一傳統(tǒng)美德，讓學生有一種犧牲小我的大度精神，為人民服務，造福人民。四、堅持理想，努力拼搏人只要有堅定的理想信念，不管遇到再大的挫折，他也不會輕言放棄，只會越挫越勇，讓他逆流而上。所以，教師應該在名著導讀之時，充分傳達給學生這一思想，讓學生在大量的閱讀積累下，形成自己獨特的、正確的人生觀與價值觀，有自己的理想信念，有自己的追求。例如，教師可以帶領學生閱讀《假如給我三天光明》，這本書是由美國作者海倫.凱勒所寫的，是她的一本自傳，講訴了一個聾啞盲人在自身的激勵與他人的幫助下創(chuàng)造了一個個奇跡，她不但學會了讀書，而且還學會了說話，更令人不可置信的是，她居然考取了許多人夢中的學校――哈弗大學，她是哈弗大學第一位盲聾人學生，她還做了許許多多普通人都難以做到的事情，而且她還為許多人民做出了貢獻。她就是這樣一個令人心生敬意的偉大的、平凡的、傳奇人物。海倫.凱勒的故事可以讓學生知道一切皆有可能，世界上沒有做不到的事，只有不敢想象的事，在遇到任何的困難與挫敗之時，只要心中有夢，只要心中有愛，一切困難都不成問題，一切都中將會過去，但前提是，你要帶著滿滿的虔誠與真摯的信仰去面對，去抗戰(zhàn)。五、總結在文學名著之中所包含的思想內(nèi)容，與學生可以學習的道德修養(yǎng)，亦或是對課外知識的學習，是數(shù)之不盡的。教師應該帶領學生對這些經(jīng)典之作進行深入的了解，然后結合當時的實際情況與歷史背景，對人物的形象進行刻畫與學習。取其精華，去其糟粕，有目的性，有方法的去學習，讓學生從小就受到優(yōu)秀思想文化的熏陶，將來長大成人之時也成為一個有思想、有擔當、有理想、有抱負的優(yōu)秀人才，為人民服務，報效祖國。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和教學水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)無法滿足學生的需求.現(xiàn)代教育技術以其豐富多樣、靈活機動的方式融入中學體育課堂，取得了很好的效果.它有效地改善了傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，開闊了學生在體育方面的視野，展示了體育學科的魅力，激發(fā)了學生學習體育的熱情，提高了體育教學的質(zhì)量.現(xiàn)代教育技術在體育課堂中的實踐應用，有效地提高了體育課的教學質(zhì)量，轉變了舊的體育教學理念，調(diào)動了學生學習體育的熱情，提高了學生的體育素養(yǎng)，學生的主體地位也得到了充分地發(fā)揮.在現(xiàn)代教育技術的支持下，體育教師充分地展現(xiàn)了體育的魅力，激發(fā)了學生對于體育事業(yè)的熱愛，并吸引一批又一批的學生投身于體育事業(yè)，為祖國培育新的人才做出了杰出的貢獻.一、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，提高體育教學水平在傳統(tǒng)的體育教學模式中，體育教師單純地講授理論知識和體育技能，形式單調(diào)，內(nèi)容簡單，嚴重阻礙了體育教學的發(fā)展.隨著現(xiàn)代教育技術的介入，各學科的教學效率都有了很大的提高.在現(xiàn)代教育技術的運用上體育落后于其他學科，主要原因在于教師對體育的理解過于狹隘，認為體育就是跑、跳，攀、投等運動.隨著教師對現(xiàn)代教育技術觀念的不斷更新和對體育認識的轉變，現(xiàn)代教育技術真正地融入了體育課堂，充分地發(fā)揮了其在體育教學中的優(yōu)勢.現(xiàn)代教育技術以生動形象、多彩豐富的形式提高了學生學習體育的興趣，激發(fā)了學生積極參與課堂教學的熱情.在新課改的要求下現(xiàn)行的體育教材增加了新的內(nèi)容與規(guī)則，這對教師的專業(yè)水平和講解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教師的授課難度.通過現(xiàn)代教育技術的應用，教師可以自己制作相應的課件和視頻讓同學觀摩學習，反復播放.如在學習短跑技術時，播放自己制作的課件.難度較大的動作可以通過慢動作回放使學生更加清晰地看到規(guī)范動作，掌握動作要領，從而提高學生的體育素養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展，提高教學水平.同時，學生的身體素質(zhì)存在差異，男女生在體育方面的優(yōu)勢也各不相同，比如男生在籃球和長跑等力量型項目上占絕對優(yōu)勢，而女生在體操和舞蹈等考察柔軟性的項目上有較大優(yōu)勢.這就需要教師利用現(xiàn)代教育技術來解決這些問題，如在舞蹈教學中可以利用教學視頻的播放，讓協(xié)調(diào)能力差的同學在教師的指導下反復訓練，最終達到教學要求；而天資好、能力強的學生可以加快學習進度，通過觀看更高層次的教學視頻，更加出色地完成舞蹈動作，達到更高的水平.二、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建高效體育課堂利用計算機制作體育的教學課件.制作關于體育示范動作的課件，可以擺脫時間和空間的限制，使體育教學中的標準示范動作，通過反復播放、慢速回放使學生能夠更清楚地觀察每一個動作要領.通過課件中精彩的畫面、動聽的音樂、直觀的形象和教師詳細地講解指導，學生可以在輕松的氛圍中了解體育理論，掌握動作要領，經(jīng)過反復練習實現(xiàn)教學目標，提高教學水平.此外，還可以把學生的成績單、出勤狀況、體育教材的發(fā)放情況利用計算機系統(tǒng)來進行處理.這樣既節(jié)約了教師的時間和精力，又提高了數(shù)據(jù)的使用效率，促進了體育教育的發(fā)展.中學的體育舞蹈和韻律體操的出現(xiàn)使音響和視頻在體育教學中發(fā)揮著越來越大的作用.優(yōu)美的音樂使學生在愉快的氛圍中感受舞蹈的形體美和韻律操的樂律和諧美，提高了學生對于體育的學習興趣.教師在教籃球課時，可以組織學生觀看國家隊高水平的籃球比賽和國際籃球賽事.這樣既增加了體育教學的趣味性，又提高了體育技能水平.使學生了解籃球的基本情況和發(fā)展歷史，開闊學生的視野，激發(fā)學生對籃球運動的熱愛.在講授韻律操時可以組織學生觀看奧運會比賽，欣賞優(yōu)美的體操表演，使學生感受到體操的美，從而更加嚴格地要求自己，刻苦訓練以達到最高水平.三、創(chuàng)新運用現(xiàn)代教育技術，促進體育教學發(fā)展高中體育課程的改革著力于培養(yǎng)學生終身體育的意識.體育教學是引導學生培養(yǎng)正確的體育觀的過程，好的教學方法有助于激發(fā)起對體育學習的的欲望，促進學生發(fā)掘自己的內(nèi)動力.因此，教師應當及時更新觀念，定期參加技能培訓，形成更加完善的知識結構.學校應當多組織一些座談會和專家講座，增強教師的專業(yè)技能，增加教師之間的交流學習，同時也為學生創(chuàng)造了輕松和諧的學習氛圍.利用現(xiàn)代教育技術這個重要的平臺，不斷更新體育信息，發(fā)布新的體育動態(tài)，引導學生利用網(wǎng)絡信息搜索我國的體育近況，通過校園網(wǎng)進行交流討論，充分發(fā)揮學生的主體作用.使學生了解體育前沿知識，提高學生的信息處理能力，鼓勵學生自主學習，超越自我、不斷創(chuàng)新.學校應當結合體育本學科的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，使體育教學邁上一個新的臺階.現(xiàn)代技術教育已經(jīng)在教育領域得到了廣泛地應用，各學科憑借著新媒體教學的優(yōu)勢，開發(fā)了許多有助于本學科教學的特色課件，提高了教學水平.體育教師要借鑒其他學科經(jīng)驗，轉變觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，采用新的技術手段，結合教材內(nèi)容，營造一個氛圍活躍、形式新穎、有較強創(chuàng)新性的體育課堂，讓現(xiàn)代教育技術在體育課堂中發(fā)揮出更大的作用.環(huán)境工程原理反應動力學基礎46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去72第I篇反應工程原理利用化學和生物反應,使污染物轉化成為無毒無害或易于分離的物質(zhì),從而使污染介質(zhì)得到凈化的技術,即轉化技術是去除污染物和凈化環(huán)境的重要手段沉淀反應:水中重金屬的沉淀分離氧化反應:還原性無機污染物和有機污染物氧化分解生物降解:反應常用于有機廢水、揮發(fā)性有機廢氣、惡臭氣體和有機固體廢棄物的處理·生物硝化反硝化:水中硝酸氮的生物去除第I篇反應工程原理73第I篇反應工程原理將化學和生物反應原理應用于污染控制工程,需要借助適宜的裝置,即反應器來實現(xiàn)。系統(tǒng)掌握反應器的基本類型及其操作原理和設計計算方法,對于優(yōu)化反應器的結構型式、操作方式和工藝條件,提高污染物去除效率有重要意義。本篇主要闡述化學與生物反應的計量學、動力學及其研究方法,環(huán)境工程中常用的各類化學和生物反應器及其基本設計計算方法等。第I篇反應工程原理74第I篇反應工程原理利用“轉化原理”高效、快速去除污染物的關鍵是什么?影響反應結果(反應速率、反應進度)的主要因素一反應·相同的環(huán)境條件(溫度、壓力相同的反應器體積反應結果(反應料組成和濃度哈→速率、反應進度)是否相同?不同的反應器結構不同的操作方式第I篇反應工程原理75第I篇反應工程原理影響反應速率和轉化率的主要因素是什么?反應本身特性:反應熱力學、動力學反應器的特性:質(zhì)量傳遞、混合狀態(tài)等反應工程的主要研究內(nèi)容主要研究內(nèi)容:反應動力學和反應器。反應動力學:從工程應用的角度闡明反應速率與各項物理因素(溫度、濃度、壓力、催化劑)之間的關系。反應器:在反應動力學的基礎上,論述反應器的設計和操作的優(yōu)化等問題。第I篇反應工程原理76第I篇反應工程原理反應工程的主要研究內(nèi)容研究對象:工程應用中的反應過程研究目的:工程應用中反應過程的優(yōu)化優(yōu)化對象:反應器的型式、結構、操作方式、工藝條件等目標函數(shù):反應速率、轉化率、能量消耗、設備費用、運行費用等第I篇反應工程原理77第I篇反應工程原理本篇的主要內(nèi)容第十一章反應動力學基礎第十二章反應動力學的解析方法第十三章均相化學反應羅第十四章非均相化學反應器第十五章微生物反應羅第I篇反應工程原理78第十反應動力學基礎第十79第十一章反應動力學基礎本章主要內(nèi)容第一節(jié)反應器和反應操作反應器的主要類型與特點、常見的反應器操作方式及其特點第二節(jié)反應的計量關系反應組分(參與反應的各物質(zhì))間的定量關系第三節(jié)反應動力學反應速率與反應條件之間的關系第十一章反應動力學基礎80第一節(jié)反應器與反應操作本節(jié)的主要內(nèi)容、反應操作二、反應器、反應器的操作方式四、反應器內(nèi)物料的流動與混合狀態(tài)五、反應器的類型六、反應器的設計七、反應器的放大第一節(jié)反應器與反應操作81第一節(jié)反應器與反應操作、反應操作利用化學或生物反應進行工業(yè)生產(chǎn)或污染物處理時,需要通過反應條件等的控制,使反應向有利的方向進行。為達到這種目的而采取的一系列工程措施通稱為反應操作(operationofreaction)。二、反應器反應器(reactor):進行化學或生物反應的容器的總稱?；瘜W反應器(chemicalreactor)生物反應器(