高三文科學(xué)習(xí)方法主題班會課件

我們高三了！學(xué)校紀律老師班任同學(xué)校友神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主我們高三了！學(xué)校紀律神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主現(xiàn)實與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)現(xiàn)實與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派逃避派西施派盲目派阿Q派勞模派享受派旁觀派我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點來說的所以第一輪文綜主要是落實基礎(chǔ)同時構(gòu)建一個大概知識體系第二輪進行要點細化第三輪模擬試題高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點來說的所以第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：幾點建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容（1）《考試大綱》；（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。2．關(guān)于復(fù)習(xí)時間分配、建議（1）用50%的時間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分數(shù)上講是不合算的。（2）抓住零碎時間，進行知識背記。幾點建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容構(gòu)建個知識構(gòu)看目錄

然后依照目錄去抽出每個章節(jié)的知識要點假設(shè)第一章是中國古代的農(nóng)具你就可以畫個樹形圖先把需要記憶的大點去列出來你可以以時間順序或者事情的相關(guān)性去記憶。一般是個“由大到小，由粗到細”的記憶過程。在第一輪復(fù)習(xí)中主要的便是記憶。如果說好的方法便是你根據(jù)你自己記憶的一個特點去找適合自己的記憶方法、去制定計劃。這個主要還是靠你自己的努力和夯實基礎(chǔ)的。其他的方法也是建立在你實打?qū)嵉挠涀×藮|西基礎(chǔ)之上的。

構(gòu)建個知識構(gòu)看目錄2.整合重點或主干知識整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握的過程。第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。例如，就是針對當(dāng)年的熱點，對課本進行一次“修訂”。第二是落實，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。2.整合重點或主干知識整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的同類地理知識進行梳理、歸納，將知識重新整合。根據(jù)這一原則，教材內(nèi)容大致可分為如下專題：1．地圖知識和地理圖表的應(yīng)用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質(zhì)和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災(zāi)害；8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；9．工業(yè)生產(chǎn)；10．交通、通訊和商業(yè)；11．聚落；12．人口與環(huán)境；13．文化和旅游；14．世界政治經(jīng)濟；15．中國的區(qū)域差異。復(fù)習(xí)中通過專題進行知識縱向梳理，再輔助以主線串聯(lián)，類比區(qū)分等方法橫向聯(lián)系使地理知識系統(tǒng)化。3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點。1、是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？2、是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？3、是對某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進行閱讀。4、是如需較長久地記住的知識。

可使用“考試通過器”（又稱三R體系）：閱讀（READ）----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（RECOND）----對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦（RECITE）----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間占50%較為適宜。高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文建議按下列三個步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識建議按下列三個步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。縱覽猶如聽課

聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一聽課聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認識到自己的幸運：每堂課都是老師花了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。2、是要認真傾聽。它包括：集中思想----要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡4、是要及時歸納?？稍谙抡n再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題海”，對此要有足夠的心理準備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預(yù)定的目的地。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫面對浩淼“題海”，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只取其中一勺”

2、是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。3、是堅持“細水長流”。4、對典型題目要認真研究。面對浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實驗中學(xué)時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強調(diào)這點。十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后我們高三了！學(xué)校紀律老師班任同學(xué)校友神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主我們高三了！學(xué)校紀律神馬都是浮云我是老大我的地盤我做主現(xiàn)實與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)現(xiàn)實與理想的距離我的現(xiàn)狀理想/目標(biāo)我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派逃避派西施派盲目派阿Q派勞模派享受派旁觀派我的現(xiàn)狀曬網(wǎng)派高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點來說的所以第一輪文綜主要是落實基礎(chǔ)同時構(gòu)建一個大概知識體系第二輪進行要點細化第三輪模擬試題高三的復(fù)習(xí)三大階段第一輪老師是按章節(jié)而不是要點來說的所以第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。第一輪高三文科復(fù)習(xí)四忌：幾點建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容（1）《考試大綱》；（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。2．關(guān)于復(fù)習(xí)時間分配、建議（1）用50%的時間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分數(shù)上講是不合算的。（2）抓住零碎時間，進行知識背記。幾點建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容構(gòu)建個知識構(gòu)看目錄

然后依照目錄去抽出每個章節(jié)的知識要點假設(shè)第一章是中國古代的農(nóng)具你就可以畫個樹形圖先把需要記憶的大點去列出來你可以以時間順序或者事情的相關(guān)性去記憶。一般是個“由大到小，由粗到細”的記憶過程。在第一輪復(fù)習(xí)中主要的便是記憶。如果說好的方法便是你根據(jù)你自己記憶的一個特點去找適合自己的記憶方法、去制定計劃。這個主要還是靠你自己的努力和夯實基礎(chǔ)的。其他的方法也是建立在你實打?qū)嵉挠涀×藮|西基礎(chǔ)之上的。

構(gòu)建個知識構(gòu)看目錄2.整合重點或主干知識整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握的過程。第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。例如，就是針對當(dāng)年的熱點，對課本進行一次“修訂”。第二是落實，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。2.整合重點或主干知識整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的同類地理知識進行梳理、歸納，將知識重新整合。根據(jù)這一原則，教材內(nèi)容大致可分為如下專題：1．地圖知識和地理圖表的應(yīng)用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質(zhì)和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災(zāi)害；8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；9．工業(yè)生產(chǎn)；10．交通、通訊和商業(yè)；11．聚落；12．人口與環(huán)境；13．文化和旅游；14．世界政治經(jīng)濟；15．中國的區(qū)域差異。復(fù)習(xí)中通過專題進行知識縱向梳理，再輔助以主線串聯(lián)，類比區(qū)分等方法橫向聯(lián)系使地理知識系統(tǒng)化。3.利用專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點。1、是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？2、是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？3、是對某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進行閱讀。4、是如需較長久地記住的知識。

可使用“考試通過器”（又稱三R體系）：閱讀（READ）----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（RECOND）----對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦（RECITE）----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間占50%較為適宜。高三文科生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、從閱讀的技巧看，要特別注意四點。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文建議按下列三個步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。縱覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識建議按下列三個步驟去嘗試首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如聽課

聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一聽課聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認識到自己的幸運：每堂課都是老師花了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。2、是要認真傾聽。它包括：集中思想----要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：1、是要端正聽課態(tài)度，要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡4、是要及時歸納?？稍谙抡n再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。要聽好高三的課，

應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事3、是要多種器官并用，做筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂筆記為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。怎樣做筆記？當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題海”，對此要有足夠的心理準備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預(yù)定的目的地。練習(xí)高三的特征之一就是練習(xí)多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫面對浩淼“題海”，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只取其中一勺”

2、是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。3、是堅持“細水長流”。4、對典型題目要認真研究。面對浩淼“題?！?，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？1、是“任它長水三千里，我只十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干