中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上（第6課　美麗的印紋）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上（第6課美麗的印紋）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科美術(shù)能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上（第6課美麗的印紋）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)各種事物理解不夠，對(duì)直觀事物，如形形色色的顏料，則具有極大的興趣，因而在設(shè)計(jì)時(shí)可多以直觀事物作為學(xué)習(xí)的媒介，展示各種教師范畫、材料等來吸引他們的注意。另外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中的持久性較差。很難完整的聽完老師的講解，往往就幾分鐘時(shí)間就會(huì)分散注意，開小差。所以在設(shè)計(jì)時(shí)可結(jié)合他們的年齡特征，多設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)過程中滲透知識(shí)，這樣教學(xué)目標(biāo)就在無形中實(shí)現(xiàn)了。針對(duì)他們對(duì)新鮮事物的好奇心，通過對(duì)手的觀察，可以訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)去探索、研究。創(chuàng)造新的美術(shù)作品。本節(jié)課內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生的生活，可以引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)內(nèi)容《美麗的印紋》是人教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。創(chuàng)作印收畫是學(xué)生非常喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容，它屬于造型+表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。主要是讓學(xué)生了解物體上的紋理與印出的紋樣之間的關(guān)系，并能利用這些紋理組織畫面。羅丹說迪生活中不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本節(jié)課的內(nèi)容就是讓孩子知道美就在我們身邊，并將自己發(fā)現(xiàn)的美的事物，來菌一蘸，印一印，感受美麗印紋的不同肌理感，適當(dāng)添畫霄景，創(chuàng)造出更有趣的畫面。從印紋畫的創(chuàng)作而言，不外乎從兩個(gè)角度運(yùn)用紋理。一是先拓印出紋理，再根據(jù)紋理的特點(diǎn)，添畫成相應(yīng)的主題創(chuàng)作。而是根據(jù)自己需要表達(dá)的內(nèi)容，選擇合適的形狀進(jìn)行拓印，完成創(chuàng)作。在這節(jié)課里靈巧的雙手又能帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢?教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)拓印的方法，學(xué)生能夠用手初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性并能簡(jiǎn)單的印出、添畫有自己想法的作品。2.體驗(yàn)拓印造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同印紋的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用手創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。學(xué)習(xí)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自制印紋的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：1、欣賞情景動(dòng)畫《雪地里的小畫家》。師：小朋友們，講課之前老師先請(qǐng)你們欣賞一段視頻，請(qǐng)看。(生看完視頻）視頻中的小畫家都有誰呀？（小雞、小狗、小馬、小鴨）大家觀察得真仔細(xì)。這些小畫家可真了不起，它們畫畫不需要用筆，那是怎么畫出來的呢？生：用它們的腳掌印出來的。師：是的。這些小畫家的畫不是畫出來的，而是用腳掌印在雪地里變成一幅美麗的畫。請(qǐng)問大家這些印出來的花紋美嗎？（很漂亮）那今天老師要教大家怎樣來表現(xiàn)美麗的印紋。2、揭示課題“美麗的印紋”二、新授（一）以活動(dòng)的方式讓學(xué)生明白什么樣的材料能印出花紋1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的樹葉、硬幣、瓶蓋、橡皮擦等材料,我們來試一試哪些材料可以印出美麗的印紋？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么印的。（老師一邊講解一遍在黑板上示范）選好你喜歡的材料平放在桌上，再把紙鋪在材料的上方，用蠟筆或鉛筆在上面涂抹。同一張紙上可以印多個(gè)印紋哦，大家快動(dòng)動(dòng)你們的小手行動(dòng)起來吧?。ń處熯M(jìn)行拓印方法指導(dǎo)）要求學(xué)生同桌分工把這些材料有花紋的一面用油畫棒印一印,看哪些材料能印出比較清晰好看的花紋?2、學(xué)生匯報(bào)印的結(jié)果:能印出花紋和不能印出花紋的材料各有哪些。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并用手觸摸能印出花紋和不能印出花紋的材料,通過比較探究發(fā)現(xiàn)能拓印出花紋材料的特點(diǎn)。4、師:根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)，大家能不能告訴我用什么樣的材料才能印出清晰好看的花紋呢?（表面凹凸不平）。5、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,在生活當(dāng)中還有哪些地方能找到表面凹凸不平能用于拓印的的材料?（二）老師示范指導(dǎo)，使學(xué)生掌握拓印的方法1、師:除了用油畫棒拓印這種方法外,還能不能用別的方法去印呢?(用印泥壓印)2、教師拿出一截切斷的蓮藕,請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)把蓮藕切面的花紋試著用印泥印在白紙上,然后師生點(diǎn)評(píng)印的效果,總結(jié)第二種印泥壓印的方法。3、教師示范在紙上用印泥印出手紋。4、師:看到這些美麗的印紋,能使你聯(lián)想到什么?（生回答，師給予鼓勵(lì)）5、師:如果我要把這些印紋變成一幅畫,還可以在畫面中添加些什么？6、師生合作示范把蓮藕的印紋和指紋通過添加變成蘑菇和毛毛蟲,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步添加太陽、云朵、草地等,使畫面變得更加豐富完整。7、根據(jù)兩幅范畫完成過程,教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)兩種不同的創(chuàng)作思路:印——畫;貼——印。三、欣賞學(xué)生范作，開拓學(xué)生思維1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品,同桌交流是用什么材料,什么方法印出來的?2、課件分別出示課本上的作品和補(bǔ)充作品,學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果,談?wù)勑蕾p后的感受和想法。四、學(xué)生開始創(chuàng)作1、出示作業(yè)要求:用能拓印的材料印出美麗有趣的畫面。2、學(xué)生按要求進(jìn)行拓印或壓印創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)1、教師把學(xué)生創(chuàng)作的作品張貼在展示區(qū)。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生到前面介紹展示自己的作品，或者選自己最喜歡的作品說一說,最后鼓勵(lì)性師評(píng)。六、課堂小結(jié)今天大家嘗試用凹凸不平的材料印出了美麗的印紋畫，并開動(dòng)腦筋把印紋變成了各種美麗的形象，你們可真了不起。其實(shí)在我們的生活中還可以利用許多材料來進(jìn)行拓印，同學(xué)們可以尋找更多材料嘗試印出其他的美麗印紋。教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子知道與我們息息相關(guān)的手、樹葉等可以通過印制、聯(lián)想、添畫進(jìn)行創(chuàng)意組合，變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象。玩是孩子的特性，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中變，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、激發(fā)興趣、啟發(fā)思維，使個(gè)性得到張揚(yáng)。施加魔法的情境設(shè)置是成功的，孩子們?cè)谥鸩缴钊氲倪^程中，學(xué)到了基本的技能，又始終保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后通過這些技能的學(xué)習(xí)驗(yàn)立完成了手印指印結(jié)合在一起的畫面。這樣設(shè)計(jì)為孩子的學(xué)習(xí)降低了難度，解決了本課的重點(diǎn)，學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)新不是憑空的幻想，必須借助一定的素材才能具體地展現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生能夠通過手印、指印展開聯(lián)想，我讓學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用只印有手印的畫紙上，通過旋轉(zhuǎn)方向的方法，讓手印產(chǎn)生不同的狀態(tài)，以便更好地展開聯(lián)想，看看它像什么?如果在教師示范通過策轉(zhuǎn)將形象添畫成完整的形象后，再趁熱打鐵，讓學(xué)生在紙上將自己的指印補(bǔ)充和添畫一下，那么在后面的創(chuàng)作效果會(huì)更好。為了發(fā)散學(xué)生的思維，展示其他素材如樹葉、藕片等印紋，直觀地讓孩子明白生活中用來拓印的東西多種多樣，表現(xiàn)形式也各不相同。至此，孩子不再拘泥于腦海中的經(jīng)驗(yàn)，思維也活躍了起來，水到渠成地訓(xùn)練了學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作階段的拓印和添畫過程中，對(duì)拓印出的不同的形態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，根據(jù)他們的具體生活經(jīng)驗(yàn)，這些形態(tài)可以變換的事物多之又多。這樣，在不知不覺中學(xué)生就能鍛煉他們的觀察和表現(xiàn)力，也會(huì)對(duì)主體、背景的練習(xí)更深一個(gè)層次。興趣是最好的老師，對(duì)一年級(jí)的孩子來說，培養(yǎng)興趣顯得尤為重要。因此整節(jié)課我還注意了運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了