【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編10篇

第41頁共41頁【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編10篇教學(xué)設(shè)計方案篇1設(shè)計意圖：這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，表達了國家對保護野生動物的高度重視。語言簡潔，條理明晰，內(nèi)容豐富，在樸實的說明中注入濃濃的情趣。本課內(nèi)容學(xué)生比擬感興趣，特別是麋鹿的外形特點和生活習(xí)性，結(jié)合多媒體的展示更直觀地讓學(xué)生對麋鹿與普通鹿的外形有深化的理解，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生用講解詞的形式將書上的語言內(nèi)化成自己的語言，從而促進學(xué)生對【關(guān)鍵詞】：^p句的真切感悟。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能理清課文層次。3、抓住麋鹿的特點，識別麋鹿，用講解詞的形式介紹麋鹿。教學(xué)重點：理解麋鹿的外形特點和生活習(xí)性。教學(xué)難點：抓住麋鹿的特點，識別麋鹿，介紹麋鹿。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)舊引新1.談話：同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)在課本上學(xué)過的珍稀動物嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓2.板書課題、齊讀課題今天我們來認識另一種珍稀動物，它就是麋鹿，和老師一起來寫課題?！蔡嵝选奥埂钡墓P順〕【設(shè)計意圖：本設(shè)計在于激起學(xué)生已有的知識積累，為新知的學(xué)生做好準備。同時老師注意引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的途徑和方法，使學(xué)生的終生學(xué)習(xí)著想?！慷⒊踝x課文，整體感知1.由課題預(yù)測課文的內(nèi)容2.自由讀課文，注意讀準生字詞的音，讀通句子。3.交流檢查：出示：麋鹿：俗稱“四不像”，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久，曾在漢朝時銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動物園18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群開展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護區(qū)?！?〕指名讀，正音?！?〕理解詞語的意思〔3〕指導(dǎo)書寫：沛、殖、涉。4.理清課文脈絡(luò)：用簡潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？〔本文主要介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。〕5.驗證預(yù)測過渡：想對麋鹿有更深的理解嗎？讓我們一起走近麋鹿?！驹O(shè)計意圖：出示包含課文中生字詞的一段文字，既能檢測出學(xué)生對生字詞的理解，更能從整體上把握課文內(nèi)容。隨后安排用更簡潔的話語概括課文的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生概括信息的才能。三個生字的指導(dǎo)環(huán)節(jié)不容無視，識清形、寫好字是學(xué)生必需要掌握的素養(yǎng)。先預(yù)測課文內(nèi)容再進展驗證，能充分激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，也為以后的閱讀提供好的學(xué)習(xí)方法。】三、細讀2-4自然段，走近麋鹿1、默讀第2-4自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習(xí)性的句子。2、交流〔一〕、麋鹿外形特點〔1〕出示麋鹿圖提問：你們認識它嗎？你認為它長得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？〔四不像〕〔2〕演示比照驗證“四不像”〔3〕它的外形的奇特還表如今哪？〔出示〕角的各枝尖都指向前方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色〔4〕提問：雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？〔〕〔5〕總結(jié)：齊讀麋鹿外形特點的語句?！捕场Ⅶ缏沟纳盍?xí)性：過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習(xí)性也與眾不同？〔1〕指名說：“麋鹿也是一種草食性哺乳動物”、〔〕“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食……”、“麋鹿的自然繁殖力很低……”〔2〕補充課外的資料：性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。〔3〕齊讀。3.選擇自己感興趣的地方朗讀。4.休會說明文運用說明方法的好處這是一篇說明文，作者在介紹麋鹿外形、生活習(xí)性的奇特時運用了哪些說明方法？〔列數(shù)字、作比擬〕找出相關(guān)的語句，說說這樣寫有什么好處？5.遷移練說：設(shè)計情境：同學(xué)們我們來到了一片林草豐茂之地，看一大群麋鹿出如今我們面前，我們的身邊出現(xiàn)了一批游客，他們對麋鹿的外形和生活習(xí)性不理解，你們能不能當一回?zé)嵝牡男?dǎo)游給他們介紹一下？自由練說，上臺展示?！步Y(jié)合〕【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在比擬中體會麋鹿外形的奇特和生活習(xí)性的與眾不同，感受到說明性語言的特點。同時學(xué)習(xí)有順序地介紹事物、把握住特點，最后設(shè)計小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生把剛學(xué)的知識內(nèi)化成自己的語言，形成積累?！克?、深化延伸升華感知1.介紹其他的珍稀動物〔出示〕2.齊讀警語3.聽錄音、激趣這里到底是哪兒？曾經(jīng)是麋鹿的棲息地，為何它還要適應(yīng)這里的環(huán)境呢？到底在麋鹿身上有怎樣的傳奇經(jīng)歷，讓我們下節(jié)課繼續(xù)走近麋鹿，揭開謎團。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)不能只局限于的，要激發(fā)學(xué)生對未知的探究欲望，從而產(chǎn)生對麋鹿傳奇經(jīng)歷的期待，從麋鹿的命運中獲得到更多的感悟?！课濉⒆鳂I(yè)理論活動：開展“我理解的國家級保護動物”主題活動，自行選定動物，將自己搜集到的素材，從獨特的外形、生活習(xí)性等方面加以整理，制作成卡片，張貼在班級展板上。教學(xué)設(shè)計方案篇2教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀故事。2、理解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的仁慈，白雪公主的美麗-3、激發(fā)學(xué)生濃重的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的仁慈，白雪公主的美麗。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話。1、同學(xué)們，你們從出生到如今一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學(xué)們講一個故事，這個故事選自《格林童話》〔出示書〕，這本書里的故事本來是德國民間世代流傳下來的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的搜集整理，成了流傳后世的文學(xué)瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強大者”精神優(yōu)越，他們?nèi)蚀?，正直，敢于用機智的幽默去和那些“強大者”們比賽，而“弱小者”也總是最后的成功者。想認識他們嗎？看看，她是誰？〔老師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片〕2、誰愿意叫叫她的名字？3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？〔學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少?！?、課件出示：《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主〔學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。〕5、喜歡白雪公主嗎？想更多的理解她嗎？二、走進人物，自讀自悟。1快快翻開書讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。2、如今，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？⑴四人小組交流。⑵全班交流。4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？〔因為她長得太美了?！痴娴膯幔繒杏羞@樣一段話。在一個冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不注意，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進窗子的雪花上。她假設(shè)有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。1師配樂范讀2看著圖聽了故事，你想說什么？3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。4你還有什么想問的嗎？5全班交流，答疑解難?！苍趯W(xué)生交流的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與仁慈；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒-?！?讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。三、讀演相映，張揚個性。1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾〔展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾〕，過會兒演給大家看！2、森林晚會、〔小小課本劇〕四、書簽表意，升華情感。1、小朋友們，讀了《白雪公主》。如今，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精巧的書簽上吧！2、實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。五、以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！瞧，在我們的《格林童話》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”等〔課件出示這兩個故事的封面〕。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)目的：1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的效勞，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果2.初步樹立為別人效勞是一件快樂而有意義的事情的意識。3.能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感謝。教學(xué)重點：通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種效勞的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點：初步感受人們在社會生活中互相依賴互相效勞的共生共存關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入1.小互動播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著一起唱。2.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，看著你們一個個甜蜜的笑臉，好幸福啊!那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的機密，尋找幸福背后為我們效勞的人吧。板書：9、為我們效勞的人二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，明確認識同學(xué)們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學(xué)們仔細觀察，看都有哪些人為小紅效勞了？〔課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視〕生交流：我發(fā)現(xiàn)為她效勞的人有媽媽、公交車司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員師：為她效勞的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。除了剛剛畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們效勞？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內(nèi)，把你想到的勞動者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？活動一?在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們效勞的勞動者下面就請同學(xué)們拿出筆和紙，準備好了嗎？預(yù)備，開場！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個〔生1:8個，生2:10個，生3:13個，報到寫數(shù)量最多的學(xué)生為止?！硯煟赫f一說你寫的都有哪些勞動者？〔讓寫的最多的學(xué)生答復(fù)〕生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報員師：能寫出這么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？生答復(fù)：沒寫完；師說：孩子們，你們能寫完嗎？師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供效勞。比方〔課件展示各行業(yè)的勞動者〕其實就是再給大家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們效勞的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天仍然離不開他們給我們提供的效勞，比方吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、消費筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們效勞?；顒佣僭O(shè)沒有他們，我們的生活會怎樣？〔1〕為我們效勞的人不勝枚舉，假設(shè)一下，假如沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？〔課件出示：假如沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師任選一個主題?！场?〕請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿Ｉ?：假如沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時的治療，身會越來越差，會影響學(xué)習(xí)，也會影響我們的生活。生2.假如沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個平安的生活環(huán)境。生3.假如沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。師小結(jié)：是呀，沒有了他們的效勞，我們的生活會很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動者？(老師同時板書：各行各業(yè)的勞動者)三、實地考察，走進效勞者內(nèi)心活動三：匯報采訪情況師：課前呢我給大家布置過一個作業(yè)，就是讓你采訪一個每天為我們效勞的人，大家都采訪了嗎？1.下面請以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下?！舱n件出示以下問題要求〕他從事什么樣的職業(yè)？在工作中他最大的困難是什么？他需要什么樣的工作技能？他希望別人怎樣對待他的工作？他最大的愿望是什么？2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責(zé)我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床清掃衛(wèi)生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛清掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新清掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛清掃完，一陣風(fēng)吹過，滿地又都是落葉，她再次重新清掃。通過這次采訪，我才深化地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。生2.我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責(zé)是維護我們小區(qū)的平安秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間，阻礙別人出行，他希望車主停車時可以多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我理解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比方要說標準的普通話，理解兒童的心里變化，還要有很播送的知識。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過這次采訪，我理解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。師總結(jié)：孩子們你們真了不起，看來這次采訪讓大家對各行各業(yè)的勞動者都有了更明晰地認識和理解。四、明辨是非，提升認識1、活動四?他們這樣做，對嗎？師：但在生活中仍然有我們不愿意看到的現(xiàn)象?！矆D片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食、〕他們這樣做，對嗎？你曾經(jīng)也這樣做過嗎？生談感受：生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛清掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過，生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過生3.那個男孩實在是太浪費了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易啊！我也曾經(jīng)這樣做過師總結(jié)：我想此時此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，時時處處約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的——尊重〔板書：尊重〕。五、引導(dǎo)啟發(fā)，懂得感恩師：在我們身邊有那么多默默地為群眾奉獻的人，我們在享受別人效勞的時候，不僅要尊重他們同時也要學(xué)會表達自己的感謝?！舶鍟焊兄x〕1.你最想對誰表示感謝呢？請拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧！〔出示圖片加背景音樂〕同學(xué)們在感謝卡上寫感謝的話。我對我們的班干部說：〔特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)〕我對校園的清潔工人說：〔感謝清潔工阿姨每天我們清掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。〕我對警察說：〔感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在平安的環(huán)境中生活?！澄覍ξ业睦蠋熣f：〔感謝老師每天認真為我們修改作業(yè)、用心教育我們〕我對廚師說：〔感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)平衡的飯菜〕2.指名交流?！泊谁h(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比擬好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來?！硯煛部偨Y(jié)〕：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感謝的話不但要說出來，更重要的是，我們在享受別人創(chuàng)造的幸福生活時，也可以做一些力所能及的小事，為別人效勞，共同創(chuàng)造美妙和諧的生活?！脖尘耙魳吠ｎD〕6、課內(nèi)啟迪，課外踐行生活師：我們這節(jié)課學(xué)到了什么？〔讓生簡單總結(jié)〕，老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社區(qū)、走入社會，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為別人效勞的辛勞和快樂，相信你會有更多收獲。好，這節(jié)課就到這里，下課！教學(xué)設(shè)計方案篇4教材簡析：《鄉(xiāng)下人家》向讀者展示了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。作者通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，“紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來”都表達了作者喜歡鄉(xiāng)村生活的感情。教學(xué)重點：是引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，隨文章的表達在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。教學(xué)難點：一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨特的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是理解課文在空間、時間上穿插表達的順序。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句，培養(yǎng)語感；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美妙與和諧，獲得美的享受。3、體會感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：一、在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”1、欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。2、說說在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的？【設(shè)計意圖：課件播放鄉(xiāng)下特有的“交響樂”——雞鳴、狗吠、鴨叫、蟲鳴，使人一聽就仿佛已經(jīng)置身于鄉(xiāng)下人家，濃濃的鄉(xiāng)村韻味撲鼻而來。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生各種的感官，感受鄉(xiāng)村氣息。】二、在品讀中感受“鄉(xiāng)下人家”自由讀課文：讀準字音，讀通句子，劃出生字詞。1、認讀詞語，采用聯(lián)絡(luò)文中句子理解詞義。2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)朗讀好句子。3、讓學(xué)生說說，各小節(jié)分別寫了什么景物？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、概括，形成優(yōu)美的詩句。長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒小憩，月夜睡夢甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。4、齊讀短詩，感受文章所描寫的平凡而又優(yōu)美的景物?！驹O(shè)計意圖：在朗讀交流中，幫助學(xué)生讀準字音，讀通課文，理解句子。通過交流每個小節(jié)分別寫什么，讓學(xué)生自讀自學(xué)，理清課文脈絡(luò)，感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的美?！咳⒃谫p讀中享受“鄉(xiāng)下人家”出示：鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。1、指名讀句子，理解“獨特和迷人”。2、你從課文中的哪些句子中感覺到這種“獨特”和“迷人”？3、文章中描寫的景物都是鄉(xiāng)下最平凡、最普通的，但是在作者看來是那樣的獨特、迷人?！矊W(xué)生自由說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？〕4、品味你最喜歡的句子，有感情地讀讀?！驹O(shè)計意圖：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美妙生活，也是作者情感的集中表達。所以引領(lǐng)學(xué)生重點品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場面，體會從中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。】四、在想象中表現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”1、出示補充內(nèi)容：鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，一個瓜架，——〔〕，——〔〕，——〔〕，——〔〕，……描繪出詩情畫意的篇章，像一首詩，——〔〕，——〔〕，——〔〕，……2、交流欣賞?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后，設(shè)計這樣的課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美。從而升華感情：原來在大自然中，無論怎樣普通平凡的事物，都能描繪出最優(yōu)美的畫卷?！拷虒W(xué)設(shè)計方案篇5目的要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中果斷處理理問題的思維方法。2、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)絡(luò)的方法深化理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)絡(luò)用模擬、風(fēng)平浪靜造句。4、感情朗讀課文。教學(xué)重點抓住船上人與猴子的聯(lián)絡(luò)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點體會返航是風(fēng)平浪靜預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士教育軟件教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)絡(luò)？學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理？2、今天我們來學(xué)習(xí)《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)絡(luò)？二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查生字讀音微機出示生字開火車讀2、指名分段朗讀課文3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)絡(luò)？出示《資料》局部，理解作者三、再度課文，理解大意，理清層次1、出示幻燈片自學(xué)提綱①故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？②課文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)絡(luò)？③按事情開展的順序分段2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)3、討論以上問題四、細讀課文，抓住聯(lián)絡(luò)深化理解課文內(nèi)容1、指導(dǎo)讀第一段找出寫故事起因的句子理解詞語：取樂顯然因此放肆〔顯然寫出了猴子放肆的原因，因此寫出了人們拿猴子取樂的原因〕。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)-3自然段①默讀考慮：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？②討論答復(fù)3、講讀第4自然段自由讀課文考慮：從那些地方可以看出孩子遇到危險？微機出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的間隔、橫木的寬度，理解孩子的危險境地難以轉(zhuǎn)身甲板上的水手怎樣？4、講讀5-6自然段指名讀課文討論考慮題：船長看到危險情況是怎么做的？大家為什么覺得40秒太長了？五、總結(jié)全文六、作業(yè)：1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)絡(luò)2、抄寫生字第二課時一、朗讀全文1、按學(xué)習(xí)小組朗讀2、總結(jié)提問：①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)絡(luò)？這些聯(lián)絡(luò)是怎樣開展起來的？②孩子遇險是由那些原因形成的？③孩子得救是由于哪幾方面的原因？④這一天風(fēng)平浪靜預(yù)估似的發(fā)生開展有什么關(guān)系？⑤讀了這篇課文逆向到了什么？二、聯(lián)絡(luò)用模擬風(fēng)平浪靜造句1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀2、指名口頭造句并訂正3、學(xué)生書面造句三、作業(yè)1、抄寫生詞2、預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》板書設(shè)計：6跳水逗拿命令水手→猴子→孩子←船長←←←放肆追救↖跳水水手教學(xué)札記：本文所列人物眾多，關(guān)系也比擬復(fù)雜，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解各人物之間的關(guān)系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果，并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計方案篇6一、新課程下如何界定教學(xué)目的新課程強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)目的要落實到四個詳細的方面，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、行為與創(chuàng)新。在詳細教學(xué)時《畫線》一課時我根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了"矩形"和"橢圓"工具這一根底，注重新課程倡導(dǎo)的在教學(xué)設(shè)計時強調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，靈敏使用教材的要求，設(shè)計了教學(xué)目的：1.知識與技能：(1)掌握畫線工具的使用，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形。(2)學(xué)會選擇及改變線寬。2.過程與方法：讓學(xué)生通過模擬、遷移進展自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的方法，最終能解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能。3.情感態(tài)度與價值觀：進步學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。4.才能與創(chuàng)新：通過直線工具和曲線工具的使用，理解線的各種形式，并能用不同的工具畫出不同的線條和圖形。二、教學(xué)中的重點與難點有何區(qū)別與打破教學(xué)設(shè)計中的重難點假如把握得準確，在詳細教學(xué)時會有目的的加以講解和打破。如《畫線》一課中直線工具的使用由于有一定的根底，在教學(xué)中有嘗試探究的方法即可到達效果。而曲線工具的使用那么有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點應(yīng)確定為：曲線工具的使用。而曲線工具中畫封閉的'曲線相對較難，這里就可把它設(shè)置為教學(xué)難點。其實它們的區(qū)別稍加推敲就可界定。對于難點的打破問題，本課中我巧妙地將它設(shè)計成小水滴的形狀，讓學(xué)生嘗試探究，輔以課本"知識屋"內(nèi)容介紹，有嘗試成功的同學(xué)請他當小老師詳細操作演示，輕松地打破教學(xué)難點，教案《例說教學(xué)設(shè)計》。三、老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位該如何顯現(xiàn)新課程的教學(xué)設(shè)計強調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實在調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。那么，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位該如何顯現(xiàn)?在本課中，根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目的及教學(xué)重難點在詳細教學(xué)時，通過師生共同《改繃繃》的游戲?qū)耄{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；對于直線的幾種粗細不同的選項讓學(xué)生自主嘗試，對于曲線工具的使用在嘗試后老師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況適時總結(jié)，教學(xué)難點的打破更是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出方法；在新授完畢時設(shè)計讓學(xué)生比賽用不同的工具和方法畫出長短、粗細、曲折、虛實等不同的線條，此時老師可露一小手：用橡皮擦出線條來，老師的主導(dǎo)地位由此而顯現(xiàn)。本課的作業(yè)設(shè)計兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機、理論園中內(nèi)容，還有自由創(chuàng)作等讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，表達出學(xué)生的主體地位?？傊虒W(xué)設(shè)計要擅長抓住重難點，老師要統(tǒng)引學(xué)生，更要讓每一位學(xué)生有事可做，才可實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)設(shè)計方案篇7【教學(xué)預(yù)設(shè)目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。3、認識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認識偏旁“饣、牜”?！窘虒W(xué)重點】認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人?！窘虒W(xué)難點】從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人?！窘虒W(xué)準備】歌曲磁帶、花盆圖片?！窘虒W(xué)過程】活動一：我要說、我要問、我要讀。一、揭題1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。2、板書課題：看了課題，你有什么問題要問的嗎?預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?師：我們一起到課文中去找找答案吧!二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容1、師范讀課文，生尋找答案，理解故事主要內(nèi)容。2、交流。3、質(zhì)疑，老師進展歸納、整理：預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?三、細讀課文，體會情感1、小組合作探究、共同解決問題：小組代表把討論結(jié)果告訴全班。集體評議、總結(jié)。重點抓兩處：⑴媽媽笑著說：“我忘了。”⑵小云第二次說的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。)2、隨機指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)：重點：⑴“您怎么從來不過生日?”⑵小云最后對媽媽說的兩句話。活動二：互相幫助學(xué)字詞。1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。2、小組合作，互相幫助認讀生字。3、老師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。4、大聲朗讀生字詞。5、指導(dǎo)書寫。6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。評選花“開”得又多又快的一組。大聲朗讀詞語?；顒尤褐谱餍《Y物，寫句心里話。1、分角色朗讀全文。2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。教學(xué)設(shè)計方案篇8新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學(xué)期的工作方案要求制定初中一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：一、教材分析^p：本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期、新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的搜集、現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐觀察、考慮、探究、討論、歸納之舟，去探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的微妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運用、拓展探究等不同層次的問題、老師在靈敏選用現(xiàn)有教材的根底上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)、二、教學(xué)目的：本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的微妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運用、拓展探究等不同層次的問題、教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，進步綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究才能、在期末考試中力爭生均分87分左右，及格率75%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績縣前五、三、教學(xué)措施：1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)、2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系、3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成才能，進步成績、4、改良教學(xué)方法，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機、5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中穩(wěn)固進步，減少遺忘、6、開拓第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，進步才能、7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、特別要多鼓勵后進生，進步他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；〔2〕積極考慮，主動發(fā)言習(xí)慣；〔3〕自主作業(yè)習(xí)慣；〔4〕課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計方案篇9一、教材說明這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講假設(shè)讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差異。文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開場，讓學(xué)生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，理解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，進步他們的語文才能很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的，一是因為它的思想內(nèi)容好，強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為粗淺，合適小學(xué)生學(xué)習(xí)。本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差異較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難點在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點來打破。二、教學(xué)目的1.學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，理解故事內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文。3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。三、教學(xué)重點1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，理解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)過程：師：通過幾年學(xué)習(xí)，我相信大家一定積累了許多古詩。學(xué)以致用，下邊，老師來測試一下。我提供畫面，請你們來配以恰當?shù)脑娋??！怖蠋熡谜n件先后出示“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“霜葉紅于二月花”〕師：剛剛我們復(fù)習(xí)了一下古詩，會背古文嗎？知道什么叫古文嗎？師：〔介紹古文知識鏈接〕今天我們學(xué)一篇古文〈〈學(xué)弈〉〉〔多媒體出示〕這個“弈”字是什么意思。“弈”就是下圍棋。師：“你是怎么知道的？”師：“這節(jié)課我們要根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容。”師：“學(xué)弈”呢？師：完全正確。師：下面大家各自把課文多讀幾遍，直到你覺得讀通了為止。師：能讀給大家聽嗎？誰敢為天下先？―――就是誰敢第一個讀？好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請大膽地讀給大家聽！師：敢讀就很好！第一個吃螃蟹的人最值得表揚。讀古文講究“斷句“。原來古文是沒有標點符號的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標點。讀課文時，有標點的地方當然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標點符號的地方，需要拖個長聲。這樣讀，你自己比擬好理解，聽的人也容易聽懂。大家拿出筆來，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標點卻拖長了字音，你就在哪里畫一條斜線?！舶鍟嬓本€“／”〕為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長些。明白嗎？〔下面是老師示范拖音的讀文〕弈秋，通國之／善弈者也。使／弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽；一人／雖聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為／是其智／弗假設(shè)與？曰：非／然也。師：“根據(jù)剛剛的斷句，自己再讀讀課文。”〔配樂學(xué)生有節(jié)奏朗讀古文〕師：這篇課文的注釋很多，一下子記不住。你可以按照序號，把注釋的內(nèi)容簡單地標記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開場做這個工作：標記注釋，疏通全文。開場吧，給大家１０分鐘時間?！采_場按要求自學(xué)課文〕師：那我問幾個問題行嗎？第一個問題：“弈秋”是什么意思？講詳細點。師：第二個問題：課文里的人讓弈秋干什么？。師：第三個問題比擬難答，他這兩個學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？一個一個說。師：很好！到如今為止，弈秋的兩個學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧？我接著提第四個問