實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二氧化碳的實(shí)室制取與性質(zhì)知識(shí)與技能．讓學(xué)生通過相互流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。．使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。過程與方法通過探究“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品”的過程以及教師演示的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生察能力探究能力分和歸納能力以及相互交流協(xié)作能力。并能用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活與之有關(guān)的化學(xué)問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀．在探究，使學(xué)體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣。．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)度。重點(diǎn)初學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。難點(diǎn)實(shí)室制取二氧化碳的化反應(yīng)方程了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架帶鐵夾)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、大理石(或石灰石)、鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等。一、引入新課師氧碳是一種有著廣泛用的氣驗(yàn)中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止你道多少種能夠制得二氧化碳的方法。(學(xué)生討論并列舉學(xué)過的可以得到二氧化的方法。教師在黑板上逐一記)．堿式碳酸銅熱分。．蠟燭燃燒。．木炭燃燒。．石墨等碳單質(zhì)在氣中燃燒。．木炭還原氧化銅．碳在高溫下還原化鐵。．碳酸受熱分解。．人或動(dòng)物的呼吸．高溫煅燒石灰石?引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的條件是：．制取應(yīng)簡(jiǎn)便迅速．所制得的氣體純，合演示實(shí)驗(yàn)的需要。．操作簡(jiǎn)單、安全易于實(shí)現(xiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。二、講授新課

師學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制方法之們起回憶一下實(shí)驗(yàn)室是如何制備氧氣的？需要解決哪些問題才能順利地制出氧氣？學(xué)生回憶、討論、寫出大綱。師生共同總結(jié)并板書：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路：．研究生成該氣體化學(xué)反應(yīng)原理(當(dāng)?shù)乃幤?、反?yīng)條件、化學(xué)反應(yīng)方程)選合適的裝置(發(fā)生裝置：主要由反應(yīng)物的狀和反應(yīng)條件決定。收集裝置：主要由該氣體的物理性質(zhì)定)師：我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路來討論如何進(jìn)行二氧化碳的制取。學(xué)生閱讀課，找出實(shí)驗(yàn)室制備氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程進(jìn)行詳細(xì)分析。師什該藥品可以制出二氧其含有碳酸根離子的物質(zhì)與酸反應(yīng)可以制出二氧化碳嗎？家庭常用的純堿可以代替大理石嗎？實(shí)驗(yàn)室常用的稀硫酸可以代替稀鹽酸嗎？教師演示：在兩個(gè)試管中分別放有大小一樣的石灰石各一，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。(讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成隨加入硫酸的試管反應(yīng)速率越來越慢最停)結(jié)論：不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。教師講解了收集到二氧化碳要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢？反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)等對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置有較大的影響酸鈣是塊狀固鹽是液體且反應(yīng)進(jìn)行時(shí)不需要加熱根據(jù)這些特點(diǎn)，我可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢？(必要時(shí)教師可以講解制氧氣氫氣的裝置特點(diǎn))教師展示大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組織探究活動(dòng)。全班分為六個(gè)小組主擇不同藥品進(jìn)行探究由組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向全班通報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)以沒有氣泡放出為準(zhǔn)。通過分得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？教師巡視二指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：用哪種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？學(xué)生分組討論并回答。師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多我們要根據(jù)反應(yīng)的速率收的難易藥品的價(jià)格等多方面來?yè)窈魏线m的藥品師演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考以下問題：．怎樣組裝儀器？樣檢查裝置氣密性？加入藥品(教師演示并講解．當(dāng)大理石與稀鹽接觸后，到了什么現(xiàn)象？．用什么方法收集氧化碳？為什么？(氣體集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸不用排水法收集二氧化碳比空氣以常采用集氣瓶口向上排氣法收集．怎樣驗(yàn)滿？為什？(可以據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)回答如燃著的木條放在集氣瓶口火熄，則說明二氧化碳收集滿)．怎樣檢驗(yàn)所收集就是二氧化碳？為什么？(將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁)學(xué)生聽講并思考回答問題。

在回答問題3、4時(shí)對(duì)照氧氣找出不處。師：二氧化碳與氧氣在制備和性質(zhì)上有哪些相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？(從藥品、反應(yīng)條件、裝置、收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等方面分)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論與交流。師：空氣中含有0.03%的二氧化碳對(duì)地球的生是必須的。但是否二氧化碳越多越好呢？教師簡(jiǎn)單介紹“溫室效應(yīng)了溫室效應(yīng)對(duì)人類造成的危拓知識(shí)面增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。(一)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原：在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石石石)與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。CaCO＋＋OCO↑32(二)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝：固液不加熱型(三)收集方法：向下排空氣—空氣密度大(四)驗(yàn)滿方法(五)檢驗(yàn)方法這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容容量設(shè)計(jì)的生互動(dòng)活動(dòng)較強(qiáng)了新課標(biāo)指導(dǎo)下新型的動(dòng)的師生關(guān)系即教師不再是負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑”的而一個(gè)幫助學(xué)生提出問題和學(xué)生合作解決問題的合作伙不包攬所有問題答要學(xué)生自己想