高中信息技術(shù) 第一冊(cè)-高中信息技術(shù)說(shuō)課

高中信息技術(shù)第一冊(cè)-高中信息技術(shù)說(shuō)課信息技術(shù)說(shuō)課一一見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi)高中信息技術(shù)第一冊(cè)我說(shuō)的是黑龍江省信息技術(shù)教材編寫(xiě)組編寫(xiě)的全日制普通《高中信息技術(shù)》教材必修第一冊(cè)的內(nèi)容。我主要從以下幾方面來(lái)闡述我對(duì)高中信息技術(shù)教材的理解。1（教材的地位和作用。2（課程的價(jià)值。（教材的課程價(jià)值達(dá)成度。34（對(duì)教材的加工與處理。一、教材的地位與作用：高中信息技術(shù)是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。本教材注重培養(yǎng)學(xué)生的操作基礎(chǔ)和能力?以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能為主?適合高中零起點(diǎn)的學(xué)生使用?在教材的設(shè)計(jì)上注重以學(xué)生為主?以學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新為主引導(dǎo)線?在教材的編排上也充分考慮到學(xué)生的實(shí)際:讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。二、課程的價(jià)值課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生發(fā)展的功用?信息技術(shù)課程的主線索是幫助培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息的三大能力。1（知識(shí)構(gòu)建功能：本教材的知識(shí)點(diǎn)是圍繞一系列任務(wù)展開(kāi)的?讓學(xué)生通過(guò)教材的任務(wù)分析?了解知識(shí)技能結(jié)構(gòu)?掌握獲取和處理信息的手段。2（能力培養(yǎng)功能:通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)?培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、綜合分析能力、協(xié)作探究能力?充分挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)?提高信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3（心理教育功能：在任務(wù)和單元綜合活動(dòng)的完成過(guò)程中?培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、探索精神?提高學(xué)生的鑒賞和審美能力。4（情感教育功能：在本教材實(shí)踐過(guò)程中?科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)?重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)?讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中獲得知識(shí)?掌握技能?完善人格?能夠正視信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德和社會(huì)文化知識(shí)?樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教材的課程價(jià)值達(dá)成度（教材的形式特征對(duì)課程價(jià)值的支撐度：?“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”流程設(shè)置教材的內(nèi)容都以任務(wù)的形式出現(xiàn)?每一章節(jié)的開(kāi)頭都出示任務(wù)流程?讓學(xué)生從完成具體真實(shí)的“范例任務(wù)”出發(fā)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)?學(xué)會(huì)知識(shí)?掌握技能?并提高收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。?后續(xù)活動(dòng)、單元綜合活動(dòng)后續(xù)活動(dòng)其實(shí)就是本小節(jié)內(nèi)容在原有知識(shí)點(diǎn)上的擴(kuò)充?學(xué)生可以通過(guò)后續(xù)活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容?提高自己對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的理解。結(jié)束部分都有單元綜合活動(dòng)?在活動(dòng)中?通過(guò)自己的實(shí)踐調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)?拓展所學(xué)的內(nèi)容?提高自主學(xué)習(xí)的興趣和效率?達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?并拓寬知識(shí)面?增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和協(xié)作探究的能力?為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。?圖文并茂信息技術(shù)說(shuō)課一一見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi)信息技術(shù)說(shuō)課一一見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi)教材圖文并茂?步驟清晰?知識(shí)要點(diǎn)都以藍(lán)色底紋標(biāo)明?針對(duì)教材的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)都有詳細(xì)的操作步驟及解釋?而且每一步操作后?都給讀者顯示出來(lái)窗口、菜單的變化?易于理解?便于上機(jī)自學(xué)操作。（教材內(nèi)容選取和內(nèi)容組織對(duì)課程價(jià)值的達(dá)成度第一章《信息與信息技術(shù)》著重學(xué)習(xí)信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)及信息處理的主要工作一一計(jì)算機(jī)軟硬件的知識(shí)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)在我們生活中的重要性?通過(guò)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)?讓學(xué)生在頭腦中形成最初的信息模型,第二章《圖形窗口操作系統(tǒng)》?利用簡(jiǎn)單的任務(wù)操作?讓學(xué)生掌握windows98操作系統(tǒng)的使用方法?能處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題?逐步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。第三章《因特網(wǎng)的應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)展的主流。在這一章里?主要學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的基本概念和知識(shí)、如何上網(wǎng)搜索、下載資料及實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的相互通信?培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、應(yīng)用信息的能力。第四章《板報(bào)制作》、第五章《“未來(lái)中學(xué)”網(wǎng)頁(yè)制作》這兩章主要介紹兩款微軟公司的應(yīng)用軟件word和frontpage的應(yīng)用方法。都是所謂的“所見(jiàn)既所得”?操作簡(jiǎn)單易學(xué)?在教材的每一節(jié)里?都有“知識(shí)要點(diǎn)”?明確了本節(jié)內(nèi)容學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)?“拾遺補(bǔ)缺”針對(duì)每節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行必要的知識(shí)添加?使學(xué)生能夠多掌握些有關(guān)應(yīng)用的知識(shí)和技能?從而增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能量。從教材編排的章節(jié)我們不能看出整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)由淺入深?逐一遞進(jìn)?非常適合現(xiàn)代高中生的認(rèn)知規(guī)律。四、對(duì)教材的加工與處理1（對(duì)教材的加工：教材也有不足之處?有些章節(jié)的內(nèi)容安排的不是很合理。?有些章節(jié)的課節(jié)的內(nèi)容偏多。如第二章《圖形窗口操作系統(tǒng)》中的第三節(jié)《文件管理》?是計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)?由于內(nèi)容單調(diào)?難于理解?是學(xué)生掌握的不好的一個(gè)環(huán)節(jié)?這里安排了一課時(shí)?對(duì)初次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)?量有些大?教師就要具體情況具體分析?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下教材內(nèi)容的課時(shí)安排?可以將一節(jié)安排成兩節(jié)。？教材中有些部分所涉及的教學(xué)內(nèi)容較少。如?有些重要內(nèi)容?如“查找、隱藏文件”、“創(chuàng)建快捷方式”等?教材中沒(méi)有體現(xiàn)?卻是計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)。在這里?教師講課時(shí)就要添加上一些必要的內(nèi)容。通過(guò)具體的實(shí)例任務(wù)?讓學(xué)生了解?其實(shí)“復(fù)制”、“剪切”、“創(chuàng)建快捷方式”也不過(guò)如此?沒(méi)什么難的。？很多課節(jié)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單.如《板報(bào)制作》這一章幾節(jié)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單?不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?這里教師就要適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容如:首字下沉、設(shè)置圖片格式、分欄、添加文字的動(dòng)態(tài)效果等?提高學(xué)習(xí)的難度?以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2（對(duì)教材的處理：為適應(yīng)新課改精神的要求?體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)思想?結(jié)合本教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)?我們信息組采用了建構(gòu)主義的教學(xué)法?運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“范例一訓(xùn)練”的教學(xué)模式?這一模式的運(yùn)用?目的是使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下?由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”?掌握一種學(xué)習(xí)方法。主要程序如下：?創(chuàng)設(shè)情境?引出問(wèn)題:調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維?投入課堂。?確定任務(wù)：明確本節(jié)課要做什么。?演示示范:教師演示講解怎么來(lái)做?使學(xué)生明確操作步驟。?歸納要點(diǎn):講解演示完后?歸納知識(shí)要點(diǎn)?指出重點(diǎn)注意的地方。?訓(xùn)練強(qiáng)化:在操作過(guò)程講完后?緊接著讓學(xué)生上機(jī)操作?以強(qiáng)化學(xué)生的記憶?使之加深印象。?反饋評(píng)價(jià):在完成任務(wù)后?轉(zhuǎn)播一些學(xué)生的任務(wù)作品?讓全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)?使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)