統(tǒng)編(部編)人教版六年級語文下冊第二單元課件(全單元)

統(tǒng)編（部編）人教版六年級語文下冊第二單元課件魯濱遜漂流記(節(jié)選)*騎鵝旅行記(節(jié)選)*湯姆.索亞歷險記(節(jié)選)口語交際:同讀一本書習作:寫作品梗概語文園地二快樂讀書吧統(tǒng)編（部編）人教版六年級語文下冊第二單元課件魯濱遜漂流記(節(jié)1魯濱遜漂流記（梗概+節(jié)選）魯濱遜漂流記（梗概+節(jié)選）2第2課時第1課時第2課時第1課時統(tǒng)編(部編)人教版六年級語文下冊第二單元課件(全單元)作者簡介丹尼爾·笛福(1660—1731)英國作家，英國18世紀啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“英國現(xiàn)實主義小說之父”，歐洲的“小說之父”。

代表作品：《魯濱遜漂流記》《杰克上?！贰缎粮駹栴D船長》等。作者簡介丹尼爾·笛福(1660—1731)英國作家《魯濱遜漂流記》是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年之后被伍茲·羅杰斯船長所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，創(chuàng)作了這部冒險小說。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作初讀課文1.自由閱讀課文，把課文讀通順，并標注自然

段落。2.圈出本課生字、生詞，把生字讀正確，并自

主識記字形。3.找出本課中的多音字，弄清其在文中的讀音。自讀要求初讀課文1.自由閱讀課文，把課文讀通順，并標注自然自讀要求梗概畏懼凄涼簡陋寂寞

畜養(yǎng)宴會野蠻梗概畏懼

凄涼簡陋寂寞

畜養(yǎng)宴會野蠻讀一讀字詞識記ɡěnɡwèijùqīlòumòxùyànmán

“畜”是多音字，另一個讀音是“chù”，可組詞“牲畜”。梗概畏懼凄涼簡陋梗概叛亂日晷

書籍聊天缺乏柵欄控制

借貸剔出來

侵襲傾覆稍微叛亂日晷

書籍

聊天缺乏

柵欄控制

借貸

剔出來

侵襲傾覆

稍微pànɡuǐjíliáofázhàkònɡdàitīxífùshāo叛亂日晷書籍聊天缺乏俱妻漠晏藉柳莓寫一寫懼凄寞宴籍聊霉乏柵控貸襲覆剔珊珊空貨壟腹賜△加的是形近字。俱妻漠晏藉柳莓寫一寫懼凄寞宴籍聊霉乏柵控貸襲覆剔珊珊空貨壟腹詞語解釋【重見天日】【心平氣和】【與世隔絕】【荒無人煙】【不可思議】【焉知非?！勘扔髅撾x黑暗環(huán)繞，重新見到光明。心里平和，不急躁，不生氣。與世人隔斷，失去往來。不可想象，不能理解。比喻一時雖然受到損失，反而因此能得到好處。十分荒涼，沒有人家。詞語解釋【重見天日】比喻脫離黑暗環(huán)繞，重新見到光明。心里平和整體感知結(jié)合梗概部分，說一說：全書講了一件什么事？小說講了一位叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇險，漂流到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救，回到了英國的故事。整體感知結(jié)合梗概部分，說一說：全書講了一件什么事？概括魯濱遜遇到的困難及克服困難的方法。遇到的困難克服困難的方法無住所建房定居食物吃光了畜養(yǎng)種植野人襲擊救“星期五”發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂救出船長概括魯濱遜遇到的困難及克服困難的方法。遇到的困難克服困難的方梳理“梗概”的層次。講魯濱遜愛好冒險，遭遇意外。第一部分（1-2）簡單介紹魯濱遜的冒險經(jīng)歷。講魯濱遜終于獲救，回到英國。第二部分（3-8）第三部分（9）梗概時間順序梳理“梗概”的層次。講魯濱遜愛好冒險，遭遇意外。第一部分（1讀片段，在“梗概”中找對應(yīng)內(nèi)容。我是在9月30日登上了這個荒無人煙的島在島上待了十一二天以后流落荒島——搜集有用的物資故事情節(jié)建房定居——用有限的工具砍木材、打木樁時間初到荒島讀片段，在“梗概”中找對應(yīng)內(nèi)容。我是在9月30日登上了這個荒概括片段的主要內(nèi)容，劃分層次。（第1-7自然段）我現(xiàn)在開始認真考慮我的處境（第8自然段第一句話）過渡句（第8-10自然段）魯濱遜流落荒島后的生活狀態(tài)魯濱遜面對現(xiàn)實的思考概括片段的主要內(nèi)容，劃分層次。（第1-7自然段）我現(xiàn)在開始認從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。不懼困難課文品讀第2課時讀“梗概”第1自然段，了解魯濱遜的特點。從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角?？偲鹁?，開門見山，埋下伏筆愛好冒險從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過心理描寫

這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，心里想：流落到這種地方，怎么活下去呢？

在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰。體會魯濱遜初到荒島的心情。

這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，心里想：流落到這種地方，怎么活下去呢？（◆魯濱遜身處孤島、瀕臨絕境，心中不免有些擔憂和惶恐。）

在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰。（◆即使面對絕境，哪怕一絲的希望也讓魯濱遜感到高興。）心理描寫這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石從魯濱遜解決困難的行動中感受其品質(zhì)。困難一：無住所。魯濱遜走遍荒野，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船搭起一座簡陋的帳篷。魯濱遜在選擇容身之地時考慮了各方面的因素，體現(xiàn)了他的__________和______________。聰明才干堅強的意志從魯濱遜解決困難的行動中感受其品質(zhì)。困難一：無住所。困難二：食物很快吃光了。他每天或是拿著槍，帶著狗到深林里去打獵，或到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊蓄養(yǎng)起來。他用這點兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。解決辦法：人物品質(zhì)：打獵捕魚畜養(yǎng)山羊種小麥堅韌不拔不畏艱難靠智慧解決困難困難二：食物很快吃光了。他每天或是拿著槍，帶著狗到深敢想敢做魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。困難三：野人襲擊。迎難而上勇敢面對現(xiàn)實想辦法戰(zhàn)勝困難

魯濱遜決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕他的另外兩個野人。敢想敢做魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)困難四：發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂。魯濱遜和“星期五”救出了船長，船長愉快地答應(yīng)帶他們回英國去。魯濱遜勇救船長，體現(xiàn)了他的__________。小結(jié)：魯濱遜這種在絕境中__________、__________、__________、__________的精神值得大家學習。機智勇敢樂觀向上勇于拼搏機智勇敢堅持不懈困難四：發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂。魯濱遜和“星期五”救出了船讀片段，了解魯濱遜克服了哪些困難。

我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。身陷孤島對魯濱遜孤島生活的寫照憂傷寂寞讀片段，了解魯濱遜克服了哪些困難。我現(xiàn)在處在一個令人

“我?guī)缀趸艘荒旯Ψ虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋淼男⌒〉淖∷薄拔一撕瞄L的時間才砍下那些木材”“我需要花兩天時間砍成一根木樁，把它運回家，在第三天才把它打進地里”缺少工具，干什么都困難重重頑強的毅力肯吃苦的精神“我?guī)缀趸艘荒旯Ψ虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋淼聂敒I遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？

我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。成熟沮喪淡定從容理智思考控制安慰心平氣和魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有和我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來，成為了一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希壞處好處

我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過，要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用上一輩子。續(xù)表壞處好處我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使心理安慰——得到了要頑強活下去的理由知足安命——不再抱怨，積極地謀求生存魯濱遜列出“好處”和“壞處”的作用。帶有勇氣——認識到自己還未完全處于絕境以積極樂觀的心態(tài)面對命運的安排心理安慰——得到了要頑強活下去的理由知足安命——不再抱怨，積理解魯濱遜得出的經(jīng)驗教訓?！羁偟膩碚f，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西?！钤诶Ь持?，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。理解魯濱遜得出的經(jīng)驗教訓?！羁偟膩碚f，這是世界上少有把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜__總結(jié)的教訓積極樂聯(lián)系實際談一談自己的體會。這兩句話集中體現(xiàn)了魯濱遜積極樂觀的精神，他的這種做法啟示我們：人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像魯濱遜一樣直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難做斗爭的信心。聯(lián)系實際談一談自己的體會。這兩句話集中體現(xiàn)了魯濱遜積你覺得魯濱遜是一個怎樣的人？他是一個_______________的人他是一個_______________的人他是一個_______________的人他是一個_______________的人他是一個_______________的人……不屈服于命運善于調(diào)整心態(tài)不怕孤獨以苦為樂熱愛生活你覺得魯濱遜是一個怎樣的人？他是一個____________探究寫法——第三人稱敘述和第一人稱敘述比較“梗概”和片段的語言風格?！肮８拧逼蔚谌朔Q敘述第一人稱敘述語言簡練概括性描寫語言生動細節(jié)描寫探究寫法——第三人稱敘述和第一人稱敘述比較“梗概”和片段的語了解第一人稱敘述。

定義：所謂第一人稱敘述，即行文中作者以“我”（或“我們”）的身份和角度展開敘述，直接向讀者敘述所見、所聞、所歷、所感。

作用：有助于抒發(fā)情感、反映內(nèi)心活動，增強文章的真實性、親切感。了解第一人稱敘述。定義：所謂第一人稱敘述，即行文中作魯濱遜漂流記梗概片段簡介人物：喜歡航海和冒險交代結(jié)局：獲救回國荒島歷險生活狀態(tài)——困難重重理性思考——樂觀的態(tài)度海上遇難建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五”樂觀生活知足安命板書設(shè)計魯濱遜漂流記梗概片段簡介人物：喜歡航海和冒險交代結(jié)局：獲救回課文主題本文由“梗概”和片段兩部分組成?！肮８拧苯榻B了小說的主要內(nèi)容：魯濱遜在一次航海中遇難，漂流到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了28年，最終獲救，回到英國。片段主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的精神品質(zhì)。課文主題本文由“梗概”和片段兩部分組成。拓展發(fā)散《魯濱遜漂流記》中的名言

我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。

世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。拓展發(fā)散《魯濱遜漂流記》中的名言我們老是感到缺少什么課堂練習一、給下列加點的字選擇正確的讀音。[xùchù][quānjuàn]牲畜（）蓄養(yǎng)（

）畜產(chǎn)（

）羊圈（）圈養(yǎng)（

）圈地（

）chùxùxùquānjuànquān課堂練習一、給下列加點的字選擇正確的讀音。[xùchù]二、把下列詞語補充完整。天（）海（）（）所未（）（）（）萬分心（）氣（）重見（）（）與世（）（）涯角前聞恐懼平和天日隔絕二、把下列詞語補充完整。天（）海（）（三、讀句子，完成練習。1.他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。

這句話既是對魯濱遜的介紹，又是為全文做了________，交代了魯濱遜之所以能成功地在荒島上生存下來的直接原因______________和_____________。鋪墊冒險的精神豐富的經(jīng)驗三、讀句子，完成練習。1.他喜歡航海和冒險，到過世界積極樂觀（1）從這句話我們可以看出魯濱遜是一個___________的人。

（2）這句話也給我們帶來了一些有用的啟示：把好處和壞處對照起來看，能使自己____________

_______________________________________________________________。理智地面對現(xiàn)實，從絕境中看到希望，從而得到安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心2.這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島課后習題建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的默讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？

魯濱遜克服的困難：（1）在荒無人煙的島上沒人交流，生活憂傷寂寞。（2）在島上生活缺少必要的工具。（3）干什么工作都很吃力。（4）荒島上食物短缺。默讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了

魯濱遜心態(tài)的變化：能理智地控制自己的沮喪心情，能心平氣和地安慰自己，能積極樂觀地安排自己的生活。

魯濱遜是這樣一個人：不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存。魯濱遜心態(tài)的變化：能理智地控制自己的沮喪心情，能心平最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把好處與壞處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。

提示：魯濱遜能夠冷靜地面對現(xiàn)實，通過把“壞處”和“好處”公正地排列出來加以對照比較的方法看清自己的處境，從而得選做最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把到內(nèi)心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這啟示我們在生活中遇到困難和煩惱時，要像魯濱遜一樣直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。到內(nèi)心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這啟示我們在生活中遇課外練習1.把你喜歡的句子摘抄下來。2.閱讀《魯濱遜漂流記》原著。3.寫一篇《魯濱遜漂流記》讀后感。課外練習1.把你喜歡的句子摘抄下來。感謝觀看感謝觀看486*騎鵝旅行記（節(jié)選）統(tǒng)編版?六年級下冊6*騎鵝旅行記（節(jié)選）統(tǒng)編版?六年級下冊49

有一天，調(diào)皮的小男孩尼爾斯忽然變成了一個只有拇指大的小人兒，受到曾經(jīng)被他欺負過的動物們的圍攻。有一天，調(diào)皮的小男孩尼爾斯忽然變成了一個只有拇指大的小50

還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝的脖子上，跟著一群大雁飛上了天空。讓我們一起來了解一下這段神奇的經(jīng)歷吧！還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝的脖子上，跟51學習目標1.默讀節(jié)選內(nèi)容，了解大意，能用自己的話概括文章主要內(nèi)容。2.了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。3.把握人物形象，就印象深刻的人物和情節(jié)跟同學交流感受。學習目標1.默讀節(jié)選內(nèi)容，了解大意，能用自己的話概括文章主52作者簡介塞爾瑪·拉格洛芙

（1858—1940）瑞典女作家。1909年獲得諾貝爾文學獎，她是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。代表作有《騎鵝旅行記》《阿爾納先生的錢》等。作者簡介塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）瑞典女作53作品介紹

《騎鵝旅行記》寫的是一個14歲的瑞典小男孩尼爾斯的故事。尼爾斯不愛學習、調(diào)皮搗蛋、愛捉弄小動物。他因惹怒了小狐仙而被變成拇指大的小人兒，并騎著大白鵝開始了一段旅行。他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游瑞典各地，看到了祖國的旖旎風光，了解作品介紹《騎鵝旅行記》寫的是一個14歲的瑞典小男孩尼爾54了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也歷經(jīng)了不少驚險和苦難。在漫游的過程中，尼爾斯從旅伴和其他動物身上學到了許多優(yōu)點，并逐漸改正自己的缺點，成長為一個善良、勇敢、正直、樂于助人的好孩子，并在重返家鄉(xiāng)后變回原來的樣子。了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也歷經(jīng)了不少驚險和苦難55整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞尼爾斯講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。56_______

模具模_______模型mó

這兩個模（mó）型應(yīng)該是用同一個模（mú）具制造出來的。mú字詞學習_______模具模_______模型mó這兩個57咽_______咽喉_______吞咽yànyān

妹妹因咽（yān）喉腫痛無法吞咽（yàn）食物而嗚咽（yè）不止。_______嗚咽yè咽_______咽喉_______吞咽yànyān58擔_______

擔心_______重擔dàn我擔（dān）心她會被生活的重擔（dàn）壓垮。dān擔_______擔心_______重擔dàn我擔（dān59挨_______

挨家挨戶_______挨餓ái

當時的難民為了不挨（ái）餓，只好挨（āi)家挨戶地去乞討。āi挨_______挨家挨戶_______挨餓ái當60集中精神，集中注意力。指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。選擇意思相對應(yīng)的詞語并連線。無濟于事聚精會神烏合之眾躍躍欲試形容心里急切地想試試。集中精神，集中注意力。指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那61相信——

聰明——熟悉——溫柔——

弱小——

示弱——懷疑愚蠢陌生粗暴強大逞強

經(jīng)過一段時間的磨合，我們對這學期新來的轉(zhuǎn)校生由陌生到熟悉。相信——聰明——熟悉——懷62消失——聰明——立刻——忍受——舒服——惱怒——

消逝聰慧忍耐立即我們要努力走出自己的（舒服舒適）區(qū)，才能夠?qū)W到更多?！淌孢m氣惱同學們，舒服和舒適你會用嗎？√踢完球后沖個澡真（舒服舒適）?。∠А斆鳌⒖獭?3AABC式：閃閃發(fā)亮躍躍欲試井井有條念念不忘欣欣向榮亭亭玉立竊竊私語息息相關(guān)滔滔不絕碌碌無為依依不舍AABC式：閃閃發(fā)亮躍躍欲試井井有條641.本文節(jié)選部分主要寫了什么？請你簡單地概括一下。課文解讀

本文節(jié)選的部分主要介紹尼爾斯變小以后，在尋找小狐仙的過程中被麻雀、鵝、雞嘲笑，并且和貓打了一架，被貓打倒以后，他認識到自己變小后的弱小無力。當他溜進牛棚時，三頭牛對他的憤怒讓他認識到自己過去所犯的錯誤，并感到后悔。1.本文節(jié)選部分主要寫了什么？請你簡單地概括一下。課文解讀65感到無望的尼爾斯爬到圍墻上，他看到遷徙的大雁正召喚院子里的家鵝，一只雄鵝動了心，努力向天空飛去，尼爾斯為了阻止雄鵝飛走而抱住雄鵝的脖子，由此開始了他的騎鵝旅行。感到無望的尼爾斯爬到圍墻上，他看到遷徙的大雁正召喚院子里的家662.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯遭到了雞群的嘲笑，和貓發(fā)生了戰(zhàn)爭并以大敗告終，三頭牛看到尼爾斯時都想報仇。尼爾斯為自己的行為感到后悔，決定不再搗蛋。第二部分（5-29）尼爾斯聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，他抱住了雄鵝。跟著飛到了高空。第三部分（30-48）2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-67

男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。”

“簡直不敢相信”寫出了尼爾斯變成小狐仙之后的驚異，他的第一反應(yīng)是不相信，并猜想可能是一場夢，一會兒就會變回去。男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢68尼爾斯到底變得有多??？請找出兩處能夠形象地說明尼爾斯變得有多小的語句。

作者對于小男孩尼爾斯變成小人兒的模樣，沒有直接描寫，而是通過間接的對比描寫來激發(fā)讀者的閱讀興趣，如“他還夠不到鎖”；另外從麻雀的話“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”中可以看出尼爾斯變小后只有拇指般大小。尼爾斯到底變得有多小？請找出兩處能夠形象地說明尼爾斯變得有多69第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯遭到了雞群的嘲笑，和貓發(fā)生了戰(zhàn)爭并以大敗告終，三頭牛看到尼爾斯時都想報仇。尼爾斯為自己的行為感到后悔，決定不再搗蛋。第二部分（5-29）尼爾斯聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，他抱住了雄鵝。跟著飛到了高空。第三部分（30-48）第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯70讀下面的句子，說說你從中體會到了什么。

院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”讀下面的句子，說說你從中體會到了什么。

院子里的鵝和雞立即掉71

“立即”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應(yīng)，“盯著”“使人無法忍受的咯咯聲”寫出了雞和鵝對尼爾斯的敵視態(tài)度。從公雞的話中可以知道尼爾斯經(jīng)常欺負小動物們。從雞和鵝的強烈反應(yīng)中我們可以認識到文中的主人公尼爾斯曾是一個頑皮的孩子?！傲⒓础睂懗隽穗u和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應(yīng)，“盯著72

文中的貓是什么樣子的？他有什么特點？

作者筆下的貓具有多重個性：開始從院子里走出來的時候，是溫柔可愛的小貓；接著和小男孩尼爾斯發(fā)生“戰(zhàn)爭”的時候，凸顯出貓的兇猛和勇敢；后來在可以置小男孩于死地的時候，小貓卻松開了爪子，表現(xiàn)出小貓善良的一面。文中的貓是什么樣子的？他有什么特點？作者筆下的貓具有多重73

說說下列句子中加點的詞有什么表達效果?！柏Q、拱、伸、抓、變、嘶叫、瞪”等一系列動作描寫，傳神地寫出了貓被小男孩激怒以后的樣子，溫柔的貓剎那間變成了這場戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)的“斗士”。

他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。

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..說說下列句子中加點的詞有什么表達效果?！柏Q、拱、伸、抓74

牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。

“三頭牛”和“聽起來至少是三十頭”的對比，寫出了這三頭牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。

...

.........

牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片75

小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

小男孩變成了拇指大的小人兒，他能夠聽懂動物的語言。他被院子里的麻雀、雞群、小貓還有三頭牛嘲笑和攻擊。這些曾被他欺負的動物們，紛紛表示了對他過去那些頑劣行為的不滿，讓他意識到自己平時的行為多么讓人厭惡，并產(chǎn)生了悔意。小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么76第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯遭到了雞群的嘲笑，和貓發(fā)生了戰(zhàn)爭并以大敗告終，三頭牛看到尼爾斯時都想報仇。尼爾斯為自己的行為感到后悔，決定不再搗蛋。第二部分（5-29）尼爾斯聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，他抱住了雄鵝。跟著飛到了高空。第三部分（30-48）第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯77

“跟我們來吧！跟我們來吧！現(xiàn)在飛向高山。”“我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！”從大雁和家鵝的對話中你感受到什么？“跟我們來吧！跟我們來吧！現(xiàn)在飛向高山?！薄拔覀冊谶@里78

大雁在一邊低飛，一邊對著院子里的家鵝喊叫，看似簡單的喊叫和回答中，卻體現(xiàn)了兩種截然不同的生活態(tài)度：一種是對廣闊世界的向往，一種是對安逸生活的滿足和不舍。作者想借此告訴我們，面對機會的來臨，要有勇氣去選擇，去挑戰(zhàn)！那樣你將有不一樣的人生！大雁在一邊低飛，一邊對著院子里的家鵝喊叫，看似79

老母鵝總是說：“別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。”你認為這只老母鵝的話有道理嗎？

示例一：我認為老母鵝的話有一定的道理。留在這個院子里，有主人每天定時定點地給他們食物吃，有院子給他們玩耍和休息，不用擔心受凍挨餓。老母鵝總是說：“別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。”你認80

示例二：雖然待在院子里，不會受凍挨餓，但是像老母鵝那樣安于現(xiàn)狀，他們永遠也不可能感受到天空的廣闊。而像那只敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的雄鵝一樣勇敢地飛向天空，才能擁有更廣闊的世界和更精彩的生活。示例二：雖然待在院子里，不會受凍挨餓，但是像老母鵝那樣81文章的題目是“騎鵝旅行記”，但是作者為什么要先用大量篇幅去寫小男孩變成了小人兒后小動物們對他的嘲笑、譏諷和攻擊呢？第一，尼爾斯變成了小人兒，所有被他捉弄過的小動物全都幸災(zāi)樂禍地嘲笑他，對這些院子里的小動物的描寫，從側(cè)面寫出了尼爾斯以前

文章的題目是“騎鵝旅行記”，但是作者為什么要先用大量篇幅去寫82對待小動物行為的粗野，表現(xiàn)了他以前的調(diào)皮、頑劣；第二，使主人公的形象更生動，更富有個性；第三，為后文尼爾斯在旅途中變得勇敢、善良、樂于助人起到鋪墊、烘托作用。對待小動物行為的粗野，表現(xiàn)了他以前的調(diào)皮、頑劣；第二，使主人83

尼爾斯：本是一個14歲的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學習，對待動物和人十分兇狠。在騎鵝旅行過程中，他改正缺點，成了一個勇敢、忠誠、善良而富有責任感的男孩。概括《騎鵝旅行記》中的尼爾斯的人物形象。尼爾斯：本是一個14歲的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性84文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)85本文記敘了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，遭到了院子里昔日被他欺負的動物們的嘲笑和起哄，心里難過之余，在阻止雄鵝飛走的時候，竟然和這只雄鵝一起飛到了高空，開始了他的歷險生活的故事。文章教育我們要善待身邊的人，要敢于追尋自己的理想。主題歸納本文記敘了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，遭到了院子里昔日86一、照樣子寫詞語（至少寫三個）

閃閃發(fā)亮

躍躍欲試井井有條念念不忘欣欣向榮亭亭玉立竊竊私語息息相關(guān)滔滔不絕碌碌無為依依不舍隨堂練習一、照樣子寫詞語（至少寫三個）閃閃發(fā)亮躍躍欲試87集中精神，集中注意力。指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。二、選擇意思相對應(yīng)的詞語并連線。無濟于事聚精會神烏合之眾躍躍欲試形容心里急切地想試試。集中精神，集中注意力。指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那88拓展空間★關(guān)于“鵝”的古詩鵝贈鶴［唐］白居易君因風送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請看何處不如君？拓展空間★關(guān)于“鵝”的古詩鵝贈鶴89

鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟被迫和鴨子為伍。鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點比不上鶴？詩意鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟被迫90

白居易以鵝、鶴對話的形式，道出了鵝與鶴命運的不同，以此感嘆命運的不濟。同樣是禽類，鶴可以一飛沖天，鵝卻只能與鴨群為伍；同樣的才華，有人被賞識，可以一展抱負，有人卻被埋沒，郁郁不得志。賞析白居易以鵝、鶴對話的形式，道出了鵝與鶴命運的不91熟讀課文，感受課文內(nèi)容，學會善待身邊的人，要敢于追尋自己的理想。課下嘗試續(xù)寫尼爾斯接下來的經(jīng)歷。課后作業(yè)熟讀課文，感受課文內(nèi)容，學會善待身邊的人，要敢于追尋自己的理927湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）部編RJ·六年級下冊7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）部編RJ·六年級下冊93

你讀過這本書嗎？導(dǎo)入新課你讀過這本書嗎？導(dǎo)入新課94同學們，你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經(jīng)歷嗎?課文中有個男孩的驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認識他。同學們，你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經(jīng)歷嗎?95

馬克·吐溫（1835—1910）美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。

代表作品：《湯姆·索亞歷險記》《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》等。知識鏈接馬克·吐溫（1835—1910）美國批判現(xiàn)實主義96詞語理解祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。誠心誠意：指心意真摯誠懇。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。絕望：希望斷絕；毫無希望。欣喜若狂：欣喜得像發(fā)狂。形容高興到了極點。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。詞語理解祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。97浩浩蕩蕩：原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯，規(guī)模宏大。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。摸索：試探著（行進）?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。告誡：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。滔滔不絕：形容話很多，連續(xù)不斷。絕，完結(jié)。浩浩蕩蕩：原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯，規(guī)模宏大。98滿不在乎完全不放在心上。漫不經(jīng)心隨隨便便，不放在心上。近義詞詞語積累滿不在乎完全不放在心上。漫不經(jīng)心隨隨便便，不放在心上。近義詞99公開——私密

荒唐——合理透露——隱瞞

遵守——違背欣喜若狂——悲痛欲絕滔滔不絕——啞口無言反義詞詞語積累公開——私密 荒唐——合理反義詞詞語積累100這篇課文描寫了以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境而作出的冒險經(jīng)歷。最后從迷路的山洞返回家后的故事。默讀節(jié)選片段，說說片段主要寫了什么？整體感知這篇課文描寫了以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活他們?yōu)?01

淘氣的機靈鬼、關(guān)心朋友、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。默讀課文，說說你對湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機靈鬼、關(guān)心朋友、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無102梳理本文的主要情節(jié)。第一部分：孩子失蹤，悲痛欲絕（1）第三部分：講述經(jīng)歷，開心得意（4-5）第二部分：脫險回家，歡樂慶祝（2-3）第四部分：看望伙伴，關(guān)心喬埃（6-15）梳理本文的主要情節(jié)。第一部分：孩子失蹤，悲痛欲絕（1）第三部103讀第一自然段，湯姆和貝琪失蹤后，整個小鎮(zhèn)都籠罩在一片悲傷之中課文解讀讀第一自然段，湯姆和貝琪失蹤后，整個小鎮(zhèn)都籠罩在一片悲傷之中104撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。“說胡話”“呼喊”“抬起頭”“呻吟”等動作寫出了撒切爾太太內(nèi)心的無限悲痛，“側(cè)耳聽上好久”表現(xiàn)了她急切盼望孩子歸來的心情。撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子105波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。對波莉姨媽“滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了”這一細節(jié)描寫，突出了她悲痛、絕望的心情。描寫撒切爾夫人時，作者略帶夸張地寫了她的動作和神態(tài)；對波莉姨媽則主要寫了她外貌（頭發(fā)）的變化。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了106讀第二部分，湯姆和貝琪平安歸來，全鎮(zhèn)歡慶并到撒切爾法官家祝賀讀第二部分，湯姆和貝琪平安歸來，全鎮(zhèn)歡慶并到撒切爾法官家祝賀107半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”小鎮(zhèn)人們聽聞孩子們獲救消息后的興奮，折射出人們的善良。與撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對比，與下文人們的欣喜若狂形成內(nèi)容上的一致。半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就108在孩子們回來后的半個小時，鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。運用“淚水如雨”的比喻手法和“灑了一地”的夸張手法，寫出了人們因為孩子平安歸來不禁喜極而泣的溫馨場景。雖然湯姆和貝琪不是自己家的孩子，但鎮(zhèn)上的人們卻好似找回自己的寶貝一樣開心。由此可見，全鎮(zhèn)人們親如一家，體現(xiàn)了村民們的質(zhì)樸和善良。在孩子們回來后的半個小時，鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟109讀第三部分，湯姆向人們講述他和貝琪在洞中的歷險過程讀第三部分，湯姆向人們講述他和貝琪在洞中的歷險過程110湯姆和貝琪在魔克托爾山洞迷路。結(jié)果：歷經(jīng)重重困難，終于找到出口，安全回家。洞口被封，強盜喬埃困死洞中。湯姆和貝琪在魔克托爾山洞迷路。111思考：這句話說明了什么？表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格特點？他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。思考：這句話說明了什么？表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格特點？他112湯姆是“淘氣的機靈鬼”“鎮(zhèn)上的孩子頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”，因此，從山洞脫險回來后，他盡管身體虛弱，躺在沙發(fā)上，還是講著這次精彩的歷險過程，“同時還夸張地吹噓了一番”，可見他在淘氣和歷險后心里獲得了極大的滿足。人們把他們的回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄。從中我們可以看出湯姆的天真、頑皮、可愛。湯姆是“淘氣的機靈鬼”“鎮(zhèn)上的孩子頭兒”“在小113在講述洞中歷險時，為什么還要講述在洞中時貝琪的想法？有什么作用？

從貝琪的想法說明貝琪已經(jīng)對出去失去信心，可見湯姆和貝琪已經(jīng)極度疲乏，瀕臨絕境，為下文他們倆出洞后在家養(yǎng)了好多天做鋪墊；同時也從側(cè)面表現(xiàn)出湯姆的勇敢與堅強。在講述洞中歷險時，為什么還要講述在洞中時貝琪的想法？有什么作114讀第四部分，湯姆身體恢復(fù)后去看望伙伴，得知山洞已被封上的消息讀第四部分，湯姆身體恢復(fù)后去看望伙伴，得知山洞已被封上的消息115法官和他的幾個朋友逗他滔滔不絕地講了起來，有人還用嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟。湯姆說，他認為他不會在意的。撒切爾法官對湯姆是什么態(tài)度？在文中找出相關(guān)的句子。法官和他的朋友提出的問題和湯姆的回答說明了什么？法官和他的幾個朋友逗他滔滔不絕地講了起來，有人還用嘲116

法官和他的朋友認為湯姆經(jīng)過這次歷險之后，一定會有所收斂，不敢再去做探險的事情，所以就提了這樣的問題；但湯姆的回答令他們意外，湯姆還想去走一遭，可見湯姆真是一個天生愛冒險、不向困難低頭的孩子。法官和他的朋友認為湯姆經(jīng)過這次歷險之后，一定會有所收117“還有一些人和你一樣想去山洞看看呢，湯姆，這一點是毫無疑問的。但是我們已經(jīng)采取了防范措施，以后誰也不會再在那個山洞里迷路了。”“為什么？”“因為兩周前我就找人用鍋爐鋼板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道鎖，鑰匙在我這里?！睖返哪樍⒖套兊蒙钒住τ诜ü侔焉蕉捶庾〉呐e動，湯姆有哪些不同尋常的反應(yīng)？為什么會這樣？可以看出湯姆是一個怎樣的人？“還有一些人和你一樣想去山洞看看呢，湯姆，這一點是毫118湯姆不同尋常的反應(yīng)是他的臉立刻變得煞白。湯姆之所以臉色煞白，是因為他知道印江·喬埃還在洞里，擔心封上洞口后，印江·喬?？赡軙涝诶锩妗Ｍㄟ^以上的表現(xiàn)可以看出湯姆不僅勇敢，而且是一位正直、善良的好少年。湯姆不同尋常的反應(yīng)是他的臉立刻變得煞白。湯姆之所以臉119通過這些歷險你對湯姆有了什么樣的了解？敢于探險，追求自由天真活潑聰明淘氣正義勇敢通過這些歷險你對湯姆有了什么樣的了解？敢于探險，追求自由天真120湯姆是個可愛的“頑童”，有著鮮明的性格特點。具體地說：（1）喜歡冒險。從他和貝琪到山洞探險就可看出他冒險家的性格。（2）愛表現(xiàn)自己。喜歡在別人面前添油加醋地吹噓自己的經(jīng)歷。（3）機智聰明。遇險時懂得利用風箏線來做標記尋找出路。（4）重義氣。在山洞遇險時，不放棄生還的希望，努力尋找出口，并鼓勵好友貝琪一同脫險；身體剛剛恢復(fù)，就去看望生病的哈克和貝琪。（5）心地善良。聽說喬埃被封在洞里而為之擔心。湯姆是個可愛的“頑童”，有著鮮明的性格特點。具體地說：121湯姆講山洞歷險湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）湯姆看望伙伴樂觀勇敢足智多謀喜歡冒險失蹤后，人們悲痛回來后，人們喜慶結(jié)構(gòu)梳理湯姆講山洞歷險湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）湯姆看望伙伴樂觀勇敢足122本文講述了湯姆·索亞和貝琪從山洞中脫險回家后的故事，塑造了一個愛冒險、膽大心細、有擔當?shù)摹邦B童”形象，表達了作者對湯姆·索亞的智慧、正義和勇敢的贊賞之情。主題概括本文講述了湯姆·索亞和貝琪從山洞中脫險回家后的故事，123口語交際：同讀一本書口語交際：同讀一本書124談話導(dǎo)入莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光。”書籍是我們最好的朋友，讓我們獲得快樂，讓我們變得聰慧。說說你最喜歡看什么書？談話導(dǎo)入莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光125合作交流今天老師把《湯姆·索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接下來我們將圍繞這本書來開展班級讀書會。同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學們探討的又是什么呢？合作交流今天老師把《湯姆·索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接126這本書講了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？這本書講了一個什么樣的故事？127讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些128深入交流接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今天的討論。你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？深入交流接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今129確定交際方法：（1）先想一想圍繞這個話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。（2）借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（3）從書中找出例子來說明自己的觀點，表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)。確定交際方法：（1）先想一想圍繞這個話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。130（4）要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。（4）要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一131根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組組長帶領(lǐng)組員交流自己的讀書心得。引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組組長帶132分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。聽心得，分辨理由：分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。聽心得，133分享交流新想法：和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。分享交流新想法：和同學分享交流之后，說說你對這本書是134拓展延伸同學們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？拓展延伸同學們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？135同學們這節(jié)課,我們圍繞幾個話題同讀一本書。大家積極討論、各抒己見，說說你有什么收獲。交流收獲同學們這節(jié)課,我們圍繞幾個話題同讀一本書。大家積極討136假如把你最喜歡的這本書推薦給你身邊的朋友，你又該怎么做呢？課后大家可以試一試。拓展延伸假如把你最喜歡的這本書推薦給你身邊的朋友，你又該怎么137高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴?？偨Y(jié)高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚138寫作品梗概第二單元寫作品梗概第二單元139猜一猜《哈利波特與魔法石》《魯濱遜漂流記》猜一猜《哈利波特與魔法石》《魯濱遜漂流記》140《騎鵝旅行記》《狼王夢》《騎鵝旅行記》《狼王夢》141

把你讀過的印象最深的一本書向大家介紹一下吧！把你讀過的印象最深的一本書向大家介紹一下吧！142交流平臺你最喜歡哪個人物？為什么？01介紹一個你熟悉的情節(jié)。02交流你最喜歡哪個人物？為什么？01介紹一個你熟悉的情節(jié)。02143標題文本預(yù)設(shè)我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來?！肮８拧薄彩且环N應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。了解梗概標題文本預(yù)設(shè)我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦144寫作重點1．讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。如我們在讀《昆蟲記》時，就要找出它的中心、順序、詳略內(nèi)容及主要要素。寫作重點1．讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。145《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作。它記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為了生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛?！独ハx記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學1462.掌握寫梗概的方法。（1）抓住主要情節(jié)。一本書壓縮成一篇文章，這就要求同學們在寫作的時候，一定要把握住書中的重點情節(jié)內(nèi)容，寫出作品的梗概。梗概，指粗略、大概、大略的內(nèi)容、要點等。主要故事情節(jié)不能失真，字數(shù)不能太長，也不能太短，600至700字為好。2.掌握寫梗概的方法。（1）抓住主要情節(jié)。147（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”，就是整體上把握一本書的主要章節(jié)內(nèi)容，用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（2）篩選概括，合并成段。148方法一：把人物語言描寫概括成敘述性的語言——直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。原句：“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說，“但是這并不等于我愿意告訴你?！薄坝H愛的貓咪，你可得幫我的忙?。　蹦泻⒄f，“你沒看見他把我變成什么樣子了嗎？”貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿Γ渴遣皇且驗槟憬?jīng)常揪我的尾巴？”毛主概括：貓拒絕告訴男孩小狐仙的住址。席倆歇會兒，然后與子。方法一：把人物語言描寫概括成敘述性的語言——直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述149方法二：把動作、神態(tài)、心理等細節(jié)、場景描寫，概括成敘述性的語言。原句：男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。”

他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。當時他估計怪樣子肯定消失了。可是怪樣子并沒有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)，鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。概括：男孩不敢相信自己變成了小狐仙。方法二：把動作、神態(tài)、心理等細節(jié)、場景描寫，概括成敘述性的語150（3）錘煉語言，表達連貫。在概括每個章節(jié)內(nèi)容的同時，要適當補充內(nèi)容，把章節(jié)內(nèi)容串連起來，要注意段與段之間的自然過渡，使語意清楚連貫。（3）錘煉語言，表達連貫。151（1）可以開門見山，直接介紹書名；（2）可以交代故事的背景或故事的起因；（3）可以介紹全書的主要內(nèi)容和章節(jié)、回數(shù)及目錄。寫作思路開頭（1）可以開門見山，直接介紹書名；寫作思路開頭152

魯濱遜在一次航行中，不幸遇上了海難，整艘船上只有他一個人幸存了下來，而他漂流到了一個荒島上。魯濱遜在一次航行中，不幸遇上了海難，整艘船上只有他一個人幸153中間

可以介紹這本書的主要情節(jié)，把故事梗概寫出來。要注意前面所講的方法，如留主干，去枝葉，抓住重點情節(jié)，注意語言過渡和連接自然。中間可以介紹這本書的主要情節(jié)，把故事梗概寫出來。要注意154《老人與?！愤@部小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經(jīng)過了84天，他還沒有捕到一條魚，大家都說他運氣不好，不吉利。等到第85天，他決定去漁夫們從未去過的深海去打魚，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，他克服了重重困難，經(jīng)過艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚叉刺進了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人遇到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩下一副巨大的白骨架。《老人與?！愤@部小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經(jīng)過了84天155按書中故事情節(jié)自然結(jié)尾，或者簡單表述自己的觀點看法。結(jié)尾六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事。這六年，是主人公桑桑接受人生啟蒙教育的六年。寫作思路按書中故事情節(jié)自然結(jié)尾，或者簡單表述自己的觀點看法。結(jié)尾六156《三國演義》梗概羅貫中的《三國演義》共120回，全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。梗概如下：一、黃巾起義。東漢晚期朝廷腐敗，全國又遇上大旱，農(nóng)民走投無路，巨鹿人張角就帶領(lǐng)農(nóng)民紛紛揭竿起義，他們頭扎黃巾，所以稱黃巾起義。起義最終以失敗告終，但也給腐朽的東漢朝廷以沉重的一擊，東漢從此走向沒落。二、董卓之亂。公元189年，董卓率兵進入洛陽，廢掉了漢少帝，并獨攬朝政。公元192年，董卓這家伙又被王允、呂布殺掉了。董卓之亂使東漢政權(quán)日趨衰敗，三國群雄在此期間先后粉墨登場啦，三國亂世也就在這時候開始了。開篇總起全文。事件高度概括，語言精練。故事承上啟下，過渡自然。

范文點評《三國演義》梗概范文點評157三、群雄逐鹿。東漢末年，天下大亂，諸侯割據(jù)，群雄混戰(zhàn)。最后，形成了曹操、劉備、孫權(quán)三股強大的勢力。北方的曹操“挾天子以令諸侯”，先后滅掉了自己的敵人袁紹、袁術(shù)，統(tǒng)一了黃河流域，占據(jù)了中原地帶。劉備三顧茅廬，諸葛亮出山，并打著“光復(fù)漢室”旗號，聯(lián)吳抗曹，逐步發(fā)展壯大。江東孫權(quán)憑借江東六郡八十一州的勢力站穩(wěn)腳跟，實力也日益增強。四、三國鼎立。魏、蜀、吳相繼崛起，三國征戰(zhàn)不休，成鼎足之勢。先是孫權(quán)乘劉曹交戰(zhàn)之機，偷襲荊州，以致關(guān)羽敗走麥城，死在了孫權(quán)的手下。不久，曹操病死，他的兒子曹丕自立國號“魏”。劉備呢，這時候宣告承繼漢統(tǒng)，建立蜀漢；他為報關(guān)羽被害之仇，親自帶兵征戰(zhàn)江東，結(jié)果被陸遜打敗。劉備臨死前，在白帝城托孤于諸葛亮。在此期間，孫權(quán)建立吳國。④分三個人物來介紹故事情節(jié)，有條理性。⑤將復(fù)雜的情節(jié)高度概括，符合寫故事梗概的寫作要求。

三、群雄逐鹿。東漢末年，天下大亂，諸侯割據(jù)，群雄混戰(zhàn)。最后，158五、三國歸晉。在劉備死后，諸葛亮輔佐少主劉禪，他七擒孟獲，穩(wěn)定了后方；又先后六出祁山伐魏，但均以失敗告終；最后，諸葛亮病死軍中。姜維繼任后，九伐中原，同樣無功而返。因為劉禪昏聵無能，朝政腐敗，蜀漢日漸衰弱。曹丕死后，曹魏政權(quán)落入司馬氏之手。最后的結(jié)局是：司馬炎篡取魏政權(quán)，建立西晉，并先滅蜀漢，再滅東吳，三國重歸一統(tǒng)。正所謂：“天下合久必分，分久必合”。⑥至此，對全書內(nèi)容“提主干”“去枝葉”，分五部分進行高度濃縮概括。⑦交代故事結(jié)尾，語言簡練。

五、三國歸晉。在劉備死后，諸葛亮輔佐少主劉禪，他七擒孟獲，穩(wěn)159①黃巾起義故事梗概；②董卓之亂故事梗概；③群雄逐鹿故事梗概；④三國鼎立故事梗概。⑤三國歸晉故事梗概。

《三國演義》梗概開頭：開門見山，書分五個部分。中間：結(jié)尾：故事結(jié)尾，“合久必分，分久必合”。篇章結(jié)構(gòu)①黃巾起義故事梗概；160《無字圖書館》梗概開頭交代《無字圖書館》故事的發(fā)生地點；中間先簡述故事的起因，介紹重要人物瑪嘉和全鎮(zhèn)人付出的努力；結(jié)尾補充說明這種轉(zhuǎn)變帶來的美好結(jié)局。01《八十天環(huán)游地球》梗概開頭用一句話介紹這本小說的主要內(nèi)容；中間通過起因、經(jīng)過的形式，把共37個章節(jié)的長篇小說的故事情節(jié)系統(tǒng)、精要地展現(xiàn)出來；結(jié)尾點明結(jié)果。02精選素材《無字圖書館》梗概開頭交代《無字圖書館》故事的發(fā)生地點；中間161①嘎子和奶奶救助了八路軍偵察連鐘連長；②鐘連長被捕，奶奶被殺害，嘎子參加了八路軍；③嘎子與偵察員羅金?；钭搅伺址g。他還多次隨隊伍參加戰(zhàn)斗，繳獲了敵人的武器；④嘎子被捕后，他與游擊隊里應(yīng)外合，拔掉敵人的炮樓，救出了鐘連長。

《小兵張嘎》梗概開頭：交代小說的時代背景。（開門見山式）中間：結(jié)尾：故事結(jié)尾，嘎子成長為一名合格的八路軍小偵察員。（自然結(jié)尾式）篇章結(jié)構(gòu)

列提綱①嘎子和奶奶救助了八路軍偵察連鐘連長；《小兵張嘎》梗162好詞關(guān)于名著的詞語：傳世經(jīng)典膾炙人口鴻篇巨制經(jīng)典之作情節(jié)曲折引人入勝波瀾壯闊驚險刺激扣人心弦一波三折描寫人物形象的詞語：風華正茂德高望重鐵骨錚錚古靈精怪落落大方左右逢源圓滑世故正義化身大公無私勇敢頑強好詞關(guān)于名著的詞語：163描寫小說主題的詞語：深刻新穎雋永真善美追求光明催人奮進關(guān)于讀書的詞語：孜孜不倦如饑似渴如癡如醉廢寢忘食手不釋卷博覽群書專心致志博古通今聚精會神開卷有益描寫小說主題的詞語：164好句1.一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。（海明威《老人與海》）2.生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。（西亞·馬爾克斯《百年孤獨》）3.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。（雨果《悲慘世界》）好句1.一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打1654.書中用一個個精彩的故事串聯(lián)起孔子上下求索的坎坷一生：有十五志于學的少年意氣，有禮問老聃的虛心向?qū)W，有遭人排擠出走魯國的無奈，有命懸一線卻不改從容的氣魄，有至死不渝追尋理想的執(zhí)著。5.這本書的主人公是皮斯凱———一只可愛的小松鼠。漸漸長大的皮斯凱渴望擁有一次獨立的旅行，于是有一天，它告別爸爸媽媽，獨自上路了。一路上，皮斯凱經(jīng)歷了許多挫折：被水沖走，被人趕走，被風刮走……4.書中用一個個精彩的故事串聯(lián)起孔子上下求索的坎坷一生：有十166好開頭（比喻式）阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，又叫《天方夜譚》，是世界民間文學創(chuàng)作中最壯麗的一座紀念碑。（選自《〈一千零一夜〉梗概》）（總起全文式）《綠野仙蹤》的主人公多蘿西是一個孤兒，她和亨利叔叔、愛姆嬸嬸還有小狗托托一起生活在堪薩斯的草原上。（選自《〈綠野仙蹤〉梗概》）好開頭（比喻式）阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，又叫《167好結(jié)尾（深刻感悟式）一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，也讓我明白了“少年強則國強，少年富則國富”的道理。（選自《〈中華上下五千年〉梗概》）（反問式）死亡圣器怎么能戰(zhàn)勝純潔的靈魂呢？九年過去了，傷疤從來都沒再疼過，一切太平。（選自《〈哈利·波特與死亡圣器〉梗概》）好結(jié)尾（深刻感悟式）一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠168同讀一本書口語交際同讀一本書口語交際169

本次口語交際要求我們同讀一本書，并圍繞這一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。思維導(dǎo)圖選擇一本書，和同學共同閱讀交流后對這本書是否有了新思想選擇大家感興趣的話題，想一想圍繞話題談?wù)撃男﹥?nèi)容分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分引用原文說明觀點，使觀點更有說服力本次口語交際要求我們同讀一本書，并圍繞這一本書170

同學們，閱讀往往能喚起讀者獨特的感受與理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。通過本單元的學習我們接觸到了《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》三部名著，今天就讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞《魯濱遜漂流記》這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。交際范例同學們，閱讀往往能喚起讀者獨特的感受與理解，即使讀同171

《魯濱遜漂流記》這部小說的主人公魯濱遜，在荒島上，用自己的頭腦和雙手，蓋房子、種糧食、養(yǎng)羊、造陶器，以百折不撓的毅力改善生活環(huán)境；他堅強、樂觀，不管遇到什么困難，他都勇敢地面對，不放棄生活的希望；他還很善良，救下了一個野人。我印象最深刻的就是他在救“星期五”的時候所表現(xiàn)出來的智慧?！遏敒I遜漂流記》這部小說的主人公魯濱遜，在荒島上，用自172

魯濱遜流落孤島幾乎是步入絕境，但是他卻能夠絕處逢生。這部作品讓我明白：在遇到困難、挫折的時候，堅強和樂觀是非常重要的。我們要學習魯濱遜，勇敢和樂觀地面對現(xiàn)實，解決問題，而不是逃避問題。就像魯濱遜在文章的最后說“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍”。的確如此，我們在生活和學習中，只要有戰(zhàn)勝困難的決心，就一定能夠成功。魯濱遜流落孤島幾乎是步入絕境，但是他卻能夠絕處逢生。173

我覺得魯濱遜之所以能夠絕處逢生，除了要有勇敢、樂觀的精神，還和他的勤勞、智慧分不開。在極度缺乏勞動工具的情況下，他充分利用現(xiàn)有的工具建起了一片屬于自己的“領(lǐng)地”，沒有勤勞、智慧，這些是不可能實現(xiàn)的。我覺得魯濱遜之所以能夠絕處逢生，除了要有勇敢、樂觀的174習作寫作品梗概習作寫作品梗概

本次習作要求我們學習寫作品梗概，用十分簡練的語言介紹一本書的主要內(nèi)容。本次習作要求我們學習寫作品梗概，用十分簡練的176習作例文湯姆·索亞是國圣彼得堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，最近，他萌生了當海盜的念頭。

【先概括主人公的人物特點：淘氣機靈、好幻想?！?/p>

可他把當海盜的想法告訴了好朋友哈克，他們約定半夜先到墓地去試試膽量。他們到了墓地，卻目睹了一場斗殺：《湯姆·索亞歷險記》梗概習作例文湯姆·索亞是國圣彼得堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。他是鎮(zhèn)177喬埃殺死了一個醫(yī)生，嫁禍給醉鬼彼得。他們都害怕喬埃，相互發(fā)誓決不開口?！镜谝淮螝v險——湯姆和哈克半夜到墓地試膽量?！?/p>

膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇、哈克來到密西西比河邊，劃著小木筏到了荒無人煙的杰克遜島，當起了快樂的“小海盜”?！镜诙螝v險——湯姆、哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”?！繂贪⑺懒艘粋€醫(yī)生，嫁禍給醉鬼彼得。他們都害怕喬埃，相互發(fā)誓178

鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天都沒找到，漸漸絕望了，于是在教堂為他們開追悼會，他們卻在這時突然出現(xiàn)在人們面前。

鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮(zhèn)的英雄。湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他和哈克相約去鬼屋尋寶。有一天，他們來到鬼屋時，遇到喬埃準備把搶來鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天都沒找到，漸漸絕望了，179的金幣藏起來。【第三次歷險——湯姆和哈克到鬼屋尋寶。】

同學們到山上野營，來到有趣的魔克托爾山洞。洞內(nèi)岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們陸續(xù)走出山洞后，湯姆和貝奇卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝奇在洞中東竄西走，總也走不出去。貝奇害怕了，湯姆安慰貝奇，并耐心地尋找出口。的金幣藏起來?！镜谌螝v險——湯姆和哈克到鬼屋尋寶?！?80

在洞中，湯姆意外遇到喬埃！那喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝奇終于找到了出口?！镜谒拇螝v險——湯姆和哈克在魔克托爾山洞迷路?！?/p>

回到家休息過后，湯姆到法官家看望貝奇。法官告訴他：為了防止再有人迷路，山洞的洞口已經(jīng)被封死。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！鎮(zhèn)上的人們再次擁向山洞，發(fā)現(xiàn)喬埃已在洞內(nèi)倒斃多日了。在洞中，湯姆意外遇到喬埃！那喬埃已是驚弓之鳥，聽181

湯姆和哈克再次去尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。他們劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險該對鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動?。　镜谖宕螝v險——湯姆和哈克再次去尋寶，找到了喬埃藏匿的金幣?！?/p>

名師總評：這篇梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆五次歷險，其中還穿插著喬埃這個真正強盜的故事。文章語言言簡意賅，把《湯姆索亞歷險記》的主要內(nèi)容概括得清楚明白。湯姆和哈克再次去尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。他們劃182語文園地語文園地交流平臺

對名著中的人物進行分析評價，并和同學們交流?！蜃x《草房子》時我對主人公桑桑印象最深刻。他雖然比較調(diào)皮、淘氣，但他還是個善良、有愛心、經(jīng)常幫別人打抱不平的孩子。在紙月被別的男孩欺負的時候，他挺身而出幫紙月趕走了他們。有一次他突發(fā)奇想，想改善白鴿的居住環(huán)境，于是他利用家里的櫥柜給白鴿搭了個新家，雖然最后挨了媽媽的打，但足以看出他是個有愛心的孩子。交流內(nèi)容交流展示交流平臺對名著中的人物進行分析評價，并和同學們交流?！蜃x184

◎我會特別關(guān)注描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中可以看出一個人的性格。比如之前學過的《橋》中對老支書的描寫，“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’”這些句子生動地寫出了老支書威嚴、冷靜、大公無私的形象。◎我會特別關(guān)注描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中可以看出185◎每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。比如《將相和》中的廉頗，當藺相如的職位比他高時，他心有不滿，并揚言要當面羞辱藺相如。但當他聽到藺相如的話后，卻背上荊條，登門請罪，其知錯能改、以國為重的精神令人敬佩。◎每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。比如《186詞句段運用一、讀下面的例句，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮