統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件

第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合第二框分析與綜合及其辯證關(guān)系第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合1統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件2研學(xué)議題提素養(yǎng)研學(xué)議題提素養(yǎng)3統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件4統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件5各個(gè)部分各個(gè)要素各個(gè)層次若干階段有機(jī)整體各個(gè)部分要素部分要素各個(gè)部分各個(gè)要素各個(gè)層次若干階段有機(jī)整體各個(gè)部分要素部分要素6普遍性特殊性主要方面次要方面概括性普遍性特殊性主要方面次要方面概括性7某種性質(zhì)某種成分有沒有是不是有多少某些功能哪些功能有什么作用為什么某種性質(zhì)某種成分有沒有是不是有多少某些功能哪些功能有什么作用8步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)操作等）【教學(xué)過(guò)程】(2)結(jié)合上述材料談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的政黨制度？在這樣的背景中你覺得應(yīng)確立怎樣的職業(yè)理想？C．屬于民族虛無(wú)主義D．屬于閉關(guān)自守論2、能力目標(biāo)：（過(guò)渡）接下來(lái)我們?cè)龠\(yùn)用上述事例，進(jìn)一步探討傳統(tǒng)文化有哪些特點(diǎn)？③是不斷發(fā)展的開放的科學(xué)理論體系④集中體現(xiàn)了廣大人民群眾的利益和要求（1）正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的意義近幾年“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力氣焰囂張，隨著臺(tái)灣地區(qū)“立委”選舉及2008年“大選”的臨近，臺(tái)灣執(zhí)政者正加速推行以“去中國(guó)化”為目標(biāo)的一系列“正名”運(yùn)動(dòng)，從教科書到公營(yíng)事業(yè)，從“外館”到軍營(yíng)，一個(gè)都不放過(guò)，就連“老美”的口頭警告也不放在眼里，近期又不顧臺(tái)灣民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，粗暴地推動(dòng)臺(tái)灣“入聯(lián)公投”，把臺(tái)灣推向越來(lái)越危險(xiǎn)的境地。步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)操作等）走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，向著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)前進(jìn)，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力。為此，需要樹立高度的文化自覺和文化自信。步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、9聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)10具體研究對(duì)象普遍規(guī)律結(jié)構(gòu)功能具體研究對(duì)象普遍規(guī)律結(jié)構(gòu)功能11統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件12統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件13統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件14統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件15統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件16統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件17中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立2．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性近幾年“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力氣焰囂張，隨著臺(tái)灣地區(qū)“立委”選舉及2008年“大選”的臨近，臺(tái)灣執(zhí)政者正加速推行以“去中國(guó)化”為目標(biāo)的一系列“正名”運(yùn)動(dòng)，從教科書到公營(yíng)事業(yè)，從“外館”到軍營(yíng)，一個(gè)都不放過(guò)，就連“老美”的口頭警告也不放在眼里，近期又不顧臺(tái)灣民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，粗暴地推動(dòng)臺(tái)灣“入聯(lián)公投”，把臺(tái)灣推向越來(lái)越危險(xiǎn)的境地。2.理解“全盤西化”和“文化復(fù)古主義”都不能產(chǎn)生中國(guó)先進(jìn)文化；建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力。2，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)分析：中國(guó)當(dāng)前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，改革開放20多年以來(lái)，中國(guó)GDP增長(zhǎng)率在9%以上，創(chuàng)造了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，社會(huì)急需大量有技術(shù)的專業(yè)人才。同時(shí)創(chuàng)業(yè)的政策十分優(yōu)蕙，市場(chǎng)前景誘人，作為未來(lái)的從業(yè)人員——中學(xué)生怎樣在這樣的環(huán)境中儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)能力刻不容緩。區(qū)別：(1)性質(zhì)不同，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)；民主黨派是各自所聯(lián)系的一部分社會(huì)主義勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛國(guó)者的政治聯(lián)盟。這個(gè)男子說(shuō)：“我雖然只是本科畢業(yè)，只有中級(jí)職稱，可是我卻有著10年的工作經(jīng)驗(yàn)，曾在12家公司任過(guò)職……”這時(shí)主考官插話說(shuō)：“雖然你的學(xué)歷和職稱都不高，但是工作10年倒是很不錯(cuò)，不過(guò)你跳槽12家公司，可不是一種令人欣賞的行為?！辟J款利率：利率，抑制貸款者積極性，流通中貨幣量，并使投資需求相對(duì)下降；利率，貸款成本減少，刺激貸款，流通中貨幣量并使投資需求增長(zhǎng)。1.價(jià)值和價(jià)值觀的含義是什么？3．走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的必然性男子說(shuō)：“先生，我沒有跳槽，而是那12家公司先后倒閉了?！痹趫?chǎng)的人第三次笑了。一個(gè)考生說(shuō)：“你真是一個(gè)地地道道的失敗者！”男子也笑了：“不，這不是我的失敗，而是那些公司的失敗。這些失敗積累成我自己的財(cái)富?！?．“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝袊?guó)人民在對(duì)先進(jìn)文化的求索過(guò)程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)“全盤西化論”。這種論調(diào)()中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立18統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件19統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件20統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件21統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件22統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件23統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件24統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件25統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件26歌詞中傳達(dá)出的“孝”是中華民族傳統(tǒng)道德之本，古代人們把它看作最重要的德行之一，甚至認(rèn)為只有對(duì)長(zhǎng)輩的絕對(duì)服從才是“孝”。而現(xiàn)代我們提倡的“孝”，則是周杰倫在歌詞中表達(dá)出來(lái)的意思，即在長(zhǎng)輩與晚輩人格平等前提下晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，當(dāng)然還有關(guān)愛和陪伴。答案A存款利率：利率，吸引居民儲(chǔ)蓄，流通中貨幣量，從而使生活消費(fèi)支出相對(duì)下降；利率，儲(chǔ)蓄，流通中貨幣量，從而使生活消費(fèi)支出相對(duì)增加，同時(shí)還會(huì)改變居民的投資方向，如轉(zhuǎn)向股票和債券等。（3）理解中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式教師設(shè)疑：勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品的價(jià)值量是什么關(guān)系呢？一起看下表，并填寫表中的空格。教室進(jìn)行環(huán)形設(shè)置：可以以小組為單位圍成4—5個(gè)小圈，老師與課代表及邀請(qǐng)的嘉賓等是其中的一個(gè)部分。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。學(xué)生：認(rèn)真觀看、思考、討論。（1）發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用和加強(qiáng)宏觀調(diào)控，都是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本要求，二者缺一不可，絕不能把它們割裂開來(lái)，更不能對(duì)立起來(lái)。它們都是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不可缺少的重要組成部分。材料三：成功的應(yīng)聘者20世紀(jì)30年代的臺(tái)灣，稻谷收割與加工的技術(shù)很落后，稻谷收割后砂子、小石子之類的雜物很容易摻雜在里面。用戶在做米飯之前，都要經(jīng)過(guò)一道淘米的程序，用起來(lái)很多不便，但買賣雙方對(duì)此都習(xí)以為常，見怪不怪。王永慶卻從這一司空見慣的現(xiàn)象中找到了切入點(diǎn)。他帶領(lǐng)兩個(gè)弟弟一齊動(dòng)手，不辭辛苦，一點(diǎn)點(diǎn)地將夾雜在米里的秕糠、砂石之類的雜物撿出來(lái)，然后再出售。這樣，王永慶米店賣的米質(zhì)量要高一個(gè)檔次，因而深受顧客好評(píng)，米店的生意也日漸紅火。A．①② B．③④C．①③ D．②④對(duì)立統(tǒng)一相反相輔相成整體部分部分整體基礎(chǔ)先導(dǎo)準(zhǔn)備新的分析歌詞中傳達(dá)出的“孝”是中華民族傳統(tǒng)道德之本，古代人們把它看作27矛盾矛盾分析法整體對(duì)立統(tǒng)一矛盾矛盾分析法整體對(duì)立統(tǒng)一28√√√29統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件30統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件31統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件32統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件33統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件34統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件35統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件36統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件37統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件38統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件39統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件40統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件41統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件42統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件43知識(shí)整理巧調(diào)用知識(shí)整理巧調(diào)用44統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件45統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件46統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件47統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件48素養(yǎng)達(dá)標(biāo)固雙基素養(yǎng)達(dá)標(biāo)固雙基49統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件50統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件51統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件52統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件53點(diǎn)擊右圖進(jìn)入…課時(shí)分層作業(yè)點(diǎn)擊右圖進(jìn)入…課時(shí)分層作業(yè)54Thankyouforwatching!Thankyouforwatching!55第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合第二框分析與綜合及其辯證關(guān)系第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合56統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件57研學(xué)議題提素養(yǎng)研學(xué)議題提素養(yǎng)58統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件59統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件60各個(gè)部分各個(gè)要素各個(gè)層次若干階段有機(jī)整體各個(gè)部分要素部分要素各個(gè)部分各個(gè)要素各個(gè)層次若干階段有機(jī)整體各個(gè)部分要素部分要素61普遍性特殊性主要方面次要方面概括性普遍性特殊性主要方面次要方面概括性62某種性質(zhì)某種成分有沒有是不是有多少某些功能哪些功能有什么作用為什么某種性質(zhì)某種成分有沒有是不是有多少某些功能哪些功能有什么作用63步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)操作等）【教學(xué)過(guò)程】(2)結(jié)合上述材料談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的政黨制度？在這樣的背景中你覺得應(yīng)確立怎樣的職業(yè)理想？C．屬于民族虛無(wú)主義D．屬于閉關(guān)自守論2、能力目標(biāo)：（過(guò)渡）接下來(lái)我們?cè)龠\(yùn)用上述事例，進(jìn)一步探討傳統(tǒng)文化有哪些特點(diǎn)？③是不斷發(fā)展的開放的科學(xué)理論體系④集中體現(xiàn)了廣大人民群眾的利益和要求（1）正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的意義近幾年“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力氣焰囂張，隨著臺(tái)灣地區(qū)“立委”選舉及2008年“大選”的臨近，臺(tái)灣執(zhí)政者正加速推行以“去中國(guó)化”為目標(biāo)的一系列“正名”運(yùn)動(dòng)，從教科書到公營(yíng)事業(yè)，從“外館”到軍營(yíng)，一個(gè)都不放過(guò)，就連“老美”的口頭警告也不放在眼里，近期又不顧臺(tái)灣民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，粗暴地推動(dòng)臺(tái)灣“入聯(lián)公投”，把臺(tái)灣推向越來(lái)越危險(xiǎn)的境地。步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)操作等）走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，向著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)前進(jìn)，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力。為此，需要樹立高度的文化自覺和文化自信。步驟二：確定招聘主題，預(yù)設(shè)招聘形式（寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、64聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)65具體研究對(duì)象普遍規(guī)律結(jié)構(gòu)功能具體研究對(duì)象普遍規(guī)律結(jié)構(gòu)功能66統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件67統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件68統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件69統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件70統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件71統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件72中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立2．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性近幾年“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力氣焰囂張，隨著臺(tái)灣地區(qū)“立委”選舉及2008年“大選”的臨近，臺(tái)灣執(zhí)政者正加速推行以“去中國(guó)化”為目標(biāo)的一系列“正名”運(yùn)動(dòng)，從教科書到公營(yíng)事業(yè)，從“外館”到軍營(yíng)，一個(gè)都不放過(guò)，就連“老美”的口頭警告也不放在眼里，近期又不顧臺(tái)灣民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，粗暴地推動(dòng)臺(tái)灣“入聯(lián)公投”，把臺(tái)灣推向越來(lái)越危險(xiǎn)的境地。2.理解“全盤西化”和“文化復(fù)古主義”都不能產(chǎn)生中國(guó)先進(jìn)文化；建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力。2，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)分析：中國(guó)當(dāng)前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，改革開放20多年以來(lái)，中國(guó)GDP增長(zhǎng)率在9%以上，創(chuàng)造了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，社會(huì)急需大量有技術(shù)的專業(yè)人才。同時(shí)創(chuàng)業(yè)的政策十分優(yōu)蕙，市場(chǎng)前景誘人，作為未來(lái)的從業(yè)人員——中學(xué)生怎樣在這樣的環(huán)境中儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)能力刻不容緩。區(qū)別：(1)性質(zhì)不同，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)；民主黨派是各自所聯(lián)系的一部分社會(huì)主義勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛國(guó)者的政治聯(lián)盟。這個(gè)男子說(shuō)：“我雖然只是本科畢業(yè)，只有中級(jí)職稱，可是我卻有著10年的工作經(jīng)驗(yàn)，曾在12家公司任過(guò)職……”這時(shí)主考官插話說(shuō)：“雖然你的學(xué)歷和職稱都不高，但是工作10年倒是很不錯(cuò)，不過(guò)你跳槽12家公司，可不是一種令人欣賞的行為?！辟J款利率：利率，抑制貸款者積極性，流通中貨幣量，并使投資需求相對(duì)下降；利率，貸款成本減少，刺激貸款，流通中貨幣量并使投資需求增長(zhǎng)。1.價(jià)值和價(jià)值觀的含義是什么？3．走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的必然性男子說(shuō)：“先生，我沒有跳槽，而是那12家公司先后倒閉了?！痹趫?chǎng)的人第三次笑了。一個(gè)考生說(shuō)：“你真是一個(gè)地地道道的失敗者！”男子也笑了：“不，這不是我的失敗，而是那些公司的失敗。這些失敗積累成我自己的財(cái)富?！?．“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝袊?guó)人民在對(duì)先進(jìn)文化的求索過(guò)程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)“全盤西化論”。這種論調(diào)()中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立73統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件74統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件75統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件76統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件77統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件78統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件79統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件80統(tǒng)編版《邏輯與思維》統(tǒng)編版上課教材1課件81歌詞中傳達(dá)出的“孝”是中華民族傳統(tǒng)道德之本，古代人們把它看作最重要的德行之一，甚至認(rèn)為只有對(duì)長(zhǎng)輩的絕對(duì)服從才是“孝”。而現(xiàn)代我們提倡的“孝”，則是周杰倫在歌詞中表達(dá)出來(lái)的意思，即在長(zhǎng)輩與晚輩人格平等前提下晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，當(dāng)然還有關(guān)愛和陪伴。答案A存款利率：利率，吸引居民儲(chǔ)蓄，流通中貨幣量，從而使生活消費(fèi)支出相對(duì)下降；利率，儲(chǔ)蓄，流通中貨幣量，從而使生活消費(fèi)支出相對(duì)增加，同時(shí)還會(huì)改變居民的投資方向，如轉(zhuǎn)向股票和債券等。（3）理解中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式教師設(shè)疑：勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品的價(jià)值量是什么關(guān)系呢？一起看下表，并填寫表中的空格。教室進(jìn)行環(huán)形設(shè)置：可以以小組為單位圍成4—5個(gè)小圈，老師與課代表及邀請(qǐng)的嘉賓等是其中的一個(gè)部分。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。學(xué)生：認(rèn)真觀看、思考、討論。（1）發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用和加強(qiáng)宏觀調(diào)控，都是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本要求，二者缺一不可，絕不能把它們割裂開來(lái)，更不能對(duì)立起來(lái)。它們都是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不可缺少的重要組成部分。材料三：成功的應(yīng)聘者20世紀(jì)30年代的臺(tái)灣，稻谷收割與加工的技術(shù)很落后，稻谷收割后砂子、小石子之類的雜物很容易摻雜在里面。用戶在做米飯之前，都要經(jīng)過(guò)一道淘米的程序，用起來(lái)很多不便，但買賣雙方對(duì)此都習(xí)以為常，見怪不怪。王永慶卻從這一司空見慣的現(xiàn)象中找到了切入點(diǎn)。他帶領(lǐng)兩個(gè)弟弟一齊動(dòng)手，不辭辛苦，一點(diǎn)點(diǎn)地將夾雜在米里的秕糠、砂石之類的雜物撿出來(lái)，然后再出售。這樣，王永慶米店賣的米質(zhì)量要高一個(gè)檔次，因而深受顧客好評(píng)，米店的生意也日漸紅火。A．①② B．③④C．①③ D．②④對(duì)立統(tǒng)一相反相輔相成整體部分部分整體基礎(chǔ)先導(dǎo)準(zhǔn)備新的分析