河北省涿州三中學(xué)2023學(xué)年中考語(yǔ)文最后一模試卷含解析

2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、測(cè)試卷卷上答題無(wú)效。一、積累1．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．粉絲們對(duì)這場(chǎng)演出如癡如醉，歌手的表演堪稱天衣無(wú)縫。B．企業(yè)家們將要開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目，附近的村民對(duì)此望眼欲穿。C．小明被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”，這個(gè)稱號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。D．小明在市里取得了作文大賽一等獎(jiǎng)，他重蹈覆轍，又在省里面得了大獎(jiǎng)。2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我省要全面加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開(kāi)發(fā)利用的效率和范圍。B．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈。C．我們不能否認(rèn)做一個(gè)真正幸福的人應(yīng)該關(guān)注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好。D．廣受好評(píng)的電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》不但提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的記憶。3．下列文句的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“生命”是與“活動(dòng)”同義的，活動(dòng)愈自由生命也就愈有意義。人的實(shí)用的活動(dòng)全是，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動(dòng)全是，是環(huán)境不需要他活動(dòng)而他自己愿意去活動(dòng)的。在有所為而為的活動(dòng)中，人是環(huán)境需要的；在無(wú)所為而為的活動(dòng)中，人是自己心靈的。A．無(wú)所為而為有所為而為奴隸主宰B．有所為而為無(wú)所為而為主宰奴隸C．有所為而為無(wú)所為而為奴隸主宰D．無(wú)所為而為有所為而為主宰奴隸4．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難有著刻骨銘心的記憶，對(duì)和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評(píng)同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯(cuò)字百出。C．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國(guó)學(xué)，他旁征博引，侃侃而談。D．長(zhǎng)河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會(huì)想到幾年前這里還是一片荒地。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。知之者不如好之者,__________。(《論語(yǔ)》)__________,卻話巴山夜雨時(shí)。(《夜雨寄北》)俄頃風(fēng)定云墨色,__________。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)__________,身世浮沉雨打萍。(《過(guò)零丁洋》)蒹葭萋萋,__________。所謂伊人,__________。(《蒹葭》)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,__________。(《漁家傲》)無(wú)絲竹之亂耳，__________。(《陋室銘》)青樹(shù)翠蔓,__________,__________。(《小石潭記》)《行路難》中表達(dá)了作者人生前途充滿樂(lè)觀的豪邁氣概的句子是__________,__________。6．名著導(dǎo)讀詩(shī)集《繁星春水》的作者是我國(guó)現(xiàn)代作家_____，該書(shū)內(nèi)容主要以_____為核心，通過(guò)雋永的文字來(lái)贊美_____、贊美童心、贊美大自然，探索人生?！叭俗顚氋F的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)……”這句話是出自尼古拉?奧斯特洛夫斯基的小說(shuō)_____，該小說(shuō)以主人公_____的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭(zhēng)生活。二、閱讀7．將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。8．閱讀下面的文段，完成后面小題環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1．下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．名之者誰(shuí)/不能名其一處B．山之僧智仙也/山間之朝暮C．醉翁之意/賓客意稍舒D．醒能述以文/不以物喜2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第②段具體描寫山中朝暮與四季景物的變幻，寫出了自然山水之樂(lè)。B．文章第段描繪了四幅溫馨的畫面，依次是：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。C．作者用禽鳥(niǎo)之樂(lè)襯托游人之樂(lè)，又以游人之樂(lè)襯托太守之樂(lè)，表達(dá)了與民同樂(lè)的思想。D．歐陽(yáng)修被貶滁州，縱情山水，與民同樂(lè)，深受百姓喜愛(ài)。后來(lái)百姓為紀(jì)念他，修建了“醉翁亭”。9．閱讀鄭文寶的《柳枝詞》，完成小題。柳枝詞鄭文寶亭亭①畫舸②系春潭，直到行人酒半酣③。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。①亭亭：高高聳立的樣子。②畫舸（gě）：即畫船。③半酣：半醉。詩(shī)中短語(yǔ)“煙波與風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)，請(qǐng)寫出你的理解。這首詩(shī)從多個(gè)不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。補(bǔ)綴生命的漏洞若蝶顏紅總是靜靜地坐在輪椅上，只要不是治療時(shí)間，她多半坐在那里，低著頭，默默地繡著十字繡。一根線，在她的手中翻飛，穿上插下，漸漸描繪出一小塊兒一小塊兒精美的圖案。每繡一會(huì)兒，她會(huì)停下來(lái)，仔細(xì)地端詳一會(huì)兒，臉上露出滿足的笑容，蕩著豐收的喜悅。我常常見(jiàn)到病人仰望天花板時(shí)空洞與無(wú)助的眼神但在顏紅的眼睛里，我看到了一朵朵花開(kāi)，像她手中的那幅《雪印紅梅》，一朵朵紅梅散發(fā)出清冽的香氣。顏紅是個(gè)骨肉瘤患者，我見(jiàn)到她時(shí)，她已做了截肢手術(shù)。她喜歡穿長(zhǎng)及腳踝的長(zhǎng)裙，不注意看時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)她的左腿是空的。我不知道當(dāng)初顏紅得知厄運(yùn)的反應(yīng)，但我認(rèn)識(shí)她時(shí)，感覺(jué)她平靜得像一汪湖水，泛著清涼的微波。當(dāng)我心頭掀起狂風(fēng)巨瀾時(shí)，就轉(zhuǎn)頭看她不動(dòng)聲色地飛針走線，任光陰在指尖緩緩流淌，將自己帶向期待的遠(yuǎn)方。有時(shí)我呆呆地看著她，暗自思量，也許她也曾傷心絕望過(guò)，但漸漸明白，任何的焦慮、掙扎都是沒(méi)用的，不如沉下心來(lái)，做好當(dāng)下一點(diǎn)一滴的小事，就像用一根針一根線慢慢納織著幅遠(yuǎn)景，其他的不如交給時(shí)間吧。顏紅是個(gè)離了婚的女子，生病后，她把六歲的女兒給了前夫，陪伴在她身邊的是她胖胖的母親。有幾天母親來(lái)醫(yī)院的時(shí)間比較晚，那些日子的清晨，顏母為我?guī)Щ責(zé)釟怛v騰的米粥，像母親一樣為我拿碗端菜，她肥胖的身體像是個(gè)蓄滿能量的發(fā)熱體，靠近的人被無(wú)聲地罩在溫暖里。顏紅繡圖的時(shí)候，偶爾會(huì)抬頭和病人聊上幾句，她說(shuō)的最多的一句話是，沒(méi)事，我們還年輕。我問(wèn)過(guò)顏紅，她的十字繡圖要用在哪里？她告訴我，等治療結(jié)束后，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)淘寶網(wǎng)店，在網(wǎng)上做十字繡生意。這樣不僅不會(huì)讓自己閑得慌，還可以賺點(diǎn)兒錢，作為治療的費(fèi)用。既美化了別人的生活，還減輕了父母的負(fù)擔(dān)。說(shuō)這話時(shí)，顏紅整個(gè)臉笑成了一朵春天的花。顏紅常常說(shuō)她并不是最不幸的人，她還有對(duì)自己不離不棄的父母，還有大腦和雙手，還有個(gè)可愛(ài)的女兒，失去了一條腿，只不過(guò)失去了生命的一小部分，照樣能支撐起生活。當(dāng)苦難重重疊疊，大概最后隆起的是座沉默的大山，已經(jīng)堅(jiān)定到風(fēng)刀霜?jiǎng)υ僖材魏尾涣?。我在顏紅低著頭，揮舞的手指和恬靜的臉上，看到了沉默的力量。她正在用一針一線，補(bǔ)綴生命的漏洞。選自（《思維與智慧》2017年8月）1．聯(lián)系文意，分析標(biāo)題“補(bǔ)綴生命的漏洞”中“漏洞”一詞的深刻含義：2．結(jié)合語(yǔ)境分析下面句子中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。顏紅總是靜靜地坐在輪椅上，只要不是治療時(shí)間，她多半坐在那里，低著頭，默默地繡著十字繡。3．畫波浪線的語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？4．結(jié)合上下文分析畫橫線語(yǔ)句的作用。5．從顏紅的人生際遇中，你獲得了怎樣的啟示？11．最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子①都說(shuō)再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來(lái)越看中“富養(yǎng)”孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過(guò)日子，也無(wú)法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負(fù)重前行，子女在人前過(guò)得光鮮亮麗，還嫌父母沒(méi)見(jiàn)識(shí)，不懂生活。③真正的富養(yǎng)，富在見(jiàn)識(shí)和眼界?？墒牵诮箲]的現(xiàn)代社會(huì)，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡(jiǎn)單地將“富養(yǎng)”理解為“砸錢”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。④之前去四川支教時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)現(xiàn)象：支教的那個(gè)班級(jí)里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來(lái)見(jiàn)孩子一面。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad，每個(gè)月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M(fèi)。結(jié)果呢，這些孩子卻花大量時(shí)間用iPad看小說(shuō)、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們?cè)谖镔|(zhì)上貧乏嗎？比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒(méi)有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R(shí)。⑤真正優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不是砸錢就能獲得的。家長(zhǎng)們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒(méi)有在精神上富養(yǎng)孩子。⑥在央視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺(tái)上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩(shī)詞的儲(chǔ)備量，用她的話講就是：“先搶下來(lái)再說(shuō)，反正我都會(huì)的?！钡⒉皇且粋€(gè)詩(shī)詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩(shī)詞（A）（積累、沉淀），是出于熱愛(ài)，更是從小到大的耳濡目染——她父母喜歡閱讀，家中藏書(shū)很多。⑦電視劇《請(qǐng)回答1988》里面，雙門洞的孩子都是“富養(yǎng)”長(zhǎng)大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多很多的愛(ài)……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂(lè)觀、窮兮兮的精致，以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦，但大家在一起比什么都開(kāi)心。⑧給孩子很多愛(ài)，他才會(huì)明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會(huì)讓他們過(guò)早地感受到成人世界的不易，但也讓他們更加懂得感恩父母，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)父母的一片苦心。⑨富養(yǎng)不是為了滿足孩子對(duì)富人生活的想象，而是教會(huì)孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。⑩西方精英教育堅(jiān)持一個(gè)育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。這是保證財(cái)富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。（摘自《意林》2017年12月24期，有改動(dòng)）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章第①段有什么作用？3．文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？4．文中畫線的句子（A）處應(yīng)選擇的詞語(yǔ)是_______，為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。5．為了避免“寒門養(yǎng)貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀阆朐趺醋?。三、?yīng)用12．綜合學(xué)習(xí)某校九年級(jí)（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開(kāi)展以“走近對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題。請(qǐng)你參與解決。根據(jù)下面的調(diào)查表，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。年齡段12－25歲（100人）30－45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%__________________________活動(dòng)中有個(gè)“擬對(duì)聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請(qǐng)你填寫出下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)：__________________________下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)言片段，請(qǐng)你完成下面的要求。學(xué)生A說(shuō)：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。學(xué)生B說(shuō)：感恩同學(xué)，帶給我們快樂(lè)，傳給我們溫暖。學(xué)生C說(shuō)：感恩挫折，_______________，__________________。班長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)：“只要擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)人生充滿信心，才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重和感激?！雹贀?jù)語(yǔ)境要求，在橫線處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。②線句子有語(yǔ)病，應(yīng)該把“__________”改為“___________”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．根據(jù)要求寫一篇演講稿。

2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累1、D【答案解析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項(xiàng)，成語(yǔ)使用有誤，“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤，與此句中的“又在省里面得了大獎(jiǎng)”的語(yǔ)境不符。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、C【答案解析】此題考查修改病句。常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A.“提高”與“范圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和范圍”；B.缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“尤其是讀經(jīng)典名著”后加“的習(xí)慣”；C.正確；D.語(yǔ)序顛倒，應(yīng)改為“不但喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的記憶，而且提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平”。3、C【答案解析】

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)?，在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。首先要理解“有所為而為”“無(wú)所為而為”的意思。“有所為而為”強(qiáng)調(diào)實(shí)用的目的性，“無(wú)所為而為”的意思則與之相反。所以人的實(shí)用的活動(dòng)自然屬于“有所為而為”，而人的美感的活動(dòng)則是“無(wú)所為而為”。在有所為而為的活動(dòng)中，人必須遵從環(huán)境才能成功，所以人是環(huán)境需要的奴隸。所以選C。4、B【答案解析】測(cè)試卷分析：判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。B句中“文不加點(diǎn)”是褒義詞，形容書(shū)寫很流暢，寫作能力強(qiáng)，不符合語(yǔ)……【考點(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、好之者不如樂(lè)之者何當(dāng)共剪西窗燭秋天漠漠向昏黑山河破碎風(fēng)飄絮白露未晞在水之湄學(xué)詩(shī)謾有驚人句無(wú)案牘之勞形蒙絡(luò)搖綴參差披拂長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海【答案解析】

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！澳薄皶劇薄爸櫋薄盃薄皽妗笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。6、（1）冰心“愛(ài)的哲學(xué)”母愛(ài)；（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?！敬鸢附馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識(shí)積累。（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者及作品主題的識(shí)記能力。冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家?！斗毙恰贰洞核肥侨藗児J(rèn)的“五四”以來(lái)“小詩(shī)”創(chuàng)作的最高成就，被茅盾稱為“繁星格“春水體”。它所體現(xiàn)的主題是：母愛(ài)，自然，童真，構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核“愛(ài)的哲學(xué)”。這些小詩(shī)以真實(shí)簡(jiǎn)練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人在霎那間對(duì)于平凡事物的獨(dú)特感受和情思的變遷。它們和冰心的小詩(shī)一起，形成了一片晶瑩而又遙遠(yuǎn)的星群，永遠(yuǎn)閃爍在新詩(shī)發(fā)展的路途上。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作品及人物的識(shí)記能力。“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)……”這句話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者是尼古拉。奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名的布爾什維克作家?！朵撹F是怎樣煉成的》以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭(zhēng)生活。自他的這部小說(shuō)問(wèn)世以來(lái)，他就同書(shū)中的保爾一道，成了世界上千萬(wàn)千萬(wàn)有志青年的朋友和楷模。二、閱讀7、刑罪是用來(lái)懲治罪惡的，賞賜是用來(lái)酬謝有功之人的，這是古往今來(lái)共同的道理?！敬鸢附馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以”“酬”“通”等字詞的翻譯。8、1．B2．（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。（2）游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。3．D【答案解析】1．A名：名詞作動(dòng)詞，命名/說(shuō)出。B之：都是結(jié)構(gòu)助詞，的。C意：這里指情趣/神情。D以：介詞，用/因?yàn)椤?．此題考查的是句子的翻譯。翻譯句子時(shí)，要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，靈活調(diào)整，直譯和意譯相結(jié)合．同時(shí)要注意重點(diǎn)的字詞，或特殊文言句式。重點(diǎn)詞有：得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。樂(lè)①其樂(lè)②：以游人的快樂(lè)為快樂(lè)樂(lè)①：意動(dòng)用法，以…為樂(lè)。樂(lè)②：快樂(lè)。3．本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。D項(xiàng)錯(cuò)誤，醉翁亭是山上僧人智仙修建的?！敬鸢更c(diǎn)睛】識(shí)記和理解文言實(shí)詞的含義是文言文閱讀考查的重點(diǎn)之一。具體要求有準(zhǔn)確理解實(shí)詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義；準(zhǔn)確理解古今異義詞的古義等。當(dāng)然理解常見(jiàn)文言實(shí)詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學(xué)過(guò)的文言詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。9、（1）既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會(huì)的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境等。（意對(duì)即可）（2）①詩(shī)題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂(lè)景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；③面對(duì)離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無(wú)奈；④畫船、柳枝、春潭幾個(gè)意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂?！敬鸢附馕觥?/p>

（1）此句可聯(lián)系“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“身世浮沉雨打萍”這類有寓意的句子考慮。“煙波與風(fēng)雨”既指自然的現(xiàn)象，也指在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的人性險(xiǎn)惡，相互傾軋、爭(zhēng)斗以及遇到的種種困難、坎坷等。（2）對(duì)詩(shī)歌的賞析。該詩(shī)全篇構(gòu)思精巧，把無(wú)形的別情寫得具體、有形。如，末句的“載”字，將離恨擬人化了，化虛為實(shí)，把無(wú)形的離恨寫成有體積，有重量的可見(jiàn)可觸的事物，表意最能傳神。移情于物。似乎是無(wú)情的畫舸，在經(jīng)過(guò)一段沉默難耐的等待之后，只等行人上了船，便毫不遲疑地把人載向江南。人情無(wú)奈，遷怨于物，如此言情，深婉蘊(yùn)藉。10、1．指在生活中遇到的磨難打擊。2．“靜靜地”“默默地”具體描寫顏紅治療空隙繡十字繡的情態(tài)，表現(xiàn)了她恬靜沉穩(wěn)的性情和樂(lè)觀積極的心態(tài)。3．比喻。生動(dòng)形象地寫出了顏紅暢想治療結(jié)束后的打算時(shí)喜悅的心情，表現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極向上的性格。4．用其他病人無(wú)助、無(wú)奈的表現(xiàn)襯托了顏紅的頑強(qiáng)樂(lè)觀。5．示例：面對(duì)生活的磨難與打擊，要勇敢面對(duì)，積極戰(zhàn)勝它們?！敬鸢附馕觥?．標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。標(biāo)題“補(bǔ)綴生命的漏洞”中“漏洞”在文中指的是顏紅遭遇的不幸：離婚、患病、截肢，深層含義指的是“人生的種種坎坷和磨難”。2．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀測(cè)試卷中常見(jiàn)的題型。解答這類測(cè)試卷，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷?！办o靜地”“默默地”是對(duì)顏紅繡十字繡情態(tài)的描寫，聯(lián)系她患病的處境，可以看出，這種安靜的神態(tài)體現(xiàn)出她沉穩(wěn)的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。3．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答?！罢f(shuō)這話時(shí)，顏紅整個(gè)臉笑成了一朵春天的花”，這句話把“顏紅的笑臉”比作“春天的花”，這是她暢想病好之后生活的神態(tài)，生動(dòng)表現(xiàn)了她樂(lè)觀的心態(tài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。4．本題考查學(xué)生對(duì)句子作用的理解分析能力。研讀畫線句，這句話寫到了作者眼中的兩種病人的眼神，一種是“仰望天花板時(shí)空洞與無(wú)助的眼神”，一種是“顏紅的眼睛”，兩者形成對(duì)比，用其他病人的無(wú)助烘托出顏紅面對(duì)疾病積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。5．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。文章的主人公是顏紅，她是個(gè)不幸的人，但她在離婚、患癌、截肢的磨難中始終笑著面對(duì)，樂(lè)觀地生活。從中可以讓人明白，不管生活中有多少不幸，只要有一顆積極向上的心，一切磨難終將會(huì)過(guò)去。據(jù)此分析作答即可。11、1．示例：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。2．示例：從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。3．示例：主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。4．沉淀，積累一詞只是平白的表明了知識(shí)累加的一個(gè)過(guò)程。而沉淀一詞不僅含有積累的過(guò)程，更有積累中量變到質(zhì)變的慢慢升華，人的思想、素質(zhì)等的內(nèi)在提高。5．示例：不和同學(xué)攀比，多在精神和思想層面要求自己。把心思多用在學(xué)習(xí)上，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多體諒父母的不易?！敬鸢附馕觥?．本題考查把握中心論點(diǎn)的能力。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)本文最后一段的末句可知中心論點(diǎn)：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。或“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。2．本題考查分析重要段落的能力。議論文的首段常有引出論題劃論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。細(xì)讀全文可知，本文從生活中從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也引出了本文的論題：富養(yǎng)。3．本題考查辨別論證方法及其作用的能力。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。分析論證方法的作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮?！坝辛φ撟C論點(diǎn)”一句必不可少。一般采取如下表述方式：這一段(一句)運(yùn)用了……論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(寫好處，如典型、有代表性、有很強(qiáng)的說(shuō)服力)。此段語(yǔ)句主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。4．本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用。積累：（事物）為了將來(lái)發(fā)展的需要，逐漸聚集起有用的東西，使之慢慢增長(zhǎng)，完善。積累可以做動(dòng)詞，名詞。常與金錢，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，工作搭配。積累一詞只是平白的表明了知識(shí)累加的一個(gè)過(guò)程。而沉淀一詞不僅含有積累的過(guò)程，更有積累中量變到質(zhì)變的慢慢升華，人的思想、素質(zhì)等的內(nèi)在提高。所以這里應(yīng)用“沉淀”一詞。5．本題考查個(gè)性化閱讀和聯(lián)系實(shí)際的能力。閱讀啟示，為開(kāi)放類測(cè)試卷，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時(shí)，可圍繞拒絕父母多給的零花錢和電子產(chǎn)品，多做一些家務(wù)，多看一些書(shū)來(lái)表述。三、應(yīng)用12、（1）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風(fēng)鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進(jìn)取。②“只要”改為“只有”【答案解析】

（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點(diǎn)是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺(tái)育桃李，其結(jié)構(gòu)為：數(shù)量詞+名詞+動(dòng)詞+名詞，補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式。（3）①仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。我們仿寫時(shí)，也應(yīng)這個(gè)結(jié)構(gòu)：帶給我們XX，傳給我們XX。②只有和才是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，只要和就是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以此處為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)該把“只要”改為“只有”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！說(shuō)到讀書(shū)，我覺(jué)得她是我人生閱歷中是必不可少的一份精神食糧，正是因?yàn)樽x書(shū)，我的精神世界才會(huì)很豐富，在各個(gè)階段，我都喜歡讀書(shū)，因?yàn)樗o我的是思想上的飛躍，人格上的完善，學(xué)業(yè)上的進(jìn)步……樹(shù)立夢(mèng)想——周恩來(lái)的“為中華之崛起讀書(shū)”。記得上小學(xué)的時(shí)候，我們班級(jí)的后黑板的上方粘貼著“為中華之崛起讀書(shū)”。這是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)的。他一生為國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已，早在