幼兒中班教學方案設計

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篇一：中班美術教學活動

〖設計意圖〗

幼兒園教材的內(nèi)容應源于幼兒的現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。應彩云老師曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回來生活?！?/p>

20**年10月18日，全國第三屆綠運會在安徽池州進行。這一體育競賽，給我們提供了一個很好的教育契機。課前我請家長帶領孩子上網(wǎng)搜尋關于綠運會的知識，給孩子介紹有關“綠色”體育運動項目的知識，讓幼兒喜歡運動。教室走廊張貼“第三屆綠運會宣揚海報”，進一步加強對綠運會的宣揚，營造深厚的綠運會氣氛。

在“認識指紋”教學中，我請家長帶領孩子上網(wǎng)一起搜尋有關指紋的知識，我的課程設計是：

〖活動目標〗

第一，通過觀賞、觀測范畫作品，愿意學習指紋印畫，了解在手指印上進行添畫變出各種動物的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

第二，在繪畫過程中大膽想象，留意畫面的干凈。

〖活動預備〗

第一，素描紙、黑色記號筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。

第二，電視機、電腦、《手指操》律動視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運會》?！蓟顒舆^程〗

一導入課題

播放PPT課件的《手指操》律動視頻，引出課題。

老師操作小白兔手偶：“小伙伴，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什么本事嗎？”

幼兒思索后回答。

篇二：幼兒園中班美術教案

一、活動背景〔設計意圖〕：

春天是一個漂亮的季節(jié)，我們常常會在這時利用漂亮的春景來豐富幼兒的生活閱歷，激發(fā)其喜愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很新奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地談論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??后來有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很古怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙的確是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有改變?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感愛好，我就思索讓幼兒用美術手段來表現(xiàn)他們喜歡的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的.生活體驗以外，還可以借助許多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟識的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指畫《小蝌蚪》的美術活動，從而激發(fā)幼兒參加美術活動的愛好。

二、活動實錄

〔一〕活動目標

1、學習用手指引畫小蝌蚪的方法。

2、進展觀測力以及大膽作畫技能。

3、提高參加美術活動的愛好。

〔二〕活動預備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

〔三〕活動過程

1、導入活動，引起幼兒的愛好。老師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

〔1〕老師：春天來了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今日就先來學畫小蝌蚪。

〔評：老師邊用精美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的留意力?！?/p>

〔2〕老師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？〔引導幼兒說出“手指”〕好，老師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

〔評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，老師的示范與語言的表達結合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫”的概念?！?/p>

2、引導幼兒觀測小蝌蚪的基本形態(tài)。

老師：哪個小伙伴能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可淘氣了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？〔引導幼兒說出往不同方向〕

〔評：老師適當?shù)恼Z言引導使幼兒很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。〕

3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

〔1〕老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

〔2〕講解尾巴的畫法。

a.請幼兒來添畫尾巴?！苍u：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探究的機會，滿意了幼兒主體需求。〕

b.老師用指側畫尾巴，引導幼兒觀測比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾

巴。

〔評：在幼兒嘗試的基礎上老師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象?！砪.幼兒練習畫尾巴，老師巡回指導，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

〔評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并留意到幼兒良好作業(yè)習慣的培育?！?/p>

4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導。

〔1〕出示青蛙圖案：老師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告知你們，它們就藏在小伙伴桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

〔2〕幼兒操作，老師指導他們留意點畫方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細心地操作。

〔評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理?！?/p>

篇三：教學教案

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

二、活動預備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

三、活動過程：

1、隨著背景音樂，老師有表情地描述：早晨，太陽漸漸升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀測向日葵的形狀特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形花瓣，圍著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀測，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。

3、想象爭論：a、籽盤成熟時的樣子；b、生長時臉朝太陽的樣子；c、向日葵四周會有什么東西活動；d、向日葵可以當作什么？

4、幼兒繪畫，老師巡回觀測指導。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達符號?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽