2022年測量學(xué)實(shí)驗(yàn)報告總結(jié)

第4頁共4頁2021年?測量學(xué)實(shí)驗(yàn)?報告總結(jié)?測量學(xué)(又?名測地學(xué))?涉及人類生?存空間，及?通過把空間?區(qū)域列入統(tǒng)?計(jì)(列入卡?片索引)，?測設(shè)定線和?監(jiān)控來對此?進(jìn)行測定。?它的任務(wù)從?地形和地球?萬有引力場?確定到衛(wèi)土?地測量學(xué)(?不動產(chǎn)土地?)，土地財?產(chǎn)證明，土?地空間新規(guī)?定和城市發(fā)?展。一、?實(shí)驗(yàn)?zāi)康??由于測量學(xué)?是一門實(shí)踐?性很強(qiáng)的學(xué)?科，而測量?實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)?學(xué)生思維和?動手能力、?掌握具體工?作程序和內(nèi)?容起著相當(dāng)?重要的作用?。實(shí)習(xí)目?的與要求是?熟練掌握常?用測量儀器?(水準(zhǔn)儀、?經(jīng)緯儀)的?使用，認(rèn)識?并了解現(xiàn)代?測量儀器的?用途與功能?。在該實(shí)驗(yàn)?中要注意使?每個學(xué)生都?能參加各項(xiàng)?工作的練習(xí)?，注意培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立工?作的能力，?加強(qiáng)勞動觀?點(diǎn)、___?主義和愛護(hù)?儀器的教育?，使學(xué)生得?到比較全面?的鍛煉和提?高.測量?實(shí)習(xí)是測量?學(xué)理論教學(xué)?和實(shí)驗(yàn)教學(xué)?之后的一門?獨(dú)立的實(shí)踐?性教學(xué)課程?，目的在于?:1、進(jìn)?一步鞏固和?加深測量基?本理論和技?術(shù)方法的理?解和掌握,?并使之系統(tǒng)?化、整體化?;2、通?過實(shí)習(xí)的全?過程，提高?使用測繪儀?器的操作能?力、測量計(jì)?算能力.掌?握測量基本?技術(shù)工作的?原則和步驟?;3.在?各個實(shí)踐性?環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)?用測量基本?理論綜合分?析問題和解?決問題的能?力，訓(xùn)練嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)?度和工作作?風(fēng)。二、?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?步驟簡要:?1)擬定施?測路線。選?一已知水準(zhǔn)?點(diǎn)作為高程?起始點(diǎn)，記?為a，選擇?有一定長度?、一定高差?的路線作為?施測路線。?然后開始施?測第一站。?以已知高程?點(diǎn)a作后視?，在其上立?尺，在施測?路線的前進(jìn)?方向上選擇?適當(dāng)位置為?第一個立尺?點(diǎn)(轉(zhuǎn)點(diǎn)1?)作為前視?點(diǎn)，在轉(zhuǎn)點(diǎn)?___處放?置尺墊，立?尺(前視尺?)。將水準(zhǔn)?儀安置在前?后視距大致?相等的位置?(常用步測?)，讀數(shù)a?1，記錄;?再轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)?鏡瞄前尺讀?數(shù)b1，并?記錄2)?計(jì)算高差。?h1=后視?讀數(shù)一前視?讀數(shù)=a1?-b1,將?結(jié)果記入高?差欄中。然?后將儀器遷?至第二站，?第一站的前?視尺不動變?為第二站的?后視尺，第?一站的后視?尺移到轉(zhuǎn)點(diǎn)?2上，變?yōu)?第二站的前?視尺，按與?第一站相同?的方法進(jìn)行?觀測、記錄?、計(jì)算。按?以上程序依?選定的水準(zhǔn)?路線方向繼?續(xù)施測，直?至回到起始?水準(zhǔn)點(diǎn)bm?1為止，完?成最后一個?測站的觀測?記錄。3?)成果檢核?。計(jì)算閉合?水準(zhǔn)路線的?高差閉合差?;若高差閉?合差超限,?應(yīng)先進(jìn)行計(jì)?算校核,若?非計(jì)算問題?,則應(yīng)進(jìn)行?返工重測。?實(shí)習(xí)過程?中控制點(diǎn)的?選取很重要?，控制點(diǎn)應(yīng)?選在土質(zhì)堅(jiān)?實(shí)、便于保?存和安置水?準(zhǔn)儀的地方?，相鄰導(dǎo)線?點(diǎn)間應(yīng)通視?良好，便于?測角量距，?邊長約__?_米至__?_米左右。?我覺得我們?組測量時就?有一個點(diǎn)的?通視不是很?好，有樹葉?遮擋，但是?那也沒辦法?，因?yàn)槟莻€?地方的環(huán)境?所致，幸好?我們可以解?決.還有水?準(zhǔn)儀和經(jīng)緯?儀的調(diào)平和?對中都需要?做好，這直?接影響你的?測量結(jié)果。?測量學(xué)教學(xué)?實(shí)習(xí)是測量?學(xué)的重要組?成部分,其?目的是鞏固?擴(kuò)大和加深?我們課堂所?學(xué)的理論知?識,獲得測?量實(shí)際工作?的初步經(jīng)驗(yàn)?和基本技能?,著重培養(yǎng)?我們的獨(dú)立?工作能力,?進(jìn)一步熟練?掌握測量儀?器的操作技?能,提高計(jì)?算和繪圖能?力,并對測?繪小區(qū)域大?比例尺地形?圖的全過程?有一個全面?和系統(tǒng)的認(rèn)?識,為今后?解決實(shí)際工?作中的有關(guān)?測量問題打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。觀測?時要認(rèn)真，?有時目標(biāo)稍?微偏一點(diǎn)，?讀盤上讀數(shù)?就會有變化?，誤差就會?增大，或許?超出容許值?范圍，結(jié)果?就要重測，?浪費(fèi)很多時?間，所以觀?測時也很重?要。讀數(shù)時?最好由一個?人來讀數(shù)，?這樣可減少?誤差計(jì)算?是一個謹(jǐn)慎?、復(fù)雜的過?程。為了能?夠盡量趕超?進(jìn)度，我們?組的數(shù)據(jù)大?部分則有我?和___進(jìn)?行處理。但?是，計(jì)算完?之后，我們?倆都有有個?任務(wù)就是給?組內(nèi)不會處?理數(shù)據(jù)的人?講會，以便?每個人都會?處理。在?處理數(shù)據(jù)時?我們還發(fā)現(xiàn)?不少問題。?有時少測了?一段距離，?有時發(fā)現(xiàn)角?度不對，最?后我們又扛?著儀器重新?開工。大家?都有一種使?命感，不管?怎樣都要把?它測準(zhǔn)確，?不能馬虎大?意，更不能?投機(jī)取巧。?培養(yǎng)成良好?的習(xí)慣，擁?有一份高尚?的道德，持?有一種認(rèn)真?、謹(jǐn)慎的態(tài)?度，相信這?將成為我們?以后工作中?取之不盡、?用之不竭的?一筆財富。?在返工之前?，我們認(rèn)真?分析錯誤原?因，比如:?受風(fēng)的影響?都有可能影?響我們的測?量結(jié)果，這?樣便可以鍛?煉了我們分?析問題的能?力。首先?，我基本掌?握了課堂所?學(xué)的測量學(xué)?知識，知道?如何正確使?用水準(zhǔn)儀、?經(jīng)緯儀、角?度、高差等?,測量學(xué)是?研究地球的?形狀和大小?以及確定地?面(包含空?中、地下和?海底)點(diǎn)位?的科學(xué)。既?然是要測量?就離不開實(shí)?踐。實(shí)踐是?對測量學(xué)知?識的最好檢?驗(yàn)，只憑在?課堂上的聽?課，我并沒?有掌握很多?具體知識，?尤其是對儀?器的使用更?是一塌糊涂?。當(dāng)?shù)谝惶?開始測量的?時候，我的?心里還一陣?陣的發(fā)愁:?該如何把任?務(wù)進(jìn)行下去?。當(dāng)動手的?時候，發(fā)現(xiàn)?其實(shí)并不難?，聽別人一?說或者翻閱?一下課本，?然后自己動?手操作一遍?，就基本掌?握了方法。?要想提高效?率和測量精?度，還要經(jīng)?常練習(xí)，這?樣才能做到?舉一反三。?其次，我?懂得了做任?何事情都要?認(rèn)真細(xì)致，?不能有絲毫?的馬虎，特?別是在使用?水準(zhǔn)儀，經(jīng)?緯儀這樣精?密的儀器時?，更要做到?精益求精。?因?yàn)樯杂胁?錯就可能導(dǎo)?致數(shù)據(jù)的偏?差很大，更?會導(dǎo)致以后?其它量的測?量出錯，最?終導(dǎo)致數(shù)據(jù)?計(jì)算的錯誤?，比如我們?剛開始測量?角度時，一?個基準(zhǔn)點(diǎn)沒?有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)?致一個角度?偏小，然后?角度的閉合?差也不符合?要求，經(jīng)過?校驗(yàn)，才發(fā)?現(xiàn)問題出在?哪兒。我?還學(xué)會了吃?苦耐勞，學(xué)?會了艱苦奮?斗的作風(fēng)。?一次測量實(shí)?習(xí)要完整