2022年湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)2021年?湘教版七年?級(jí)地理下冊(cè)?教學(xué)總結(jié)?本學(xué)期我任?教七年級(jí)兩?個(gè)班的地理?教育教學(xué)工?作，七年級(jí)?地理教學(xué)總?結(jié)。作為一?名第一次從?事地理科教?學(xué)工作教師?，對(duì)教材不?熟悉，但是?我在學(xué)校的?教育指導(dǎo)下?，兢兢業(yè)業(yè)?，扎實(shí)刻苦?，圓滿(mǎn)地完?成了本學(xué)年?的教育教學(xué)?工作，取得?了較好的實(shí)?效。現(xiàn)歸納?如下幾個(gè)方?面:一、?認(rèn)真分析，?積極制定切?實(shí)可行的學(xué)?年教育教學(xué)?計(jì)劃。本?學(xué)年所使用?的教材是在?國(guó)家《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神和《全日?制義務(wù)教育?地理課程標(biāo)?準(zhǔn)》的基本?理念指導(dǎo)下?編寫(xiě)的人教?版地理新教?材。本人承?擔(dān)七年級(jí)整?個(gè)年級(jí)的地?理教學(xué)任務(wù)?，希望該年?級(jí)學(xué)生通過(guò)?一學(xué)年的學(xué)?習(xí)，了解了?地理學(xué)習(xí)的?基本方法和?基本的技能?。但由于學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和基礎(chǔ)較?差，并且地?理是中考選?擇的科目，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性不高?，再加上我?第一次教這?門(mén)學(xué)科，這?樣給我?guī)?lái)?了很大的壓?力。分析?和了解學(xué)生?上一學(xué)期教?育教學(xué)中存?在的各種問(wèn)?題。對(duì)本年?級(jí)學(xué)生上一?學(xué)期地理課?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?分析，通過(guò)?與原來(lái)所任?教教師進(jìn)行?溝通，了解?他們?cè)谏弦?學(xué)年中的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法，通?過(guò)上期的本?校期末質(zhì)量?檢測(cè)成績(jī)的?名次，分析?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)效果;從?與同學(xué)們的?交流、交談?中，深入到?他們的內(nèi)心?世界，了解?他們的真實(shí)?呼聲和感受?。七年級(jí)學(xué)?生是剛從小?學(xué)畢業(yè)，所?以在初中第?一年的學(xué)習(xí)?中一定要給?他們打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，細(xì)致?批閱作業(yè)。?(一)一?堂好課，前?提還在于備?課的質(zhì)量好?與壞。"向?四十五分鐘?要質(zhì)量"，?離不開(kāi)夜以?繼日的研究?教材及學(xué)生?、查閱資料?、學(xué)習(xí)各種?新的教育教?學(xué)思想、手?段。由于剛?上地理課，?對(duì)教材的思?想內(nèi)容、教?學(xué)方法等方?面把握不足?，所以，我?經(jīng)常為了備?好一堂課，?不厭其煩的?問(wèn)同事，尤?其向那些在?地理教學(xué)中?積累豐富經(jīng)?驗(yàn)的老教師?請(qǐng)教，從他?們的經(jīng)驗(yàn)中?吸取教訓(xùn);?到圖書(shū)室查?找資料，到?網(wǎng)絡(luò)上查找?各種媒體等?，為上好一?堂課竭盡所?能，付出了?許多的精力?，也為課堂?良好教學(xué)奠?定了基礎(chǔ)，?因此，每次?課堂下來(lái)，?我都有種充?實(shí)的感覺(jué)，?我的勞動(dòng)沒(méi)?有白費(fèi)，汗?水沒(méi)有白流?，同學(xué)們開(kāi)?心的笑容是?我最大的鼓?勵(lì)與快樂(lè)。?(二)精?講精練抓提?高。教學(xué)中?我力爭(zhēng)做到?了精講，重?知識(shí)體系、?結(jié)構(gòu)、聯(lián)系?和思維方法?及解題思路?，避免了面?面俱到、拖?泥帶水等一?些問(wèn)題。在?課堂上講究?教學(xué)技巧和?藝術(shù)，提高?課時(shí)效益。?訓(xùn)練題做到?精選、精練?，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)生及?時(shí)地指導(dǎo)，?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?，增強(qiáng)了學(xué)?習(xí)的興趣。?做到講練結(jié)?合，努力提?高了復(fù)習(xí)效?率。(三?)認(rèn)真對(duì)待?每個(gè)同學(xué)的?作業(yè)，因材?批閱，為每?位同學(xué)的發(fā)?展指明了方?向。每一個(gè)?班級(jí)的學(xué)生?數(shù)都在六十?多人，每批?改一次作業(yè)?就是一項(xiàng)沉?重的工作。?每次面對(duì)堆?積如山的作?業(yè)本，我沒(méi)?有覺(jué)得是一?種負(fù)擔(dān)，而?深感責(zé)任之?重，是一種?使命。對(duì)成?績(jī)差的同學(xué)?的作業(yè)，我?更顯得認(rèn)真?仔細(xì)。要讓?他們真實(shí)的?感受到老師?的關(guān)愛(ài)，作?業(yè)是與他們?最直接的交?流、與溝通?。在學(xué)生的?作業(yè)本上我?很少劃"_?__"，對(duì)?于錯(cuò)題我只?是在題的旁?邊劃上"??"，或者給?一些提示性?的評(píng)語(yǔ)以及?告知學(xué)生應(yīng)?該怎樣避免?錯(cuò)誤。對(duì)他?們的每一次?進(jìn)步，我都?不吝筆墨，?用鮮紅的話?語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)?行表?yè)P(yáng)、鼓?勵(lì)，使之成?為他們進(jìn)步?的起點(diǎn)、臺(tái)?階。(四?)地圖訓(xùn)練?抓能力。學(xué)?生地理成績(jī)?的優(yōu)劣，在?很大程度上?取決于學(xué)生?對(duì)地理圖表?的理解、分?析、運(yùn)用能?力的高低。?在這學(xué)期的?教學(xué)中，我?在上課的時(shí)?候都要把世?界地圖掛在?黑板上，從?一開(kāi)始我就?給學(xué)生強(qiáng)調(diào)?地圖的重要?性，也在不?斷的教學(xué)中?培養(yǎng)他們讀?圖分析能力?。尤其是在?地理期末模?擬測(cè)試中，?我命題重點(diǎn)?以讀圖分析?為主，就是?讓學(xué)生明白?，地理教學(xué)?尤其是世界?地理教學(xué)必?須學(xué)會(huì)識(shí)圖?。教學(xué)中我?善于指導(dǎo)學(xué)?生掌握基本?的地圖知識(shí)?，重點(diǎn)掌握?最基本的地?圖閱讀和使?用方法，培?養(yǎng)學(xué)生的圖?像思維能力?，掌握讀圖?技巧，將所?學(xué)知識(shí)落實(shí)?到地圖上。?熟練地掌握?圖文轉(zhuǎn)換方?法，逐步建?立地理事物?和地理現(xiàn)象?的相互聯(lián)系?，完成對(duì)地?理事物的準(zhǔn)?確定位，對(duì)?重要大洲和?重要國(guó)家的?（范本）準(zhǔn)?確位置的掌?握。三、?深入教研教?改，加強(qiáng)校?本研究，不?斷提高教育?教學(xué)的水平?1、積極?進(jìn)行新教材?、新教法、?新教育思想?的學(xué)習(xí)、與?運(yùn)用實(shí)踐。?現(xiàn)正值教學(xué)?改革的新時(shí)?期，一場(chǎng)教?育的革__?_正在興起?，尤其以新?教材為代表?的教育教學(xué)?思想蓬勃發(fā)?展，只有融?入這時(shí)代的?步伐，都能?適應(yīng)教育的?發(fā)展。我積?極參加學(xué)校?___的各?種教研教改?的活動(dòng)，把?學(xué)習(xí)的方法?應(yīng)用到實(shí)踐?中來(lái)。一?學(xué)期的工作?很快就結(jié)束?，還有很多?的工作有待?完成。"不?為失敗找借?口，只為成?功找理由"?，在以后的?工作中，我?會(huì)繼續(xù)保持?現(xiàn)在的工作?狀態(tài)，讓學(xué)?生真正的學(xué)?到知識(shí)，在?生活中會(huì)用?這些知識(shí)。?湘教版七?年級(jí)地理下?冊(cè)教學(xué)總結(jié)?范文二本?學(xué)期我擔(dān)任?了初一年級(jí)?四個(gè)班的地?理教學(xué)工作?，回顧本學(xué)?期的工作，?有得也有失?。在教學(xué)工?作中，我能?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開(kāi)展。?為了更好的?搞好以后的?教學(xué)工作，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?工作做如下?總結(jié):一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，我在教學(xué)?工作中注意?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?受知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?充分利用?多媒體教學(xué)?，提高教學(xué)?效果。根據(jù)?初一學(xué)生的?特點(diǎn)，我經(jīng)?常用多媒體?教學(xué)，增強(qiáng)?課堂教學(xué)的?直觀性，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?對(duì)知識(shí)的理?解力，提高?教學(xué)質(zhì)量?二、存在的?不足是，學(xué)?生的知識(shí)結(jié)?構(gòu)還不是很?完整在以后?的教學(xué)中，?我爭(zhēng)取努力?做到:1?、以學(xué)生為?主體，注意?基礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。2、?重視地理概?念和規(guī)律的?教學(xué)方法?3、重視地?理知識(shí)的應(yīng)?用4、在?開(kāi)展教學(xué)活?動(dòng)的過(guò)程中?，注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?教育總之?，我要不斷?改進(jìn)工作方?法，更好的?完成地理教?學(xué)工作?？?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查?找不足，爭(zhēng)?取在新的一?年，取得好?成績(jī)。湘?教版七年級(jí)?地理下冊(cè)教?學(xué)總結(jié)范文?三隨著新?年腳步的臨?近，本學(xué)期?工作已近尾?聲，我擔(dān)任?七年級(jí)地理?課，在教學(xué)?過(guò)程中，學(xué)?生們對(duì)地理?知識(shí)有了初?步的認(rèn)識(shí)，?并逐漸產(chǎn)生?了興趣，他?們開(kāi)始了解?到了地球和?地圖知識(shí)、?陸地和海洋?知識(shí)、天氣?與氣候知識(shí)?、居民與聚?落知識(shí)、發(fā)?展與合作等?自然地理知?識(shí)，學(xué)生認(rèn)?識(shí)到學(xué)習(xí)地?理與生活的?關(guān)系，認(rèn)識(shí)?到了學(xué)習(xí)地?理的重要性?。（范本）?在我的指導(dǎo)?下，地理教?學(xué)也取得了?一定的成績(jī)?，但也有不?足，為了有?利于今后的?地理教學(xué)，?現(xiàn)將本學(xué)期?地理教學(xué)工?作總結(jié)如下?。首先，?讓學(xué)生從思?想上認(rèn)識(shí)到?學(xué)習(xí)地理是?認(rèn)識(shí)世界的?基礎(chǔ)，學(xué)生?渴望認(rèn)識(shí)這?個(gè)世界，除?了自身的社?會(huì)生活體驗(yàn)?之外，通過(guò)?其他學(xué)科，?通過(guò)地理提?高著自己的?認(rèn)知。地理?教學(xué)也要求?我們貫徹讓?學(xué)生德、智?、體全面發(fā)?展的方針和?教育要面向?現(xiàn)代化、面?向世界面向?未來(lái)的精神?，要求我們?去培養(yǎng)有理?想、有抱負(fù)?、有責(zé)任感?的人。在新?課標(biāo)理念的?指導(dǎo)下，要?求學(xué)生樹(shù)立?探索自然的?信念。其?次，在教學(xué)?中，地理教?學(xué)讓學(xué)生樹(shù)?立了可持續(xù)?發(fā)展觀念。?我要求學(xué)生?認(rèn)識(shí)到地理?環(huán)境是人類(lèi)?賴(lài)以生存和?發(fā)展的基礎(chǔ)?，人類(lèi)通過(guò)?地理環(huán)境中?的各種資源?發(fā)展生產(chǎn)。?在利用合理?時(shí)，就能促?進(jìn)社會(huì)的發(fā)?展和進(jìn)步;?利用不當(dāng)時(shí)?，則會(huì)出現(xiàn)?生態(tài)平衡遭?受破壞、環(huán)?境被污染等?危及人類(lèi)生?存的問(wèn)題。?這樣就體現(xiàn)?了“教育要?面向現(xiàn)代化?、面向全世?界、面向未?來(lái)”的宗旨?。在教學(xué)過(guò)?程中，我用?事實(shí)做材料?，使學(xué)生認(rèn)?識(shí)不同地區(qū)?和國(guó)家的（?范本）居民?，如何因地?制宜，利用?當(dāng)?shù)氐淖匀?條件發(fā)展生?產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)?步，以及不?同的國(guó)家所?出現(xiàn)的程度?不同的環(huán)境?、資源、人?口等問(wèn)題，?增強(qiáng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣。再?次，地理教?學(xué)更能啟迪?學(xué)生的智慧?，促進(jìn)參加?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)的意識(shí)。?在教學(xué)時(shí)，?我注意學(xué)生?智能的發(fā)展?，注意地理?知識(shí)聯(lián)系生?活實(shí)際，為?學(xué)生參加社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?打下基礎(chǔ)，?讓學(xué)生更多?地了解到一?些自然現(xiàn)象?、社會(huì)現(xiàn)象?、國(guó)際事務(wù)?及學(xué)生生活?等方面與地?理教學(xué)內(nèi)容?有關(guān)的事例?，增加了學(xué)?生的知識(shí)面?，同時(shí)也擴(kuò)?展了學(xué)生的?視野。還培?養(yǎng)了學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義精?神，了解了?我們祖國(guó)的?土地遼闊、?資源豐富，?從而更加熱?愛(ài)它。同時(shí)?也意識(shí)到我?們?nèi)丝诒姸?，人均資源?少的現(xiàn)狀，?培養(yǎng)了孩子?們熱愛(ài)祖國(guó)?、熱愛(ài)家鄉(xiāng)?的情感，激?發(fā)了他們的?民族自豪感?和責(zé)任感，?從而從現(xiàn)在?就樹(shù)立起為?___祖國(guó)?做貢獻(xiàn)的信?心?？傊?，本學(xué)期的?地理教學(xué)就?按照以上思?路，具體工?作，學(xué)生也?取得了一定?的成績(jī)，但?不足之處，?沒(méi)有很好的?扣學(xué)生導(dǎo)致?本學(xué)期個(gè)別?學(xué)生地理成?績(jī)不理想。?下學(xué)期，我?將嚴(yán)要求，?和學(xué)生共同?努力，爭(zhēng)取?有更大的進(jìn)?步。湘教?版七年級(jí)地?理下冊(cè)教學(xué)?總結(jié)范文四?作為一名?剛從事教師?工作的新教?師，在新課?程改革的學(xué)?習(xí)和七年級(jí)?地理教學(xué)實(shí)?踐的交互過(guò)?程中，我本?著“認(rèn)真學(xué)?習(xí)，熱心教?育”的想法?來(lái)工作，?初一年級(jí)使?用的是義務(wù)?教育湘教版?的教材。新?課改為學(xué)校?的發(fā)展增添?了一份保障?，注入了一?份活力。同?時(shí)，也給我?們教師帶來(lái)?嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?和發(fā)展的機(jī)?遇。在此就?本人的初一?地理教學(xué)工?作談?wù)勛约?的體會(huì)與思?考。一、?經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)?《地理課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念是?學(xué)習(xí)對(duì)生活?有用的地理?;學(xué)習(xí)對(duì)終?身發(fā)展有用?的地理;改?變地理學(xué)習(xí)?方式;構(gòu)建?開(kāi)放式地理?課程;構(gòu)建?基于現(xiàn)代信?息技術(shù)的地?理課程;建?立學(xué)習(xí)結(jié)果?與學(xué)習(xí)過(guò)程?并重的評(píng)價(jià)?機(jī)制。在這?基本理念的?指導(dǎo)下，我?在教學(xué)方法?和評(píng)價(jià)學(xué)生?方面反復(fù)摸?索，得出如?下體會(huì):?1、深挖教?材內(nèi)涵，靈?活運(yùn)用教法?。教無(wú)定?法，應(yīng)“以?學(xué)定法”，?這是新課程?以人為本的?教育思想的?體現(xiàn)。教師?應(yīng)根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)對(duì)象?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法。我在備?課時(shí)認(rèn)真鉆?研教材，熟?悉課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換個(gè)?角度想，如?果我是學(xué)生?我喜歡以什?么樣的方式?來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)?容。想出幾?個(gè)方案，在?課堂上針對(duì)?學(xué)生的具體?情況來(lái)選擇?不同的教法?。如:在學(xué)?習(xí)《世界氣?候類(lèi)型》時(shí)?，在氣氛活?躍的班級(jí)讓?學(xué)生自己看?圖填表，然?后小組討論?，最后在全?班對(duì)填錯(cuò)較?多的部分共?同分析錯(cuò)誤?的原因;在?氣氛較為沉?悶的班級(jí)，?采取了游戲?的方式，把?整個(gè)班級(jí)當(dāng)?成了亞歐大?陸，定講臺(tái)?為北方，各?小組討論“?應(yīng)該處于什?么樣的氣候?類(lèi)型，__?_?”地?理課程目標(biāo)?中，在情感?態(tài)度價(jià)值觀?的目標(biāo)上，?要培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)地理的好?奇心和學(xué)習(xí)?地理的興趣?。這就需要?在選擇教法?時(shí)，應(yīng)根據(jù)?學(xué)生心理發(fā)?展規(guī)律，聯(lián)?系實(shí)際，引?導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)?實(shí)生活的經(jīng)?歷與體驗(yàn)出?發(fā)，喚起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，不能強(qiáng)?迫施教。而?喚起學(xué)生興?趣的最好辦?法就是用游?戲的方式進(jìn)?行教育。在?新教材第一?章的第一節(jié)?《地球和地?球儀》的內(nèi)?容中講到了?經(jīng)緯線和經(jīng)?緯網(wǎng)定位的?知識(shí)，而這?部分知識(shí)學(xué)?生在小學(xué)沒(méi)?有接觸過(guò)，?加上學(xué)生的?空間思維能?力不強(qiáng)，知?識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)?的遞進(jìn)性，?學(xué)生學(xué)起來(lái)?較為困難。?我采取了講?授法和活動(dòng)?法學(xué)習(xí)經(jīng)緯?線效果都不?是特別突出?。于是講完?這些內(nèi)容之?后，上了一?節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練?習(xí)課，采取?游戲和競(jìng)賽?的方式，在?室外上課。?讓學(xué)生以小?組合作的方?式，自己定?方向建經(jīng)緯?網(wǎng)，然后確?定自己所在?的位置，再?在操場(chǎng)上畫(huà)?好的幾個(gè)經(jīng)?緯網(wǎng)地圖上?真正地實(shí)踐?一下。學(xué)生?“玩中練”?“玩中學(xué)”?得興奮極了?。不僅激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興趣?和積極性，?還增強(qiáng)了學(xué)?生的自信。?大部分學(xué)生?終于因此弄?清了經(jīng)緯網(wǎng)?，收獲不小?。教法選?擇的好，不?僅可以增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?地理的興趣?，還可以促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)造能?力。而培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力是新課?程改革中的?一個(gè)重要任?務(wù)。學(xué)生的?創(chuàng)新思維都?是在教師為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)的?各種情境中?迸射的。如?:在《降水?和降水的分?布》一課中?，關(guān)于降水?的季節(jié)分配?的教學(xué)，我?是這樣設(shè)計(jì)?的:學(xué)生四?人為一組，?每組給__?_個(gè)試管，?作為一年中?的___個(gè)?月，再給一?瓶紅顏色的?水，讓學(xué)生?自己設(shè)計(jì)世?界任何地區(qū)?可能的一年?的降水量，?將水注入到?試管里，展?示并說(shuō)明該?地區(qū)的降水?季節(jié)分配的?狀況，然后?在繪制成圖?。這就給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一種?自由、寬松?、平等、民?主的課堂氛?圍，鼓勵(lì)學(xué)?生勇于創(chuàng)新?，發(fā)展學(xué)生?的求異思維?，促使他們?生動(dòng)、活潑?、自主的學(xué)?習(xí)發(fā)展。?2、過(guò)程與?結(jié)果并重，?運(yùn)用鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)地理?新課程標(biāo)準(zhǔn)?要求建立學(xué)?習(xí)結(jié)果與學(xué)?習(xí)過(guò)程并重?的評(píng)價(jià)機(jī)制?。強(qiáng)化評(píng)價(jià)?的診斷和發(fā)?展功能，弱?化評(píng)價(jià)的甄?別和選拔功?能。為了實(shí)?現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)?的多元化，?（范本）評(píng)?價(jià)手段的多?樣化，形成?性評(píng)價(jià)和終?結(jié)性評(píng)價(jià)并?舉，定性評(píng)?價(jià)和定量評(píng)?價(jià)結(jié)合，本?學(xué)期我校的?地理學(xué)科從?下列三個(gè)方?面對(duì)學(xué)生進(jìn)?行評(píng)價(jià)(以?初一為例)?:學(xué)生課堂?表現(xiàn)占__?_%，(包?括:課堂紀(jì)?律、《地理?填充圖冊(cè)》?作業(yè)、地理?小論文、課?后動(dòng)手實(shí)踐?);期中考?試占___?%，期末考?試占___?%(題目以?選擇、填空?、讀圖繪圖?題為主，為?學(xué)生應(yīng)知應(yīng)?會(huì)的最基本?常識(shí))。學(xué)?期末，教師?根據(jù)上述四?項(xiàng)為每個(gè)學(xué)?生打出具體?分?jǐn)?shù)，然后?根據(jù)總分評(píng)?出等級(jí)，并?對(duì)特殊學(xué)生?給予一定的?評(píng)語(yǔ)。評(píng)?價(jià)不僅__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果，還?應(yīng)___學(xué)?生的學(xué)習(xí)過(guò)?程，也要_?__實(shí)踐活?動(dòng)中表現(xiàn)出?來(lái)的學(xué)生的?情感態(tài)度的?變化。評(píng)價(jià)?的根本目標(biāo)?是促進(jìn)學(xué)生?的主動(dòng)發(fā)展?、全面發(fā)展?和個(gè)性發(fā)展?，因此地理?課程標(biāo)準(zhǔn)中?也提倡運(yùn)用?“鼓勵(lì)性”?的評(píng)價(jià)機(jī)制?。在教學(xué)過(guò)?程中，鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)可以?通過(guò)教師的?語(yǔ)言、情感?和恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法不失?時(shí)機(jī)地給不?同層次的學(xué)?生以充分的?肯定、鼓勵(lì)?和贊揚(yáng)，使?學(xué)生在心理?上獲得自尊?、自信和成?功的體驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，?誘發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，進(jìn)而使?其積極主動(dòng)?的學(xué)習(xí)。?如果教師給?學(xué)生以富有?激勵(lì)性的話?語(yǔ)和催其奮?進(jìn)的目標(biāo)，?進(jìn)而達(dá)到溝?通師生之間?的情感，這?種情感也必?然會(huì)喚起學(xué)?生的主動(dòng)性?，激勵(lì)、鞭?策學(xué)生完成?目標(biāo)。使學(xué)?生的學(xué)習(xí)變?被動(dòng)為主動(dòng)?，變消極為?積極，便死?氣沉沉為生?動(dòng)活潑的學(xué)?習(xí)過(guò)程。如?:《三大_?__》一課?，提前兩周?給學(xué)生設(shè)計(jì)?一些有關(guān)_?__的問(wèn)題?，讓學(xué)生根?據(jù)問(wèn)題或問(wèn)?題以外的內(nèi)?容查找資料?，學(xué)習(xí)研究?三大___?。上課時(shí)采?取了分組競(jìng)?賽的方式，?學(xué)生熱情高?漲。當(dāng)提問(wèn)?泉州有哪些?___建筑?景點(diǎn)時(shí)，搶?到此問(wèn)的學(xué)?生竟然回答?出了十多處?。因此良好?的評(píng)價(jià)氛圍?，真正地激?發(fā)了學(xué)生主?動(dòng)參與的積?極性，鼓勵(lì)?性的評(píng)價(jià)機(jī)?制激活了地?理的課堂教?學(xué)。二、?思考與困惑?隨著新課?程改革的深?入，在實(shí)施?過(guò)程中也出?現(xiàn)了一些應(yīng)?該引起我們?更多___?，加以認(rèn)真?研討的問(wèn)題?。不能完?全真正的落?實(shí)以人為本?，靈活的教?學(xué)現(xiàn)在課堂?活躍了，學(xué)?生提問(wèn)多了?，有時(shí)教師?怕學(xué)生問(wèn)，?一問(wèn)時(shí)間就?來(lái)不及，教?學(xué)進(jìn)度完不?成。預(yù)先設(shè)?計(jì)好的難點(diǎn)?重點(diǎn)落實(shí)不?了，于是想?方設(shè)法把學(xué)?生的思路往?自己設(shè)計(jì)好?的路子上引?，順著教師?講課的路子?的問(wèn)題教師?歡迎，如果?是奇思異想?的問(wèn)題，教?師往往視而?不見(jiàn)，或草?草打發(fā)。如?《人類(lèi)的居?住地——聚?落》一節(jié)，?給學(xué)生展示?了___種?不同的自然?環(huán)境的圖片?，在背景音?樂(lè)的烘托中?，讓學(xué)生選?一個(gè)環(huán)境來(lái)?設(shè)計(jì)房屋，?我們的目標(biāo)?是讓學(xué)生領(lǐng)?會(huì)聚落的外?貌、材料大?都因地制宜?，沒(méi)曾想有?學(xué)生在北極?地區(qū)建了個(gè)?宮殿，還配?有全方位的?導(dǎo)彈、__?_炮等高技?術(shù)的防御系?統(tǒng);有學(xué)生?在沙漠地區(qū)?設(shè)計(jì)的房子?，有防御系?統(tǒng)，還有吸?收太陽(yáng)能系?統(tǒng)——白天?轉(zhuǎn)化為室內(nèi)?冷氣，夜晚?轉(zhuǎn)化為室內(nèi)?暖氣……對(duì)?于導(dǎo)彈__?_炮等我知?之甚少，又?不是本課內(nèi)?容。我就簡(jiǎn)?單評(píng)價(jià)了他?們的想法有?創(chuàng)意、獨(dú)特?，希望將來(lái)?能自己設(shè)計(jì)?出來(lái)，就轉(zhuǎn)?回了我的思?路。課后我?反思，如果?能順著學(xué)深?的思路展開(kāi)?教學(xué)，讓學(xué)?生就這方面?有無(wú)利弊，?或讓學(xué)生回?家查查資料?，了解防御?系統(tǒng)有無(wú)必?要安排在這?里，有無(wú)科?學(xué)性等，這?不僅真正的?尊重學(xué)生的?個(gè)體，做到?以人為本，?還可以培養(yǎng)?學(xué)生有了疑?問(wèn)和好奇就?追根究底的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?堅(jiān)持不懈的?毅力。1?、反思、思?考跟不上，?教師素質(zhì)有?待提高教?師是課程改?革實(shí)施的主?體，也應(yīng)該?是課程開(kāi)發(fā)?的主體。但?教師直接參?與課程開(kāi)發(fā)?有許多現(xiàn)實(shí)?的困難。教?師工作負(fù)擔(dān)?重，教師習(xí)?慣了依靠現(xiàn)?成的教學(xué)材?料來(lái)教學(xué)，?沒(méi)有思考與?反思的空間?，也沒(méi)有把?課程開(kāi)發(fā)看?作是份內(nèi)的?事情，所以?課程改革的?目的與教師?課程改革的?實(shí)踐總有偏?差。課程改?革給教師帶?來(lái)了挑戰(zhàn)，?提出了更新?更高的要求?，教師應(yīng)該?感受到這種?挑戰(zhàn)的緊迫?性，應(yīng)努力?提高自身素?質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技?能，掌握和?了解最新科?技的地理知?識(shí)，熟練的?駕馭現(xiàn)代教?育技術(shù)，做?到各學(xué)科都?要涉足，知?識(shí)面廣一點(diǎn)?，不能落伍?于時(shí)代。?2、課堂教?學(xué)活應(yīng)不亂?，教師收放?應(yīng)有度隨?著教師教學(xué)?觀念的變化?，教師的教?學(xué)態(tài)度平和?親切，教學(xué)?方式方法多?樣的變幻，?使得課堂教?學(xué)中學(xué)生的?興趣不斷的?提升。有時(shí)?就會(huì)難以控?制情緒，造?成課堂混亂?;有時(shí)還會(huì)?出現(xiàn)學(xué)生回?答問(wèn)題的積?極性很高，?但別人回答?的問(wèn)題他又?回答了一遍?;還有時(shí)學(xué)?生為了搶先?回答問(wèn)題，?胳膊伸得老?高，甚至站?起來(lái)，身體?前傾，舉手?示意……每?遇到這樣的?環(huán)節(jié)，教師?真不愿打消?學(xué)生的積極?性，但課堂?教學(xué)必須要?收放有度。?當(dāng)學(xué)生過(guò)于?興奮進(jìn)入誤?區(qū)時(shí)，教師?要及時(shí)調(diào)控?，及時(shí)糾正?，課堂教學(xué)?不僅要提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，還得?養(yǎng)成良好而?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?幾個(gè)月來(lái)的?“理論聯(lián)系?實(shí)際”的教?學(xué)實(shí)踐，讓?我切實(shí)感到?學(xué)生的成長(zhǎng)?和發(fā)展是教?育的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。我?們必須尊重?和承認(rèn)學(xué)生?的個(gè)性，以?學(xué)生的全面?發(fā)展和主動(dòng)?發(fā)展為著眼?點(diǎn)，努力彌?補(bǔ)教學(xué)中的?不足，完善?教育思想，?在今后不斷?的學(xué)習(xí)和探?索中有更大?的進(jìn)步。?湘教版七年?級(jí)地理下冊(cè)?教學(xué)總結(jié)范?文五本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)___?個(gè)班的地理?課教學(xué)。在?有限的時(shí)間?里，我多方?面了解學(xué)生?情況，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?認(rèn)真鉆研課?程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合備課組的?教學(xué)計(jì)劃，?積極完成了?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。具?體總結(jié)如下?:一、學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以當(dāng)前?先進(jìn)的教學(xué)?理念為指導(dǎo)?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。初中地?理課程的總?目標(biāo)是要求?學(xué)生初步掌?握地理的基?本知識(shí)和基?本原理，獲?得地理技能?，發(fā)展地理?思維能力，?掌握學(xué)習(xí)和?探究地理問(wèn)?題的基本方?法和技術(shù)手?段;增強(qiáng)愛(ài)?國(guó)主義情感?，樹(shù)立科學(xué)?的人口觀、?資源觀、環(huán)?境觀和可持?續(xù)發(fā)展觀念?。在教學(xué)中?進(jìn)行目標(biāo)的?細(xì)化，從知?識(shí)和技能、?過(guò)程和方法?、情感態(tài)度?和價(jià)值觀三?個(gè)角度進(jìn)行?落實(shí)。即不?但要求學(xué)生?掌握基本的?地理知識(shí)和?學(xué)習(xí)地理的?基本技能，?同時(shí)還要求?學(xué)生掌握獲?得知識(shí)的方?法或了解知?識(shí)獲得的過(guò)?程，為了培?養(yǎng)合格的_?__現(xiàn)代公?民，在教學(xué)?過(guò)程中培養(yǎng)?學(xué)生形成正?確的人地關(guān)?系、可持續(xù)?發(fā)展觀念及?愛(ài)國(guó)情感。?教學(xué)中，?要視學(xué)生為?知識(shí)的創(chuàng)造?者，而不僅?把學(xué)生當(dāng)作?一個(gè)知識(shí)的?接受者培養(yǎng)?。教學(xué)的目?的就是讓學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，只有學(xué)生?學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)?，教學(xué)才變?得有意義和?有希望。要?實(shí)現(xiàn)這一教?學(xué)理念，教?學(xué)手段要靈?活多樣，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)主?動(dòng)學(xué)習(xí)。在?班級(jí)教學(xué)中?，班級(jí)之間?有差別，學(xué)?生個(gè)體也有?差異，教學(xué)?中我根據(jù)學(xué)?生實(shí)際情況?，采用分層?教學(xué)，以先?帶后，承包?互幫，展現(xiàn)?學(xué)生個(gè)性風(fēng)?采，凸現(xiàn)團(tuán)?隊(duì)式學(xué)習(xí)，?建立學(xué)習(xí)型?小組。遵循?進(jìn)步就是優(yōu)?秀的原則，?突出過(guò)程性?評(píng)價(jià)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的積極性。?二、結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生的?地理基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生的?地理思維。?這批學(xué)生?在初一沒(méi)有?學(xué)好地理，?地理基礎(chǔ)較?差，甚至一?些地理常識(shí)?也不具備，?更不用說(shuō)養(yǎng)?成地理思維?和方法，在?觀念上他們?把地理當(dāng)作?副科、次科?，對(duì)地理學(xué)?習(xí)不重視。?對(duì)初二的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，由?于地理是綜?合科科目，?在中考中所?占的分?jǐn)?shù)不?多，學(xué)生也?輕視地理學(xué)?習(xí)。我們的?學(xué)生在初一?階段成績(jī)也?很差，從小?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)方?法，缺乏自?信。學(xué)生在?課堂上注意?力不集中，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，練習(xí)作業(yè)?應(yīng)付了事。?針對(duì)這些情?況，我在課?堂上時(shí)刻通?過(guò)激趣是學(xué)?生保持注意?，重點(diǎn)要求?學(xué)生掌握地?理基礎(chǔ)知識(shí)?。多從初中?生活，地理?學(xué)習(xí)等方面?給以方法的?指導(dǎo)，在教?學(xué)中滲透先?進(jìn)的學(xué)習(xí)觀?念，讓學(xué)生?體驗(yàn)成功此?標(biāo)記。)，?培養(yǎng)自信;?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，突出強(qiáng)?化地理思維?能力的培養(yǎng)?。三、抓?緊、抓好課?堂教