五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.4 組合圖形｜北京版_第1頁
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文檔簡介

《組合圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、交流、操作等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識組合圖形的過程。2、了解組合圖形的含義，能把一個(gè)組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。3、感受組合圖形圖案的美，在把組合圖形分成幾個(gè)簡單圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能把簡單的組合圖形分割成幾個(gè)基本圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能適當(dāng)分割組合圖形或已學(xué)過的基本圖形。教具學(xué)具：課件、圖形材料教學(xué)過程：圖形展示，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，之前我們用學(xué)過的“七巧板”拼美麗的圖形，今天老師給你們帶來了幾幅，你知道這些圖形，都有哪些我們學(xué)過的圖形？（圖片欣賞，學(xué)生說出自己認(rèn)識的圖形）實(shí)踐探索，建構(gòu)新知出示教材的4副國旗圖片師：你從上面的圖片中找到了哪些我們學(xué)過的圖形？（學(xué)生回答）師：上面的4副圖片，都可以看作是由幾個(gè)簡單圖形組合而成的，像這樣由幾個(gè)簡單圖形組成的圖形，叫做組合圖形?！駥W(xué)生任意拼組圖形活動要求：根據(jù)教師提供的材料拼組圖形（每人1袋材料）學(xué)生獨(dú)立拼組，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生展示拼組的圖形，并說說自己拼出的是什么圖形小結(jié)：通過剛才的拼組活動，我們體會到圖形之間是有聯(lián)系的，可以相互轉(zhuǎn)化的動手操作，分割組合圖形師：同學(xué)們，剛才我們用學(xué)過的基本圖形組合了圖形，那你知道我們的少先隊(duì)隊(duì)旗是由哪些基本圖形組合而成的嗎？（出示少先隊(duì)隊(duì)旗，學(xué)生認(rèn)真觀察）觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題小組討論，全班交流（學(xué)生說說自己的分割方法）實(shí)踐活動，再次感受圖形之間的關(guān)系（出示課本“試一試”，學(xué)生獨(dú)立操作，再全班展示、交流）鞏固練習(xí)（課本“練一練”）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流展示不同的分割方法。教師先幫助學(xué)生了解地磚的形狀和鋪法，小組討論交流試著解決。學(xué)生觀察圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生找到組合規(guī)律，學(xué)生按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己畫一畫。暢談收獲（學(xué)生先小組交流，再

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