《勸學》教學反思_第1頁
《勸學》教學反思_第2頁
《勸學》教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第3頁共3頁《勸學》教學反思《勸學》教學反思1教學課題：《勸學》教學目的：1、通過《勸學》這首古詩的學習，體會讀書、學習的重要性，進步學生學習的積極性。2、準確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。3、在識字、寫字過程中，進一步穩(wěn)固識字與寫字的方法。4、認識9個生字，會寫“更、書、勸、學、首、遲、發(fā)”7個生字，掌握一個新部首。教學重點：1、認識9個要求會認的字，會寫7個要求會寫的字。學會新部首。2、關于讀書、學習的名人名言。3、生字卡片。4、學生提早查閱有關讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。教學難點：準確、流利地朗讀、背誦古詩，理解詩意。教學工具：多媒體課件課時安排：五課時教學過程：一、導入新課〔直接導入〕二、文學常識1、荀子〔約前313～前238〕，名況，時人尊稱為“荀卿”〔孔子為孔圣人，孟子為亞圣〕，戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、教育家。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學說，又能揚棄其消極成分，并批判吸收各學派的思想學說，成為先秦樸素唯物思想的代表人物。荀子曾三次出任齊國稷下學官祭酒，后為楚蘭陵令。韓非和李斯均是他的學生。荀子和孟子是儒家中對立的兩派。①孟子強調“法先王”；荀子強調“法后王”，他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。②孟子強調施仁政、行王道，強調以禮治國、民貴君輕；荀子主張選賢能、明賞罰，兼用“禮”、“法”、“術”實行統(tǒng)治；②孟子認為“性本善”；荀子認為“性本惡”，所以要“明禮而化之”。強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。荀子是韓非子的教師，他成認儒家的根本思想，但事實上是法家思想的前奏者和培育者。2、荀子的著作有《荀子》二十卷?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或為其門人弟子所記。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，開展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻。3、題解《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄?！皠瘛笔恰皠衩恪钡囊馑??！秳駥W》闡述了學習的意義、作用、方法和態(tài)度，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論