in 教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

第39頁共39頁in教學(xué)設(shè)計(jì)〔共7篇〕第1篇：ining教學(xué)設(shè)計(jì)《ining》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母in、ing及其對(duì)應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、自己拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。3、體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同，.能正確拼讀韻母是in、ing的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同，.能正確拼讀文中出現(xiàn)的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、聲母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母an、en、un、ang、ong、eng〔方法：抽生認(rèn)讀，齊讀、分組讀相結(jié)合〕二、認(rèn)讀復(fù)韻母in、ing及音節(jié)yin、ying1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母in〔1〕、課件出示情景圖(一年級(jí)音樂書封面)，設(shè)疑：你知道這是什么嗎？〔這是我們的音樂書封面〕〔2〕、今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就和音樂的“音”的讀音一樣。誰來讀？〔3〕、一組開火車讀，齊讀?！?〕、你怎么記in？〔抽生答，師簡單介紹發(fā)音方法：先響亮地發(fā)出I，氣流不斷，舌位迅速抵住上牙床，向n過渡?！场?〕、分組讀?！?〕、抽生讀復(fù)韻母in的四聲?！?〕、在in的前面加一個(gè)y，就變成了一個(gè)音節(jié)?！渤鍪菊n件：yin〕讀音和復(fù)韻母in發(fā)音一樣，只是讀得更長，更響亮一些。誰來試一試？〔8〕、抽生讀，齊讀。什么yin？〔音樂的“音”〕2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ing〔1〕、〔課件出示雄鷹圖〕師問：圖上畫了什么？〔一只老鷹在天上飛翔?！场?〕、今天我們要學(xué)的第二個(gè)韻母的讀音和老鷹的“鷹”的讀音一樣?！?〕、抽生讀?！?〕、你怎么記ing？〔師介紹發(fā)音方法：先發(fā)I的音，舌尖快速向后縮。〕〔5〕、齊讀ing?！?〕、師出示卡片，比一比誰最先讀出ing的四個(gè)腔調(diào)?！?〕、在ing的前面加一個(gè)y，就變成了一個(gè)音節(jié)。〔出示課件：ying〕讀音和復(fù)韻母ing發(fā)音一樣，只是讀得更長，更響亮一些。誰來試一試？〔8〕、抽生讀，齊讀。3、書寫復(fù)韻母in、ing〔1〕、下面我們要把復(fù)韻母in、ing寫下來，你要提醒大家注意什么？〔認(rèn)清字母，挨攏，占格〕〔2〕、檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)?！?〕、生先描，再在后面各寫一個(gè)?！?〕、評(píng)價(jià)：師抽一生進(jìn)展集體評(píng)議，后同方互相評(píng)議。三、做游戲：采花粉1、下面我們一起來做個(gè)游戲——采花粉。2、講規(guī)那么：小蜜蜂in由女同學(xué)來當(dāng)，小蜜蜂ing由男同學(xué)來當(dāng)。比比誰采的花粉多。小蜜蜂要想采到花粉，必需要把花兒上的聲母和自己的名字相拼，組成新的音節(jié)，拼對(duì)了才能拿到那朵花。3、生自由拼讀。4、比賽開場(chǎng)。抽生上臺(tái)拼讀，摘花朵，拼對(duì)了全班跟讀音節(jié)。四、學(xué)習(xí)兒歌1、〔出示課件：小星星〕下面我們一起來放松一下，欣賞一首好聽的音樂，感受另一種空中景象。2、你看到了什么？3、下面我們就來學(xué)習(xí)一首跟星星有關(guān)的兒歌。〔出示課件：兒歌〕4、你發(fā)現(xiàn)了什么？〔有的韻母是紅色的〕師指出：我們?cè)谧x的時(shí)候就要注意把這些有紅色韻母的音節(jié)讀準(zhǔn)確。5、生自由讀兒歌，除了注意帶有紅色韻母的音節(jié)外，還要注意兒歌中的平翹舌。6、抽生讀。評(píng)價(jià)，特別注意“星、晶、睛、林、兵、輕”。7、師范讀。8、齊讀，并配上動(dòng)作。9、完成“讀讀連連”，并評(píng)議，齊讀。五、小結(jié)天空很神奇，我們要學(xué)好知識(shí)，長大去探究天空的機(jī)密。〔板書〕ining教學(xué)反思：1、貼近兒童生活實(shí)際，大膽采用學(xué)生熟悉的音樂書圖片，解決、打破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)——前鼻韻母in。2、采用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，在活動(dòng)中學(xué)好韻母。3、在教學(xué)中還要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)韻母in出現(xiàn)問題時(shí)，我一味采用手勢(shì)和教讀，效果并不明顯，這時(shí)我就應(yīng)該及時(shí)利用表音圖，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。4.利用好兒歌，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。第2篇：ChinatowninAmerica教學(xué)設(shè)計(jì)《ChinatowninAmerica》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：〔1〕學(xué)會(huì)單詞：mi，sometimes,restaurant,really,dancing?！?〕掌握本課的重點(diǎn)句子There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.理解課文內(nèi)容。2、才能目的：〔1〕學(xué)會(huì)運(yùn)用“Therebe”描繪事物?！?〕完成圍繞本課設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。3、情感目的：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣?！?〕鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中理解中、西文化，讓學(xué)生熱愛英語。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用Thereis/Thereare描繪事物。學(xué)情分析^p：本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是描繪身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)交流自己周圍的事物,六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)才能和語言組織才能，并且“Thereis/Thereare”在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，有一定的知識(shí)根底。本課生詞較少，大局部學(xué)生已經(jīng)根本掌握了本課詞語，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不會(huì)有太大的壓力。教學(xué)策略:《新標(biāo)準(zhǔn)英語》提倡“任務(wù)型”的教學(xué)設(shè)計(jì)，主張“聽說先行，然后讀寫”，要求盡量創(chuàng)立真實(shí)的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)語言,開展多種類型的任務(wù)活動(dòng),詳細(xì)采用情境法、“任務(wù)教學(xué)法”學(xué)習(xí)新課文、“小組合作學(xué)習(xí)法”操練。鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕，大膽開口盡可能多的運(yùn)用英語進(jìn)展交流。教學(xué)媒體：1、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)。2、單詞卡片、物品假設(shè)干。教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng)：1、Hello,boysandgirls,there’retwelvegroupshere.Areyoureadyforourcla?Clabegins!Nicetomeetyou！Sitdown,please.2、Boysandgirls,Let’ssinganEnglishsong《AppleTree》老師放音樂，學(xué)生跟唱。〔電子屏幕出示歌詞〕〔讓學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中開場(chǎng)新的一課，激起興趣。〕3、“Boysandgirls,doyouknowChinatown?”請(qǐng)學(xué)生說一說他們理解的“唐人街”，老師可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)實(shí)際情況多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說他們知道的有關(guān)唐人街的知識(shí)?！策@個(gè)環(huán)節(jié)，不強(qiáng)求學(xué)生能用英語說出完好的句子。只要求每一個(gè)學(xué)生都能開口說一說他知道的唐人街?！扯⒔淌谛抡n1、Boysandgirls.Lookatthispicture,whatcanyouseeinthepicture?〔大屏幕出示第一張Chinatown的圖片〕引導(dǎo)學(xué)生說出Chinatown，并且進(jìn)一步說出“There’saChinatowninNewYork”.〔接著再出示第二張圖片〕引導(dǎo)學(xué)生說出shop,restaurant,進(jìn)而說出句子“TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.”。〔然后出示第三張圖片〕老師提問：Whataretheydoing?進(jìn)而引出“Chinesedancing”以及“ThereisChinesedancing.”2、老師出示圖片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生“感知”學(xué)習(xí)材料。在正式學(xué)習(xí)課文之前放手讓學(xué)生大膽猜測(cè)，最大限度地調(diào)動(dòng)積極參與的熱情和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，集中出示本課的重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。3、LookandSay。課件出示幾幅圖，讓學(xué)生用thereis/thereare說句子，要求每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，說一說原因?！渤醪娇疾鞂W(xué)生對(duì)thereis/thereare的理解程度〕4、聽課文錄音，考慮以下問題，課件出示：a)WhatisDamingdoing?b)DoesDamingmiChina?c)Wheredotheywanttogo?(讓學(xué)生邊聽錄音邊考，通過三個(gè)簡單的問題，把學(xué)生們的注意力集中。同時(shí)這樣長久的訓(xùn)練，有助于學(xué)生聽力程度的進(jìn)步?！?、Openyourbooksandreadtheleon,逐句跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)?！沧寣W(xué)生隨錄音機(jī)跟讀，有助于形成正確標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)?！?、小組活動(dòng)。組長組織本小組的成員熟讀課文，準(zhǔn)備展示。7、小組展示，提倡個(gè)性化的展示。采取互評(píng)。展示完畢后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。8、自讀課文，并請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立找出本課的重點(diǎn)句子，和同伴說一說。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析^p總結(jié)。在與同伴的交流中取長補(bǔ)短。1.ThereisaChinatowninNewYork.2.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.3.ThereisChinesedancing.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子，總結(jié)Thereis和Thereare的用法。〔提請(qǐng)學(xué)生注意thereis/thereare的區(qū)別,為后面的練習(xí)做鋪墊。〕9、LookandSay。課件出示幾幅圖，讓學(xué)生用thereis/thereare說句子，要求每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，說一說原因。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展練習(xí)請(qǐng)學(xué)生描繪我們的教室，用Thereis/Thereare獨(dú)立寫幾個(gè)句子，邀請(qǐng)幾名同學(xué)到前臺(tái)用投影儀展示一下?！藏瀼亍跋嚷犝f，后讀寫”的理念，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣〕四、穩(wěn)固練習(xí)Icanremember.全班齊讀課文后，關(guān)上課本，課件出示漢語詞組，看學(xué)生能否快速用英語說出來。五、課堂小結(jié)。評(píng)出冠軍小組。六、課后作業(yè)七、板書ChinatowninAmerica1.ThereisaChinatowninNewYork.2.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.3.ThereisChinesedancing.Thereis+單數(shù)名詞/不可數(shù)名詞Thereare+復(fù)數(shù)名詞第3篇：ChinatowninAmerica教學(xué)設(shè)計(jì)ChinatowninAmerica教學(xué)設(shè)計(jì)2023-05-2015:18:14|分類：英語教案|字號(hào)訂閱一、教學(xué)目的根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出根底教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，結(jié)合這一目的，以及本冊(cè)教材的特點(diǎn)將本課教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：1、知識(shí)目的：〔1〕四會(huì)單詞：misometimesrestaurantreallydancing?！?〕句型：There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsthere.2、才能目的：學(xué)生能用英語進(jìn)展生活交際，利用這一句型描繪生活中的物品。同時(shí)通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。3、情感目的：通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、擅長開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，比擬充分地運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，采用了多媒體課件，考慮了新課標(biāo)下的學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共同合作，參與學(xué)習(xí)過程。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組(misometimesrestaurantreallydancing)；能運(yùn)用There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsthere.進(jìn)展交際。2、教學(xué)難點(diǎn)是通過這一句型描繪圖片及事物.三、教學(xué)策略新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑到達(dá)開展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用才能。為了到達(dá)教學(xué)目的，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash讓孩子們很有興趣地熟讀課文；借助一些圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，穩(wěn)固本科的知識(shí)點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，注意師生的互動(dòng)，在唱-游戲-討論-展示等活動(dòng)中完成了本課的教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)小組整體和個(gè)人同時(shí)評(píng)價(jià)。四、教學(xué)媒體多媒體、錄音機(jī)、單詞卡片、獎(jiǎng)品〔貼畫〕。五、教學(xué)過程〔一〕熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。英語歌曲是進(jìn)步學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"There’saGreatWallinChina."這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：”Therebe”又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信。首先小組內(nèi)合作利用單詞卡片復(fù)習(xí)本模塊的單詞，并有小老師帶著大家一起記憶單詞。然后看大屏幕，答復(fù)以下問題：Where’sCanada?Where’sMexico?Where’sSanFranciso?Where’sNewYork?這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且浸透了小組合作的思想?！捕痴n文學(xué)習(xí)。1、導(dǎo)入。出示一張?zhí)迫私值膱D片,問:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?請(qǐng)學(xué)生答復(fù)你的問題。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所理解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對(duì)學(xué)生說：“Daming如今在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天理解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個(gè)我們自己去過的有趣的地方.”2、看動(dòng)畫，聽錄音。認(rèn)真聽Daming和Simon之間的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出正確的答復(fù)。通過第一遍錄音學(xué)生們可以理解課文大意。3、再聽錄音。在聽的過程中劃出文中的重點(diǎn)單詞、短語和疑難點(diǎn)，然后組內(nèi)進(jìn)展交流討論，由小組代表把找出的重難點(diǎn)分類寫在黑板上。逐一解決。最后看大屏幕老師的匯總，加深記憶。4、聽錄音并跟讀，在跟讀的過程中劃出文中的“Thereis/Thereare…”.大屏幕上會(huì)顯示這三個(gè)句子，讓學(xué)生們認(rèn)真觀察這三個(gè)句子，找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后小組討論、展示，學(xué)生們不可能一下子就能發(fā)現(xiàn)“Therebe”這個(gè)語法點(diǎn)，需要老師積極的引導(dǎo)。通過孩子們自己的總結(jié)引出了“Therebe”語法點(diǎn)，可以加深學(xué)生們的理解。5、再次聽錄音跟讀，注意模擬語音語調(diào)。聽讀完畢，學(xué)生們進(jìn)展小組內(nèi)讀課文，先由小組長指導(dǎo)，然后組內(nèi)分角色朗讀課文，最后進(jìn)展展示。在這一環(huán)節(jié)中，老師要對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)展積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。〔三〕拓展穩(wěn)固1、歌曲“There’saGreatWallinChina”.大屏幕上顯示一張長城的圖片，要求學(xué)生們用“Thereis/Thereare…”進(jìn)展描繪。然后學(xué)唱There’saGreatWallinChina”緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞，并能穩(wěn)固本課的重要知識(shí)點(diǎn)。2、PK賽。小組內(nèi)討論如何用“Thereis/Thereare…”描繪教室里的物品。然后進(jìn)展PK，看哪個(gè)小組描繪的又多又準(zhǔn)?！菜摹晨偨Y(jié)總結(jié)本模塊的關(guān)鍵點(diǎn)。特別注意“Thereis/Thereare…”的區(qū)別，并能在課后運(yùn)用它們描繪見到的事物?？匆幌略u(píng)價(jià)表，找出獲勝的小組，進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力?！参?作業(yè)回家仔細(xì)觀察自己的bedroom，然后寫一篇小作文。六、教學(xué)反思本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊(cè)第二模塊第一單元的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Thereis/Thereare的區(qū)別和用法。本篇課文要學(xué)習(xí)Chinatown〔唐人街〕。老師在教學(xué)的過程中并不是一味的講解課文知識(shí)，而是將Chinatown的背景知識(shí)給學(xué)生一一做了介紹，并展示出一些真實(shí)的Chinatown〔唐人街〕的圖片，讓學(xué)生們對(duì)Chinatown〔唐人街〕有了真切的感受，明白Chinatown〔唐人街〕是將中國文化傳播到國外的一個(gè)途徑。有了背景的知識(shí)的理解，再巧妙的過渡到今天所要學(xué)習(xí)的新知難點(diǎn)讓學(xué)生輕松的過關(guān)，運(yùn)用“Thereis…Thereare…”來進(jìn)展描繪就不成其為難點(diǎn)。在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。因此在穩(wěn)固階段讓學(xué)生來描繪教室，學(xué)生在介紹時(shí)很自然地用到了Thereis和Thereare……。通過這個(gè)練習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能進(jìn)展了訓(xùn)練，而且很自然地穩(wěn)固了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我在教課文時(shí)由淺入深，打破重難點(diǎn)。我在英語教學(xué)中課文的聽讀通常是這樣安排的：聽第一遍，理解課文大概內(nèi)容；聽第二遍，找出新單詞和重點(diǎn)句子；聽第三遍，跟錄音讀課文，劃出帶有“Thereis/Thereare…”，理解課文含義；再次聽錄音跟讀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)根據(jù)詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這種由易到難的聽讀訓(xùn)練，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的聽讀才能。學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)根本掌握之后，我首先用歌曲“There’saGreatWallinChina”來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能穩(wěn)固本課的重點(diǎn)Thereis和Thereare……；接下來以PK賽形式進(jìn)展拓展訓(xùn)練。用學(xué)過的Thereis和Thereare……描繪自己的教室，小組之間比比看，看哪個(gè)小組說出來的物品多，說的準(zhǔn)確。而且說之前給學(xué)生要求，組內(nèi)說過的學(xué)生不能再說，說過的物品盡量不要重復(fù)。學(xué)生的興趣非常高，句子的準(zhǔn)確度也很高。這不僅讓學(xué)生結(jié)實(shí)掌握了本課的重點(diǎn)句子，還有利于刺激那些不會(huì)的學(xué)生，盡快掌握。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與意識(shí)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。有效的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與教學(xué)活動(dòng)。課堂上，我以小組得分的方式貫穿整節(jié)課，采用了師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，緊緊抓住了學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到最大限度的激發(fā)。第4篇：inonunder教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】〔一〕知識(shí)技能目的：1.懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫單詞where,in,hat,on,under。2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Whereismypen?It’sinmyhat.It’sonmyhat.It’sundermyhat.〔二〕運(yùn)用才能目的：1.學(xué)習(xí)怎樣用英語詢問某物的方位及答復(fù)的日常交際用語掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。2.增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀才能〔三〕素質(zhì)教育目的：1.培養(yǎng)學(xué)生濃重的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等理論活動(dòng)。2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與別人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.可以用英語詢問某物的方位及答復(fù)的日常交際用語。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子：Whereismypen?It’sinmyhat.It’sonmyhat.It’sundermyhat.并能進(jìn)展擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.純熟掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語來詢問某物的方位及答復(fù)的日常交際用語?！窘虒W(xué)意圖】1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀才能。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能。3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)?！窘叹邷?zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。2.準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品?！窘虒W(xué)過程】Step1.Warming-up1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。2.之后和學(xué)生一起拍手說唱第七模塊第二單元的英語chant。3.老師問同學(xué)們：“Doyoulikegames?Nowlet’splayagame.”老師拿出一個(gè)裝滿文具的盒子，里面可以放上本節(jié)課所需的物品，老師問學(xué)生：“What’sthis?”學(xué)生答復(fù)：“It’sabox.”老師問：“Canyouguewhat’sinthisbox?”讓學(xué)生猜猜盒子里都有什么東西？〔設(shè)計(jì)說明：老師每次拿出一件物品后，都有意識(shí)地讓學(xué)生看清楚并記住都有什么，老師可以在本環(huán)節(jié)設(shè)置另一項(xiàng)活動(dòng)，即把從盒子里面拿出的一件學(xué)慣用品放在一本書下，然后在本游戲完畢后，老師問學(xué)生：“Whereismypen?”讓學(xué)生體會(huì)其含義，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?！砈tep2.Presentation1.老師表現(xiàn)出很慌張的樣子，告訴同學(xué)找不到自己的小兔子了，問全班同學(xué)：“Whereismyrabbit?Canyouhelpme?”學(xué)生一起幫助老師找小兔子。T:原來是熊貓博士把我的小兔子給藏了起來，小兔子都被藏到哪里去了呢？我們吧!老師通過播放教學(xué)媒體資給學(xué)生呈現(xiàn)出小兔子被藏的位置，讓學(xué)生通過視頻初步感知on,in,under的含義?！苍O(shè)計(jì)說明：在帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活潑了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)，大大進(jìn)步了課堂的教學(xué)效率?！?.老師用學(xué)生書桌上現(xiàn)有的文具，演示說：“Putyourpenunderthebook.Putyourpeninyourpencil-box.Putyourpenonyourbook..”(設(shè)計(jì)說明：用學(xué)生身邊的學(xué)慣用品作為教學(xué)的道具，讓學(xué)生感到親切，且更加簡單明了地理解這幾個(gè)介詞的用法。)2.老師把課本活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，聽錄音。之后老師可以挑出其中的一幅，問學(xué)生：“Whereisthecat？”引導(dǎo)學(xué)生用“It’sin/on/underthebox”來做答。老師可以采取小組練習(xí)的方式，對(duì)課文進(jìn)展練習(xí)。最后請(qǐng)幾組同學(xué)到前面來進(jìn)展問答練習(xí)；或者在課前準(zhǔn)備一些簡單的道具，讓學(xué)生扮演成魔術(shù)師模擬表演?！苍O(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)重在強(qiáng)調(diào)on,in,under三個(gè)單詞的用法及讀音。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)句子的同時(shí)教給學(xué)生單詞。〕Step3.Practice1.Tom找不到他的鋼筆了，大家能猜猜他的鋼筆哪兒去了嗎？發(fā)揮學(xué)生的想象力，“It’sin,on,under?”等學(xué)生猜得差不多了。老師把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓大家看看Tom的鋼筆終究在哪里。之后小組練習(xí)對(duì)話，老師引導(dǎo)學(xué)生用Thankyou來答復(fù)。2.老師和學(xué)生一起玩游戲“Bingo”老師給學(xué)生呈現(xiàn)9張圖片：Thebagisinthedesk.Theballisundertheseat.Thepenisinthepencil-box.?老師發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)表格，老師事先告訴學(xué)生游戲規(guī)那么：老師說出句子，讓學(xué)生找到與老師所說句子相應(yīng)的圖片，假如學(xué)生所找到的圖片橫、豎、或斜三張圖片能成一條線時(shí)，該學(xué)生就大聲說出“Bingo!”最后老師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)?！苍O(shè)計(jì)說明：有針對(duì)性的游戲是操練語言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活潑課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中?！砈tep4.Consolidation老師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。〔設(shè)計(jì)說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象?！砈tep5.Homework1.純熟掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。2.每個(gè)同學(xué)回家后和自己的爸爸媽媽做有關(guān)某物方位的問答練習(xí)。〔設(shè)計(jì)說明：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過作業(yè)進(jìn)展課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的根底上進(jìn)展拓展，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生思維才能和語言才能的開展?！车?篇：《anenin》教學(xué)設(shè)計(jì)《anenin》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：本課有四局部內(nèi)容。第一局部是五個(gè)前鼻韻母aneninun?n和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，配有圖畫。第二局部是拼音練習(xí)，也是本課時(shí)的主要教學(xué)局部。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：〔1〕聲母與aneninun?n的拼音，穩(wěn)固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)jqx跟?組成音節(jié)省寫?上兩點(diǎn)的規(guī)那么?！?〕看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的才能。第三局部是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。韻文中有許多含有前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。第四局部是兒歌，兒歌中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。學(xué)情分析^p：這節(jié)課主要以充滿童趣的小朋友去拼音王國旅游的整個(gè)過程來遷移學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們始終邊學(xué)邊玩，主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃重，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)理念：用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生的注意力，用有趣的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)拼音的拼讀，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中掌握本節(jié)課的知識(shí)。老師設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂地參與學(xué)習(xí)，在游戲中穩(wěn)固新知。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、過程與方法：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，理解看圖時(shí)的方位順序，看圖讀兒歌。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能正確、流利、有表情地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀以及?上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么是本課時(shí)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天拼音王國邀請(qǐng)我們到它那做客，你們樂意嗎？好，我們搭上火車直往拼音王國?！昌R讀歌曲：開火車〕2、〔課件出示〕瞧！拼音王國到了，拼音王國的門前有好多氣球，在歡送我們呢！你們喜歡這么漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來。氣球的背后有你認(rèn)識(shí)的朋友，假如你把它認(rèn)準(zhǔn)了就讀給同學(xué)聽，讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你?！怖蠋熓孪葴?zhǔn)備好氣球〕出示：dantuneninungkh?njqx?3、給氣球分類。這些氣球可以分為三類，該怎么分呢？先小組討論一下，然后說給大家聽?！苍O(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，通過音樂和故事導(dǎo)入，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音王國去旅游。同時(shí)，把復(fù)習(xí)舊知寓游戲活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浸透了“分類”思想?！扯?、合作探究，學(xué)習(xí)新知?！惨弧硨W(xué)習(xí)拼讀兩拼、三拼音節(jié)。小朋友們，表現(xiàn)得真出色！你瞧，拼音王國的小兔子來迎接我們，邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ赡⒐侥?！〔?qǐng)幾位學(xué)生帶著小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認(rèn)讀兩拼音節(jié)?！?、出示：ddan＼/t—an—tan/＼nnan師問：聲母是誰？韻母是誰？聲母d和韻母an做朋友時(shí)，怎樣拼？A、學(xué)生自己試著拼讀。老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。B、指名當(dāng)“小老師”帶讀。C、做“聽音找朋友”游戲。2、通過同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，采到了這么多的蘑菇，小兔子替你們快樂。但小猴子遇到費(fèi)事了，請(qǐng)同學(xué)們幫助，你們樂意嗎？小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴子想去摘來孝敬媽媽?？墒菢蛏嫌小皵r路虎”——三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認(rèn)讀三拼音節(jié)?！渤鍪荆篻uankuanhuanjuanquanxuan〕啟發(fā)學(xué)生考慮：為什么jqx與?相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)？3、今天天氣真好，太陽出來了，真圓！學(xué)生嘗試拼讀yuan，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)?！捕撤中〗M學(xué)習(xí)由en,in,un,?n組成的音節(jié)。1、啟發(fā)談話：剛剛同學(xué)們熱心幫助小猴的精神值得我們學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)由en,in,un,?n組成的音節(jié)。每組由小組長負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比一比哪組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作最好，我們將評(píng)出“最正確小組獎(jiǎng)”。2、小組互相拼讀，互相糾正讀音。3、全班交流，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。4、評(píng)出“最正確合作獎(jiǎng)。”5、舉辦拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽?！苍O(shè)計(jì)意圖：老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同開展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)理論?！场踩硨W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。師問：誰發(fā)現(xiàn)這里面藏有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？它們是怎樣讀的？請(qǐng)讀準(zhǔn)音。出示：yinyun。請(qǐng)仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的“發(fā)現(xiàn)”?！惨龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：yinyun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in?n一樣?！场菜摹晨磮D學(xué)音節(jié)詞1、師問：在拼音王國里玩得多開心啊！拼音王國的國王說我們小朋友表現(xiàn)真了不起，送來了禮物要送給你們，你知道是什么嗎？出示實(shí)物圖〔卷筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本〕，然后讓同學(xué)們認(rèn)讀并上臺(tái)抽音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的實(shí)物圖旁邊?！仓该x、小組開火車讀、男、女比賽讀〕2、小組自主合作認(rèn)讀?！餐纼扇耍蝗顺閷?shí)物圖，一人找相應(yīng)的音節(jié)詞來讀。〕〔五〕看圖認(rèn)字讀韻文。過渡：你們獲得這么多的獎(jiǎng)勵(lì)，也該去放松放松自己，如今我們一起去拼音王國的郊外玩一玩！1、逐步演示山、田、樹林、果園的畫面課件，問：誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？2、指導(dǎo)學(xué)生按遠(yuǎn)處到近處的順序說一說整幅圖的內(nèi)容。老師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一座、果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文。A、生自由練讀；指名讀；師生評(píng)價(jià)。B、師范讀；生評(píng)師；四人小組讀。C、小組表演讀。4、圖上的山、田、樹林、果園各有什么特點(diǎn)呢？假設(shè)你來到這個(gè)地方，將會(huì)看見什么，聽到什么，想到什么？〔六〕學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字1、談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁?？〔出示課件，看圖簡單答復(fù)〕2、先讓學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，然后分小組讀。3、出示課文注拼音的兒歌，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互換?！苍O(shè)計(jì)意圖：老師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分表達(dá)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的根底?！橙⑴d趣游戲，穩(wěn)固新知。1、將兒歌中的詞語作成假設(shè)干張?jiān)~語卡片，開展“我會(huì)認(rèn)”的游戲?！采健⑻?、左、片、右、半、云、她〕2、做游戲：“說出我的悄悄話”。師示范：師用口形發(fā)出韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生說出哪一個(gè)。同桌互相交換進(jìn)展游戲。3、做游戲：“看誰找得準(zhǔn)，找得快?！甭犂蠋熁蛲瑢W(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母?！苍O(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。〕四、師納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)。1、師：時(shí)間過得真快，快樂的拼音王國之旅將要完畢了！你看，送我們回家的小列車來了，只要你讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了?！渤鍪菊n件：ünquánhaitúnxuěrénshùlínyànziwǒmen〕2、下課后，你可以把今天所學(xué)的韻母、拼讀音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)讀給你的好朋友聽，讓大家分享你的收獲。板書設(shè)計(jì)：12aneninun?nddanyuanyinyun＼/t—an—tanguankuanhuan/＼nnanjuanquanxuan第6篇：《IntheBathroom》教學(xué)設(shè)計(jì)《IntheBathroom》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省穆棱市下城子鎮(zhèn)第一小學(xué)宋春杰一、學(xué)科：英語二、課例名稱：IntheBathroom三、執(zhí)教老師：宋春杰四、指導(dǎo)老師：沈玉華五、課型：新授課六、年級(jí)：四年級(jí)七、教材版本：黑龍江省EEC英語四年級(jí)下冊(cè)leon8八、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：能純熟掌握單詞：livingroom,diningroom,bedroom,bathroom,kitchenspider;能運(yùn)用"Whatareyouwatching?","Where……?","Inthe……."等句型進(jìn)展會(huì)話。2、才能目的：學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)展情境表演，并能帶動(dòng)學(xué)習(xí)才能較弱的學(xué)生，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、情感目的：通過活動(dòng)、游戲等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其敢于、樂于、擅長開口說英語，積極參與交流，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心?！捕硨W(xué)生和內(nèi)容分析^p：四年級(jí)的學(xué)生已能根據(jù)老師簡單指令做游戲，進(jìn)展簡單的表演，能唱簡單的英文歌曲。但他們?nèi)蕴幱谛蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要老師以各種方式來激發(fā)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。這是一篇對(duì)話教學(xué)課，主要學(xué)習(xí)新句型?？傮w來說這堂課的任務(wù)并不重，假如只是簡單地分學(xué)這個(gè)句型而設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生即使通過一些活動(dòng)學(xué)會(huì)了新句型，可能也只是掌握了這個(gè)句型的讀法，并不會(huì)在生活中運(yùn)用，因此，這堂課的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在聯(lián)絡(luò)、滾動(dòng)、復(fù)習(xí)已有知識(shí)的根底上，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會(huì)說、會(huì)寫。所以，我對(duì)本課知識(shí)進(jìn)展加工，增添了與本課相關(guān)的單詞和句子?！踩痴n時(shí)安排：leon8IntheBathroom第2課時(shí)〔四〕教學(xué)方法：情境教學(xué)法.任務(wù)型教學(xué)法.全身反響法〔五〕教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)〔六〕板書設(shè)計(jì)：Leon8InthebathroomWhatareyouwatching?where?TomandJerry.InthebathroomIt’sveryfunny.livingroomHelp!AbigspiderdiningroomKitchenBedroom〔七〕課后作業(yè):Drawahousewithroomsandsay"whatareyoudoingintheroom?"九、教學(xué)過程:Step1:Warmup.1、Greeting:Sayhellotothestudents.andsingasong:"FingerFamily"設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，把英語教學(xué)和音樂結(jié)合起來，不僅可以活潑課堂氣氛，使學(xué)生的思維在歌聲中自然地進(jìn)入課堂，而且歌曲中的為新課學(xué)習(xí)作了鋪墊。2、Freetalkandcallthename:T:Where's____."S:I'mhere.T:Doyou____?S:Yes/No.設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)中的問句：Where's____?復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞語，也為新課學(xué)習(xí)埋下了伏筆。Step2.Presentation:1、Teachnewwords:T:Iwanttoinviteyoutomyhouse.Let'sgo〔師放課件〕Thisismyhouse.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過課件，給予視頻上的形象感受形成認(rèn)知，防止單一機(jī)械的操練。2、Showthenewdialoge:T:Doyoulikemyhouse?Whatdoyouwanttodo?S:Iwantto____.(引出WatchTV)〔師放課件〕T:Whatareyouwatching.S:TomandJerry.T:DoyoulikeTomandJerry.S:Yes.T:Whydoyoulike?S:It'sveryfunny.(Practisereading)設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的生活畫面，引出新句子，無須老師過多講解學(xué)生自然領(lǐng)會(huì)。3、Teach:Spiderandinthebathroom.T:It'sveryhot.Iwanttowouhmyface.Wheretowash?S:Inthebathroom.(師放課件)T:Oh,help!help!What'sthat?S:Spider.(操練單詞)T:Where?Where`sthespider?S:Inthebathroom.設(shè)計(jì)意圖：師通過動(dòng)作表演與引導(dǎo)更容易讓學(xué)生理解記憶。Step3:Consolidation:1、Let'sreadandchant.2、Timetoplaygames:T:IknowyoulikeTomandJerry.Sotheyetomyhouse,too.(師放課件)Let`splay"HideSeek"withTomandJerry.Practice:Where?Inthe____.3、Roleplay:Actthedialogeingroups.Thenactinfront.(學(xué)生以小組為單位練習(xí)表演對(duì)話，最后評(píng)出最正確演員)設(shè)計(jì)意圖：通過問答、游戲、情境表演進(jìn)一步穩(wěn)固本課的重難點(diǎn)，更極大的激發(fā)學(xué)生的興趣和樂于用英語進(jìn)展交流的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)展思維的才能。在表演完畢后，評(píng)出表演的效果，鼓勵(lì)那些不敢開口說英語的學(xué)生可以更大膽些。Step4:Summary:1、Listentothetapeandrepeat.設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)來于課本，在解決了本課的重難點(diǎn)之后，讓學(xué)生們翻開課本跟錄音朗讀課文，使他們對(duì)本課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。2、Homework:Drawahousewithroomsandsay"whatareyoudoingintheroom?"十、課后反思：這是一篇對(duì)話教學(xué)課，主要學(xué)習(xí)等句型?？傮w來說這堂課的任務(wù)并不重，假如只是簡單地分學(xué)這個(gè)句型而設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生即使通過一些活動(dòng)學(xué)會(huì)了新句型，可能也只是掌握了這個(gè)句型的讀法，并不會(huì)在生活中運(yùn)用，這就失去了語言學(xué)習(xí)的意義。因此，這堂課的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在聯(lián)絡(luò)、滾動(dòng)、復(fù)習(xí)已有知識(shí)的根底上，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會(huì)說、會(huì)寫。所以，我在對(duì)本課知識(shí)加工之后，主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、重情景與交際性的結(jié)合。整堂課我始終以情景性原那么和交際性原那么慣穿始終。通過創(chuàng)設(shè)老師邀請(qǐng)學(xué)生到家做客，呈現(xiàn)了新知識(shí)，又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識(shí)融入到生活當(dāng)中，