幼兒園教研匯報(bào)生活區(qū)更加生活化課件

前言：

生活區(qū)來(lái)源于生活，著眼于幼兒，是幼兒熟悉的社會(huì)生活場(chǎng)景的縮影，幼兒以社會(huì)成員的角色參與其中的活動(dòng)。

我們的老師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，在內(nèi)容形式上不斷拓展和創(chuàng)新，漸漸做出了教育的味道。

前言：生活區(qū)來(lái)源于生活，著眼于幼兒，是幼兒熟悉的社會(huì)生一、美食街的那點(diǎn)事

材料琳瑯滿目，幼兒無(wú)處下手

老師在區(qū)域中提供的材料

一、美食街的那點(diǎn)事材料琳瑯滿目，幼兒無(wú)處下手老師在區(qū)域中老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后：

1、及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行了歸類，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鎏砗透鼡Q。

2、在材料的取放上動(dòng)了腦筋，做了標(biāo)識(shí)。

老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后：1、及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行了歸類，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑霰P(pán)子內(nèi)的標(biāo)識(shí)

櫥子上的標(biāo)識(shí)

這樣很輕松的就解決了材料亂放的問(wèn)題。幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)自主自理的收區(qū)域，并能按正確順序擺放。

幼兒能按照標(biāo)識(shí)迅速擺放

盤(pán)子內(nèi)的標(biāo)識(shí)櫥子上的標(biāo)識(shí)這樣很輕松的就解材料豐富了，孩子們都喜歡到這里來(lái)逛逛，新的問(wèn)題又來(lái)了：

孩子們各忙各的，相對(duì)的缺乏秩序。怎么辦呢？

材料豐富了，孩子們都喜歡到這里來(lái)逛逛，新的問(wèn)題又來(lái)了：孩接下來(lái)，為了讓孩子在游戲中獲得發(fā)展，在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。老師與孩子一起商量規(guī)則，一起制定菜譜。接下來(lái)，為了讓孩子在游戲中獲得發(fā)展，在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。老師與孩子共同商量出的菜譜成型了

老師將菜譜貼在區(qū)域中，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)可以參照菜譜來(lái)做菜。在參照的過(guò)程中，孩子們每天也在不斷創(chuàng)新。

老師與孩子共同商量出的菜譜成型了老師將菜譜貼在區(qū)域中以前的進(jìn)區(qū)牌

新改進(jìn)的進(jìn)區(qū)牌

改進(jìn)后進(jìn)區(qū)牌的反面增加了孩子的具體職責(zé)。目的是讓孩子們更好的分工合作。

以前的進(jìn)區(qū)牌新改進(jìn)的進(jìn)區(qū)牌改進(jìn)后老師設(shè)計(jì)的錢幣

寶貝在取錢

根據(jù)孩子的興趣，區(qū)域中融入了數(shù)學(xué)知識(shí)，增加了買賣的環(huán)節(jié)。美食街正在逐步完善，步入正軌。

收銀員與小顧客商量如何找錢

老師設(shè)計(jì)的錢幣寶貝在取錢根據(jù)孩子的興趣，區(qū)域中融入了

在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師的不斷調(diào)整和改進(jìn)，孩子們?cè)谟螒蛑杏辛烁鞔_的角色分工，規(guī)則的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，懂得了相互合作，體會(huì)到了合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師的不斷調(diào)整和改進(jìn)，孩子

生日貼近孩子們的生活，與孩子們的生活相結(jié)合。結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)商討，孩子們發(fā)起了過(guò)生日的創(chuàng)意活動(dòng)，孩子們能夠在快樂(lè)中找到樂(lè)趣。

老師在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)一定的情景，這樣孩子們可以隨意的發(fā)揮，進(jìn)一步提高了孩子的動(dòng)手能力和與人交往的能力。

生日貼近孩子們的生活，與孩子們的生活相結(jié)合。結(jié)合孩子跟廚房阿姨學(xué)習(xí)做糕點(diǎn)

同伴快過(guò)生日了，

先來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)

跟廚房阿姨學(xué)習(xí)做糕點(diǎn)同伴快過(guò)生日了，先來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)阿姨親自動(dòng)手教我做糕點(diǎn)

阿姨親自動(dòng)手教我做糕點(diǎn)用新學(xué)的本領(lǐng)，我要來(lái)一個(gè)新創(chuàng)意

暖暖的愛(ài)凝聚在糕點(diǎn)中

糕點(diǎn)一定很好吃，送給好朋友當(dāng)生日禮物

用新學(xué)的本領(lǐng)，我要來(lái)一個(gè)新創(chuàng)意暖暖的愛(ài)凝聚在糕點(diǎn)中糕點(diǎn)過(guò)生日啦，我們一起做蛋糕吧！

蛋糕做好了，許個(gè)愿望

過(guò)生日啦，我們一起做蛋糕吧！蛋糕做好了，許個(gè)愿望過(guò)生日，我來(lái)做個(gè)大蛋糕

過(guò)生日，我來(lái)做個(gè)大蛋糕今天好友過(guò)生日

我做蛋糕送給他

今天好友過(guò)生日我做蛋糕送給他一起合作做蛋糕

一起合作做蛋糕唱生日歌

許個(gè)小小的愿望

唱生日歌許個(gè)小小的愿望

前言：

生活區(qū)來(lái)源于生活，著眼于幼兒，是幼兒熟悉的社會(huì)生活場(chǎng)景的縮影，幼兒以社會(huì)成員的角色參與其中的活動(dòng)。

我們的老師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，在內(nèi)容形式上不斷拓展和創(chuàng)新，漸漸做出了教育的味道。

前言：生活區(qū)來(lái)源于生活，著眼于幼兒，是幼兒熟悉的社會(huì)生一、美食街的那點(diǎn)事

材料琳瑯滿目，幼兒無(wú)處下手

老師在區(qū)域中提供的材料

一、美食街的那點(diǎn)事材料琳瑯滿目，幼兒無(wú)處下手老師在區(qū)域中老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后：

1、及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行了歸類，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鎏砗透鼡Q。

2、在材料的取放上動(dòng)了腦筋，做了標(biāo)識(shí)。

老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后：1、及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行了歸類，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑霰P(pán)子內(nèi)的標(biāo)識(shí)

櫥子上的標(biāo)識(shí)

這樣很輕松的就解決了材料亂放的問(wèn)題。幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)自主自理的收區(qū)域，并能按正確順序擺放。

幼兒能按照標(biāo)識(shí)迅速擺放

盤(pán)子內(nèi)的標(biāo)識(shí)櫥子上的標(biāo)識(shí)這樣很輕松的就解材料豐富了，孩子們都喜歡到這里來(lái)逛逛，新的問(wèn)題又來(lái)了：

孩子們各忙各的，相對(duì)的缺乏秩序。怎么辦呢？

材料豐富了，孩子們都喜歡到這里來(lái)逛逛，新的問(wèn)題又來(lái)了：孩接下來(lái)，為了讓孩子在游戲中獲得發(fā)展，在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。老師與孩子一起商量規(guī)則，一起制定菜譜。接下來(lái)，為了讓孩子在游戲中獲得發(fā)展，在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。老師與孩子共同商量出的菜譜成型了

老師將菜譜貼在區(qū)域中，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)可以參照菜譜來(lái)做菜。在參照的過(guò)程中，孩子們每天也在不斷創(chuàng)新。

老師與孩子共同商量出的菜譜成型了老師將菜譜貼在區(qū)域中以前的進(jìn)區(qū)牌

新改進(jìn)的進(jìn)區(qū)牌

改進(jìn)后進(jìn)區(qū)牌的反面增加了孩子的具體職責(zé)。目的是讓孩子們更好的分工合作。

以前的進(jìn)區(qū)牌新改進(jìn)的進(jìn)區(qū)牌改進(jìn)后老師設(shè)計(jì)的錢幣

寶貝在取錢

根據(jù)孩子的興趣，區(qū)域中融入了數(shù)學(xué)知識(shí)，增加了買賣的環(huán)節(jié)。美食街正在逐步完善，步入正軌。

收銀員與小顧客商量如何找錢

老師設(shè)計(jì)的錢幣寶貝在取錢根據(jù)孩子的興趣，區(qū)域中融入了

在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師的不斷調(diào)整和改進(jìn)，孩子們?cè)谟螒蛑杏辛烁鞔_的角色分工，規(guī)則的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，懂得了相互合作，體會(huì)到了合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

在觀察、了解幼兒的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師的不斷調(diào)整和改進(jìn)，孩子

生日貼近孩子們的生活，與孩子們的生活相結(jié)合。結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)商討，孩子們發(fā)起了過(guò)生日的創(chuàng)意活動(dòng)，孩子們能夠在快樂(lè)中找到樂(lè)趣。

老師在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)一定的情景，這樣孩子們可以隨意的發(fā)揮，進(jìn)一步提高了孩子的動(dòng)手能力和與人交往的能力。

生日貼近孩子們的生活，與孩子們的生活相結(jié)合。結(jié)合孩子跟廚房阿姨學(xué)習(xí)做糕點(diǎn)

同伴快過(guò)生日了，

先來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)

跟廚房阿姨學(xué)習(xí)做糕點(diǎn)同伴快過(guò)生日了，先來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)阿姨親自動(dòng)手教我做糕點(diǎn)

阿姨親自動(dòng)手教我做糕點(diǎn)用新學(xué)的本領(lǐng)，我要來(lái)一個(gè)新創(chuàng)意

暖暖的愛(ài)凝聚在糕點(diǎn)中

糕點(diǎn)一定很好吃，送給好朋友當(dāng)生日禮物

用新學(xué)的本領(lǐng)，我要來(lái)一個(gè)新創(chuàng)意暖暖的愛(ài)凝聚在糕點(diǎn)中糕點(diǎn)過(guò)生日啦，我們一起做蛋糕吧！

蛋糕做好