八年級全冊《第一單元 1課 會話「工場見學(xué)」》課教案

教學(xué)設(shè)計

.教學(xué)目標分析課程名稱工埸見學(xué)科目日語課時第五課時所教單元第一單元年級八年級所用教材人民教育出版社義務(wù)教育教科書日語八年級全一冊學(xué)校教師姓名L整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明上次課在學(xué)習(xí)了會話文的根底上，學(xué)習(xí)了動詞乙形的使用方法，以及由此引出的“提出要求〃的表達方式。本節(jié)課在復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上，練習(xí)用日語提出要求，這是一個溫故知新的強化過程，以練習(xí)為主，是將知識內(nèi)化后的再輸出過程。本課借助書中第四頁提出要求的活動，讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中靈活運用“?來提出要求。此外還要繼續(xù)學(xué)習(xí)會話文中出現(xiàn)的兩個助詞“仁〃”在〃的新用法。本課的教學(xué)活動始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原那么〔在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗，拿出實際生活中的實例讓學(xué)生參考，使其貼近實際、貼近生活，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本單元主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確使用動詞T形描述動作發(fā)生的先后順序「?P〈花爸6〃是由此延伸出的知識點，是在實際生活中經(jīng)常使用的提出要求的表達方法。學(xué)習(xí)了“?工〈花占“、〃，學(xué)生們就可以在生活中用日語禮貌地提出請求，增強日語的運用能力。上次課已經(jīng)介紹過這個知識點，本節(jié)課重點在于通過各種練習(xí)，加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此外，助詞“仁〃”在〃的新用法也是本課的任務(wù)之一，對于這兩個助詞，學(xué)生并不陌生，需在舊知識的根底上累積新用法，做好區(qū)分，總結(jié)歸納，才能更好地掌握，靈活地運用。學(xué)生情況分析：本次課一共有八名學(xué)生，分別來自三個班級，這八名學(xué)生根底不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不同，差距較大。在練習(xí)和教學(xué)過程中要很好地把握進程和速度，關(guān)注每個學(xué)生的腳步，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，相應(yīng)地提出要求，幫助其完成能力范圍內(nèi)的任務(wù)，學(xué)到新知識。因此，在任務(wù)設(shè)計上注重分層，面向全體，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。這個階段的學(xué)生好奇心強，活潑好動，同時也拘謹羞澀，在教學(xué)過程中引入學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，給學(xué)生表現(xiàn)的時機，更好地參與課堂，增強學(xué)習(xí)動力。(1)知識目標：使用“?^!/、〃提出要求。“仁〃接在表示人的名詞后，表示動作所涉及的對象?！霸凇ń釉趫鏊~后，表示經(jīng)過、離開的場所。(2)能力目標：在實際生活中，能夠用日語提出簡單的請求。增強日語的實際運用能力。在適當(dāng)場合運用“仁〃，”在〃準確表達自己的想法。(3)情感目標：講文明懂禮貌，在語言上注意禮貌用語，學(xué)會尊重他人。善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)總結(jié)歸納能力。.教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：使用:?飛《行3飛、”提出要求。在所學(xué)知識的根底上，拓展新用法，句子中恰當(dāng)使用“仁〃，”在〃準確傳達自己的意思。教學(xué)難點：明確,、"?的使用場合，在恰當(dāng)場合使用“?乙<^^1/、〃提出要求。助詞“仁〃，“在〃用法多樣，區(qū)分不同用法的根底上恰當(dāng)使用。.教學(xué)方法(1)恰當(dāng)運用多媒體，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，增強課堂趣味性，提高效率。(2)以學(xué)生為中心，使用全身反響法，設(shè)計互動活動”命令與行動〃，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(3)因材施教，分層教學(xué)。給不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，使每一位學(xué)生都有所收獲。(4)使用演練法講授新知識，以總結(jié)、練習(xí)為主，加強理解，鍛煉學(xué)生的總結(jié)和實際應(yīng)用能力。.教學(xué)過程設(shè)計第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用以下單詞造一個表示請求“?”花。、〃的句子。?黑板^6?黑板^6?宿^^6?學(xué)校G前集合于馬?口一卜著馬?r>食?er7^^6?名前教完馬第二步：活動練習(xí).聽錄音，將錄音內(nèi)容的序號填入相應(yīng)插圖的（）中。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解在各種場合中提出要求的使用方法，鍛煉聽力。每聽完一節(jié),讓學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生掌握技巧，提高聽力能力。.互動活動。一名學(xué)生說出“?的句子，其他同學(xué)做動作。寢馬起豈馬〔上、下、左、右、前、彳爰馬〕Vtz\^（D〔手、足、目……〕^^6服在著馬勉弓金寸馬來馬〔八:z八一力、一、寸I/、力、、八十十、7彳入夕JJ一公〕在食7馬設(shè)計意圖：激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂，做課堂的主人。.仿照例子，嘗試用日語在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出請求。例1：力k士中國（/）中學(xué)校二年生有名玄日本內(nèi)歌在教;^b、c例2:私^明光中學(xué)（7?二年生:日本料理G作4方在教;^1/、。舉出實際生活中在互聯(lián)網(wǎng)上使用“?飛＜1^爸6〃提出請求的實例，給學(xué)生參考。“味噌汁（7）作4方在教;tXX^L、。一人暮寸。味噌占粉末素（5……〃設(shè)計意圖：舉出生活中的實例，讓學(xué)生親身體驗到語言的在實際生活中的運用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出請求。第三步：語法講解練習(xí)L助詞“已從會話中的“工埸G人中猜想“仁〃的用法。并進行句子分析：工廠的人是動作涉及的對象。學(xué)生們是動作的發(fā)出者〔要提問的人）。老師是說話的人。讓學(xué)生分組討論并總結(jié)所學(xué)過的“仁〃的用法，加以區(qū)別。翻譯練習(xí)：①我給惠美寫了一封信。一私^惠美衣人仁手紙在善豈LA：o②昨天，給朋友打了。一昨日、友逵LZ：o③教了田中漢語?！仓袊晕醊⑶5二'、＜CT）-＞田中衣/U二中國者吾在教;tL/c：o④田中太人仁集合內(nèi)畤^在教;tLA：o告訴了田中集合的時間。⑤明天給媽媽打。明日、母仁霜者舌在LTo⑥昨天給巴特爾寫了信。昨日、八卜兒君仁手余氏在害豈興Lk。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，在討論中相互學(xué)習(xí)，在練習(xí)中學(xué)習(xí)新用法。

.助詞“無〃從課文中的句子：扮弁當(dāng)在食公圜在散步LLj；9o引出“。的用法。提問以前學(xué)過的“在〃的用法，引出新用法。附在表示場所或方位的名詞后面，表示經(jīng)過、離開的場所短語句子翻譯練習(xí)：過馬路〔通過：渡馬-^/^盲)道在渡馬今天，我六點半離開家。離開家(出馬)家布山盲5。下臺階川口度馬渡邊乘船過了河。離開家(出馬)家布山盲5。下臺階川口度馬渡邊乘船過了河。卜皆段在下4馬渡邊衣船川布渡4L/^o請下臺階。P皆段在下(9P<k、占設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會歸納，在練習(xí)中逐漸加深理解，從而掌握新用法。給出短語造句所需單詞，為不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)。讓學(xué)生都能夠有成功的體驗，收獲新知識。第四步：總結(jié)歸納讓學(xué)生對本次課所學(xué)習(xí)到的知識進行總結(jié)，可以是新知識也可以是自己補充的知識漏點。布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。.教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(2)情感、策略開展?fàn)顟B(tài)。在學(xué)生聽課、答復(fù)以下問題、互動活動參與、討論總結(jié)等活動中觀察學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。(3)所學(xué)語言知識和技能的掌握情況。(4)綜合知識技能的運用能力。評價方法：(1)(2)(3)(1)(2)(3)相互評價。以小組為單位，同伴之間對學(xué)習(xí)效果進行評價。學(xué)生的自評與互評都必須與教師評價結(jié)合起來，教師要在評價中發(fā)揮主導(dǎo)作用。.