班級管理的專業(yè)理念與帶班藝術(shù)

班級治理的專業(yè)理念與帶班藝術(shù)班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級里的一員.一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系.因此我深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織治理學(xué)生的水平和藝術(shù).今天我把自己的班級工作與大家進(jìn)行簡單的分享.回憶自己的班級工作，我用四個字做了一個簡單的總結(jié)，即為：勤、愛、嚴(yán)、法.一、勤，班級治理要勤；一個“勤〃字，既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的根底.作為班主任老師,要勤到班級中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤催促,勤交流.只有這樣，才能真正了解班級的根本情況,及時掌握學(xué)生思想動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù).最重要的是,在班級治理過程甚至是平時的教學(xué)中，我們也要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)〃，還要勤鼓勵、勤表揚(yáng).這樣不但可以增進(jìn)師生間的情誼,而且還可以使調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.二、愛，對學(xué)生要有愛；看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心來描繪.由于心中有愛,再累,我總是滿懷希望.用一個熱情的眼神，讓學(xué)生感到你的慈祥,用一句真誠鼓勵的話,讓學(xué)生感到你的親切,用一個簡單機(jī)械的動作，讓學(xué)生感到你的溫暖.在工作中，多一塊熱愛的土壤,就會多一片思想的植被,多一束寬容的陽光,就會多一縷自由的空氣.關(guān)心他們的生活，噓寒問暖,給他們一點(diǎn)微缺乏道的關(guān)心和保護(hù)，讓孩子敢走近你,敢告訴你藏在心靈最深處的秘密.這份愛,是一種似溫泉之水的慈母之愛,是一種如方圓之距的嚴(yán)父之愛,是一種假設(shè)朋友之禮的摯友之愛,更難得的是能讓這份愛落到實(shí)處，進(jìn)而化成一股力量，催人奮進(jìn),讓孩子們都刻骨銘心.三、嚴(yán)，治理班級要嚴(yán)；沒有嚴(yán)格的愛是嬌寵溺愛,沒有慈祥的嚴(yán)是冷酷殘忍.作為班主任要做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,最終讓孩子們養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一種積極向上,勤學(xué)樂讀的班風(fēng).我給學(xué)生最大的印象是溫和、幽默但又不缺乏嚴(yán)肅，“嚴(yán)〃是我的治班之道,不僅要教給學(xué)生知識,最重要是引導(dǎo)學(xué)生做人,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.法律、？小學(xué)生守那么？、？中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)？、以及校規(guī)班紀(jì)是必須嚴(yán)格遵守的,這些原那么性問題不可遷就.行為習(xí)慣必須要好,禮儀道德更不能放縱,我經(jīng)常利用班會經(jīng)常給他們講一些健康向上的寓言典故、神話歷史故事、成語哲理故事,看一些拓寬視野的勵志影片，見識一些當(dāng)今社會上的令人發(fā)指的視頻,讓他們思考泰國清邁人為什么瞧不起中國人,馬爾代夫?yàn)槭裁床粴g送中國游客……讓一個個小小的心靈不停地震撼,啟發(fā)他們從小立志成為一個正直孝順的孩子，一個懂事乖巧的城關(guān)學(xué)生，一個誠信進(jìn)取的棟梁之才.在嚴(yán)格甚至是“嚴(yán)苛〃的班級治理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部.放手讓他們治理衛(wèi)生、紀(jì)律甚至學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部.這樣治理班級順應(yīng)了對學(xué)生的先期信任、期待、希望和寄托.四、法，法要公平多樣.這里我說的“法〃不是體罰，是規(guī)那么，或是懲戒.棍棒底下能出秀才,可已被時代所埋汰,或許確實(shí)沒有教不好的學(xué)生，只是我們老師有時也有太多的無奈.一個五年級的孩子,上課不認(rèn)真聽講,跟同學(xué)起哄；課后不完成作業(yè),淘氣搗蛋,甚至影響了整個班集體.在你跟他溝通的時候,他們會用眼睛瞪你，或把頭扭向一旁，更有甚者會跟你“爭辯〃.面對這樣的孩子，我該怎么辦呢？過激的言語刺激或者懲戒并不可取,而要感化他們,也未必成功.這或許是我們很多人的無奈.在十幾年的教學(xué)中，我碰到的這樣學(xué)生并不少見.怎樣讓他們“心悅誠服〃，是每一個老師面對的課題，下面是一些我的做法,與大家分享、交流、商榷.每學(xué)期開學(xué)，在出黑板報時,我總會精心準(zhǔn)備一個“紅花榜〃的欄目，讓班長保管小紅花,對表現(xiàn)上佳的學(xué)生根據(jù)？小紅花獎勵方法?發(fā)給小紅花，比方作業(yè)認(rèn)真細(xì)心的、回答問題非常精彩的、每三周全勤的、拾金不昧的同學(xué)等獎勵一個小紅花，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，給班級拿了花的、拿了垃圾箱的、捐了書的同學(xué)等獎勵兩個小紅花,測試考了總分值,進(jìn)步超過5分的同學(xué)發(fā)給三個小紅花.用時利用班會課,班委會對做了好人好事的同學(xué),根據(jù)量化分類情況發(fā)給小紅花.通過這種獎勵小紅花的方法鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛班集體.但“紅花榜〃的最大功能不是怎么貼上小紅花,而是怎么去掉小紅花.在他們知道得到一個小紅花的不容易后，在他做了錯事后根據(jù)?小紅花扣除方法?去掉相應(yīng)數(shù)量的小紅花以示懲戒，同時也給班主任老師處理違紀(jì)學(xué)生提供了很大的便利.2、“限制〃法：玩也許每個學(xué)生最愛的.如果限制不讓他們?nèi)ネ?這恐怕是對孩子最不幸的懲罰.經(jīng)常不做家庭作業(yè)的孩子可以讓孩子利用中午的時間補(bǔ)上，由于其他的孩子一定在玩，經(jīng)常搗蛋的孩子可以讓他利用中午撿樓道、教室和操場里的垃圾.做老師的“小尾巴〃，一起去辦公室，一起去教室，每次都要他站在門口，如影隨形,暫時剝奪他玩的自由，再觀后效.顧名思義,就是一人犯錯，眾人受罰.先舉個例子：有天中午我去教室，學(xué)生們吵得特別厲害.以前的班會課上，我明確要求孩子們在午休時,教室里必須保持安靜.這次依然尚吉成鬧得最兇.我沒有批評其他孩子,卻罰全班同學(xué)做兩遍家庭作業(yè).話音一落,教室里頓時鴉雀無聲.看得出許多人很不愿意，卻不約而同將抱怨的目光投向了尚吉成.以后的午休教室安靜多了.不出我所料,大局部同學(xué)好幾天都不愿意搭理尚吉成,在我調(diào)解的時候,那淘氣搗蛋的孩子竟然哭了，他真是知錯了.這種法子雖然不太公平,卻能讓所有孩子意識到錯誤,甚至沒有第二個人愿意當(dāng)罪魁禍?zhǔn)锥鎸Υ蠹业呐u了.最大的好處是我不用操心了，將老師把心里的不滿轉(zhuǎn)嫁給全班同學(xué),讓他們?nèi)プ肪窟@種不公平的懲罰，或許孩子教育孩子的方法比我更好,更深刻.4、“遣送〃法這種方法很簡單,提前制造點(diǎn)聲勢,麻煩校長或者主任幫助說服管教一下違紀(jì)的學(xué)生,這樣會給他們更大的心理壓力，讓他們改錯更徹底,更迅捷.我們可以允許孩子犯錯,但必須讓孩子改錯,屢錯不改就必須要罰，但罰必須公平,要讓孩子們心里都有一桿秤，讓他們明白哪些事該做,哪些事決不能做，做了就要承當(dāng)后果,哪怕是去掉一個微缺乏道的小紅花,也要讓他們意識到