《秋天的懷念》《散步》《〈世說新語〉二則》課后習(xí)題參考答案

一、朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。參考答案：本文的感情有一個統(tǒng)一的基調(diào)，但各個段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)，是深沉而憂傷的；敘述的語氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁達。第1段，要讀出“我”與母親對話時的激動語氣；第2段，語氣陡然低沉；第3段，略有一點輕松愉快的語氣；第4段又陡然低沉，這是獨句成段，要讀得特別緩慢、沉重；第5、6段，也要讀得沉重、痛心。讀第7段之前，要停頓較長時間，拉開回憶的時空；第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。總之，本文的感情一張一弛，朗讀時要注意節(jié)奏的起伏變化，不能把全文讀成一種語速、一個腔調(diào)。題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；”秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程；在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。二、課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細節(jié)中。文中哪些細節(jié)最讓你感動？為什么？可以參考下列細節(jié)，也可以自己再找一些。.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”.母親進來了，擋在窗前：”北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。參考答案：L當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”?！扒那摹焙汀巴低怠钡募毠?jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦，需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進來”時，“眼邊兒紅紅的”的細節(jié)，正是這種心情的流露。.當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時，母親“撲過來抓住我的手”，此時的母親是怎樣的痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中己經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍著哭聲”，她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量??！.當(dāng)我“又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉'喇喇啦啦'地飄落”，母親“擋在窗前”，這位細心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不己。三、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：“好好兒活”，一句樸素至極的話語，寄托著母親對兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我”在命運的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話的深意：母親臨終前，還沒有看到兒子踵出自己的人生之路，沒有看到女兒成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望一一期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。從課文中母親對兒子期望的“好好兒活”，還可進一步思考：身體健康的我們，又該怎樣“好好兒活”？四、品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。.可我卻一亶都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。.她出去了，就再也沒回來。.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。參考答案：.“一直”：長期以來，總是。表明“我”沉浸在雙腿癱瘓的巨大痛苦中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來內(nèi)心難過憂傷、無比遺憾自責(zé)。.“再也”：永遠。這句話表達了“我”對母親永遠離去的愧疚、悲痛之情。.“絕”：一定，堅決，確定地?！熬埂保簺]想到，意料之外。說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴重和對母親永遠的離去，亳無思想準備；如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。五、課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作，揣摩人物說話的語氣，標出這兩段文字的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達出“我”和母親在兩次對話中不同的心情。參考答案：第1段對話中，“我”的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強忍悲痛、好語相慰；第2段對話中，母親則是喜出望外、激動難耐，以至于“絮絮叨叨”,“我”則是勉強應(yīng)對。6《散步》課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。參考答案：課文題為《散步》，不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多的想象、回味、思考的空間?；趯ξ恼滤鶖⑹录图毠?jié)的不同關(guān)注點，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以基于對主旨的不同理解（“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命，，“選擇”等），擬出抽象的題目。二、品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對課文深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。參考答案：作者把“我”背母親、妻子背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，因為走的是小路，所以唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，這段話很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對家庭有一種使命感?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負家庭責(zé)任時的小心、穩(wěn)重；“整個世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂，就是最大的心愿。三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。參考答案：第一處是對南方初春田野的描寫：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象。烘托了一家人散步的祥和、歡樂氣氛，為散步這一行為設(shè)置了一個美好而幸福的背景。第二處是母親順小路望過去的景物：“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘這幾句景物描寫，勾畫出一幅典型的田園風(fēng)景，充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明走小路的原因，體現(xiàn)母親充分理解、疼愛孫兒內(nèi)心世界的細膩情懷。四、課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早己習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。參考答案：課文中運用對稱式的句子有很多。例如：（1）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣；（2）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”（3）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……（4）“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕J這些對稱的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語意表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱美，兩句互相映襯，富有情趣。五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過朗讀來準確傳達作者的情感。參考答案：《散步》的感情基調(diào)：清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句有含蓄未言的深意?！肚锾斓膽涯睢返母星榛{(diào)：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達觀釋然的寧靜。8《〈世說新語〉二則》課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會古代漢語和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個故事。參考答案：文言和現(xiàn)代漢語的不同：1.文言多是單音節(jié)詞，一個字就是一個詞，現(xiàn)代漢語多是雙音節(jié)詞，兩個字或兩個字以上是一個詞；2.文言中省略的現(xiàn)象比較多，承前省略很常見；3.文言中有些字的意義與現(xiàn)代漢語不同。講述故事示例：1.一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么呢？”他二哥的兒子謝朗說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼蟾绲呐畠褐x道鎘說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！碧蹈吲d地笑了起來。謝道鎘是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。2.陳太丘和友人預(yù)先約定好一起出行，約定時間是正午時分。約定的時間過了友人卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。在他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時年僅七歲，正在家門外玩耍。遲到的友人問他：“你的父親在不在家？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮惆l(fā)怒說：“簡直不是人?。『蛣e人約好一起出行，卻丟下我走了J陳元方說：“您與我父親約定在正午見面，到了正午您卻沒有到，這就是不講信用；當(dāng)著孩子的面罵他的父親，這就是沒有禮貌。“友人感到慚愧不安，忙下車來拉元方。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好。因為柳絮是輕盈的，以柳絮為喻，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)；鹽相對來說是沉重的顆粒，缺乏美感，“撒鹽”一喻欠缺白雪翩飛的輕靈意蘊。示例：我認為“撒鹽”一喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達到神似，形似是基礎(chǔ)。據(jù)此可知，“撒鹽”一喻更好。三、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？參考答案：陳太丘依照約期行事，當(dāng)他的朋友失約時，他決然離去。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。他們身上體現(xiàn)的是古人崇尚的“誠信”理念。陳太丘的這位朋友，自己言而無信，失了約不自省，反而怒罵別人；陳元方據(jù)理抗辯，小小年經(jīng)就表現(xiàn)出“方正”之氣：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”的重要；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。四、解釋下列句中加點的詞。.俄四雪驟，公欣然日.撒鹽空中差可期。.木若柳絮因風(fēng)起。.太丘舍去，去后乃至。.與人期行，相等而去。參考答案：1.“俄而”：指不久，一會兒。2.“擬”：相比。3.“未若”：不如，不及。4.“去”：離開?！澳恕保翰?。5.“期”：約定。“委”：舍棄。五、古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對方的父親，后者謙稱自己的父親。下面的表格中列出了一些古代常見的敬辭與謙辭，其中有一些尊稱和謙稱。讀一讀，說說它們分別用于指稱誰。古代常見的敬辭與謙辭敬辭類

謙辭類令令尊、令堂、令郎、令愛惠惠顧、惠存、惠贈垂垂問、垂詢、垂念、垂愛賜賜教、賜復(fù)高高見、高論、高壽、高齡、高就、高朋、高鄰賢賢弟、賢侄奉奉送、奉還、奉勸、奉陪其他久仰、勞駕、賞光、賞臉、貴姓、貴庚、大作、大駕家家父、家嚴、家君、家母、家慈舍舍弟、舍妹小小弟、小兒、小女、小店愚愚兄、愚見拙拙作、拙著、拙見敝敝人、敝姓、敝校鄙鄙人、鄙見其他寒舍、見教、見諒參考答案：尊稱“令”：用在名詞或形容詞前表示對對方親屬的尊敬。如：令尊（尊稱對方父親），令堂（尊稱對方母親），令郎（尊稱對方兒子），令愛（尊稱對方女兒）?！盎荩糜趯Ψ綄Υ约旱男袨?。如：惠顧（指對方到自己這里來，多用于商店對顧客），惠存（請對方保存），惠贈（指對方贈予財物）。“垂用于別人對自己的行為。如：垂問、垂詢（指對方詢問自己），垂念（指別人想念自己），垂愛（指別人對自己賞識愛護）?！百n”：用于別人對自己的指示、光顧、答復(fù)等。如：賜教（給予指教），賜復(fù)（請別人給自己回信）?！案撸糜诜Q別人的事物。如：高見（指別人見解高明），高論（指對方見解高明的言論），高壽（用于問老人的年紀），高齡（用于稱老人的年齡），高就（尊稱別人的職位），高朋（尊稱友人），高鄰（敬稱鄰居）?！百t一稱呼對方，用于平輩或晚輩。賢弟（①敬稱自己的弟弟，②敬稱別人的弟弟，③對弟子或年歲較幼之友的敬稱），賢侄（對侄輩年輕人的美稱）。“奉”：用于自己的舉動涉及對方時。如：奉送（贈送），奉還（歸還），奉勸（勸告），奉陪（陪同）。其他：久仰（仰慕已久，初次見面時說），勞駕（用于請別人做事或讓路）,賞光（用于請對方接受自己的邀請），賞臉（用于請對方接受自己的要求或贈品）,貴姓（問人姓氏），貴庚（問人年齡），大作（稱對方的著作），大駕（對對方的尊稱）。謙稱“家”：用于對別人稱自己的輩分高的或同輩年紀大的親屬。如：家父、家嚴、家尊（稱父親），家母、家慈（稱母親）。“舍用于對別人稱自己的輩分低的或同輩年紀小的親屬。如：舍弟（稱弟弟），舍妹（