雙減背景下布置有效的體育課后作業(yè)實(shí)踐研究課題成果報(bào)告

雙減背景下布置有效的體育課后作業(yè)實(shí)踐研

究課題成果報(bào)告一、研究背景：“雙減”后體育教育迎來(lái)了難得的進(jìn)展機(jī)遇，但也面臨新的挑戰(zhàn)。機(jī)遇上，師資隊(duì)伍建設(shè)力度和速度將在肯定程度上加大、加快；體育受重視程度和各種投入會(huì)隨之加強(qiáng)等。挑戰(zhàn)上，體育教師組織開(kāi)展各種體育活動(dòng)的能力需要快速提升，尤其是要突出體育教師一體化進(jìn)展。優(yōu)質(zhì)的體育教育內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與合理有效的運(yùn)用，是“雙減"后體育教育進(jìn)展面臨的又一重要挑戰(zhàn)?！半p減”后的體育教育需要什么樣的活動(dòng)內(nèi)容與形式？如何呈現(xiàn)街接性、系統(tǒng)性、適合性和趣味性？這些問(wèn)題都需要合理規(guī)劃與重點(diǎn)布局。新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇猶如一把雙刃劍，體育教育在“雙減”背景下喜迎新機(jī)遇的同時(shí)，不可回避，也難以躲避新挑戰(zhàn)。正確與客觀地面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，才能真正把握體育教育的新進(jìn)展?！半p減”政策的實(shí)施，讓許多家長(zhǎng)又多了一份選擇一一學(xué)科類培訓(xùn)開(kāi)始降溫，非學(xué)科類培訓(xùn)逐步升溫；音體美作為原來(lái)就存在的學(xué)習(xí)項(xiàng)目被引起重視，在將來(lái)正可能成為快速崛起的項(xiàng)目；近年來(lái)隨著中考體育分比重的逐年增加，學(xué)生不再“讀死書"，全面的素質(zhì)教育培育，更符合社會(huì)需求。家長(zhǎng)給孩子的課后學(xué)習(xí)規(guī)劃和選擇，就變得更需要有遠(yuǎn)見(jiàn)和理性。隨著“雙減”的實(shí)施，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的政策背景下，素質(zhì)教育被推向了話題中心。而隨著不同的藝術(shù)科目納入必考，素質(zhì)教育也從“非剛需”走向了“剛需"，成為綜合評(píng)價(jià)中的重要一環(huán)，也成為了家長(zhǎng)們必需重視的一環(huán)。教育和樹(shù)人必需要談孩子的核心素養(yǎng)，孩子進(jìn)展核心素養(yǎng)是他們適應(yīng)當(dāng)今與將來(lái)進(jìn)展的最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。教育它是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的行為，我們要回到教育的初心，反思教育的根本目標(biāo)。許多時(shí)候，孩子們?nèi)钡牟皇钦n本上的學(xué)問(wèn)，而是做人方面的學(xué)問(wèn)，這就說(shuō)明素質(zhì)教育的重要性了。作為父母，不僅要讓孩子成才，還要讓他們成人，成為真正的“人才”！受傳統(tǒng)“重智輕體”社會(huì)觀念和“應(yīng)試”教育現(xiàn)狀的制約，中小學(xué)生在課余時(shí)間很少有人自覺(jué)參與體育活動(dòng)?！吨袊?guó)教育報(bào)》一項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)生課余體育熬煉情況調(diào)查表明，我國(guó)有78%的中小學(xué)生每天參與體育活動(dòng)時(shí)間不足一小時(shí)。究其緣由，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)不支持，擔(dān)憂體育活動(dòng)會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)習(xí)成果，限制甚至不允許孩子參與課余體育活動(dòng)。另一方面，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生課余健身學(xué)問(wèn)、技能的傳授和指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降。如今的孩子，幾乎什么都有，幾乎什么都能得到。然而，生活條件好了，家境富有了，孩子的體質(zhì)反而越來(lái)越差。一些孩子在升國(guó)旗的5分鐘站隊(duì)時(shí)常常感到“頭暈眼花"；一些孩子的體重變得越來(lái)越讓人擔(dān)憂，小學(xué)生中體重80公斤以上的并不鮮見(jiàn)；中小學(xué)生的近視眼發(fā)病率也越來(lái)越高，一些小學(xué)的近視率甚至高達(dá)50%0這些情況的消滅，一個(gè)主要緣由就是缺少運(yùn)動(dòng)和熬煉。長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，一些地區(qū)把教學(xué)質(zhì)量的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校片面追求高質(zhì)量，重視智育，輕視藝術(shù)教育，成天要求學(xué)生在教室讀書，寫作業(yè)。學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間被擠占，每天熬煉一小時(shí)的時(shí)間得不到保證，身體素質(zhì)的進(jìn)展受到了嚴(yán)峻影響。據(jù)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，我國(guó)學(xué)生的耐力、肺活量近十年趨于停滯，甚至有所下降，學(xué)生的近視率居高不下，而且是年級(jí)越高近視率越高，肥胖兒童和超體重兒童比例不斷增加c專家分析認(rèn)為，消滅這些問(wèn)題的主要緣由是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體育熬煉不夠，體力勞動(dòng)削減，缺乏養(yǎng)分學(xué)問(wèn)?？梢?jiàn)布置適量的體育作業(yè)格外必要。二、課題意義平凡的中小學(xué)生在校時(shí)間短，要在學(xué)校教育的有限時(shí)間中保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，扎實(shí)有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)，是學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。有效的體育課后作業(yè)的布置為學(xué)校教育完成這一艱巨任務(wù)，供應(yīng)了必不可缺的補(bǔ)充和幫忙。布置有效的體育課后作業(yè)在滿意了學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好和發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)方面，比體育課有更大優(yōu)越性。體育課后作業(yè)對(duì)熬煉身體的實(shí)效性，具有自己的優(yōu)勢(shì)。體育作業(yè)是小學(xué)體育教學(xué)的補(bǔ)充與提高的一項(xiàng)措施。目前小學(xué)，一般都是每周只有3——4節(jié)體育課，小學(xué)生想在短短的40分鐘內(nèi)把握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，身體得到充分的熬煉是不可能的。那么，通過(guò)布置與課堂相結(jié)合的體育作業(yè)，使小學(xué)生體育課堂教學(xué)得以連續(xù)至課外。讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)，彌補(bǔ)體育課時(shí)間不足，幫忙學(xué)生更好地把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，這對(duì)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有著樂(lè)觀的意義。體育作業(yè)是小學(xué)體育中培育學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉習(xí)慣的有效形式之一，學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程本身就是身體不斷參與熬煉和感受體育的過(guò)程。每天堅(jiān)持完成肯定量的體育作業(yè)對(duì)體育熬煉習(xí)慣的形成是有促進(jìn)作用的。體育熬煉習(xí)慣是指人們?cè)诤筇觳粩嗟纳眢w活動(dòng)實(shí)踐中，漸漸形成的比較穩(wěn)定的、高度自覺(jué)和生活化了的行為傾向。體育作業(yè)在小學(xué)體育中能解決學(xué)生課余時(shí)間，練什么、這么練的難題。由于“應(yīng)試教育”的影響，雖然我國(guó)從小學(xué)就開(kāi)始上體育課，但很大一部分小學(xué)生缺乏體育意識(shí)、缺乏最基本的熬煉身體的方法和技能，沒(méi)有良好的熬煉身體的習(xí)慣。許多學(xué)生離開(kāi)老師或他人的指導(dǎo)或安排，根本不知道練什么，怎樣練。而體育作業(yè)剛好可以解決這一難題。教師通過(guò)有針對(duì)性地布置一些學(xué)生感興趣的理論作業(yè)、技能作業(yè)、競(jìng)賽作業(yè)或運(yùn)動(dòng)處方，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與體育熬煉，培育學(xué)生在余暇時(shí)間能獨(dú)立進(jìn)行健身活動(dòng)，把握科學(xué)的熬煉方法，學(xué)會(huì)科學(xué)熬煉，漸漸形成體育熬煉的習(xí)慣。三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)課題研究目標(biāo)：設(shè)計(jì)體育作業(yè)可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)而樂(lè)觀參與體育熬煉，增進(jìn)身心健康，并可使課內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生在體育課上所學(xué)的各種技術(shù)要求和方法在課外活動(dòng)中得到復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)而熟練把握，這對(duì)體育課的教學(xué)質(zhì)量有著樂(lè)觀的意義。其次，解決了學(xué)生在課余生活練什么、怎么練的難題，從而豐富了學(xué)生的課余生活，培育高尚的情操和堅(jiān)韌的意志。因而，體育作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)既研究教材、學(xué)生，還要研究作業(yè)，做到有的放失，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行跟蹤了解，追求實(shí)效。通過(guò)體育作業(yè)設(shè)計(jì)與布置這一媒介，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課余體育熬煉，通過(guò)反饋與評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生參與課外體育的興趣與樂(lè)觀性，有效地連接課內(nèi)與課外教學(xué)，培育學(xué)生的自我熬煉意識(shí)和習(xí)慣，更有效地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康進(jìn)展，為現(xiàn)代社會(huì)終身體育理念的實(shí)施和貫徹打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題內(nèi)容：(-)作業(yè)設(shè)計(jì)的形式《小學(xué)體育與保健》教學(xué)大綱是由國(guó)家教育行政部門依據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式頒發(fā)的有關(guān)各學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。在我國(guó)，《體育與保健》教學(xué)大綱是國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。它規(guī)定體育學(xué)問(wèn)的范圍、深度及其結(jié)構(gòu)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。教師教學(xué)要遵循大綱的要求,體育作業(yè)的設(shè)計(jì)同樣必需遵循大綱的要求，才能使教師設(shè)計(jì)的作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際，與教師的教學(xué)保持一致。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式主要有：激趣型作業(yè)、鞏固型作業(yè)、達(dá)標(biāo)型作業(yè)、制造型作業(yè)、自制器材型作業(yè)、學(xué)問(wèn)釆集型作業(yè)。(二)體育作業(yè)布置在布置作業(yè)時(shí)要對(duì)學(xué)生闡明本次作業(yè)的目的。通過(guò)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)目的性、有用性的教育，有助于學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目的理解，使學(xué)生感覺(jué)到體育同現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的樂(lè)觀性。在作業(yè)的布置上，我們還要向?qū)W生交待清楚作業(yè)的內(nèi)容、要求、完成時(shí)間和方式。在時(shí)間安排上，既要引導(dǎo)學(xué)生利用課外活動(dòng)、晚飯前或晨起時(shí)等最佳時(shí)間完成，又要留意交代清楚學(xué)生完成作業(yè)所需的時(shí)間限制。在完成方式上，是以小隊(duì)的形式還是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行，教師也要向?qū)W生交待清楚。體育作業(yè)的布置要考慮季節(jié)性由于各地氣候的不同，教師在布置作業(yè)時(shí)，要科學(xué)安排,考慮到當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，給學(xué)生布置適合本地氣候的活動(dòng)項(xiàng)目，依據(jù)不同的季節(jié)特點(diǎn)布置不同內(nèi)容，如冬季布置耐力跑、踢鍵子、擲沙包，春季可布置放風(fēng)箏、遠(yuǎn)足、郊游等項(xiàng)目，夏季可布置游泳、觀看各種體育比賽等項(xiàng)目。課后作業(yè)的布置要與思想教育相結(jié)合c在教學(xué)中，往往發(fā)覺(jué)一些學(xué)生縮手縮腳，缺乏士氣，如學(xué)習(xí)跨越，爬越障礙、耐久跑時(shí)，女孩子和一些膽小的學(xué)生不敢上高、翻越，嚇得臉發(fā)白，腿顫抖，甚至哭鼻子。針對(duì)這種情況，我們可以結(jié)合多種重大的國(guó)內(nèi)外體育比賽，布置一些以體育時(shí)事為主要內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視等途徑準(zhǔn)時(shí)了解比賽的戰(zhàn)況及運(yùn)動(dòng)員那種敢打、敢拼，一身泥土滿身汗水，許多次跌倒再爬起的動(dòng)人事跡；為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀事跡，使學(xué)生在體壇明星的精神感召下，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，樹(shù)立克服怯懦的信念，并決心以體壇明星為榜樣，長(zhǎng)大后也用自己的本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光。這樣既可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，又?jǐn)U大了學(xué)問(wèn)面，起到潛移默化的作用，增加學(xué)生為振興中華而刻苦熬煉的責(zé)任感和榮譽(yù)感。體育作業(yè)的布置要能激發(fā)學(xué)生的興趣c“興趣是最好的老師”，沒(méi)有了興趣也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在布置作業(yè)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些新穎好玩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)項(xiàng)目。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、情緒和智慧的作業(yè)，讓學(xué)生在興趣盎然中樂(lè)觀主動(dòng)地去完成，使學(xué)生的愛(ài)好興趣得到滿意。體育作業(yè)的布置要留意安全性。由于課后體育作業(yè)是在課下由學(xué)生獨(dú)立或者合作的情況下進(jìn)行的，教師只能起到指導(dǎo)、解疑的作用，再加上現(xiàn)在的中小學(xué)生活潑好動(dòng)，所以學(xué)生的安全問(wèn)題很難保障。這就要求教師在布置作業(yè)時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，體現(xiàn)作業(yè)的科學(xué)性和安全性，有計(jì)劃地由易到難、內(nèi)容由少到多，循序漸進(jìn)的布置作業(yè)。同時(shí)教給學(xué)生一些安全常識(shí)及一些安全自救的方法，這樣不但能讓學(xué)生得到科學(xué)的熬煉，還能讓學(xué)生把握急救、逃命等的方法。體育作業(yè)的布置要適量。課后作業(yè)原本是對(duì)課堂教學(xué)的反饋，它不但有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能，也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、形式。但過(guò)多的作業(yè)會(huì)使身體產(chǎn)生疲憊，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，會(huì)消滅應(yīng)付公事的現(xiàn)象，達(dá)不到應(yīng)有的效果。所以，教師在布置作業(yè)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)從關(guān)注作業(yè)數(shù)量向重視作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)通過(guò)“少而精''的作業(yè)達(dá)到“溫故而知新”的效果。這樣，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生的作業(yè)量。體育作業(yè)布置不能千篇一律，要形式多樣。由于學(xué)生的素質(zhì)、體能、特點(diǎn)等的不同，同樣的活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生完成的情況也會(huì)不同，效果也不會(huì)相同，假如教師按“一刀切"的方式進(jìn)行要求，勢(shì)必會(huì)消滅素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽",而素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”的情況。所以，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,釆用機(jī)敏多樣的方法，在設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)盡可能地做到有梯度、有區(qū)分度，對(duì)優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生提出不同的要求，可以讓不同的學(xué)生完成不同的層次難度，分層進(jìn)行，讓學(xué)生們都有能力完成，都能享受到勝利的樂(lè)趣。體育作業(yè)的布置要留意理論與實(shí)踐相結(jié)合。體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，無(wú)論課堂內(nèi)外都應(yīng)盡可能制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去參與、實(shí)踐，盡可能多地從不同渠道，以不同的形式接觸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)技能。親身感受和直接體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受的樂(lè)趣。制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生培育動(dòng)手的能力，有能培育學(xué)生的自信能力。體育作業(yè)的布置要體現(xiàn)“生活化”。體育活動(dòng)“起源于生活，運(yùn)用于生活”，我們現(xiàn)在的體育活動(dòng)大部分來(lái)自于生活中的一些活動(dòng)，因此教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)密切聯(lián)系生活，貼近學(xué)生個(gè)體，使體育活動(dòng)生活化。（三）作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)體育作業(yè)是否勝利，效果如何，關(guān)鍵之一還在于反饋信息的準(zhǔn)時(shí)獵取與利用，對(duì)來(lái)自各方面的信息準(zhǔn)時(shí)給予分析、修正，然后再將正確的信息傳輸給學(xué)生。為此教師應(yīng)在學(xué)生完成體育作業(yè)中要擅長(zhǎng)觀察、分析，釆用各種手段和方法來(lái)釆集反饋信息，準(zhǔn)時(shí)利用這些信息，使師生間相互發(fā)生良性影響，但體育作業(yè)同其它學(xué)科作業(yè)有所不同，學(xué)生有沒(méi)有完成、完成的效果如何，不能象改作業(yè)一樣一改便知。每一次活動(dòng)后學(xué)生在老師發(fā)給他們的表中填好完成情況、效果、時(shí)間等內(nèi)容，并由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行簽字，并對(duì)不屬實(shí)內(nèi)容可進(jìn)行改正。每5次活動(dòng)后交于教師進(jìn)行檢查、分析。學(xué)生在家中完成的作業(yè)要求家進(jìn)步行配恰恰相反和監(jiān)督，并在完成后進(jìn)行打分和簽字，五次后家長(zhǎng)寫好反饋留言同作業(yè)情況交于老師。教師每月最終一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容與近一個(gè)月體育作業(yè)相關(guān)，對(duì)檢測(cè)結(jié)果同以往檢測(cè)結(jié)果相比較進(jìn)行分析，從中了解，一個(gè)月來(lái)的作業(yè)效果如何，對(duì)效果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和確定。對(duì)效果不明顯的應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行深化了解。也應(yīng)對(duì)作業(yè)的量和作業(yè)形式進(jìn)行分析是否合理。教師常常到活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生家里進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、提問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生完成作業(yè)情況，并盡可能的同學(xué)生交流，發(fā)覺(jué)各種問(wèn)題。四、 課題研究的步驟預(yù)備階段：加強(qiáng)體育熬煉的理論與方法的輔導(dǎo)，加強(qiáng)體育作業(yè)的重要性和必要性的宣傳工作。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解需求，制定研究方案、初步落實(shí)研究計(jì)劃。實(shí)施階段：（1）收集課題相關(guān)資料，完成教材開(kāi)發(fā)的前期預(yù)備工作，制定實(shí)施方案。（2）對(duì)人員進(jìn)行了分工，明確了階段性任務(wù)及目標(biāo)。在完成階性研究成果的同時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對(duì)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行檢測(cè)修正?？偨Y(jié)階段：我們?cè)诳偨Y(jié)匯合各種研究成果的基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報(bào)告。五、 課題研究條件研究對(duì)象：以三、四年級(jí)的一班為試驗(yàn)班，以三、四年級(jí)的二班為對(duì)比班。把握試驗(yàn)班與對(duì)比班的教師素質(zhì)，讓兩個(gè)班的教師的教學(xué)能力與水平大體相當(dāng)。對(duì)比班按教材的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的教學(xué)和參與各類活動(dòng)。對(duì)試驗(yàn)班學(xué)生則在做好思想工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，分階段進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的布置作業(yè)，并加強(qiáng)作業(yè)完成的反饋工作。著重以培育學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)玩、會(huì)練、會(huì)創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法出發(fā)。從試驗(yàn)班與對(duì)比班各抽取對(duì)比樣本40人，兩個(gè)樣本學(xué)生身體素質(zhì)水平基本相當(dāng)。六、結(jié)果分析尤其是學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣和熱忱，因而,試驗(yàn)研究在培育學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)興趣和進(jìn)展學(xué)生身體素質(zhì)、生理機(jī)能等方面均取得了明顯高于對(duì)比組的良好效果。對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力和集體主義精神，產(chǎn)生明顯影響。該課題自從開(kāi)始研究到現(xiàn)在，著重從可測(cè)性的體質(zhì)指標(biāo)——身體形態(tài)、機(jī)能、體能進(jìn)行跟蹤測(cè)試、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析和對(duì)非可測(cè)性的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)適應(yīng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得到的數(shù)據(jù)是牢靠的、準(zhǔn)確的，足于說(shuō)明，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅對(duì)提高本校學(xué)生的體質(zhì)是有幫忙的，而且對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)適應(yīng)方面能力的培育也格外有利?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念是新穎的，方向是正確的，應(yīng)極力提倡。但我們也必需清楚的認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)的改革，不是一時(shí)一刻的事，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教師的理論培訓(xùn)與專業(yè)進(jìn)修，確實(shí)提高教師對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì)，克服教師在課程改革中的盲目性。體育課程改革，并不是全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)什么都不好，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)上確實(shí)存在的不足，加于改革和完善，這樣才是體育課程改革的真正目的。試驗(yàn)后試驗(yàn)班與對(duì)比班男、女生生理機(jī)能、五項(xiàng)身體素質(zhì)均值差異明顯，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，試驗(yàn)班男、女生生理機(jī)能、身體素質(zhì)指標(biāo)明顯好于對(duì)比班。試驗(yàn)班通過(guò)一年的正常體育教學(xué)，身體機(jī)能和五項(xiàng)身體素質(zhì)的增長(zhǎng)也很正常。試驗(yàn)取得了預(yù)定的效果，反映出試驗(yàn)班學(xué)生生理機(jī)能、身體素質(zhì)的提高格外顯著。為了進(jìn)一步了解試驗(yàn)效果,我們分別對(duì)學(xué)校試驗(yàn)班的學(xué)生和試驗(yàn)班學(xué)生家進(jìn)步行了調(diào)查，結(jié)果是：通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)100%的學(xué)生參與體育熬煉的樂(lè)觀性有提高；96.4%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)給