幼兒園優(yōu)秀教師隨筆7篇

Word———幼兒園優(yōu)秀教師隨筆7篇大家應(yīng)當(dāng)不生疏（隨筆）吧，隨筆的創(chuàng)作特別隨便，不需要有任何的負擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面我為大家?guī)碛變簣@優(yōu)秀老師隨筆，盼望對您有所關(guān)心！

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇1

大班的音樂課開頭了，我正帶領(lǐng)小伴侶們一起（學(xué)（唱歌）），這時聽見很難聽的噪音。我認真聽了一下，是曾一勝、張奕銘的聲音，我終止了音樂。就問小伴侶們：“剛才我們唱歌的時候你們有沒有聽到刺耳的聲音。”小伴侶們都說聽到了，他們的同位也指出是他倆，而他們倆竟然不承認。大家都說：“老師，讓他們倆罰站。”看小伴侶們個個歡呼雀躍，神情特別興奮，我不禁陷入了思索……

孩子們?yōu)槭裁磿羞@種幸災(zāi)樂禍的心理？我想這和我們老師平常的（教育）息息相關(guān)。由于，老師平常在教育活動中有意或無意地有過這種批判幼兒的行為，老師有時煩躁，表現(xiàn)出簡潔、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了迎合老師就會說出這樣的話。在今后的工作中，我會時刻留意自己的一言一行。做到既敬重孩子，又了解孩子的心理特點。在孩子犯錯時，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯緣由，從而提高孩子的評價力量。也樹立了老師良好的形象。

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇2

幼兒年齡小，平安意識差，并且缺乏生活（閱歷），見了新奇事玩得興奮。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。把握好幼兒平安這一關(guān)，做到準(zhǔn)時預(yù)防隨時可能發(fā)生的危急。依據(jù)多年的閱歷，我（總結(jié)）出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。

口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時刻提示，把平安時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的一言一行都把握在你的視線范圍以內(nèi)，才能杜絕一些危急事故的發(fā)生。手勤就是發(fā)覺身邊的危急事故的發(fā)生準(zhǔn)時處理，不存在危急隱患，這樣才能讓孩子玩得快樂、踏實，才能讓家長滿足、放心。我們各項工作才能得到家長的樂觀支持。

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇3

愛好是學(xué)習(xí)的動力，孩子們往往對自己喜愛的事物總是特殊感愛好，并且樂觀參加其中。一成不變，枯燥無味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的愛好的。我認為只有以孩子的愛好為動身點，才能更好地實現(xiàn)“每個（兒童）都能自主進展”。

今日我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮（想象力）。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了非常鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動了孩子的樂觀性，孩子們表現(xiàn)得都特別棒。特殊是余佳燦小伴侶表現(xiàn)的很突出?；卮饡r聲音洪亮、清晰。由此看來，依據(jù)語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學(xué)習(xí)的愛好，必定會讓教學(xué)達到立竿見影的效果！

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇4

高校（畢業(yè)）后，我懷著滿腔的熱忱，懷著對將來的向往，微笑著走進了孩子們中間，成為一名一般的幼兒老師，此刻我的身份也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以前走進校內(nèi)是同學(xué)，現(xiàn)在是老師，經(jīng)受著從被教到教人的轉(zhuǎn)換。

還記得在等待（入職）的時間里我在家里一遍一遍幻想著和孩子們和諧相處的場景真是又感動又興奮，最終到我上班的日子，懷著忐忑心情的走進教室，看著一張張稚嫩的小臉，聽著他們叫我“林老師”，心里真是感慨萬分，我真的成為一名幼兒老師了，當(dāng)時還在想：原來和孩子相處也不是很難，孩子們都這么乖巧，當(dāng)幼師還是挺簡單的。可是工作了幾天，我的想法變了，我不禁感嘆，想做好一個幼兒老師，是真不簡單啊!以前以為幼師就是哄孩子，可自己干了幼師才知道幼師這個職業(yè)并不輕松，每天的工作是瑣碎而又重要的，從早晨接到孩子的那一刻起，一天的神經(jīng)就要崩起來了，不僅要留意孩子的教育教學(xué)活動，更要留意孩子們的日常活動，如入廁、洗手、喝水等。給孩子們上教育活動時更要細心預(yù)備道具、視頻、圖片等，記得我第一次組織教學(xué)活動時心里很緊急，雖然之前在心里模擬了好幾次但還是可怕消失狀況，我一遍一遍地對孩子們說：“小伴侶，上課了，請大家坐坐好?！笨墒怯械暮⒆泳拖駴]聽見，照樣做著自己的事情，我心里更焦急了，不知道該怎么組織孩子了，好不簡單孩子們都坐好了，我又不知道該怎樣和孩子們溝通了，我用成年人的語氣給孩子們講了一個（故事），可是孩子們似乎都不感愛好，我提問問題時也沒有反應(yīng)，只是瞪著小眼睛看著我，讓我感到很尷尬。這可怎么辦啊，這時我們班的袁老師說：“孩子們，林老師第一次給小伴侶講故事，略微有點緊急，咱們鼓舞鼓舞老師好不好?！薄昂谩毙“閭H大聲喊著?！袄蠋?，你別緊急，我都不緊急”“老師，別怕，我愛護你”甚至還有的孩子跑上來抱了抱我聽著孩子們那一句句關(guān)懷的話，我真的放松下來了，不再那么拘謹，很快我也轉(zhuǎn)變了語氣用幽默夸張的方式重新給孩子們講了一遍，這次孩子們都明白了，大聲的回答著我的問題，我越來越放松，最終可以和孩子們很好的互動，第一次教育活動還是不錯的。在后來的日子里我最終變成了孩子王，快樂的和孩子們玩在一起，一起學(xué)兒歌，一起講故事，一起做嬉戲，我已經(jīng)越來越適應(yīng)這個職業(yè)，也越來越喜愛這個職業(yè)。

我要感謝我的孩子們，是他們讓我真正成為一名幼師，我想孩子們是我最好的老師，雖然有理論學(xué)問做鋪墊，但是和孩子們的相處才讓我真正成長。

以前的我是一個我行我素的女孩兒，自從我當(dāng)了幼師后我變了，是孩子們讓我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在和孩子們相處中我學(xué)會了謙讓、學(xué)會了信任、學(xué)會了（反思），我要感謝我的孩子們。我更是在心里暗暗許下誓言：我肯定盡自己最大的努力好好教育孩子們，讓他們健康歡樂的度過幼兒園。

成為一名幼兒老師后我也不斷挑戰(zhàn)自己，豐富著自己，完成了許多以前從來不敢嘗試的東西。初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。我信任，在今后的幼教之路上，我會實現(xiàn)我的誓言，我將會努力的充實自己，使自己做的更好、更優(yōu)秀，與我可愛的孩子們一起同行，一起健康歡樂的成長。

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇5

自從上了幼兒園后，貝貝總是咬指甲?？粗愗惞舛d禿的手指，我心疼極了。

記得貝貝剛來幼兒園時，不像其他孩子那樣又哭又鬧，總是一個人乖乖地坐著，不時地把手指含在嘴里。我們知道，剛?cè)雸@的孩子一般都會有焦慮心情，貝貝咬指甲或許是為了分散留意力以緩解焦慮心情。為了不強化他的行為，我們沒有過多地干預(yù)他咬指甲的行為，而是關(guān)注他的心情，主動親近他，給他制造平安的心理環(huán)境，間或也會跟他講關(guān)于“小細菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。

在家的時候，媽媽給貝貝手指抹上辣椒油，告知他：“這個特殊辣，不能咬?！苯o他抹上苦藥，告知他：“這個特殊苦，不能咬?！边€給他戴上手套，讓他咬不到指甲。這些方法雖然起到了肯定的作用，但仍無法徹底轉(zhuǎn)變貝貝咬指甲的習(xí)慣。怎么辦？

我知道貝貝最喜愛恐龍了，平常，他每做一件事情都會問：“老師，我棒不棒？我像不像霸王龍？”無意中我發(fā)覺圖畫中的霸王龍有銳利的爪子，能不能利用貝貝喜愛的形象轉(zhuǎn)變他的這種習(xí)慣呢？于是我找機會跟貝貝聊關(guān)于霸王龍的故事，并有意地講到了它銳利的爪子。貝貝看看自己的手指，悄悄地低下了頭：“我是霸王龍嗎？”我假裝思索了一下：“不太像，你都沒有指甲，霸王龍的指甲很銳利，能夠愛護它的身體?！必愗愓f：“我以后不咬指甲了，我要當(dāng)霸王龍！”其次天，他對我說：“老師，你看我沒有咬指甲，我能不能當(dāng)霸王龍？”我聽了暗喜，說：“嗯，快能當(dāng)了，再長點就更好了！”接下來的幾天里，我每天都會鼓舞貝貝，讓他堅持住，還不時地牽著貝貝的雙手，和他一起觀看，期盼他的指甲恢復(fù)正常。一段時間后，貝貝舉著手大聲說：“老師，看我的指甲！”看著他整齊的指甲，我興奮地說：“嗯，真棒，像個霸王龍，你的指甲不長不短，正合適！”

當(dāng)孩子的行為消失問題的時候，我們不要輕易地責(zé)罰孩子，肯定要有急躁，利用孩子喜愛的、祟拜的榜樣去引導(dǎo)他們、鼓舞他們，激發(fā)他們的主動性，促進他們健康成長。

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇6

有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在他們眼里是一個榜樣，使他們的偶像?！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感受更深!

“搖啊搖，搖啊搖……”隨著輕柔的音樂，大部分孩子入睡了?！肮痹緦庫o的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了?！昂⒆觽儯焖?！”我輕輕地說。我以為這聲音就此消逝了。漸漸的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，而且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便靜靜像聲音的發(fā)源地走去。??！最終找到了。我心里暗暗得想。這時，家佳好象發(fā)覺了我，立即停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的樣子。我以為萬事大吉了，就坐下來了。

“這孩子還挺聽話的！”我心里美美得想。但是寧靜了片刻后，又消失了剛才那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道！我本以為嚇嚇?biāo)?，其實真沒有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后，剛要看看家佳是不是睡著了。隱模糊約卻聽見哭泣聲。?。。。。?！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜?？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。

整整一個中午，孩子哭泣時的樣子在我的腦海中頻頻消失。我覺得我真得很幸運，當(dāng)時孩子假如自己走出去的話這后果不堪設(shè)想?？赡軙呋丶乙部赡塄D―想想好險呢！其實這就是不留意的一句話。我想我以后要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。

幼兒園優(yōu)秀老師隨筆篇7

“快看這是什么？”“啊！你們看那是什么？”孩子們一路上問這問那布滿了奇怪。這是大一班的26名家長和21名小伴侶高興奮興地來到北京植物園秋游。

現(xiàn)在班上的孩子們正在討論樹葉，他們盼望討論更多的植物。所以他們選擇了去植物園。去植物園對孩子們有什么意義?？梢源龠M孩子們哪些進展成為我們的思索點。我們討論后認為要讓孩子們參加整個活動的過程，使孩子們在活動中得到進展。

在去植物園之前我們首先關(guān)心孩子們明確目的。

“我們?yōu)槭裁慈ブ参飯@？”孩子們說：“我們要看樹木。”“我們要看樹的什么？”“看樹葉。”“看樹葉有什么用？”“看樹葉可以知道樹葉有什么顏色?！薄翱礃淙~從哪里先掉下來?！薄翱词裁礃洳坏羧~子?！薄翱纯从袥]有奇形怪狀的樹葉。”“看看熱帶的樹葉什么樣?！薄⒆觽儬幭瓤趾蟮卣f。

然后，我們讓孩子們想一想怎么去。

“我們邀請爸爸媽媽帶我們?nèi)??！薄拔覀兛梢源蜍嚾?。”“我們可以坐汽車去。”孩子們出辦法。“怎么邀請爸爸媽媽呢？”我問?！拔医o媽媽打一個電話，請她去?！薄拔一丶腋职终f，請他陪我去?！薄拔覟榘职謰寢尞嬕粋€請柬?！薄拔腋嬷獘寢屛覀?yōu)槭裁慈ブ参飯@。她一聽覺得很好就陪我去了。”

我問孩子們：“我們在植物園會遇到什么困難，我們怎么解決？”

孩子們的方案特別周密?！拔覀儠诳剩覀円獛纤??！薄拔覀円┦孢m的鞋?！薄拔覀円獛腺I車票的錢。”“我們出門不能忘帶鑰匙。”“我們要帶照相機，把看到的東西照下來?！睘榱擞涀∽约核f的。孩子們用簡潔的符號記錄了自己的方案，并分頭預(yù)備。

我們把預(yù)備的狀況介紹給爸爸媽媽，他們也明確了秋游的意義，他們回家又關(guān)心孩子做好預(yù)備。

11月11日。天氣非常晴朗，微風(fēng)吹在臉上很涼快。秋天的植物園景色怡人，呈現(xiàn)了大自然奇異的顏色。我們首先來到樹木演化展覽館。孩子們在爸爸媽媽的講解下了解了樹木的演化過程，他們看到了樹木的化石、圖片等。

離開展覽館，我們一路走一路看。孩子們不停地問這問那。家長看了樹上的說明再講給孩子聽。這是白皮松。這是側(cè)柏……家長都說。我們也熟悉了很多樹。以前見過但不知道名字，現(xiàn)在知道了。

來到一片開闊的草地。孩子們情不自禁地在大片松軟的草地上奔跑、翻滾……在這里我們組織孩子們和家長玩“拔根”的嬉戲。孩子們發(fā)覺了“年輕的樹葉”簡單斷。失去一部分水分的樹葉葉柄不易斷。我們還玩了親子嬉戲“捉樹葉”。孩子和爸爸媽媽在嬉戲中感情更親近了。

我們要去熱帶展館參觀了，可是我們“迷了路”。我問孩子們怎么辦？孩子們說：“找人問問吧?！薄霸蹅兛纯绰窐?biāo)吧?！痹诖蠹业呐ο拢覀冋业搅寺窐?biāo)，順著路標(biāo)我們連續(xù)前進，當(dāng)發(fā)覺熱帶展館的時候，孩子們像發(fā)覺了新大陸一樣興奮，他們勝利地找到了目標(biāo)。

在熱帶展館里，孩子們?yōu)楦鞣N樹葉拍照。他們比較著熱帶樹木與展館外面樹木的異同。孩子們用手摸，用眼看，用鼻子聞，用嘴問。家長們?nèi)齻€一群、兩個一伙，一邊為孩子們講解一邊溝通著育兒閱歷。

活動結(jié)束后。孩子們把采集的各種標(biāo)本放在區(qū)域里。孩子們時常去擺布去回味。我們還創(chuàng)建了一面攝影作品墻，展現(xiàn)孩子們自己的攝影作品。