部編版《道德與法治》六年級下冊第1課《學會尊重》精品教案【最新】

統(tǒng)編道德與法治六年級下冊第一單元1學會尊重【教材分析】《學會尊重》是統(tǒng)編教材道德與法治課程六年級下冊第一單元“完善自我健康成長”中的一課內容。這一單元旨在引導學生學會自尊自愛，能夠尊重、寬容他人，并能與自我進行對話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長。本課由三個話題組成：第一個話題“每個人都應得到尊重”引發(fā)學生思考哪些人值得尊重，引出人人都應當得到尊重的主題，并且認識到尊重對個人及社會的意義；第二個話題“尊重自己”，激發(fā)學生探究尊重自己的意義和表現，意在幫助學生學習尊重自己的正確方式；最后一個版塊“尊重他人”，引導學生認識到尊重他人的意義和方法。第一個塊內容起統(tǒng)領作用，第二、三個話題為平行關系。【學情分析】六年級學生的自尊意識較中低段已經有了很大的發(fā)展。由于學生的自我評價還不穩(wěn)定，有的學生會因為自己的缺點和不足而自我貶低，有的學生會對他人的批評耿耿于懷，有的學生通過嘩眾取寵的方式來獲得關注……沒有意識到什么才是真正的自尊，以及得到尊重的正確方式。同時，六年級學生的價值觀念易受外界的影響，會根據外表、能力、個性、成就等角度片面地評價自己和他人，不尊重長相不好看、成績不好、表現不佳、收入低的人?！窘虒W總目標】1.通過討論交流，認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重。2.通過案例剖析、調查交流和材料辨析，了解尊重自己的意義和主要表現，學會尊重自己。3.通過調查討論，認識到尊重他人是一個人文明素養(yǎng)的體現，學會從語言、行動等方面尊重他人?！窘虒W重難點】1.通過案例剖析、調查交流和材料辨析，了解尊重自己的意義和主要表現，學會尊重自己。2.通過調查討論，認識到尊重他人是一個人文明素養(yǎng)的體現，學會從語言、行動等方面尊重他人。第一課時教學設計【教學目標】1.通過討論交流，認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重。2.通過案例剖析和調查交流，了解尊重自己的意義和主要表現，學會尊重自己。3.通過情景演繹和材料辨析，認識到要勇于維護自己的權益，同時要注意適度?！窘虒W重難點】教學重點：通過案例剖析和調查交流，了解尊重自己的意義和主要表現，學會尊重自己。教學難點：通過情景演繹和材料辨析，認識到要勇于維護自己的權益，同時要注意適度?！窘虒W過程】一、游戲導入，引出“尊重”話題1.上課之前，讓我們先來玩?zhèn)€游戲——“人物猜猜猜”，想玩嗎？（PPT出示文字）他是一名醫(yī)生，更是民族的英雄；在抗擊“非典”的日子里，他成了“非典”戰(zhàn)場上不倒的紅旗；去年春節(jié)，新冠病毒來勢洶洶，84歲高齡的他再次奔赴一線，抗擊疫情。他是一名醫(yī)生，更是民族的英雄；在抗擊“非典”的日子里，他成了“非典”戰(zhàn)場上不倒的紅旗；去年春節(jié)，新冠病毒來勢洶洶，84歲高齡的他再次奔赴一線，抗擊疫情。2.大家都認識他，根據你對他的了解，你覺得他是一個怎樣的人呢？是的，他是一個值得我們尊重的人。3.還有像鐘南山一樣讓我們非常尊重的人嗎？是呀，就像剛才同學們所說的，雷鋒叔叔、袁隆平爺爺、女排隊員（PPT出示圖片）等英雄、偉人、名人，都是值得我們尊重的對象。4.小結：今天，我們就一起來聊一聊尊重這個話題。[板貼:學會尊重]【設計意圖：通過游戲導入，在趣味猜謎中出示疫情期間學生耳熟能詳的熱點人物——鐘南山，活潑了氛圍，再拓展到其他偉人、英雄、名人等取得一定成就的人，自然而然引出“尊重”話題。同時，也為接下來引出值得尊重的普通人奠定基礎。】二、討論交流，理解人人應得尊重今天來到我們課堂的不僅有鐘南山爺爺，還有一位周阿姨，讓我們一起走進她的生活。（一）典型事例，感悟尊重1.（PPT出示雜貨店工作人員圖片）這家雜貨店已經開了十幾年，你覺得開雜貨店的周阿姨值得我們尊重嗎？預設1：有了周阿姨的雜貨店，周圍的人生活上方便了很多，周阿姨值得我們尊重。預設2：雜貨店開得早，關得晚，周阿姨工作認認真真，勤勤懇懇，值得尊重。說得真好，每個人都有自己獨一無二的價值，即使沒有取得什么顯著成績，他也擁有生而為人的尊嚴，也值得尊重。2.除了周阿姨，我們身邊還有哪些人是值得尊重的？原來我們身邊還有這么多值得尊重的人（PPT組圖+配一句話）快遞員奔走于城市的各個角落，為我們帶來了方便；環(huán)衛(wèi)工人不怕苦不怕累，為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境；公交車司機：風雨無阻，只為保障人們的安全出行。這樣的普通人還有好多好多，努力工作的搬運工、兢兢業(yè)業(yè)的電力工人、盡職盡責的廚師……3.小結：正是因為這群默默無聞的普通人，我們的生活才更加美好，社會才更加和諧。他們，都值得我們尊重。（二）出示法律，深化尊重1.其實，尊重不僅體現在道德上，它還有法律保障。（PPT出示圖片、文字）學生自由讀。憲法第三十三條：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。憲法第三十八條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。2.小結：因此，不管是出于道德還是法律層面，每個人都擁有生而為人的尊嚴，每個人都應該得到尊重。[板貼:每個人都應該得到尊重]憲法第三十三條：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。憲法第三十八條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！驹O計意圖：將書本案例進行情境再創(chuàng)設——身邊隨處可見的小賣部阿姨，契合學生生活。并且聯系學生已有的生活經驗，列舉身邊普通人的事例，既增強了學生的觀察能力和思維能力，又讓學生意識到身邊的普通人都有獨一無二的價值，值得尊重。法律條例的學習，深化了學生對于每個人都應得到尊重的認識?！咳咐尸F，學會尊重自己（一）名言入手，知道尊重自己的重要性1.每個人都應該得到尊重，包括我，包括在座的你們。那么怎樣才能贏得尊重呢？（PPT出示文字）揚雄：人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬之。你是怎么理解這句話的呢？揚雄：人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬之。2.小結：是的，每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己很重要。[板貼：尊重自己]（二）案例剖析，了解尊重自己的表現可是怎樣算尊重自己呢？前幾天老師的陽光信箱里收到了這樣一張紙條，一起來聽一聽。1.出示劉菲的事例（PPT出示文字+錄音）（1）通過這段錄音，你知道劉菲有哪些煩惱嗎？（2）劉菲是用怎樣的眼光看待自己的呢？歸根到底，還是自卑心理在作祟。（3）你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？（4）如果你是老師，你打算怎么開導劉菲？預設1：劉菲，你不能自暴自棄，你要不斷努力，努力會讓自己變得光彩奪目。預設2：劉菲，人各有所長，你就是你，沒有必要成為別人，最重要的是要發(fā)現自己的優(yōu)點，每個人都是獨特的。謝謝你們暖暖的鼓勵，老師一定把你們真摯的話語轉達給劉菲。2.出示課前調查結果（1）劉菲這樣的情況在我們班也有出現。課前，我們做了一個小調查。根據調查的結果，黃老師把它做成了統(tǒng)計圖（PPT出示課前調查表及結果圖片），同學們或多或少在某些方面表現出不夠自信的一面，甚至自卑，其實這都是不尊重自己的表現。（2）無論怎樣，只有相信自己的價值，自我接納，不自我貶低，不自卑，這才是尊重自己。（三）現象分析，了解尊重自己的其他表現過渡：那么，尊重自己還有哪些表現呢？1.前幾天，老師發(fā)現了這樣的現象（出示圖片）：有的同學抄作業(yè)，有的同學隨手亂扔垃圾，有的同學在課間追逐打鬧，還有的同學單腳踩在凳子上。2.任選其中一種現象來說一說：這些不恰當的行為會給當事人帶來怎樣的影響呢？為什么？預設1：抄作業(yè)這樣的行為，讓我們不僅沒有學到知識，一旦被發(fā)現，還非常丟臉，老師和同學將不再信任我們。預設2：凳子是公物，這么做破壞了公物，沒有公德心，還給別人留下了舉止不文明的印象。3.小結：對呀，這些行為讓我們的形象、名譽受損，都是不尊重自己的表現。維護形象，愛惜名譽，講誠信，才是尊重自己?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)涉及到的事例離學生的生活很近，借用課前調查統(tǒng)計到的數據增強說服力，開導劉菲的過程也是開導自己的過程，讓目標落地，從而引導學生正確認識自己的價值。呈現生活中不尊重自己行為的圖片，讓學生在形象的視覺感受中，評價他人，反思自我，認識到尊重自己的表現?！克摹⑥q證討論，適度維護自尊（一）情景演繹，勇于維護自身權益說到這“維護形象”，在我們生活中，有些人非常注重維護自己的形象，他究竟是怎樣維護的呢？我們來看一看。1.播放視頻《小宇的一天》（1）同桌說小宇的做法是不尊重自己，你們同意他的說法嗎？為什么？預設：贊同，小宇這“一團和氣”做法會讓對方變本加厲，自己越來越不受別人尊重。如果你是小宇的好朋友，你能給他提出什么建議嗎？（PPT出示文字：指出對方錯誤、要求對方道歉、必要時拿起法律武器）預設1：小宇應該在對方出現不尊重他的行為的時候，就應該告訴對方這么做是不對的。預設2：小宇不僅要指出錯誤，還要讓對方道歉。小結：沒錯，面對冒犯和侮辱，我們一定要維護自己的權益。那你在生活中有類似小宇這樣的經歷嗎？你是怎么做的呢？預設1：有的同學從來不管我忙不忙，總是讓我?guī)瓦@幫那的，自己卻什么也不做。一開始，我不懂得拒絕，現在如果對方的要求很過分，我會直接拒絕，告訴他這樣的行為是不對的。預設2：好幾次前桌傳我的本子時，故意往我的頭上砸，我當場就告訴他不能這樣穿本子，并且要求對方道歉，否則，他下回還會這樣做。3.小結：是呀，剛才同學們提到的都是維護自己權益的好方法，其實，面對他人的冒犯和侮辱，必要的時候我們還可以拿起法律武器，這也是尊重自己的表現。（二）材料辨析，懂得維護自己應適度過渡：面對冒犯和侮辱，我們要學會維護自己。那是不是意味著任何人都不能批評我們呢？1.學習第7頁的內容，完成活動園。當一回小小評判員，判斷它們的行為是“尊重自己”還是“過度維護”，并說明判斷理由。（PPT出示圖文）2.同桌交流。3.全班交流。4.小結，尊重自己和接受別人的批評并不矛盾。如果過于愛面子，輸不起、說不得，那就是過度維護自己。因此，我們維護自己也應適度。【設計意圖：小宇的視頻來源于學生的生活實際，易引起共鳴，引導學生認識到維護自己的權益不是斤斤計較，而是在維護自己的尊嚴。同時，自主閱讀和材料辨析環(huán)節(jié)的設計，增強了學生自學能力。通過辨析“活動園”情境，學生學以致用，更加明白什么是過度維護，由此及彼，反思生活。】五、名言總結，鞏固尊重自己1.同學們，人生的舞臺上，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我有我的亮點。尊重自己，做到自尊、自重、自愛、自我接納，還要注意適度?！景遒N：自尊自重自愛自我接納】2.就像徐特立說的：“自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立?！?.這節(jié)課就上到這里，請同學們利用課后的時間，完成下節(jié)課的課前準備。（PPT出示課前準備）下課！【設計意圖：此環(huán)節(jié)將本課內容進行總結，引導學生回顧本課重點，借用書本名言，加深學生對自尊的理解?！俊景鍟O計】學會尊重學會尊重每個人都應得到尊重自重自尊尊重自己自愛自我接納第二課時教學設計【教學目標】1.通過情景再現，認識到被他人尊重是美好的，理解尊重他人的重要性。2.通過調查交流，知道尊重他人既是一項基本的道德要求，又是一個人文明素養(yǎng)的體現。3.通過討論閱讀，學會從語言、行動等方面尊重他人?！窘虒W重難點】通過討論閱讀，學會從語言、行動等方面尊重他人?！窘虒W過程】一、情景再現，共話尊重他人1.同學們，經過上節(jié)課的學習，我們認識到了每個人都應當得到尊重。自尊、自重、自愛和自我接納都是尊重自己的表現，尊重自己還要注意適度。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來聊聊“尊重”。2.接下來，讓我們來聽一段錄音，聽聽小云和爸爸媽媽在討論什么。（PPT播放錄音《興趣班》）同學們，小云的興趣班是誰決定的??？（爸爸媽媽）從中你看出了什么呢？（是啊，爸爸媽媽非常尊重小云）爸爸媽媽是怎么尊重她的呢？（他們讓小云自己決定興趣班的內容和時間）他們這么做，小云的心情是怎樣的呢？（非常高興）是呀，父母的尊重讓小云感受到了愉悅。3.四人小組討論：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對方是怎么做的？你的感受是怎樣的？（PPT出示文字）全班交流。預設1：我是班里的盛飯員，每次盛飯同學們都會向我說聲謝謝，我覺得特別有成就感，盛起飯來更有勁兒了。預設2：就在剛才的四人小組討論中，其他成員都會認真傾聽我說的話，這讓我覺得自己很受尊重，特別開心。是呀，被別人尊重讓我們感受到愉快、滿足，充滿價值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗。4.今天，我們就來聊一聊“尊重他人”這個話題。[板貼:尊重他人]【設計意圖：重溫上節(jié)課所學，借助學生錄音，通過“興趣班的選擇這一事例”拉近與學生的距離。結合已有的生活經驗，列舉自己被他人尊重的經歷，感受被他人尊重的美好，自然引出“尊重他人”話題?！慷?、調查交流，理解尊重他人1.那你在生活中又是怎么尊重他人的呢？你的尊重給對方帶來了什么？（PPT出示文字）預設1：每次出門我都會和周邊的爺爺奶奶問好。爺爺奶奶的心情就會特別好，總是笑瞇瞇地看著我。預設2：向班里的小老師請教時，我都會說聲謝謝，他們就會高興地，更加起勁地教我知識。是呀，尊重他人也會給對方帶來愉悅、滿足和價值感。2.其實，這樣的尊重在我們的生活中無處不在，讓我們一起來看一看吧。（出示《尊重》視頻，配一句話）同學們，尊重他人既是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現。3.但是，也有一些人的行為卻違背了這一要求。你們看（PPT出示組圖），你見過類似不尊重他人的場景嗎？為什么這是不尊重他人的行為呢？它會給自己和他人帶來哪些影響？課前，同學們做了充分的準備，（PPT出示課前調查表）接下來就請你們來分享自己的所見所聞！預設1：（PPT出示手繪：取外號、公共場所大聲喧嘩）取外號：我見到過給別人取外號的情景并把它畫了下來。這種行為會傷害到對方，還會讓同學之間的關系變差，并且給別人留下不講禮貌的印象。公共場所吸煙：我見過在公共場所吸煙的情景。既危害了他人健康，也有損自己的形象，給別人留下不文明的印象。是呀，這樣的行為既對他人造成了傷害，還影響了自己形象。預設2：（PPT出示學生手寫文字：“放鴿子”、打斷別人說話）“放鴿子”：媽媽答應我的事情卻沒有做到，這讓我很不高興，以后再也不相信媽媽說的話了。打斷別人說話：這種行為既影響了別人的談話，還給別人留下了沒有禮貌的印象，別人會因此而不愿意與他交往。預設3：（PPT出示照片：開車濺起大量水花、占用公園座椅）開車濺起大量水花：把路人澆成了“落湯雞”，對方一天的工作和心情都受到了影響。占用公園躺椅：座椅本來是給路人休息的，一個人霸占了一整個座椅，讓真正想休息的人沒有得到休息，還破壞了城市的風貌。同學們的發(fā)現，讓我們看到了無論是校內還是校外，生活中還有這么多不尊重他人的表現，我們一定要引以為戒?！驹O計意圖：利用形象的視覺感受，將個人事例引申到普遍的社會的現象，讓學生意識到尊重他人是文明素養(yǎng)的體現。引導學生課前尋找不尊重他人的場景并且引以為戒，為下一個環(huán)節(jié)引出如何尊重他人做鋪墊?！咳?、討論閱讀，學會尊重他人過渡：那具體要怎么做才算是尊重他人呢？（根據學生回答相機決定交流順序）（一）結合情境，語言體現尊重1.是呀，尊重他人可以體現在語言上。[板貼:語言]如果碰到下面這些情況，你該怎么說呢？請你把書翻到P10，完成活動園中的內容，同桌兩人合作著演一演。2.全班交流。3.除了剛才我們記錄下的語言，在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語還有哪些？它們有什么共同點？預設：您好、請、謝謝、對不起……沒錯，這些語言文明有禮，凸顯了對他人的尊重?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！币痪淅斫狻⒆鹬氐脑挄o別人帶來溫暖和鼓勵。（二）聯系生活，行動體現尊重過渡：是呀，除了在語言上尊重他人，還可以如何尊重他人？對，尊重不僅體現在語言上，更應落實在行動上。[板貼:行動]之前，有一則新聞上了熱搜，他的點擊量非常大，我們也來瞧一瞧。（播放《禮讓行人》視頻）看了這則視頻，你有什么想說的？就像同學們所說的，司機和老人互相尊重，給對方帶來了溫暖。3.在生活中，你又是如何在行動上尊重他人的呢？預設1：看到孕婦和老人上車的時候，我會主動讓座。你友善地對待他人，這是尊重。（PPT出示：平等友善）預設2：每當我推開門后，都會看看后面有沒有人，看看對方要不要進來，也防止撞到。你是個細心的孩子，很有禮貌，關注到了他人的需要，這也是尊重。（PPT出示：謙虛有禮、關注他人需要）就像剛才同學們所舉的例子，尊重他人的行為還有很多很多。(PPT出示：重視他人意見……）[板貼:……]（三）閱讀故事，維護他人自尊過渡：那老師來考考你們，遇到這種情況，該怎么做呢？改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。有個男青年在火車上遇到了這樣的一個難題，你們看。改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。你有哪些辦法可以幫助這個男青年？預設1：口頭告訴男青年怎么打開易拉罐。預設2：直接幫助男青年打開易拉罐。但是，有一位女士卻用了一種不一樣的方式來幫助他。把書翻到P11，自己讀一讀閱讀角中的內容。和你們的方法相比，站在男青年的角度，你覺得哪個方法他更容易接受？為什么？是呀，因此我們在尊重他人的時候，還應注意維護他人自尊心。[板貼:維護他人自尊心]說說容易做做難，面對下面這幾種情況，你知道該怎么做嗎？情景一：好強的月月，平時總考高分，因為這次嚴重發(fā)揮失常而哭了。預設：我會拍拍她的肩膀，默默地寫張紙條鼓勵她。情景二：紅紅家庭條件一般，平時很注重節(jié)儉，每到茶歇時間，就埋頭做作業(yè)來掩飾自己不帶東西的尷尬。預設：我會用親手制作的美食需要品鑒師的方式和紅紅分享零食，又不會讓她覺得不好意思。情景三：因為臉上有疤，明明做什么事都低著頭，害怕同學們嘲笑。預設：我會主動并且溫和地和他交談，不會刻意盯著他的臉看，也不會談及關于外貌的問題，讓他感受到我完全不自已他的外貌。小結：老師要為你們的回答點贊，同學們已經有意識地在語言、行動等方面維護他人自尊心了?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)通過看、議、聊、辨等活動，在調動學生各個感官的基礎上，激發(fā)學生興趣，帶領學生達成目標：學會在言行上尊重他人，明白維護他人自尊心?！克?、憲法總結，深化尊重他人1.其實，關于尊重他人，法律上也做出了規(guī)定。（出圖：《中華人民共和國憲法》第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。）學生自由讀。2.因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。3.結語：同學們，社會就像一面鏡子，我們怎樣對待別人，別人也會怎樣對待我們。要想獲得別人的尊重，就要學會尊重他人。這節(jié)課就上到這里，下課！【設計意圖：此環(huán)節(jié)重溫上個課時中的《憲法》，并對本課內容進行總結，引導學生回顧本課重點，加深對尊重他人意義及方式的理解?！俊景鍟O計】學會尊重學會尊重語言尊重他人行動維護自尊心……附：《學會尊重》第一課時課前調查表《學會尊重》第一課時課前調查表班級：姓名：學號：你對自己的外貌滿意嗎？滿意B.一般C.不滿意2.你認為自己的學習能力強嗎？A.很強B.一般C.不強3.你認為自己的優(yōu)點多嗎？A.很多B.一般C.很少4.你認為自己受班級同學歡迎嗎？A.很受歡迎B.一般C.不受歡迎《學會尊重》第二課時課前調查表班級：姓名：學號：生活中總有一些人不尊重他人，常在語言、行動上傷害他人。請你用眼睛和心靈做相機，用你喜歡的方式記錄下來。不尊重他人的場景造成的影響《學會尊重》第一課時教學目標了解尊重自己的意義，學會尊重自己。認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重。能夠主動認識并關注到我們身邊值得尊重人和群體。了解國家也尊重和保障人權、人的尊嚴。教學重點及難點樹立平等、尊重的意識，尊重每一個人，尤其是普通人。學會尊重自己。認識到每個人都擁有生而為人的尊嚴，都應當得到尊重。正確處理“尊重自己”和“過度維護自己”的區(qū)別。教學用具多媒體設備、等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：每個人都應得到尊重反饋指導：1.課堂導入：說說我最尊重的人；請同學們分享自己在生活中最尊敬的人是誰。2.出示教材圖片，引導學生辨析這樣的普通人值得尊重嗎；分組討論：如果社會中每一個人都得到尊重，社會會發(fā)生什么樣的變化。3.閱讀教材相關鏈接，了解國家也尊重和保障人權。教師總結：尊重的意思是尊敬和重視，尊重是個人內在修養(yǎng)的外在表現，是禮貌，是態(tài)度，也是一種高尚的美德。每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他們也擁有生而為人的尊嚴，每個人都應得到尊重。尊重不僅僅體現在禮貌、態(tài)度、美德上，更體現在《中華人民共和國憲法》之中。設計意圖：鼓勵學生暢所欲言，善于發(fā)現身邊正能量的榜樣。引導學生向身邊默默付出的人群致敬。讓學生意識到法律保護每個人生而為人的尊嚴。活動二：學會尊重自己反饋指導：1.請同學們自主閱讀教材故事：劉菲的煩惱，分組討論劉菲是用什么眼光看待自己的，她是否是一個尊敬自己的人。2.分角色扮演劉菲的同學，演一演劉菲的同學們會送什么樣的建議給劉菲。3.出示教材圖片，引導同學判斷一下這些行為僅是讓我們顏面掃地嗎？談一談怎樣才算真正的尊重自己。教師總結：尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。相信自己的價值，不自我貶低，不自卑是尊重自己的體現。尊重自己應該維護自己的形象、愛惜自己的名譽、信守自己的承諾。設計意圖：通過故事閱讀，培養(yǎng)學生正確認識自己，尊重自己的能力；教會學生自我認識和通過他人評價、建議認識改變自己的方法?；顒尤骸昂闷狻迸c“講道理”反饋指導：1.分角色扮演教材“活動園”的故事，引導學生判斷“‘講道理’先生說‘好脾氣’先生的做法是不尊重自己”的說法自己是否同意，說說自己的觀點。2.分組討論：如果“好脾氣”先生總這樣做，接下來還會有什么樣的事情發(fā)生；為“好脾氣”先生的為難情緒提建議。教師總結：尊重自己，并不意味拒絕批評。過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。因此，如果為了維護自己在別人心中的形象從而沒有原則沒有底線，就是不尊重自己的表現。設計意圖：通過解決現實問題明白每一個人都要學會尊重自己的道理；為他人提建議讓學生了解更多尊重他人、尊重自己的做法?；顒铀模壕S護自己應適度反饋指導：1.請同學們分析判斷下面哪些行為屬于“尊重自己”而哪些是“過度維護自己”，說說自己的理由。2.引導學生思考并討論過度維護自己會產生哪些后果？我們應該怎樣才能避免過度維護自己。教師總結：在與朋友交往的過程中，我們不要過于敏感，要保持情緒的平穩(wěn)。事情發(fā)生后要客觀評價自己，既要相信自己的能力，也要認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。不要不接受他人的建議，解決問題是要對事不對人。設計意圖：學會分析和處理問題的能力，進一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。認識到“尊重自己”和“過度維護自己”的區(qū)別，突破教學難點。課堂小結：同學們，學了這一課我們就要知道每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重，而且我們也要學會去尊重他人。板書設計：學會尊重每個人都應該得到尊重尊重自己《學會尊重》第二課時教學目標知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人。設身處地為他人著想的意識和能力。學會體會他人的內心感受，從自我為中心走向利他、公正，形成和諧健康的人際關系。通過學習，養(yǎng)成尊重他人。尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處為他人著想的行為習慣、真正做到互相尊重。教學重點及難點通過學習，了解到尊重無處不在，并在活動中培養(yǎng)尊重自己、尊重他人的意識和品質。掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。教學用具多媒體設備、等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：分享故事會反饋指導：1.課堂導入：請同學們分享一下自己被別人尊重的事情，談一談被別人