少年閏土教案6篇

第第頁少年閏土教案6篇

少年閏土教案篇1

學習目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰慧、能干、活潑可愛的農村少年，理解對閏土的非常感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互爭論等方式理解含義深刻的句子。

4、學習抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

課前預備

課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

教學過程

第一課時

談話溝通，導入新課

我國有一位大文豪：他時常穿一件儉樸的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？〔魯迅〕

今日我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

板書課題，齊讀課題。

檢查預習，整體感知

1、同學分段朗讀課文，訂正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡約的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？〔能談多少就談多少〕

初識閏土，了解特點

隨文練筆，進行仿寫

第二課時

復習舊課，導入新課

上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？〔從語言、動作、神態(tài)等方面〕這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？〔語言〕

請你們細細地品嘗6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講解并描述了幾件事？

再識閏土，探究深讀

1、同學默讀課文，用簡潔的語言概括。

2、師生溝通，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚

3、閏土向“我”講解并描述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下?！裁奸_眼笑等〕

4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。

5、同學自由練讀。

你覺得閏土是個怎樣的少年？〔老師相機板書：聰慧、能干、勇猛、見多識廣〕

想象畫面，指導背誦

出示課本第一幅插圖。

用自己的語言描述一下這幅畫面。

同學描述。

引導背誦〔可以出示段落填空進行提示〕

解疑釋惑，升華認識

1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？〔同學確定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事〕

出示句子：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的?！?/p>

2、為什么“我”會有如此繁復的感情？

依據(jù)同學的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，

課內積累，課外拓展

1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《家鄉(xiāng)》，然后溝通讀后的

少年閏土教案篇2

【教材分析】

《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰慧能干、知識豐富的海邊農村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友情，表達了“我”對農村少年的敬佩，對農村生活的憧憬的思想感情。

【同學分析】

這篇課文選自于偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《家鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深刻，耐人尋味，對于學校五班級的同學來說理解是有肯定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求同學讀一些魯迅先生的文章，查找有關資料，援助同學理解課文重的重點句子，達到突破這個難點的目的。

【設計理念】

1、擺正教與學的關系，在課堂教學中，老師既是同學的指導者，也是參加者，老師積極投入到教學活動中。

2、創(chuàng)設實現(xiàn)自主探究學習的氛圍：

⑴調動同學自主探究積極性。

⑵提倡同學采納適合自己的學習方法。

⑶同學質疑、解疑，讓同學暢談對課文的理解和感受。

【教學目標】

1、學會本課7個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

教學內容

讀課文，初步了解課文內容，學習課文1～5自然段。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

出示掛圖：

月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意，問：

這少年是誰呢?

板書課題：

少年閏土

齊讀課題。

簡介背景。

二、初讀課文

1、自由朗讀全文：

讀準生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

2、說說課文主要寫什么?

三、學習課文1～5自然段

1、請同學們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了。”

2、說說你們的腦海里涌現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

請同學們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告知你的同桌。

3、請同學們也動動筆，抓住你最熟識的一位同學的外貌特征，用三言兩語寫下來。

四、課堂練習

熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

第二課時

教學內容

理解課文內容，抓中心句體會含義深刻的句子

教學過程

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習了課文的1～5自然段，知道了閏土的外貌特征?！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，為什么?請同學們趕快讀課文，找出一個最主要的句子。

2、出示中心句：

閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。

(齊讀這一句話。)

二、研讀品文

1、快速讀課文，一邊讀一邊想：

閏土給我講了哪些希奇事?

2、自主選擇學習內容：

⑴啟發(fā)：

老是知道，同學們的愛好愛好不一樣，有的喜愛捕鳥，有的對海邊拾貝殼特感愛好……那么，你喜愛什么內容，就認真讀這一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。

⑵同學自主讀書。

⑶同學匯報，說自己感愛好的希奇事，并談談從中體會到什么?

3、小結：

課文用四件事寫出了閏土是一個聰慧能干、機敏勇猛、見多識廣的農村少年。

三、質疑品文

1、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請你認真讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

2、同學說自己不懂的地方。

3、溝通體會，理解課文中含義深刻的句子：

⑴我素不知道天下有著很多新鮮事……

⑵他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

四、課外延伸

后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友情還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些改變呢?請同學們回家讀魯迅的《家鄉(xiāng)》就會知道。

少年閏土教案篇3

知識與技能：

1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、明晃晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、整體感知閏土的形象。

4、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的改變。

5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

過程與方法：

1、有速度地默讀課文。

2、概括課文主要講了幾件事。

教學重點：

有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。

課前預備：

課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片

課時安排：

2課時

教學過程：

一、徑直導入，激發(fā)愛好

1、介紹伙伴：今日老師給同學們介紹一個新伙伴，他叫閏土。板書：閏土2、誰能與閏土打個招呼？指名說

二、整體感知課文

你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。

同學反饋溝通。

三、提出問題，互釋疑點，保留問題

同學們在初讀課文中是否有不理解的地方？請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內溝通，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

1、同學小組合作學習。

2、反饋溝通，部分問題存疑。

四、學習閏土的外貌

由同學問題進入第一自然段教學。

1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

2、指名讀，同學們認真聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。

4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。

五、教學第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的那么是看瓜刺猹的閏土。

輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？

反饋溝通，體味提升。

1、第一句教學：

〔1〕指名讀第一句。同桌互讀

〔2〕老師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？

〔3〕深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。

2、第二句教學：

〔1〕刺猹──閏土不僅健康可愛，還特別勇猛，看插圖中的少年分明是一個小英雄。

〔2〕不同形式的體味朗讀，鼓舞生生之間的評價與賞識。

3、指導背誦本段。

少年閏土教案篇4

教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個活潑可愛、聰慧能干、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練；“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空。”

教學時間：兩課時

課前預備：預習課文投影儀小黑板

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文

2、了解閏土是個活潑可愛、聰慧能干、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練

教學難點：

有感情地朗讀課文

教學過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機敏勇猛、聰慧能干、知識豐富的農村少年形象，表達了我與閏土的友情及對他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內容

1、自主讀書

2、要求：

〔1〕要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

〔2〕把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

3、匯報溝通

〔1〕以學習小組為單位溝通學習狀況。

如：你讀懂了哪些內容？

〔2〕提出學習中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學們用自己喜愛的學習方式解決以上提出的問題。

〔個人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學習方式；老師巡察課堂，或詢問、或指導、或鼓舞?！?/p>

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的.內心、情感。

〔“我”的新奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰慧、熱忱、純樸等〕

第二課時

教學目標：

1、理解含義深刻的句子的意思。

2、能寫一段“我”的外貌描寫。

教學重點：

“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學過程：

一、分段朗讀課文〔16〕，出示含義深刻的句子

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事？

2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

3、朗讀、評價

二、再讀課文〔16〕，嘗試分析句子含義。

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②“他們和我”指誰？“四角的天空”指什么？

③出示：閏土在海邊時，我和我的伙伴看不見____________；看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、開展想象，寫寫“我”的外貌

“我”的外貌怎樣？開展合抱負象寫下來。

1、同學練寫。

2、同學相互溝通。

3、評講，修改自己寫的句子

四、課文拓展

朗讀《家鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他改變的緣由。

五、選擇性作業(yè)：

1、用一段話寫一個人的外貌，要寫出這個人的特點。

2、觀測“看瓜刺猹”的圖，結合閏土的神態(tài)、動作，想象一下閏土的內心活動，用一段話寫出來。

少年閏土教案篇5

教學目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點分析

理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

難點分析

理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

教具預備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

老師活動同學活動

談話溝通，導入新課

我國有一位大文豪：他時常穿一件儉樸的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？

同學回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！

今日我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機板書課題

檢查預習，整體感知

1、組織分段朗讀課文

2、老師巡察指導朗讀。

3、啟發(fā)質疑。〔同學可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，老師可通過后面的練習幫同學理解；假如提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決〕

4、出示練習：把下面的詞語與正確的說明連線：

5、引發(fā)思索，啟發(fā)談話

初識閏土，了解特點

1、提出思索問題，并出示重點理解的句子

〔1〕他正在廚房里……用圈子將他套住了。

〔2〕他見人很怕羞……我們便熟悉了。

2、引發(fā)同學思索，老師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

3、提出思索問題，引導同學思索并解答疑問

結合“他見人很怕羞……我們便熟悉了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

隨文練筆，進行仿寫

1、讓同學結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要留意什么。

2、指導同學進行小練筆

3、組織同學做游戲

分段朗讀

1、隨著老師的導入進入本課的學習

2、全班齊讀課題。

3、同學分段朗讀課文，訂正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡約的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、同學自讀圈畫，

5、質疑。〔同學自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班溝通解決〕

6、完成練習：連線

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？〔能談多少就談多少〕

8、思索：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。

9、思索并回答：閏土的外貌有什么特點？

10、思索并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？

11、結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要留意什么?！沧プ∪宋锏奶攸c〕

12、用幾句話描寫一位同學的外貌。

13、一位同學讀，其他同學猜一猜他寫的是誰?！布偃缤瑢W們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點〕

教學反思

少年閏土教案篇6

【教學目標】

１、通過學習，讓同學懂得寫好人物需要抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

２、通過對魯迅作品的初略了解、培育同學閱讀魯迅作品的愛好。

３、了解魯迅的故事，初識魯迅，感受魯迅的高尚品質。

【教學重點、難點】

培育閱讀魯迅作品的愛好，學習寫人方法是本節(jié)課重點，在《家鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

【教學過程】

一、復習課文、激發(fā)想象

１、在《少年閏土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？

２、正由于