2020八年級(jí)地理下學(xué)期工作總結(jié)范文

在上學(xué)期帶過(guò)一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)整個(gè)年級(jí)的授課任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)一、仔細(xì)解析、擬定合理的學(xué)期教育授課計(jì)劃本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主若是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技術(shù)，成立科學(xué)的人地看法和可連續(xù)發(fā)展看法。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，經(jīng)過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我經(jīng)過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，認(rèn)識(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；經(jīng)過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，解析同學(xué)們的學(xué)習(xí)收效。同時(shí)，從與同學(xué)們的溝通、講話中，深入到他們的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)他們的真實(shí)呼聲和感覺(jué)，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。在此基礎(chǔ)上，依照我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)質(zhì)情況，決定從本學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在授課時(shí)數(shù)、授課進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的授課任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)確定基礎(chǔ)。二、自覺(jué)落實(shí)授課老例1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真實(shí)具備相應(yīng)的學(xué)科授課能力，就必定付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我仔細(xì)研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育授課思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不勝其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套授課光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。、授課中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思想方法上，防備左右逢源、拖拖沓拉等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作研究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力爭(zhēng)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指了然方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批閱一次作業(yè)就是一項(xiàng)深重的工作。每次面對(duì)積聚如山的作業(yè)本，我感覺(jué)它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得仔細(xì)了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)試都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)溝通”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的考語(yǔ)，見(jiàn)告學(xué)生應(yīng)該怎樣防備錯(cuò)誤。、除授課隨堂議論外，力爭(zhēng)合時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。誠(chéng)然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。由于好多同學(xué)不不過(guò)是地理基礎(chǔ)單薄的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管這樣，我依舊以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個(gè)好結(jié)果。三、積極參加校本研究、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)秀課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。誠(chéng)然自己的水平和能力比不上好多優(yōu)秀教師，有時(shí)也遇到了一些困難，但我其實(shí)不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，此刻邁步從頭越”，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將自始自終的“激情飛揚(yáng)”。、學(xué)以致用，積極研究教育授課的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的授課設(shè)備，自己著手制作課件，合理進(jìn)行地理授課與信息技術(shù)的整合，研究最正確的教育授課方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂