六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案《溜冰圓舞曲》

新花城版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案（溜冰圓舞曲）第六課時(shí)課標(biāo)理念：在新課程改革的理念指導(dǎo)下，應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的感情體驗(yàn)。依據(jù)自己音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和感情內(nèi)涵的整體把握。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀賞（溜冰圓舞曲）使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)（溜冰圓舞曲），在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的制造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。學(xué)情分析：1、學(xué)生優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)感情的方法也有明顯變化，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單表述所聽(tīng)音樂(lè)不同段落的比照與變化。因此在音樂(lè)的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生可以用歌詞援助自己理解音樂(lè)。2、學(xué)生劣勢(shì)：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種感情，卻不能運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，也缺少對(duì)音樂(lè)感情開(kāi)展變化的簡(jiǎn)要表現(xiàn)形式。一、導(dǎo)入新課：1．聆聽(tīng)音樂(lè)，你能否聽(tīng)出是幾拍的？2．介紹三拍子的舞曲特點(diǎn)。由于舞蹈時(shí)需要由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因此被稱(chēng)為“圓舞曲〞，又稱(chēng)為“華爾茲〞，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會(huì)的開(kāi)展，在城市中特別是在維也納開(kāi)展起來(lái)，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。二、教學(xué)新課〔一〕首先我們來(lái)聆聽(tīng)第—小圓舞曲1．請(qǐng)思考音樂(lè)中有幾段不同的旋律？2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？1〕觀賞主題A，并分析，展開(kāi)想象a.多用長(zhǎng)音，連音，音樂(lè)寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場(chǎng)上舒展的、愉快的心情。b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子，c.師生互動(dòng)，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱2〕觀賞主題B，哪些地方表達(dá)了生動(dòng)的氣氛？a.跟著音樂(lè)哼唱b.分析主題B大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運(yùn)用了休止符號(hào)使音樂(lè)更具有跳躍的感覺(jué)3〕完整聆聽(tīng)第—小圓舞曲，同時(shí)完成圖形譜〔二〕觀賞第二小圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)它的風(fēng)格是否有變化？比第—小圓舞曲更有激情，我們分段來(lái)體會(huì)一下，1、首先聆聽(tīng)主題A，它是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)的？強(qiáng)有力的節(jié)奏，旋律的走向〔上行、下行、平行〕？而且是那直上直下的旋律線條，忽上忽下的大跳音程，表達(dá)了歡快的情緒。2．想象畫(huà)面，此時(shí)的表演家們?cè)诹锉鶊?chǎng)上應(yīng)該是怎樣的動(dòng)作？表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動(dòng)作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。聆聽(tīng)主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽(tīng)到了什么？〔教師用碰鈴引導(dǎo)〕用快速的裝飾銀演奏來(lái)模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時(shí)腰間清脆的銀X，將表演家們那跳躍的溜冰動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致?！踩秤^賞第三小圓舞曲1．出示兩個(gè)圖形譜，依據(jù)圖形想象音樂(lè)情緒2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第—小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？〔學(xué)生答復(fù)〕第三小圓舞曲跟第—小圓舞曲情緒相近，音樂(lè)又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三局部變成了兩局部。第—小圓舞曲ABA第三小圓舞曲AB〔四〕完整聆聽(tīng)全曲〔五〕介紹作曲家三、課堂練習(xí)：小組創(chuàng)作,表演.讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.四、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，期望大家在進(jìn)的