康復(fù)教師工作總結(jié)-康復(fù)科工作總結(jié)范文

康復(fù)教師工作總結(jié)_康復(fù)科工作總結(jié)范文兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)我在心語孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作一個(gè)月了，原來這一個(gè)月也不象想象的那么艱難我竭我盡了最大的努力，傾注了最大的熱情，平穩(wěn)而勤奮地完成了一個(gè)月的工作。本月的全部工作現(xiàn)已完成結(jié)如下：一、根據(jù)孤獨(dú)癥的發(fā)展，幼兒園中正確實(shí)施教育的兒童屬于孤獨(dú)癥兒童，他們還很小，不懂事。不要談?wù)撟晕艺疹?，只是一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們園的紀(jì)律及自力更生的能力應(yīng)該同時(shí)掌握在一起。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們幼兒園的孩子可以說進(jìn)步很快，們反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變依賴思維。對(duì)孩子的良好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使孩子能夠夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作。在紀(jì)律方面：對(duì)于少數(shù)孩子的不良行為，我采取取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，慢慢地遵守紀(jì)律。二、研讀，支持孩子的活動(dòng)我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷創(chuàng)造活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)支持和推廣活動(dòng)。教師要研究孩子，注意孩子的言行，抓住孩子的放縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互動(dòng)，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境真正為孩子的教育服務(wù)。每個(gè)孩子的頭發(fā)都不一樣展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同樣的要求促進(jìn)兒童的差異化發(fā)展。例如，在精品班有剪紙課。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對(duì)能力差的幼兒，則降難度低，讓他們撕紙等，主要是激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，而不會(huì)失去鍛煉精細(xì)手部動(dòng)作的機(jī)會(huì)。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩我兒子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；父母的滿意是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)家庭長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出關(guān)于兒童教育的問題有助于核對(duì)數(shù)據(jù)和答案，讓家長(zhǎng)覺得我不僅是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是很重要的，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)我們非常重視兒童的發(fā)展。同時(shí)，還要求家長(zhǎng)了解兒童在家中的生活條件，以便利他們?cè)跈C(jī)構(gòu)中工作訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同我們也看到了其他孩子的優(yōu)勢(shì)，這有助于家長(zhǎng)幫助他們的孩子找出差距和不足，并找到指導(dǎo)繼續(xù)教育的方法向。四、利用各種機(jī)會(huì)提高我的素質(zhì)。在為自閉癥兒童提供心臟語言康復(fù)中心學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我還努力吸收外部信息和知識(shí)覽關(guān)于孤獨(dú)癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)自閉癥和與自閉癥相關(guān)的材料，讓自己給自閉癥兒童以愛，讓他們能夠盡快走出這個(gè)世界陰霾，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。篇二：兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)-總結(jié)[]我在新余孤獨(dú)癥康復(fù)中心呆了一個(gè)月。事實(shí)證明，這個(gè)月并不像現(xiàn)在這樣困難。我盡力了的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一個(gè)月的工作，。現(xiàn)將本月工作如下：一、根從自閉癥的發(fā)展來看，接受正確教育的兒童屬于自閉癥兒童。他們還很年輕，不懂事。不要談?wù)撟晕艺疹?，就連一點(diǎn)的都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們園的紀(jì)律及自力更生的能力應(yīng)該同時(shí)掌握在一起。通過幼兒園的努力，我們幼兒園的孩子可以說進(jìn)步很快，但他們反對(duì)映也不錯(cuò)。自立能力方面：我正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)，改變他我們的依賴?？隙?、欣賞和鼓勵(lì)孩子的良好行為，讓孩子更加自信、積極、完整任務(wù)。而我們做到適時(shí)，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)定律：對(duì)于少數(shù)孩子的不良行為，我會(huì)及時(shí)提出理由，批評(píng)他們，并給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)育，采用正負(fù)強(qiáng)化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為，慢慢的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩兒子，我深深地支持孩子們，只有從孩子的角度，我才能關(guān)注和理解他們的生成活動(dòng)和需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升，《》()。要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩孩子短暫的興趣點(diǎn)，可以閱讀孩子的100種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)，讓孩子和孩子們相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展的特點(diǎn)是和平。因此，在活動(dòng)中，我們應(yīng)該盡最大努力為孩子們提供豐富而層次分明的建議要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，讓他們用剪刀鼓勵(lì)他們剪下老師畫的圖形或沿直線剪紙，而相對(duì)能力較差的孩子則會(huì)受到影響難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，又不失手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。三、真真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家庭溝通，家庭溝通，教師和家長(zhǎng)共同解決教育問題，提高對(duì)孩子的理解關(guān)心，共同分擔(dān)教育。孩子的和提高，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)、真實(shí)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)及其對(duì)子女教育的看法，努力滿足家長(zhǎng)提出的要求足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是父母的朋友們，我們有困難要一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，首先聯(lián)系家長(zhǎng)讓他們知道是很重要的道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的情況，以利于在在學(xué)校期間開展更有利于兒童發(fā)展的培訓(xùn)。父母看到孩子在各個(gè)方面的表現(xiàn)和進(jìn)步，但也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到引導(dǎo)的方向。四、利用各種各樣的機(jī)會(huì)來提高我的素質(zhì)。雖然心臟語言孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心提供了機(jī)會(huì)，但我也努力吸收外界的影響信息和知識(shí)，瀏覽關(guān)于孤獨(dú)癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升的，利用業(yè)在我的業(yè)余時(shí)間，我將學(xué)習(xí)有關(guān)孤獨(dú)癥和孤獨(dú)癥相關(guān)的材料，這樣我就可以把我的心奉獻(xiàn)給孤獨(dú)癥兒童，讓他們盡快走出這個(gè)世界陰霾，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中?！矁和祻?fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但施恩者不記得——【西塞羅】第三部分：巴州特殊教育學(xué)校康復(fù)系2022-2022學(xué)年第一學(xué)期總結(jié)。本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，康復(fù)科按照開學(xué)時(shí)制定的工作計(jì)劃開展工作復(fù)部全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，形式多樣地開展工作，圓滿地完成了本學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)論如下：一、本學(xué)期工作：（一）合理選擇課程和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過一年多的運(yùn)作，康復(fù)科已逐步走上正軌。根據(jù)系內(nèi)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力，選擇并設(shè)計(jì)了適宜的課程與教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生能有更適合的發(fā)展空間。（如：唐清、艾克一些聽力損失補(bǔ)償較好的學(xué)生，如拜耳和AbduWaili,每周接受聽力訓(xùn)練；另一個(gè)例子是楊燕霄、陳建川、楊八虎等認(rèn)知能力落后或多重殘疾的孩子重點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知能力的康復(fù)訓(xùn)練等）（二）該系教師的專業(yè)水平進(jìn)一步提高。根據(jù)系教師的專業(yè)和個(gè)人負(fù)責(zé)人介紹，他們通過小組教學(xué)研究和日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和討論，為每位老師解決康復(fù)教學(xué)活動(dòng)中存在的困難和問題。1、認(rèn)真落實(shí)藍(lán)藍(lán)配對(duì)工作，對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，切實(shí)做好藍(lán)藍(lán)配對(duì)計(jì)劃的各項(xiàng)工作。2．對(duì)本部教師進(jìn)行了四套設(shè)備的理論背景和實(shí)踐操作的再次培訓(xùn)，讓每位教師熟悉并熟練習(xí)操作每套設(shè)備。3．積極組織本組教師學(xué)習(xí)康復(fù)教學(xué)技能，認(rèn)真開展了現(xiàn)代康復(fù)儀器設(shè)備的認(rèn)識(shí)與理論支在小組中舉辦同一班級(jí)和異質(zhì)班，學(xué)習(xí)漢語基礎(chǔ)知識(shí)、口腔運(yùn)動(dòng)療法、康復(fù)訓(xùn)練器械的理論知識(shí)和實(shí)際操作設(shè)備理論和操作再培訓(xùn)、文章醫(yī)教結(jié)合不是殘疾模式的倒退等，并結(jié)合四套康復(fù)設(shè)備，有計(jì)策劃和分步開展康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，認(rèn)真貫徹醫(yī)學(xué)教育與通識(shí)研究相結(jié)合的理念。4．繼續(xù)做好聽力檢測(cè)室的各項(xiàng)工作，學(xué)期末開展了聾兒聽力檢測(cè)活動(dòng)，通過此次活動(dòng)，使我們的教師再次熟練使用聽力計(jì)，能夠熟練測(cè)量聾生的純音聽力。正確掌握助聽器器的驗(yàn)配流程，每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手操作。5.在原有的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練校本教材原型的基礎(chǔ)上，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同進(jìn)步了梳理，收集了大量我校學(xué)生使用訓(xùn)練器材的場(chǎng)景，充實(shí)到教材中，為本校本教材的真實(shí)性和理性。6.收集整理語訓(xùn)班主題教育課程資料，著手準(zhǔn)備校本教材梳理成冊(cè)。7、組織本組教師積極參加學(xué)校、教務(wù)處、教科處、德育處組織的各種活動(dòng)，如三筆比等賽、教學(xué)反思研討、班主任技能大賽、期末試卷的出卷、整改、寒假作業(yè)的布置、語訓(xùn)班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等。（三）幫助每位教師樹立人人都是德育工作者的工作態(tài)度。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個(gè)小組教師樹立了人人都是德育工作者的工作態(tài)度，每位教師都能把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為自己的責(zé)任，學(xué)生的時(shí)間習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、遵守紀(jì)律的習(xí)慣、體育習(xí)慣等手。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取做得更好。（四）做好日常教學(xué)工作。按照巴州市特殊教育學(xué)校教師月度考核標(biāo)準(zhǔn)，做好教師教學(xué)日常工作，每周按時(shí)檢查教學(xué)計(jì)劃粉筆字、鋼筆字、毛筆字、培優(yōu)補(bǔ)差記錄、青藍(lán)結(jié)對(duì)記錄等，認(rèn)真做好檢查記錄。經(jīng)常聽本本組教師的課堂應(yīng)與本組教師一起討論、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。每月根據(jù)實(shí)際情況，做好月度教師考試核工作，為本組教師搭建一個(gè)公平、公開、公正的教學(xué)樂園。（五）注意每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，都在WW全納教育項(xiàng)目中工作。1、康復(fù)部承著擔(dān)國(guó)家、自治區(qū)的聾兒、腦癱、培智低齡兒童的康復(fù)任務(wù)，康復(fù)部按照文征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見，根據(jù)專業(yè)教師的專業(yè)能力合理分配康復(fù)任務(wù)，帶領(lǐng)康復(fù)教師做好的康復(fù)檔案能應(yīng)對(duì)自治區(qū)殘聯(lián)的各類檢查，并得到好評(píng)，經(jīng)常督促康復(fù)班教師的班級(jí)管理可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，幫助他們與家長(zhǎng)搭建良好的溝通橋梁，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，主要是從培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)的動(dòng)手能力做起，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手粘貼各種動(dòng)物、卡片、縫制沙包、制作水果沙拉等，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力不應(yīng)忘記滲透情感教育，教會(huì)他們愛護(hù)小動(dòng)物，遵守社會(huì)秩序，尊重長(zhǎng)輩，讓學(xué)生不但在課堂中學(xué)到了技能還學(xué)會(huì)了做人，康復(fù)效果明顯。2、特殊教育學(xué)校實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”的教育模式年有幸成為自治區(qū)教育體制改革“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”項(xiàng)目試點(diǎn)單位，而康復(fù)部也有幸承承擔(dān)本項(xiàng)目的開發(fā)，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，充分發(fā)揮課堂外訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)專業(yè)康復(fù)技巧，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)得更多、說得更清?？祻?fù)部在10月份組織醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師和康復(fù)部教師積極參加首屆全國(guó)教育康復(fù)技能本次競(jìng)賽通過指導(dǎo)，以競(jìng)賽的形式，提高了教師的個(gè)人專業(yè)水平和素養(yǎng)。3、cbm全納教育項(xiàng)目實(shí)施：2022年4月哈密地區(qū)被確定為新疆全納教育支持保障體系試在point地區(qū)，哈密特殊教育學(xué)校被認(rèn)定為哈密的全納教育資源中心，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，并由康復(fù)部門承擔(dān)任起了項(xiàng)目的實(shí)施工作，主要負(fù)責(zé)哈密地區(qū)隨班就讀工作的巡回指導(dǎo)、檔案管理、隨班就讀教師培訓(xùn)、教學(xué)和研究活動(dòng)、普通班學(xué)生和家長(zhǎng)培訓(xùn)等。在項(xiàng)目實(shí)施期間，康復(fù)部門可以廳文件要求遞交資源中心建設(shè)方案，先后兩次代表學(xué)校參加自治區(qū)培訓(xùn)，并在學(xué)成后受地區(qū)教育局已委托哈密地區(qū)開展全納教育和培訓(xùn)，以及培訓(xùn)課程的管理和部分課程的教學(xué)。在這里間接受了國(guó)際cbm官員、中國(guó)灰山項(xiàng)目辦工作人員的督導(dǎo)，獲得好評(píng)。這個(gè)總結(jié)也許并不全面，但也可以看作是對(duì)康復(fù)署過去一年工作的整理、總結(jié)和展示望未來，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過大家的努力，克服缺點(diǎn)，康復(fù)該部今后的工作將取得更大進(jìn)展。第二部分：兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)我在新余孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作了一個(gè)月。事實(shí)證明，這個(gè)月并不像預(yù)期的那么困難。我盡了最大的努力，傾注了最大的熱情，穩(wěn)定而勤奮地完成了一個(gè)月的工作。本月的工作總結(jié)如下：一、根據(jù)孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育幼兒園的孩子都是自閉癥兒童，他們還很小，不懂。更不用說自理能力了，根本就沒有紀(jì)律的概念?？梢哉f是非常混亂。它沒有得到很好的控制。鑒于這種情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該同時(shí)關(guān)注我們園區(qū)的紀(jì)律和自立能力。經(jīng)過半年多的努力，我們幼兒園的孩子可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)的反應(yīng)也很好。在自力更生能力方面：堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)孩子為主，增強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變依賴思想。對(duì)孩子的良好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使孩子能夠更加自信、積極地做事，完成任務(wù)。老師及時(shí)幫助孩子提高自立能力，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作。紀(jì)律方面：對(duì)于少數(shù)孩子的不良行為，我采取及時(shí)分析原因、批評(píng)批評(píng)、適當(dāng)教育、正負(fù)強(qiáng)化相結(jié)合的方法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)我深深體會(huì)到，只有從兒童的角度，才能關(guān)注和理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)支持和改進(jìn)他們。教師要研究?jī)和?，關(guān)注兒童的言行，捕捉兒童稍縱即逝的興趣，了解兒童的百種語言，了解兒童的探索行為。同時(shí)，讓孩子與環(huán)境互動(dòng)，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境真正為孩子的教育服務(wù)。每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我們應(yīng)該盡最大努力為孩子們提供豐富的、層次分明的材料，并提出不同的要求，從而促進(jìn)孩子們的不同發(fā)展。例如，在美術(shù)課上，有剪紙。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，讓他們用剪刀鼓勵(lì)他們剪下老師畫的圖形或沿直線剪紙。對(duì)于能力相對(duì)較差的孩子，降低難度，讓他們撕紙。它主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，并且不會(huì)錯(cuò)過鍛煉雙手精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，在家庭溝通中，教師和家長(zhǎng)共同解決教育問題，改善對(duì)兒童的照顧，分擔(dān)教育責(zé)任。孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；父母的滿意是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，與他們坦誠(chéng)地交換對(duì)孩子教育的意見，盡量滿足家長(zhǎng)提出的要求，幫助核對(duì)數(shù)據(jù)，回答家長(zhǎng)提出的有關(guān)孩子教育的問題，讓家長(zhǎng)覺得我不僅是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。如果有困難，我們可以一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系非常重要，讓家長(zhǎng)知道老師非常重視問題，關(guān)心孩子的發(fā)展。同時(shí)，還要求家長(zhǎng)了解兒童在家的生活狀況，以便在機(jī)構(gòu)培訓(xùn)期間制定更有利于兒童發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃。家長(zhǎng)看到孩子在各個(gè)方面的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及其他孩子的優(yōu)勢(shì)，這有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距和不足，找到繼續(xù)教育指導(dǎo)的方向。四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)在自閉癥兒童心臟語言康復(fù)中心提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外部信息和知識(shí)，瀏覽有關(guān)自閉癥和自閉癥的網(wǎng)站，閱讀幼兒教育雜志，閱讀書籍以提高個(gè)人品味，利用我的業(yè)余時(shí)間了解與孤獨(dú)癥和孤獨(dú)癥相關(guān)的資料，讓我自己把我的愛獻(xiàn)給孤獨(dú)癥兒童，讓他們盡快走出陰霾，讓自己永遠(yuǎn)置身于活水和清水的港灣中。第三部分：兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)我在心語孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作一個(gè)月了，原來這一個(gè)月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一個(gè)月的工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：一、根據(jù)孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育幼兒園的小朋友都屬于孤獨(dú)癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對(duì)這一情況，我以為我們園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)們反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以進(jìn)步幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度往關(guān)注理解他們的天生活動(dòng)，了解他們的需求，判定天生活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的愛好，又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育題目，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量往滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)題目出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是很重要的，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)題目很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)練習(xí)期間制定更利于孩子發(fā)展的練習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。這是一篇很好的示范文章，可供參考，涉及兒童、家長(zhǎng)、子女、工作、兒童、教師、康復(fù)、教育等示范文章。我希望網(wǎng)民們能有所收獲。2022年上半年，XX市康復(fù)醫(yī)院緊緊抓住我市推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的契機(jī)，深入貫徹落實(shí)十六屆三中全會(huì)精神，按照科學(xué)的發(fā)展觀，始終把“三個(gè)代表”科學(xué)思想作為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)工作的航標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下康復(fù)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)際，以及康院殘疾職工唱主打的現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)民主、集思廣益，確立了“堅(jiān)持以人為本、終身學(xué)習(xí)、不斷更新理念、強(qiáng)化管理、努力塑造康復(fù)品牌、排除萬難、奉獻(xiàn)社會(huì)、爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)、奮力開拓康復(fù)事業(yè)新局面”的戰(zhàn)略思路，籍此，院長(zhǎng)郭響亮率領(lǐng)全體職工在市殘聯(lián)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，克服資金、設(shè)施、補(bǔ)貼等不利因素，又創(chuàng)下了令人滿意的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)收入達(dá)50萬元，與去年同期持平。具體工作：“堅(jiān)持一條主線”、“突出兩個(gè)重點(diǎn)”、“落實(shí)三項(xiàng)措施”、“打造知名品牌”。一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)這條主線，不斷提高全院職工綜合素質(zhì)。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，學(xué)院要求領(lǐng)導(dǎo)和員工與時(shí)俱進(jìn)，多體格、勤換腦，廣泛涉獵科學(xué)知識(shí)，掌握最新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高“思想心理”素質(zhì)。思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格改變命運(yùn)。以三月為學(xué)習(xí)月，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了“選擇決定命運(yùn)”、“學(xué)習(xí)是通向未來的通行證”、“如何成為一名成功的職業(yè)經(jīng)理人”、“職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)常犯的11個(gè)錯(cuò)誤”、“自發(fā)性”、“細(xì)節(jié)決定成敗”，醫(yī)院職工的思想觀念發(fā)生了重大飛躍。提高了職工全方位投身康復(fù)事業(yè)的積極性，交了書面材料，寫下了自己的經(jīng)歷，把學(xué)到的東西運(yùn)用到工作中去。周五例會(huì)上集中學(xué)習(xí)了中央省、市關(guān)于康復(fù)事業(yè)、殘疾人事業(yè)的方針、政策及衛(wèi)生局的各項(xiàng)指示。各科主任匯報(bào)本周接診人次，職工主動(dòng)做事，人性化管理方面，及存在的問題和職工的建議，半年來共收集了建議100多條，采納了60條。并聯(lián)系實(shí)際展開討論，形成一個(gè)統(tǒng)一的行之有效的方案，并于周一例會(huì)上給職工一個(gè)圓滿答復(fù)。二、突出兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1、以人為本，精心構(gòu)建溫馨家園醫(yī)院以病人為中心，以病人為朋友，關(guān)心病人，關(guān)心病人，祝福病人。發(fā)現(xiàn)醫(yī)療實(shí)踐中的不足，廣泛借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)完善醫(yī)療體系，推廣“三心”和“六聲”服務(wù)，真誠(chéng)塑造白衣天使形象，對(duì)精心護(hù)理有著強(qiáng)烈的親和力，解除了患者負(fù)擔(dān)，而醫(yī)患互動(dòng)則顯示出更為理想的療效。外傷所導(dǎo)致的截癱患者衛(wèi)溫信在康院接受康復(fù)治療一年有余，4月8日在其康復(fù)出院座談會(huì)上，激動(dòng)之情溢于言表，禁不住流下了熱淚，并滿含深情地寫下了一幅對(duì)聯(lián)：“恩澤廣布雪化甘霖潤(rùn)大地，病人至上冬去寒意暖神州”，表達(dá)了對(duì)康復(fù)的感激之情。重視康復(fù)，減少殘疾，減少甚至恢復(fù)殘疾，一直是康復(fù)醫(yī)院的職責(zé)。在過去的六個(gè)月里，2150人接受了康復(fù)訓(xùn)練，使43名癱瘓患者獲得了理想的康復(fù)。院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以人為本的原則，倍加關(guān)愛無私奉獻(xiàn)在各自崗位的醫(yī)職人員，對(duì)他們的生活、家庭、工作、心情一個(gè)都不放過，心想他們的困難，急他們的期盼，親自看望生病職工，認(rèn)真替他們出謀劃策，排憂解難。院長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)，東奔西跑，確保了職工家屬樓主體工程的按時(shí)竣工，職工們很快就會(huì)搬進(jìn)自己的新家，這解決了康院殘疾職工的工作、生活上的許多麻煩。職工們凝望著高聳的家屬大樓，感慨萬千地說：醫(yī)院給咱們又辦了一件大好事。2、以現(xiàn)代企業(yè)意識(shí)完善制度，加強(qiáng)管理。依據(jù)精誠(chéng)服務(wù)患者，提高服務(wù)質(zhì)量這個(gè)宗旨，健全完善了各項(xiàng)制度。（1）規(guī)范病歷書寫格式和規(guī)則。病案是患者入院診療的重要依據(jù)，也是衡量醫(yī)療質(zhì)量的指標(biāo)。鑒于員工的專業(yè)技能參差不齊，康復(fù)醫(yī)院努力規(guī)范病歷書寫規(guī)則和格式。要求員工按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作，確保醫(yī)療工作順利進(jìn)行。（2）制定了醫(yī)療工作流程和服務(wù)流程。從患者進(jìn)們“您好”到送出門外，從輸液時(shí)用幾根膠帶固定到病人順利拔針等一系列過程都作了具體的細(xì)化、量化，并嚴(yán)格執(zhí)行，不定期地進(jìn)行督查。細(xì)節(jié)決定成敗。要求職工從小事做起，從點(diǎn)滴做起，比如主動(dòng)撿起地面上的煙頭、草坪上的垃圾、主動(dòng)擦窗臺(tái)、澆花等等看似小事的事。半年來，好人好事層出不窮，主動(dòng)做事不勝枚舉。三、實(shí)施三項(xiàng)舉措1、創(chuàng)設(shè)多樣平臺(tái)，展現(xiàn)康院文明風(fēng)尚。在千方百計(jì)提升康復(fù)醫(yī)院實(shí)力的同時(shí)，醫(yī)院高度重視創(chuàng)建充滿活力、知名度高的文明醫(yī)院。在“三八”節(jié)，我院開展了以“創(chuàng)建精神文明醫(yī)院、展巾幗風(fēng)采”為主題的演講活動(dòng)，并邀請(qǐng)殘聯(lián)柴理事長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)。11名女同志踴躍上臺(tái)演講，盡顯巾幗風(fēng)采。賽后，柴理事長(zhǎng)給予康復(fù)醫(yī)院女職工以高度的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)女職工再接再厲，為康院的明天再加一把勁。當(dāng)日電臺(tái)、電視臺(tái)都作了相應(yīng)的報(bào)道。五四前夕，我院開展了以“奉獻(xiàn)、愛國(guó)、愛醫(yī)院”為主題的詩歌朗誦比賽，讓員工在藝術(shù)上繼承偉大的五四精神，堅(jiān)定信念，為殘疾人康復(fù)事業(yè)奉獻(xiàn)自己。第二門診李景霞激情澎湃，語言流暢，獲得比賽一等獎(jiǎng)。鼓勵(lì)護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理的光榮傳統(tǒng)，以愛心、關(guān)懷、責(zé)任心對(duì)待每一位患者，做好治病救人工作。5月11日，舉行了護(hù)士競(jìng)賽。11名護(hù)士參加了比賽，取得了令人滿意的成績(jī)。在臨床科室時(shí)，吉霞以精湛的技術(shù)和高超的理論領(lǐng)先。助殘日當(dāng)天，醫(yī)院響應(yīng)市殘聯(lián)號(hào)召，在物貿(mào)廣場(chǎng)舉行了義診活動(dòng)。2、引進(jìn)設(shè)施，充分發(fā)揮科技在促進(jìn)康復(fù)中的重要作用。風(fēng)濕、類風(fēng)濕疾病多年來一直是令專家頭痛的疾病，造就了無數(shù)“健全”的殘疾人?？翟捍蛟炜祻?fù)品牌的同時(shí)，尤其注重風(fēng)濕、類風(fēng)濕專科的建設(shè)。半年來，?？埔约夹g(shù)、服務(wù)、信譽(yù)贏得了眾多患者的好評(píng)。接診人次1580人次，創(chuàng)下了45000元的經(jīng)濟(jì)收入?？翟褐委熞呻y雜癥的名聲不脛而走，獲得了前衛(wèi)生部部長(zhǎng)錢信忠親筆題寫的獎(jiǎng)牌“中醫(yī)治療疑難癥名醫(yī)名院”。為進(jìn)一步服務(wù)患者，我們不惜資金，引進(jìn)了一臺(tái)價(jià)值1萬3千元的中藥煎藥機(jī)，大大方便了患者吃藥、煎藥。義肢矯形器的裝配在我市尚屬空白。許多患者為了尋找假肢而旅行數(shù)千英里，浪費(fèi)了大量的金錢和時(shí)間。我們抓住有利時(shí)機(jī)，籌集資金，開展殘疾人義肢矯形器裝配部和用品器具的供應(yīng)。目前，許多患者前來咨詢和安裝，情況令人滿意。為了進(jìn)藥方便，康院節(jié)約開支，購買了一輛小型工具車，大大提高了工作效率。3.為盲人開設(shè)按摩培訓(xùn)課程。4月至7月，第十四屆盲人按摩培訓(xùn)班成功舉辦。有21名學(xué)員。在傳授按摩基礎(chǔ)的同時(shí)，我們特別注重對(duì)他們的思想政治教育，特別是“四自”精神的教育，使他們?cè)谛睦砩蠎?zhàn)勝殘疾，重塑人生理想，實(shí)現(xiàn)健康人的人生價(jià)值。四、成績(jī)斐然，康復(fù)品牌勢(shì)頭強(qiáng)勁半年來,學(xué)院在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在淚水中堅(jiān)強(qiáng),在挫折中包容,在堅(jiān)持中鑄造輝煌。經(jīng)濟(jì)收入達(dá)到50.77萬元。門診1個(gè)：7萬元；（二）門診8萬元；住院部35萬元。探索了一套新的治療手段。這些疾病不僅限于“三癱”（偏癱、腦癱和截癱），還擴(kuò)展到“骨折后康復(fù)”等疾病。榮獲省委、省政府頒發(fā)的“殘疾人之家”；市委、市政府頒發(fā)的“基層先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。醫(yī)院的工作受到市委、市政府的贊揚(yáng)和大力支持。殘疾日前夕，市委書記張紹農(nóng)、市長(zhǎng)李艷紅趕赴康復(fù)醫(yī)院看望殘疾職工，當(dāng)場(chǎng)捐款2萬元；副書記、工會(huì)主席尚平安今天對(duì)殘疾職工給予了高度評(píng)價(jià)，衷心鼓勵(lì)康復(fù)人員繼續(xù)努力，希望醫(yī)院的未來更加美好、更加輝煌！他代表工會(huì)提供了2萬元的慰問金。康院今天的成績(jī)也包含了市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的心血和汗水，柴理事長(zhǎng)等殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)不時(shí)地到康院視查，慰問并深入了解殘疾職工的疾苦，同時(shí)給予極大的支持。他們從小事做起，從實(shí)事做起，盡可能地解決醫(yī)院和職工的實(shí)際困難。對(duì)于拓荒者來說，過去的成就永遠(yuǎn)是今天奮斗的起點(diǎn)。醫(yī)院將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定地探索，開辟一條廣闊而有意義的康復(fù)之路，使醫(yī)院的名牌走得更遠(yuǎn)。為確保后半年任務(wù)的順利完成，康院特制定計(jì)劃如下：一、繼續(xù)完善醫(yī)療制度，如交接班制度、消毒制度、藥品質(zhì)量監(jiān)督制度等。二、狠抓業(yè)務(wù)，提高職工專業(yè)素質(zhì)。三、定期評(píng)估員工，包括醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和政治理論知識(shí)。四、樹立六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：即一個(gè)先進(jìn)科室、一個(gè)典型科室、一個(gè)模范主任、十個(gè)標(biāo)兵及三個(gè)單項(xiàng)科室創(chuàng)新獎(jiǎng)、建議獎(jiǎng)，并制定出相關(guān)細(xì)則，給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過家庭溝通，教師和家長(zhǎng)共同解決教學(xué)問題，促進(jìn)對(duì)兒童的關(guān)愛，共同分擔(dān)教學(xué)義務(wù)。孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；父母的滿意是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，與他們坦誠(chéng)地交換關(guān)于兒童教育的意見，盡量滿足家長(zhǎng)提出的要求，幫助檢查材料，回答家長(zhǎng)提出的有關(guān)兒童教育的問題，讓家長(zhǎng)認(rèn)為我不僅僅是兒童的老師，也是父母的伴侶。我一路上都有困難要解決。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系非常重要，讓家長(zhǎng)知道老師非常重視問題，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，他們還向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活情況，從而使實(shí)踐計(jì)劃在機(jī)構(gòu)實(shí)踐時(shí)代更有利于孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)看到孩子在各個(gè)方面的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及其他孩子的長(zhǎng)處，這有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距和不足，發(fā)現(xiàn)持續(xù)教學(xué)和指導(dǎo)的偏見。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通一、根據(jù)孩子的成長(zhǎng)情況，準(zhǔn)確地教導(dǎo)孤獨(dú)的孩子而我們師長(zhǎng)教師做到合時(shí)贊助，以進(jìn)步幼兒的自立才能，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)奪家長(zhǎng)合營(yíng)。就規(guī)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行動(dòng)，我采取的是及時(shí)分析原因，該批駁的批駁，并賜與適度的教導(dǎo)，采取正負(fù)強(qiáng)化澆憂20.辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成優(yōu)勝的行動(dòng)習(xí)慣，慢慢的做到遵守規(guī)律。四、利用各種機(jī)會(huì)提高自身素質(zhì)幼兒園的小同伙都屬于孤單癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理才能了，就連一點(diǎn)的規(guī)律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們園的規(guī)律及自立才能要一路抓、同時(shí)抓。經(jīng)由幼兒園半年多的盡力，我們園的小同伙可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)們反竽暌鉤也不錯(cuò)。自立才能方面：我保持正面教導(dǎo)，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我辦事意識(shí)，改變他們的依附思惟。對(duì)幼兒好的行動(dòng)或表示賜與肯定，贊美和鼓勵(lì)，使幼兒可以或許更信念，更積極地做功德情，完成義務(wù)。我已經(jīng)為患有心臟語言孤獨(dú)癥的兒童康復(fù)工作了一個(gè)月。這一章并不像預(yù)期的那么難。我盡了最大的努力，傾注了最大的熱情，扎實(shí)、勤奮地完成了一個(gè)月的工作。現(xiàn)在我將總結(jié)我這個(gè)月的工作二、研讀孩子，支撐孩子的晃蕩我深深體會(huì)到，只有從大孩子的角度出發(fā)，才能注意了解他們的一代，了解他們的需求，確定一代人的價(jià)值，及時(shí)支持和提升他們。教師要研究?jī)和?，關(guān)注兒童的言行，捕捉兒童的興趣點(diǎn)，理解兒童的百言百語，理解兒童的探索行為。同時(shí)，讓孩子和情境相互影響，讓孩子真正成為情境的主人，讓情境真正為孩子教學(xué)和工作。每個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)特點(diǎn)和程度。因此，在晃動(dòng)中，我們應(yīng)該盡最大努力為兒童提供豐富、層次分明的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)兒童的差異化成長(zhǎng)。例如，在高級(jí)將軍的詳細(xì)課程中有剪紙。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，讓他們用剪刀鼓勵(lì)他們剪下老師畫的圖形或沿直線剪紙。對(duì)于能力相對(duì)較差的孩子，降低難度，讓他們撕紙。重要的是要激發(fā)他們游蕩的興趣，不要失去練習(xí)精細(xì)手部動(dòng)作的機(jī)會(huì)。在心語孤單癥兒童康復(fù)中間供給進(jìn)修機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也盡力接收外界的信息和常識(shí)，瀏覽關(guān)于孤單癥和自閉癥的相干網(wǎng)站，翻閱幼兒教導(dǎo)雜志，看晉升小我咀嚼的書本，應(yīng)用業(yè)余時(shí)光進(jìn)行懂得孤單癥和自閉癥相干的材料，讓本身把愛心獻(xiàn)給孤單癥兒童，讓他們?cè)缛?/p>