考研閱讀訓(xùn)練營

《閱讀訓(xùn)練營》讓你的閱讀分數(shù)up,up,up!第一期親愛的同學(xué)們：10年考研的戰(zhàn)役又打響了，眾所周知，考研英語在考研中是非常重要的，并且閱讀是決定英語分數(shù)的關(guān)鍵。故，在貴寶地開貼與大家一起交流經(jīng)驗，希望大家在此暢所欲言！2010年考研英語閱讀理解得高分四大技巧

詳細分析歷年考研英語試卷，又可以發(fā)現(xiàn)主要矛盾在于閱讀（占60%的分數(shù)），故可謂：得閱讀者得天下。閱讀的

60分細分為PartA、PartB和PartC,其中PartA為四篇閱讀理解，占40分，是閱讀理解考試中的主戰(zhàn)場。那么，

閱讀PartA有沒有什么技巧呢？一、看懂

閱讀理解其實主要考的是"閱讀"之后的"理解〃，所以，看得懂乃是第一項技巧。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要兩個條件：認識單詞和看明白句子。單詞就像蓋房的磚瓦，考研詞匯大約為5500個，這不是一個小數(shù)字，也并非三兩天時間可以記住的，所以，考生必須先買一本考研英語詞匯書進行系統(tǒng)、長期的學(xué)習(xí)和記憶。（推薦《考研英語核心詞匯說文解詞》，該書打破了傳統(tǒng)考研詞匯書按字母順序排序的做法，全部按照考過的不同詞義配不同的真題例句和外刊例句，英英注釋，可以使學(xué)生用最少的時間獲得最好的學(xué)習(xí)效果）。拿到詞匯書之后，首先用大約一周的時間把這些單詞中你根本不認識的挑出來，如rear,tedious,deteriorate,plausible,jargon,isotope （因為這些單詞你可能完全不認識,看到之后兩眼漆黑,所以稱之為"黑"字）。"黑"字是閱讀的頭一個障礙，單詞不認識，句子當然看不懂，所以，消滅"黑"字是當務(wù)之急。（爭取用一個月左右的時間消滅它們?。┛佳性~匯中，除"黑"字外，還有大量意思非常明白的所謂"白"字，如:able,benefit,culture,space,topic 此類單詞可一掠而過，除"黑"（完全不認識）和"白"（完全明白）字兩類外，還有許多似會不會的"灰"字，如：treaty,tutor,sample,saddle,fuss 甚至還有大量你覺得會但其實并非如此的"灰"字，如：spring除了"春天”之外，還當"泉水"、"彈簧"講；account除了"帳戶"，還作”原因；理由；解釋；說明；報告；占 "解。affect除了"愛，深情”之外，還有"對 發(fā)生作用”之義。背誦單詞時，一定要多看詞匯書中所給的例句才能牢記其意義。除單詞外，有時句子太長也會對閱讀造成致命的傷害，如：Ifyouaddtothistheeffectsofasonarsetmountedinthesmallnoseofatorpedorushingthroughthewateratspeedsupto80milesperhourwithitsconsequentnoiseandvibration,plushullbornevibrationsfromthepowerplant,itcanbeseenthatonlythemostadvancedelectronicfilteringgivesanychanceofsuccess.看完此句，很多考生如墜五里霧中，不知所云。其實，看懂長難句有點像撒網(wǎng)捕魚，收網(wǎng)時應(yīng)收緊網(wǎng)繩（叫綱），漁網(wǎng)自然會合攏。不要去亂抓網(wǎng)眼（那叫目）?？撮L難句亦應(yīng)該做到“綱舉目張”，先找句子的骨架（主+謂+賓），再解決修飾成份（定、狀等）。此句it后為主句，但it不是其真正主語，叫形式主語，真正主語為后邊的that從句，一般來說，英語的"主+謂+賓”也應(yīng)像漢語那樣按順序放好，主語放謂語前，即：”只有最先進的電子過濾器才有成功的可能這一點可以被看得很明白。"（形式主語it不必譯）但英譯漢中，應(yīng)盡量少用被動句型。所以，此句可譯為：”可以很清楚地看出：只有最先進的電子過濾器才有可能獲得成功it前邊不是句子的主要部分，而是一個由if所引領(lǐng)的長長的狀語從句。（如果說"主+謂+賓”是樹干的話,定、狀則像樹葉，要繁雜和麻煩得多。）在整個if 這樣一個句子構(gòu)成的狀語中，ifyou（主語）add（謂語）theeffectstothis（雙賓語）為基本框架：那第二個賓語為何要倒過來呢？因為第一個賓語effects后面跟了那么長那么多的定語。（注意：英語常將定語寫在名詞后，這一點與中文大相徑庭：中文的定語一律放在名詞前）第一個定語為介詞詞組"ofasonarset”,修飾effects,譯為：”一套聲納設(shè)施的效果”；第二個定語為"mountedinthesmallnose”,過去分詞當定語：”被安裝在一個小鼻子上的"；第三個定語"ofatorpedo"：”一個魚雷的”；第四個定語"rushing "譯為：”以每小時80英里速度穿行于水里的"；后邊還有一個"with ”（"plus ”為兩逗號間的插入語）英文定語在名詞后，中文卻將定語放在名詞effects前邊。若定語不止一個，常采用倒著翻譯的方法，我們稱之為"倒解連環(huán)”。整句意思為：”如果你把帶著巨大噪音和震動的、以每小時80英里速度穿過水中的一個魚雷的鼻尖部位上所安裝的一套聲納設(shè)備的效果也加進去考慮的話，再加上還有由電機部分所造成的外殼的震動，那么，可以清楚地看到：只有最先進的電子過濾器才有可能獲得成功?！边@就是考研英語的實情，怪不得每年的百萬考研大軍中，過60分者寥寥無幾，每年也只有18%左右，英語考得好的同學(xué)，前途自然也比其他人更為光明。英語的句子中，”主+謂+賓”基本與中文一致，是按順序擺放的，而定、狀語經(jīng)常倒著放，又長又多，比主、謂、賓要難很多。定、狀語放好了，句子才能看明白，想看懂閱讀理解中的長難句，語法基本功一定要扎實。二、選題看懂文章之后，還有一個如何選題的問題，所以第二項技巧是選題問題。眾讀完文章之后就要對文章后面的問題作出選擇：是選A呢？還是選B、C?還是選D?許多考生說，文章有時看懂了，題就是選不對。其實選題也是大有技巧的，閱讀的問題基本上分為五大類：L主旨題（又稱中心思想題）這類題基本上是問mainidea,或besttitle是什么；也可以問作者寫此文章的purpose何在；或問此文的

conclusion可總結(jié)為什么。碰到這類題最簡單的方法是把文中每段的首句串起來考慮。若是僅問其中某一段的中心

思想為何，則可將該段的首、尾句加起來考慮。.詞匯題（又稱詞語釋義題）這類題常問考生一些不認識、從未見過的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文，尤其是下文。因為下文常常是對該詞的解釋、說明、舉例等等。.作者態(tài)度題常問作者對某事是什么態(tài)度：主觀（subjective）還是客觀（objective）；肯定（positive）還是否定（negative）；贊成（approval）還是反對（opposition）等等。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成。若用貶義詞，顯然是反對。若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。注意：作者態(tài)度常常在轉(zhuǎn)折詞后表明出來。所以，but一詞至關(guān)重耍（還有類似的yet,however,although,nevertheless等）。.推理性問題其典型詞有兩個：infer和imply.如：Whatcanyouinferfromthestory?或Whatistheimpliedmeaningofthissentence?切記，推理性問題原文中沒有現(xiàn)成的答案。答案是你自己推想出來的，但不能憑空瞎想，必須以原文中某句話或某個詞語為依據(jù)去合理推測才能找到合適的答案。注意：以上四種題型頂多占閱讀理解考試總分的1/4左右，而其他約30分的題都屬于以下提到的：細節(jié)性問題！.細節(jié)性問題（聲明：本書中沒有指出題型的，大多為細節(jié)題）此類題占閱讀總分40分中的30分左右，因此十分重要。注意，這類問題與推理性問題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過為了迷惑考生，常常將原文進行改寫，換一種說法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。除了將文章看懂，把題目選對之外，閱讀理解還有兩個非常重要的注意事項：速度與步驟。三、速度僅僅把題選對是不夠的，因為考試還有時間的限制。記住，考試總共180分鐘，四篇閱讀最多占70?80分鐘（即17?20分鐘一篇），其余時間還要寫作文、做翻譯、英語知識運用等。第一、加大詞匯量，這樣讀起來才會勢如破竹:一氣呵成。若生詞太多，自然會磕磕群胖，走不了太快。第二、閱讀中最忌諱的是一個字一個字地去讀，那樣又慢又差。正確的方法是用眼去抓句子的大致結(jié)構(gòu)（叫意

群閱讀法）。還記得前面那個長難句嗎？郭老師并沒有孤零零地去看每一個詞，而是先找到了it后面的主句，前

頭的if句雖然很長，只不過是個狀語而己。而在主句中，我又抓住了它的主語thatonlythemostadvanced

electronicfilteringgivesanychanceofsuccess和謂語canbeseen.這種提綱挈領(lǐng)的讀法，不僅可以使速

度加快，更可以使準確率提高。第三、考研是一場艱苦卓絕的拼搏。考研英語又比四、六級要難，所以保持頭腦清醒和旺盛的斗志也至關(guān)重要。因此，考試前一天晚上的充足睡眠十分重要，可以在考場上保持敏銳、清醒的頭腦，這對提高速度和專注精力大有裨益！四、步驟閱讀的步驟也十分重要。許多考生拿到文章之后從頭讀起，讀完再去一個一個選答案。這種方法十分傳統(tǒng)，叫整體閱讀法。其優(yōu)點是可以有一種全局感或整體感。缺點是文章太長，讀后細節(jié)記不住，再去找答案又費勁又容易出錯，許多細節(jié)都混淆在一起了，得分經(jīng)常不高。老師建議同學(xué)們用一下查找閱讀法：讀完第一段就做第一題。然后看第二個問題問的什么，帶著這個問題去看第二段，然后是第三段、第四段，依此類推。（注意，有一種問題可能此方法不太適用，那就是：主旨性問題）。查找式閱讀法雖然把文章看得支離破碎，但得分往往很高，因為你剛看一段就去做一道題，這樣記得住細節(jié)，抓得很準，廣大考生不妨一試！在開始研究歷年真題閱讀理解之前，有一件特別重要的事必須提醒廣大讀者：要使自己的閱讀水平真正提高，

必須先做題，后看答案和解析。如果順序倒過來，閱讀水平絲毫得不到提高。做題時間為一篇文章17至20分鐘，

PartA四篇文章時間控制在70'80分鐘。無論做題的結(jié)果如何，都保持一種從零開始的心態(tài)，認真研讀此書，一定

會獲益I韭淺！下面讓我們一起來練習(xí)Text1It,softenhardtoseeyourmistakesasyou'remakingthem."Yikes!Thekidsaremovingbackin!”Thusgoesthemoanofthebabyboomgeneration,circa2007.Butlettingthekidsmovebackinisnot

thesocietalerrorweretalkingabout.Instead,thebigmistakeistheloudlyvoiceddispleasureoftheboomers.Mostmistakenlydenouncethenotionoftheboomeranggeneration.Forexample,theauthorsofarecentbookonthetopic,Mom,CanIMoveBackInWithYou?report,“Theparentsofthe39milliontwentysomethingsintheUnitedStatesfacetheunprecedentedchallengeoftheirchildren,sprolonged

adolescence."Thesubtitleofthebookisevenmorerevealing:"Asurvivalguideforparentsof

twentysomethings.”Inordertofullyappreciatethedepthoftheerrorbeingmadehere,weallneedtostepbackabitandlookatthebiggerpicture.Thisepidemicofkidsmovingbackhomeisfirst,notaunprecedented,“andsecond,itsnotabadthing.Theprecedentforthistrendcanbefoundamongtheother6.2billionnonAmericansontheplanet,manyofwhomhappilylivewiththeiradultchildren,ofteninthreegenerationhouseholds.Finally,theagriculturalhistoryofthiscountrybeforeWorldWarIIallowedkidsto1iveandworkaroundthefarmwellintoadulthood.Adultkidsmovingbackhomeismerelythemostnoticeablesymptomofalarger,fundamentaltransformationofAmericansociety.Wearenationallybeginningtorecognizethecostsoftheindependencethesocalledgreatestgenerationimposedonus.KidsintheirgenerationwentofftoWorldWarIIandgrewuponthebloodybeachesofdistantlands.Afterthewar,thesurvivorshadfactoriestobuildandthewealthtobuytheirwhitepicketfencedreamoutWest.Theydesignedasocialandfiscalsystemthathasservedtheirretirementyearsverywell.Buttheirhistoricallyuniqueretirementsystemmistakenlycelebratedindependenceandignoredthenaturalstateofhumanbeings—thatis,interdependence.Moreover,theirsystembreaksdownwiththeattackoftheirkidsretirement.Regardingboomerangkids,mostdemographersfocusontheimmediateexplanationsforthechanges,suchasthegrowingimmigrantpopulation,housingshortagesandhighprices,andoutofwedlockchildbearing.Manypsychologistshavenotedthatbabyboomerparentsenjoycloserrelationshipswiththeirfewerchildrenthatallowextendedcohabitation.However,alltheseexplanationsaresimplysymptomsofthelarger,morefundamentalreunitingofAmericansintohouseholds.TherateatwhichourAmericancultureisadaptingwillaccelerateasbabyboomersbeginretiring.Creativehousingarrangementsarenecessitatingandallowingthreegenerationstolivetogetheragain.Butsuchmultigenerationa1householdsdontmakesenseforeveryone.Thecultureitselffrequentlygetsintheway,reinforcingtheperceptionofastigmaattachingtolackofindependence.Despitetheseproblems,onceyoubegintalkingwithyourfriendsaboutthreegenerationhouseholds,youwillbeginhearingstoriesabouthowsuchobstaclesarebeingovercome.[509words]1.aTheboomeranggeneration“inthepassagereferstopeople.whoseadultchildrenmovebackandliveathomewhohelpedwinWorldWarIIandpraisedindependencewholivewiththeirparentsintoadulthoodwhoopposetohomereturningofyoungadults2.Bycitingabookinparagraph1,theauthorintendstoshowthat.ithasbecomeagrowingtrendforyoungadultstomovebackhomeitiswrongforparentstoblametheirreturningadultkidstheextendedadolescenceofchildrenisasocietalmistakeparentsaremorestressedthantheyusedtobe3.WhatmightbetheunderlyingreasonfortherevivalofextendedfamiliesinAmerica?Thenecessityofsharingthefinancialburden.Thetraditionoffamilyagriculture.Thetransformationofculture.Changesinfamilyconcepts.WhatcanbeinferredaboutAmericafromthetext?Mostparentsarehappieroncethekidsmoveout.Thereareprecedentsforadultchildrencomingbackhomeinhistory.Theboomergenerationsetupthepensionsystem.Thepensionsystembeginstodisintegrateundertheweightofbabyboomers.Whatstheauthorsattitudetowardsthemultigenerationalhouseholds?[A]Approval.[B]Amazement.[C]Opposition.[D]Suspicion.核心詞匯yikes[jaiks]int.(表示驚訝的嘆詞)呀！twentysomethingsn.指“二十幾歲的一代人”。something可用以表示模糊的概念，意為“某、若干、什么"例：Bobis

fiftysomething.鮑勃五十幾歲。unprecedented

[n'presidntid]a.*neverhavinghappened,beendoneorbeenknownbefore史無前例的例：Thesituationisunprecedentedinmoderntimes.這種情況在現(xiàn)代還沒有出現(xiàn)過。precedentn.[C,U]①asimilaractionoreventthathappenedearlier先例，前例例：Thereisnoprecedentforthis.此事是沒有先例的。(2)thewaythatthingshavealwaysbeendone慣例例：Itwouldbecontrarytolegalprecedenttohearhim.聽取他的陳述是不符合司法慣例的。a.在前的，在先的，前面的例：Thissituationistheeffectofaprecedentcause.這種情況是由先前的原

因造成的。regarding[rigadi]prep,concerningoraboutsb/sth至于,關(guān)于彳列:Shehassaidnothingregardingyourrequest.關(guān)于你的

要求，她什么也沒說。getintheway妨礙，阻止例：Youmustnotletyoursociallifegetinthewayofyourstudies.你不可以讓社交生活影響學(xué)業(yè)。超綱詞匯circa[1sk]prep.(與日期連用)大約boomerang

「bumr]n.[C]回飛鏢文中是一種比喻，指成年子女走出家門后又回巢picketfence(用尖板條連成的)尖樁籬笆文中whitepicketfencedream”有白色籬笆的房子的夢想”，喻指舒適、富足的

生活。stigma[fstigm]n.[C,U]恥辱，羞辱語篇分析本文題材涉及家庭模式。作者通過分析美國文化的變革指出了嬰兒潮一代抱怨成年子女回巢行為的錯誤性。它是一篇觀點論證型文章，按照“提出觀點——論證觀點——延伸觀點”的脈絡(luò)展開介紹，全文可分為三大部分。第一段為第一部分，提出觀點。第一段內(nèi)容可以分為兩部分。第一部分用于引出觀點——對子女回巢現(xiàn)象不滿是錯誤的。作者首先以公理性的語言

“人在犯錯時往往意識不到自己的錯誤”作為切入點。接著指出一種現(xiàn)象：(成年)子女在回巢；子女的回巢引發(fā)

了嬰兒潮一代的抱怨。隨后指出，錯誤的并非子女回巢現(xiàn)象本身，而是對該現(xiàn)象的不滿態(tài)度(displeasuresofthe

boomers),亮出了自己的觀點。第二部分用于指出不滿回巢現(xiàn)象的錯誤之處 對回巢一代的指責不正確(mistakelydenounce)?然后用一本書為例說明指責的具體內(nèi)容：①成年子女和父母住在一起的現(xiàn)象史無前例(unprecedented)；②這種現(xiàn)象對父母的生活造成了威脅(challenge)；③子女回巢現(xiàn)象是青春期的延長(prolongedadolescence)o第二到四段為第二部分，論證觀點。第二段通過lookatthebiggerpicture方式指出指責的錯誤性(thedepthoftheerror),包括：①這種現(xiàn)象并非史無前例(notunprecedented)；②這并非壞事(notabadthing)；③美國曾有成年子女和父母同住的歷史(子女回巢并非代表青春期的延長)。該段借助事實(...other6.2billionnonAmericans...happilylivewith...beforeWorldWarII),一一駁斥了對子女回巢現(xiàn)象的指責。第三段層層剖析子女回巢現(xiàn)象的原因。段落主旨句首先指出，子女回巢現(xiàn)象是美國社會根本變化(alarger,fundamentaltransformationofAmericansociety)的一種體現(xiàn)(symptom)。接著(Wearenationally...)指出這種社會變化發(fā)生的原因：我們正在意識到我們要為“最偉大的一代”強加給我們的獨立付出代價。文中(Kidsintheirgeneration...)分析了這種“代價"的具體內(nèi)容：獨特的人生經(jīng)歷使得所謂最偉大一代(thesocalledgreatestgeneration)過分強調(diào)“獨立精神”(作戰(zhàn)于二戰(zhàn)戰(zhàn)場、奮斗于戰(zhàn)后建設(shè)和財富積累過程使得他們不得不強調(diào)獨立精神，而財富和社會制度所保障的安逸的退休生活使他們能夠強調(diào)獨立)，而作為代價，卻忽略了人類相互依存的天性(thenaturalstateofhumanbeings—thatis,interdependence.)?末句指出，最偉大一代所創(chuàng)立的退休制度正在瓦解，從而說明了“重新強調(diào)相互依存”的必要性。由此段分析可知：回巢現(xiàn)象的根本原因是美國文化的變革(由強調(diào)獨立精神到強調(diào)人類相互依存的天性)。第四段實際上是第三段的延伸，該段首先指出人口學(xué)家(移民增多，住房短缺，物價升高，非婚生子的負擔)和心理學(xué)家對子女回巢現(xiàn)象的解釋(父母希望和子女保持親近的關(guān)系)。接著指出，這種種解釋只是美國人回歸大家庭現(xiàn)象的表象(symptom)(而沒有觸及子女回巢現(xiàn)象的根本)。由于第三、四段的分析層次較多、環(huán)環(huán)相扣且跨度較大，并涉及美國歷史，所以理解起來有一定難度。對該部分的理解應(yīng)該注意到：①雖然第三段開始即提到了美國社會的根本變化，但直至第四段末才指出其具體所指——回歸家庭(reunitingofAmericansintohouseholds),,②作者通過指出子女回巢現(xiàn)象的本質(zhì)原因，說明子女回巢是一種正?，F(xiàn)象，無可厚非。第五段為第三部分，延伸觀點。作者在上文中論證了“對子女回巢現(xiàn)象不滿是錯誤的”觀點之后，通過本段的多層轉(zhuǎn)折進一步表明了作者對子女回巢現(xiàn)象的樂觀態(tài)度，指出，''三代同堂必要且可行”。首句指出子女回巢現(xiàn)象會進一步加快(willaccelerate),三代同堂因為創(chuàng)造性的住房安排而變得必要且可行(necessitatengandallowing)。接下來的but引導(dǎo)的內(nèi)容(But...independence)似乎表明作者對三代同堂并不持樂觀態(tài)度——因為強調(diào)獨立精神的文化而受到阻礙。但段末的再次轉(zhuǎn)折(Despite)說明，這種障礙在被不斷克服(arebeingovercome)。試題命制分析通過對文章的全面分析，我們可以從以下幾個方面命題，考查考生的閱讀理解能力。.事實細節(jié)題(1)針對第一段，可以考查美國的社會現(xiàn)象，如：下列關(guān)于美國社會的說法哪項正確？［A］大多數(shù)父母不愿和成年子女住在一起；［B］子女對父母的依賴降低了父母的生活質(zhì)量；［C］很多人將子女回巢歸咎于社會：［D］嬰兒潮一代不情愿地接受了子女的回巢。(答案：［C］)(2)針對第二段，可以考查有關(guān)子女回巢歷史的內(nèi)容。(3)針對第三段，可以考查有關(guān)“最偉大一代”的內(nèi)容，如：根據(jù)第三段可知，最偉大的一代。［A］最終認識到了互相依賴的必要性；［B］依靠獨立精神度過了幸福的退休生活；［C］一生中都在錯誤地強調(diào)獨立精神；［D］從獨立精神中受益匪淺。(答案：［D］)(4)針對第三至五段，可以考查美國考查子女歸巢現(xiàn)象的根本原因，參見試題3。.詞義句意理解題。(1)根據(jù)第一段內(nèi)容，可以考查第一段首句在文中的具體含義，如："youremakingthemw(第一段第一行)在本文中指。［A］回巢一代正在回歸大家庭；［B］一些父母在放任子女回歸；［C］嬰兒潮一代不滿歸巢現(xiàn)象；［D］社會在延長孩子的青春期。(答案：［C］)(2)針對第一、三、四段，可以可以考查boomeranggeneration的含義，參見試題1。.寫作目的題針對第一段，可以考查提到arecentbook的目的，參見試題2。.觀點態(tài)度題。(1)針對全文內(nèi)容，考查作者對三代同堂的態(tài)度，參見試題5。(2)針對第四段，考查作者對psychologist觀點的看法，如:作者認為心理學(xué)家的解釋是。［A］自相矛盾的；［B］

膚淺的；［C］片面的；［D］錯誤地。(答案：［B］)試題精解.文中theboomeranggeneration指的是的人。［A］其成年子女搬回家來住［B］幫助贏得二戰(zhàn)的勝利并贊美獨立精神［C］成年時期仍然和父母生活在一起［D］反對年輕人回家［精解］答案C本題考查根據(jù)上下文推測詞義。根據(jù)題干中的theboomeranggeneration定位到第一段。該段提

到，嬰兒潮一代抱怨自己的孩子都搬回來住了。不過，作者認為這種抱怨是錯誤的，是在錯誤地指責theboomerang

generation的想法。由此可以推出，該詞語指的是嬰兒潮一代的子女，他們成年后搬回家與父母住在一起，因此［口

正確。［A］指的是嬰兒潮一代；［B］指的是第三段提到的“最偉大的一代”，他們參加了二戰(zhàn)，其建立的退休制

度贊美了獨立精神。從第一段看，［D］仍然指的是嬰兒潮一代。.作者在第一段中引用一本書是為了說明。［A］年輕人回巢趨勢越來越強［B］父母責備孩子們回巢是錯誤的［C］孩子的青春期延長是一種社會錯誤［D］現(xiàn)在的父母比過去更有壓力［精解］答案B本題考查寫作目的。題干中提到的這本書在第一段末出現(xiàn)。該書的作者指出，美國很多父母面臨

著孩子們的青春期延長的挑戰(zhàn)。但這是書本身的內(nèi)容，而本文作者引用書的目的則需要到上文中尋找。上文作者先

給出觀點：嬰兒潮一代抱怨孩子們回巢是錯誤的，緊接著就以該書為例進行說明。因此［B］是作者的寫作目的。

［A］可能是事實，但作者顯然不僅僅停留于介紹事實。作者認為的“社會錯誤”是嬰兒潮一代對子女的指責，［C］

與作者觀點相悖。［D］應(yīng)該是書作者的觀點，但不是本文作者的觀點。.美國大家庭復(fù)興的根本原因可能是什么？［A］分擔經(jīng)濟負擔的必要性。［B］家庭農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)。［C］文化的變革。［D］家庭觀念的改變。［精解］答案C本題考查因果細節(jié)。第四段末句提到，以上解釋只是美國人回歸大家庭(reunitingofAmericansintohouseholds）的表面原因。緊接著第五段指出，美國文化正在加快調(diào)整速度以適應(yīng)嬰兒潮一代退休的社會現(xiàn)實。而下文又講述了文化對幾代同堂的家庭的影響?？梢姡跜］才是深層原因。經(jīng)濟因素已經(jīng)在第四段被歸為表面原因，因此排除［A］.［B］在第二段末句被提到，但整個這一段都是分析子女回巢不是壞事情的原因，作者用美國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的成年子女在家?guī)椭改竸谧鞯氖聦嵳f明現(xiàn)在出現(xiàn)的子女回巢現(xiàn)象沒有什么大不了。但［B］與回巢現(xiàn)象本身并無直接因果關(guān)系，應(yīng)排除。［D］在文中沒有提及。.關(guān)于美國從文章中可以推知什么？［A］大部分家長更愿意孩子們搬出去。［B］在美國歷史上有過成年人回巢的先例。［C］嬰兒潮一代建立了養(yǎng)老金制度。［D］養(yǎng)老金制度由于不堪嬰兒潮一代的重負而開始解體。［精解］答案D本題考查推理引申。第一段雖然提到嬰兒潮一代對子女回巢的抱怨，但并不能由此推出大部分家長的態(tài)度；況且第四段談到美國人回歸大家庭的趨勢，排除［A］。第二段第二句提到子女回巢現(xiàn)象有先例，但第三句指出它是在世界上其他國家出現(xiàn)的。該段末雖然提到“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟模式下，成年子女在家?guī)椭改竸谧鳌钡氖聦?但這并不能等同于現(xiàn)在出現(xiàn)的“成年子女回巢”現(xiàn)象，因此不能算是“回巢”的先例，排除［B］。第三段最后兩句提到，“最偉大的一代”建立的退休制度隨著他們子女（即，嬰兒潮一代）的退休而瓦解，因此可知［D］正確,同時排除［C］..作者看待幾代同堂的家庭的態(tài)度是什么？

［A］贊同。［B］驚訝。［C］反對。［D］懷疑。［精解］答案A本題考查作者態(tài)度。作者在第一段就直接指出，嬰兒潮一代抱怨子女回巢是錯誤的：第二段作者又接著分析子女回巢的現(xiàn)象不是什么壞事；第三段作者從回巢現(xiàn)象談到美國社會看待獨立精神的變化；第四段分析回巢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；第五段重點分析回巢現(xiàn)象背后的文化原因。該段提到了幾代同堂的家庭，它顯然是回巢現(xiàn)象帶來的結(jié)果。綜觀全文，作者對回巢現(xiàn)象持有明顯的肯定態(tài)度，［A］為正確項。［C］和［D］表否定，首先排除。作者在文中通過挖掘回巢現(xiàn)象背后的深層原因來說明其存在的合理性，而沒有表現(xiàn)出對它的驚訝，排除［B］。《閱讀訓(xùn)練營》讓你的閱讀分數(shù)up,up,up!第二期《閱讀訓(xùn)練營》讓你的閱讀分數(shù)up,up,up!第二期自己總結(jié)的考研閱讀技巧沖刺版。此貼非我原創(chuàng)。是轉(zhuǎn)貼哦。閱讀核心語法：.定語從句。.插入語。.定語后置.并列句。.分詞現(xiàn)象閱讀的黃金三原則：.剝洋蔥.得分句輔助句.坐標軸原則剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：1.判斷一句話有幾個洋蔥（主從句分節(jié)）?1）如果一句話有and或or,并且and前■■后是句子并列，那么前后獨立構(gòu)成?個洋蔥，分開剝皮。2）看這句話中有沒有but或yet,如果有but,yet那么前后獨立各自成為一個洋蔥。3）看這句話中有沒有特殊的標點符號：分號，冒號，破折號，有的話分開幾句話剝皮。.對每一個洋蔥分開剝皮，必須從第一層皮開始，也就是整個句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個語法就構(gòu)成

一層皮。注意時態(tài)！.將每層意思翻譯成中文.用設(shè)問的方法將這些句子串聯(lián)起來，組成復(fù)雜句.坐標軸原則：就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個。確定零點很重要：中心詞。確定中心詞：.看題干有沒有人名、地名、大小寫，時間、數(shù)據(jù)等。.看主語謂語賓語.看其他詞匯。.找到：好幾個。一一對照，確定到底是那句。.找不到：順序原則。計算原則。.例外：下面哪項是對的？要從選項里找中心詞一一對照，有的是找不到中性詞的。閱讀幾種題型：.情感態(tài)度題，包括全文和局部.中心思想題，包括主旨大意題，最好標題題，目的題，例證題等.猜詞題，.事實細節(jié)題.推理判斷題做閱讀的具體方法：看一段做一題，回頭再檢查一遍。.先看題干，明白要問的是什么？確定是何種題型？.進入本題型的解題方法和步驟。.再看文章對應(yīng)的段落，在里面找正確答案。.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對應(yīng)。.遇到“下面哪項對？下面哪項不對？”這種題目一般都是和段落對應(yīng)，要不就放到最后做！.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細節(jié)題。.做完全部題目結(jié)合概率論來檢查?；旧鲜?個平均，有時會有4、6現(xiàn)象，但只會出現(xiàn)二個，不會出現(xiàn)四個?。ㄒ馑际且话闶?A5B5c5D,個別年份是4A6B5C5D這種形式的）閱讀命題原則有用的：.避免考生根據(jù)一般常識而不用閱讀文章就能得出答案！所以看似是常識的肯定不對！.正確選項的長度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項！考研閱讀問題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個或幾個：.特征一一內(nèi)容：常與文章的主旨有關(guān)。即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個問題的正確答案都對應(yīng)文章的主旨，因此，要注意正確表達了原文主旨的選項。例如：2004年第三篇。.特征二一位置：常對應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點，也是常出題的地方，值得關(guān)注。例如：2005年第一篇。.特征三一改寫：常對原文進行同義替換、正話反說或反話正說。同義替換、正話反說或反話正說是考研閱讀三種最常見的答案編寫方式，了解它們就等于能從命題角度把握問題。

例如：2000年第一篇。.特征四一語氣：常含有不肯定語氣詞和委婉語氣詞。有些問題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語氣詞和委婉語氣詞，如may等，以顯示推理的相對性。例如：2007年第二篇。.特征五一特性：常具有概括性和深刻性。由于考研閱讀考查的對象是文章要點與重點，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時對于包含過于瑣碎細節(jié)的選項要警惕。做考研閱讀問題時，如果能以原文為依據(jù)，并結(jié)合上述正確答案的五大特征進行思考，結(jié)果會比較理想。干擾選項的特點：重要！?。?看似合理，其實以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒有提到的生活常識編造選項。要么把文章中的事實和細節(jié)當主旨，把片面的次要的觀點當成主要觀點。因此我們要從文中找依據(jù)，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。在主旨題中，應(yīng)該排除細節(jié)干擾，把握文章主題。.偷梁換柱，張冠李戴。要么對原句中的細微處做了改動，要么截取文章中的詞語或類似結(jié)構(gòu)進行編造。要么在備選項中把因說成果，把果說成因，把別人的觀點或作者反對的觀點說成是作者的觀點。因此我們要注意，過于相似的選項不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，隊的可能性越小”！.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把?？疾斓脑~或句的常規(guī)含義作為干擾項。.過度引申。要注意選項是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過度發(fā)揮。.最具迷惑性的選項是一半對一半錯的！！！各種題型分述

一、情感態(tài)度題，包括全文和局部全文情感態(tài)度題（一定與文章主旨相關(guān)聯(lián)?。┳鲱}方法：1）必然不會成為答案的中性詞。Indifferentsuspiciousquestionablepuzzledneutraluninterestedimpersonaldetached

factualimpassiveambivalentpartialprejudicedconfusedperplexed2）必然不會成為答案的貶義詞。Biasedsubjective3）可以成為正確答案的，還有褒義含義的中性詞。Objectiveimpartialsurprisedamzedsupporting4）可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞。如pessimisticdisappovedcriticalskepticaldubiously

解題步驟：.看選項，排除不能成為答案的中性詞。.排除不能成為答案的貶義詞。.排除選項中的相近選項。.看選項，保留選項中所有可能對的選項。.看題干，確定情感態(tài)度的指向?qū)ο蟆?判斷該對象性質(zhì)。1）當與倫理道德觀念相符合，作者的情感態(tài)度式積極的，支持的，正面的。2）相反，也相反。3）還沒有定論時，作者的情感態(tài)度一般具有褒義色彩的中性詞。4）無關(guān)，應(yīng)選擇具有褒義色彩的中性詞。5）考研閱讀沒有標準答案，只有最佳答案。對待事物的態(tài)度，多是客觀！對待人們的觀點多是肯定、否定，支持反對。選項可能是帶有程度限定的形容詞，一般帶有絕對化或過于強烈的表示態(tài)度的詞必錯，如strongcompleteentire

enthusiastic而有保留的詞比較客觀，常常正確，如reserved保留qualified有條件的tempered有控制的guarded慎

重的consent贊同局部情感態(tài)度題：.看題干，尋找局部情感態(tài)度題的主體和對象。.根據(jù)主體和對象，尋找含有該局部主體和對象的得分句。.從該得分句中尋找可以表示感情色彩的詞語。Stressexcessively為貶義詞。.從選項中選擇與該表示感情色彩意思最接近的選項。

局部題得分句最可能是文章的某一段的第一句話。二、中心思想題，包括主旨大意題，最好標題題，目的題，例證題

解題方法：.不要急于做它，放在最后做。.用剝洋蔥的方法分析首末段，首末句（共四句話），從而得出其中含義。1）段落主旨題要重視段落的首末句。有時主旨句出現(xiàn)在中間，比較少見，起呈上啟下的作用，因此遇到文章中前

后段意思轉(zhuǎn)折式，應(yīng)該提高警惕，這往往是哦主旨所在。2）沒有明確的主題句，要進行歸納，重視各段的首末句。3）段落的主題句要看第二、第三句話，如果是對第一句話進行闡述，那么第一句就是主題句，如此類推。如果最后一句是對全段總結(jié)，那么該句就是主題句。如果段中轉(zhuǎn)折，那么該句可能是主題句。4）作者反復(fù)強調(diào)的是主題。5）首段出現(xiàn)疑問句，那么這個問題就是全文探討的內(nèi)容，對該問題的解答就是文章主旨。當有buthoweveryetwhile這些轉(zhuǎn)折詞出現(xiàn)式，那么段、句的中心往往在這些詞的后面。6）獨句段是中心思想！.從選項中選擇一個與四句話共同指向?qū)ο笠馑甲罱咏摹?找不到共同指向的論點，應(yīng)該求助于排除法。一個選項首末段、首末句沒有講到，盡管文章其他部分竟到了，依舊屬于無關(guān)選項，不是正確答案。一個選項，首末段、首末句雖然講到了，但與整個原文意思不符，也不對。3）有二個選項首末段、首末句都講到了，而且意思也符合，應(yīng)該選擇那個與原文意思最接近的，意義比較寬闊的,

比較富含深意的，比較抽象的。5.選項干擾特點：一般是以偏概全，只是文章的細枝末節(jié)，不能覆蓋全文。出現(xiàn)細節(jié)性的名詞信息。過于籠統(tǒng)，范圍太大，遠遠超過文章范圍。過分肯定或否定。如果還是判斷不出來，可以用快速作文法，比如最好標題題，用10秒鐘去構(gòu)思四個選項，然后對照文章，看哪個

符合。目的題解題方法：.判斷目的的主體和對象。.找相應(yīng)的得分句。.答案一定在得分句、輔助句中產(chǎn)生。例證題：只看論點不看論據(jù)，不要局限于例子本身！題干中常有：exampleexemplifyillustratetoshowcasedemonstrateanalogy三、猜詞題，詞意句意題一句話：結(jié)合上下文。被猜單詞的意思不是由自身決定，而是由所在句子與其相應(yīng)的已知單詞來決定。對這個句子要進行剝洋蔥！方法：.定義法。.同位語或插入語.舉例子.同義信息。.反義信息.類屬詞

步驟：.根據(jù)題干找到得分句。.進行剝洋蔥，尋找與其對應(yīng)的已知單詞。.當?shù)梅志渲胁荒苷业酱鸢笗r，答案一定在輔助句中產(chǎn)生。選項特點：正確選項：詞意題中不是熟同熟義，如果是大綱詞匯，那考得肯定是超綱意思，如果不是大綱詞匯，那考得是常用難同意思。如果考得是代詞，那么要看邏輯關(guān)系。句意題中是不含有意義過于絕對化，而是使用不肯定語氣詞或意義解釋深刻。干擾項：.與所考詞匯形似.熟詞熟義必錯.正確的不會用與原文過多相同的字眼（根據(jù)命題原則）o四、推理引申題要注意把它和事實細節(jié)題區(qū)別，常有infer,imply,suggest,deduce,conclude等詞出現(xiàn)。

推理題：.把握推理范圍，大致全文，小至詞語或句子。.嚴格遵循邏輯規(guī)律，保持嚴密的邏輯和正確的思維過程.可以利用相關(guān)部分提供的事實、背景和常識去推理。

正確：不是文中明確說明的內(nèi)容。含義深刻是解！

干擾：.只是原文簡單復(fù)述。.看似推理，但是答非所問。。.看似推理，其實張冠李戴，如把原因說成結(jié)果，把結(jié)果說成原因，把手段說成目的，把肯定說成否定（注意雙重否定句）等。.不要摻雜自己的觀點，這樣的選項往往是錯誤的！.推理過頭，概括過度.有的瞎編的結(jié)論題：偏重于歸納，重要的是把握作者的寫作意圖，注意過于概括，過于全面或過于細節(jié)化的往往是干擾項。

解題時要留意那些話中有話的句子。要留意那些含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。特殊的題型：針對作者思路的判斷：要猜后面就看結(jié)尾，猜前面看開頭。

文章來源：積累。經(jīng)驗寫作方法：contrast對照，比較不同點。Comparison對比，比較相同點。五、事實細節(jié)題步驟：.確定中心詞.借助中心詞找到得分句。一般是看題目的位置，然后對應(yīng)第幾段。.剝洋蔥的分析，定位，.一般都是對原文的改寫，利用坐標軸原則得出答案。

正確選項的特點：一般能找到答案，但是不可能與原文一模一樣，而是不同的詞語和不同的句子表達相同的意思。.細節(jié)也體現(xiàn)主旨，很多符合主旨大意。所以要明白：每一處細節(jié)，作者不是用來支持自己的，就是批判的。它們和前后都是有聯(lián)系的，比如因果、類比等。要跳出這個細節(jié)，明白這個細節(jié)是為什么主題服務(wù)的？.遵循木本主義，以原文為解題唯一依據(jù)，不要自己發(fā)揮。4.留意題干或選項或原文中細小的地方，這些往往是陷阱。如代詞，時態(tài)，語氣（注意正話反說?。。。?、雙重否

定等.錯誤選型特點：.詞性替換,同根詞,如forgetforgetful.兩個都是平行關(guān)系的為錯，自己去體會。。。.因果顛倒.概念縮小或擴大.偷換概念.未提到.荒謬選項.絕對化(allcompletely而maynotallhardlynotpartnotentirely等為對).成語、諺語字面意思為錯。可以不讀的地方：.有關(guān)職務(wù)、頭銜、社會地位等.破折號后面.復(fù)雜長難句除了核心主謂賓以外的，除非與解題有關(guān)。.例子，名人名言的引用可以暫時不讀。

必須要讀的地方：.題干.選項.寫作思路.主題句.關(guān)鍵詞.路標詞:前進(thus)轉(zhuǎn)折、終點(toconclude)

本文章原創(chuàng)于中國法律碩士聯(lián)盟考研論壇下面來做練習(xí)吧Text1Classinformseverythingfromthecircumstancesofpatientsheartattackstotheemergencycareeachreceives,the

householdstheyreturntoandthejobstheyhopetoresume.Itshapestheirunderstandingoftheirillness,thesupportthey

getfromtheirfamilies,theirrelationshipswiththeirdoctors.Ithelpesdefinetheirabilitytochangetheirlivesandshapes

theiroddsofgettingbetter.ClassisapotentforceinhealthandlongevityintheUnitedStates.Themoreeducationandincomepeoplehave,theless

likelytheyaretohaveanddieofheartdisease,strokes,diabetesandmanytypesofcancer.Uppermiddleclass

AmericanslivelongerandinbetterhealththanmiddleclassAmericans,wholivelongerandbetterthanthoseatthe

bottom.Andthegapsarewidening,saypeoplewhohaveresearchedsocialfactorsinhealth.AsadvancesinmedicineanddiseasepreventionhaveincreasedlifeexpectancyintheUnitedStates,thebenefitshave

disproportionatelygonetopeoplewitheducation,money,goodjobsandconnections.Theyarealmostinvariablyinthebest

positiontolearnnewinformationearly,modifytheirbehavior,takeadvantageofthelatesttreatmentsandhavethecost

coveredbyinsurance.Manyriskfactorsforchronicdiseasesarenowmorecommonamongthelesseducatedthanthebettereducated.Smoking

hasdroppedsharplyamongthebettereducated,butnotamongtheless.Physicalinactivityismorethantwiceascommon

amonghighschooldropoutsasamongcollegegraduates.Lowerincomewomenaremorelikelythanotherwomentobe

overweight,thoughthepatternamongmenmaybetheopposite.Theremayalsobesubtlerdifferences.Someresearchersnowbelievethatthestressinvolvedinsocalledhighdemand,

lowcontroljobsfurtherdowntheoccupationalscaleismoreharmfulthanthestressofprofessionaljobsthatcomewith

greaterautonomyandcontrol.Othersarestudyingthehealthimpactofjobinsecurity,lackofsupportonthejob,and

employmentthatmakesitdifficulttobalanceworkandfamilyobligations.Thenthereistheissueofsocialnetworksandsupport,thedifferencesintheknowledge,timeandattentionthatapersons

familyandfriendsareinapositiontooffer.Whatistheeffectofsocialisolation?Neighborhooddifferenceshavealsobeen

studied:Howstressfulisaneighborhood?Aretheresafeplacestoexercise?Whatarethehealtheffectsofdiscrimination?“Inthelast20years,therehavebeenenormousadvancesinrescuingpatientswithheartattackandinknowledgeabouthowtopreventheartattack,nsaidIchiroKawachi,aprofessorofsocialepidemiologyattheHarvardSchoolofPublicHealth."Ilslikediffusionofinnovation:wheneverinnovationcomesalong,thewelltodoaremuchquickeratadoptingit.Onthelowerend,variousdisadvantageshavepiledontothepoor.Diethasgottenworse.Theresalotmoreworkstress.Peoplehavelesstime,iftheyrepoor,todevotetohealthmaintenancebehaviorswhentheyarejugglingtwojobs.Mortalityratesevenamongthepoorarecomingdown,buttherateisnotanywherenearasfastasforthewelltodo.Sothegaphasincreased.w[529words]1.Whichofthefollowingisprobablynotclassdetermined?Thequalityofhealthcareonereceives.Knowledgeofillnessonehas.Theoddsonegivesthedoctoragoodimpression.Therelationshiponeestablisheswiththefamily..WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?Itiseasierforthepeopleatthebottomtogetchronicdiseases.Healthsteadilyworsensasonedescendsthesocialladder.Thelesseducatedcannottakeadvantageofmedicaladvances.Chronicdiseasesareoftenassociatedwithpeoplesunhealthylifestyle..Whatcanbeinferredfromthepassage?HealthinequalitiessituationwithinAmericaappearstobeimproving.[B]Therearehighcorrelationsbetweeneducationandearningpower.Jobswithhighcontrolandsocialsupportposeasmallerthreattothehealth.Theriskofillhealthisgreatestamongpeoplebeingdiscriminatedagainst..Thegapbetweentherichandpoor.isrevealedalsoinmoralityrategrowsatthesamepaceastherateofinnovationisnotyetobviousintheUnitedStatesshrinkswiththeadvancesinmedicine5.Thepassageismainlyabout.greatprogressAmericahasmadeinmedicineAmericansconcernabouthealthfactorsaffectingpeopleshealththewideninghealthgapbetweendifferentclasses核心詞匯

householdn.*allthepeoplelivingtogetherinahouse一家人，家庭例：Mosthouseholdsnowownatleastonecar.大多數(shù)家庭現(xiàn)

在至少有一輛汽車。a.?connectedwithlookingafterahouseandthepeoplelivinginit家庭的；家常的例：Therearemanyhousehold

appliancesinthisshop.這個商店有許多家用用具。②tobeverywellknown家喻戶曉的例：householdname家喻戶

曉的人物resume

vt.&vi.tobeginagainorcontinueafteraninterruption重重新開始例：Hispersistencewasrewardedwhentheyfinally

agreedtoresumediscussions.他們終于同意繼續(xù)談判，這是他堅持不懈的結(jié)果。vt.togobacktotheseatorplacethatyouhadbefore恢復(fù)例：Thecollapseofthestrikeenabledthecompanytoresume

normalbusservices.罷工的失敗使公司恢復(fù)了正常的公共汽車營業(yè)。oddsn.[pl.]*①thedegreetowhichsthislikelytohappen可能性例：Theoddsareverymuchinourfavour.我方勝算的口]能性極大。?somethingthatmakesitseemimpossibletodoorachievesth不利條件，逆境例：Theysecuredavictoryinthefaceofoverwhelmingodds.盡管情況非常不利，他們?nèi)匀〉昧藙倮?。longevity

[U]*longlife;thefactoflastingalongtime長壽；持久例：Properrestandenoughsleepcontributetolongevity.適當?shù)男菹⒑妥銐虻乃哂幸嬗陂L壽。stroke

n.?[C]asinglesuccessfulactionorevent辦法例：Yourideawasastrokeofgenius.你的主意彳艮高明。"②（疾

?。┲酗Lvt.①tomoveyourhandgentlyoversth輕撫例：Hestrokedherhairaffectionately.他深情地撫摸著她的頭發(fā)。②lomovesthsomewherewithagentlemovement輕挪，輕拭例：Shestrokedawayhistears.她輕輕拭去他的眼淚。chronica.*lastingforalongtime;difficulttocureorgetridof慢性的，難以治愈的例：chronicbronchitis.慢性支氣管炎。Thecountryschronicunemploymentproblem該國長期存在的失業(yè)問題。scalen.①[sing.,U]thesizeorextentofsth,especiallywhencomparedwithsthelse規(guī)模例：Weareseeingunemploymentonanunprecedentedscale.我們現(xiàn)在正經(jīng)歷規(guī)?？涨暗氖I(yè)現(xiàn)象。"②[C]（尺寸、數(shù)量、重要性或軍階的）等級例：Theforceofthewindismeasuredonastandardscaleof0-12.風力是按0-12級標準等級測量的。vt.toclimbtothetopofsth攀登例：SheisthefirstwomantoscaleMountEverest.她是第一位登上珠穆朗瑪峰的女性。語篇分析本文題材涉及醫(yī)療健康。作者分析了美國的階層社會對人們健康狀況的影響。這是一篇現(xiàn)象分析型文章，按照“提出現(xiàn)象~?分析原因”的框架展開論述，可分為兩大部分。第一、二段為第一部分，提出現(xiàn)象。第一段以心臟病人為例，指出社會階層對病人的生活有很大影響。具體表現(xiàn)為，病人所處社會階層可以影響其①疾病的成因(circumstanceofpatientsheartattack)；②生病期間的生活(theemergencycareeachreceives,thehouseholdstheyreturnsto,theirunderstandingoftheirillness,thesupporttheygetfromtheirfamilies,theirrelationshipwiththeirdoctors)；③未來的生活(thejobstheyhopetoresume,theirabilitytochangetheirlivesandtheiroddsofgettingbetter).該段詳實的描述為下一段中引出全文話題做好了鋪墊。第二段首句承接上文描述，引出全文討論的話題：社會階層對美國人的健康和壽命(healthandlongevity)有巨大影響。接著指出，此現(xiàn)象表現(xiàn)在兩方面：①不同階層之間存在健康和壽命的差距(受教育程度及收入越高的人得一些重大疾病的幾率越?。核幧鐣A層越高，人的健康狀況越好、壽命越長)；②這種差距在逐漸加大(thegapsarewidening)。第三到七段為第二部分，分析現(xiàn)象成因。該部分內(nèi)容可分為兩部分。第三至六段分析不同階層之間的健康和壽命差距產(chǎn)生的原因，第七段分析差距日益增大的原因。第三段首先指出不同階層之間存在健康和壽命差距的原因一：醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要受益者是高階層者(peoplewith

education,money,goodjobsandconnections)o接著(Theyaremost...)指出具體表現(xiàn)：高階層者可以早知曉最新

的醫(yī)療保健信息、校正自己的行為(使之更有利于健康)；可以利用最新的治療技術(shù)；有(較健全的)保險可以付

醫(yī)療費用。第四段指出不同階層之間存在健康和壽命差距的原因二：受教育程度低者(lesseducated)更容易患慢性疾病。并進一步指出其原因：受教育程度低者吸煙人數(shù)依然較多且參加體育鍛煉的人數(shù)較少；低收入女性更容易超重。第五段指出不同階層之間存在健康和壽命差距的原因三：社會階層低者的工作更有害健康。作者從兩方面分析了為什么社會低層者的工作更有害健康：①工作性質(zhì)：社會階層低者的工作性質(zhì)(highdemand,lowcontrol)比社會階層高者的工作性質(zhì)(withgreaterautonomyandcontrol)更有害健康;②工作和家庭之間的平衡(balanceworkandfamilyobligations)：社會階層低者的工作性質(zhì)(insecure,lackofsupport,easytogetunemployed)使其很難平衡工作和家庭(difficulttobalanceworkandfamilyobligations)。第六段首先指出不同階層之間存在健康和壽命差距的原因四：社交網(wǎng)絡(luò)和支持(socialnetworksandsupport)因素對

健康的影響。接著用四個問句的形式肯定地指出，低社會階層者的社交網(wǎng)絡(luò)——社會隔絕(socialisolation),忙碌

壓抑的社區(qū)環(huán)境(stressfulneighbourhood)、缺少進行鍛煉的安全場所(safeplacestoexercise)、受到歧視

(discrimination) 對其健康狀況有負面影響。第七段通過一位教授的話，以心臟病人為例分析了不同階層之間健康和壽