人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2濟(jì)南的冬天》優(yōu)質(zhì)課件

2濟(jì)南的冬天老舍2濟(jì)南的冬天老舍1新課導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)大家積極打開思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感受？請(qǐng)?jiān)囍靡粋€(gè)詞來(lái)形容。大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道嗎？在我國(guó)北方有一座古城，它的冬天卻有一番風(fēng)味，到底是何等滋味呢？下面我們帶著美好、愉悅的心情一起走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》！新課導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)大家積極打開思維的大門，在你們的印人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2濟(jì)南的冬天》優(yōu)質(zhì)課件人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2濟(jì)南的冬天》優(yōu)質(zhì)課件四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

——清·劉鳳誥四面荷花三面柳，1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)字詞，有感情

地朗讀課文，感知濟(jì)南的冬天的美。2.品味文章精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法

以及情景交融的寫作手法，學(xué)會(huì)把握文章的主題。3.體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的獨(dú)特感受，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)

山水的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)字詞，有感情學(xué)習(xí)目標(biāo)6老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。他著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。作者簡(jiǎn)介老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族老舍故居老舍故居本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。題目是編者加的。略有改動(dòng)。老舍于1930年來(lái)到山東，在山東任教達(dá)7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。背景材料本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集9重點(diǎn)字注音濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）髻（jì）鑲（xiāng）肌膚（jī）狹窄（zhǎi）地毯（tǎn）綠萍（píng）水藻（zǎo）著落（zhuó）貯蓄（zhùxù）重點(diǎn)字注音濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）【北平】北京的舊稱。【響晴】晴朗無(wú)云?！緶厍纭课闹惺菧嘏缋实囊馑肌！驹O(shè)若】假如。【安適】安靜而舒適。【著落】可以依靠或指望的來(lái)源。【髻】原指在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā)，文中比喻樹尖上的積雪如發(fā)髻一般。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋【北平】北京的舊稱。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋11【鑲】把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣?！拘鄙洹抗饩€不垂直地照射到物體上。【秀氣】清秀。文中形容小山秀美小巧?！舅嫛考冇盟恢噬膰?guó)畫。第一單元四季如歌全易通初中語(yǔ)文七年級(jí)上【名手】因文筆、技藝等高超而著名的人。【綠萍】植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色?！舅濉可L(zhǎng)在水里的藻類植物的統(tǒng)稱，如水綿、褐藻等?！举A蓄】文中是存放、儲(chǔ)藏的意思?！究侦`】靈活而不可捉摸?！捐偂堪盐矬w嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。121.濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？2.作者寫了濟(jì)南的冬天的哪些景物？又是如何描寫這些景物的？整體感知3.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1.濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？2.作者寫了濟(jì)南的冬天的哪些聽課文朗讀注意：一、聽清每個(gè)字的讀音。

二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的詞語(yǔ)。三、課文描寫濟(jì)南冬天，主要抓住了幾種景物？聽課文朗讀注意：一、聽清每個(gè)字的讀音。14全文分為三大部分:第一部分（第1段），通過(guò)與北平、倫敦、熱帶地區(qū)的對(duì)比，總寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分（第2~6段），具體寫濟(jì)南的冬天的景色。第三部分（第7段），總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。全文分為三大部分:閱讀第一部分，回答下列問(wèn)題:1.第一段在文中起什么作用？2.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?閱讀第一部分，回答下列問(wèn)題:1.第一段在文中起什么作用？第一段是全文的總起，為下文的具體描寫做了鋪墊。2.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。1.第一段在文中起什么作用？第一段是全文的總起，為下17第一部分，結(jié)構(gòu)圖解第一部分，結(jié)構(gòu)圖解18閱讀第二部分，回答下列問(wèn)題:這一部分描寫了哪些景物？閱讀第二部分，回答下列問(wèn)題:19這一部分描寫了哪些景物？

陽(yáng)光照耀下的山

薄雪覆蓋下的山

城外遠(yuǎn)山

冬天水色濟(jì)南的冬天這一部分描寫了哪些景物？陽(yáng)光照耀下的山濟(jì)南的冬天20第二部分，結(jié)構(gòu)圖解第二部分，結(jié)構(gòu)圖解21閱讀第三部分，回答下列問(wèn)題:結(jié)尾段有什么作用？閱讀第三部分，回答下列問(wèn)題:22結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力?？偨Y(jié)全文，與開頭相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天濟(jì)南的喜愛和贊美之情。結(jié)尾段有什么作用？結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力?？偨Y(jié)全文，與開頭相呼應(yīng)，抒發(fā)了作23第三部分，結(jié)構(gòu)圖解第三部分，結(jié)構(gòu)圖解24思考探究1.作者在寫濟(jì)南的冬天之前，為什么先寫北平、倫敦和熱帶的地方？答：運(yùn)用對(duì)比，把北平冬天的多風(fēng)與濟(jì)南冬天沒(méi)有風(fēng)聲對(duì)比，把倫敦冬天多霧與濟(jì)南冬天響晴對(duì)比，把熱帶日光毒與濟(jì)南冬天溫晴對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)、響晴、溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。思考探究1.作者在寫濟(jì)南的冬天之前，為什么先寫北平、倫敦和熱252.作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三組對(duì)比北平常刮風(fēng)濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲倫敦?zé)o日光濟(jì)南是響晴熱帶日光毒濟(jì)南是溫晴北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。2.作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三組對(duì)比北平常刮263.運(yùn)用對(duì)比手法有什么好處?

通過(guò)三組對(duì)比，更形象生動(dòng)地突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并引出下文濟(jì)南是個(gè)“寶地”的結(jié)論。

（這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。）3.運(yùn)用對(duì)比手法有什么好處?通過(guò)三組對(duì)比，更形象生動(dòng)271.“響晴”“溫晴”有沒(méi)有矛盾？

沒(méi)有矛盾。“響晴”是從程度上說(shuō)；“溫晴”是從溫度上說(shuō)?！绊懬纭笔呛蛡惗乇?；“溫晴”是和熱帶比。品味語(yǔ)言1.“響晴”“溫晴”有沒(méi)有矛盾？沒(méi)有矛盾。2.比較下面語(yǔ)句的表達(dá)效果甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。2.比較下面語(yǔ)句的表達(dá)效果甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像3.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。兩個(gè)“臥”字運(yùn)用擬人手法，傳神形象地照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，突出了它的安閑、舒適。3.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。兩個(gè)“304.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳要在水里照個(gè)影兒呢！

“不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。4.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，“不忍得”將315.如何理解這就是冬天的濟(jì)南？

這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊！“這就是冬天的濟(jì)南”為本文的結(jié)束語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定的時(shí)令里的濟(jì)南的總體感官。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。5.如何理解這就是冬天的濟(jì)南？這溫暖如春、秀麗如畫、天32疑難突破1.本文的標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，可是全文的結(jié)束語(yǔ)卻是“這就是冬天的濟(jì)南”，作者這樣寫矛盾嗎？為什么？不矛盾。文章以“濟(jì)南的冬天”為題，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定地方的冬天，它不同于其他地方的冬天。文章最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛和贊美之情，令人回味無(wú)窮。疑難突破1.本文的標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，可是全文的結(jié)束語(yǔ)卻是2.分析一下本文的抒情方式。2.分析一下本文的抒情方式。1.層次清晰，布局合理。文章開頭總寫濟(jì)南的冬天，點(diǎn)出全文的中心詞——溫晴。然后具體描寫濟(jì)南的冬天的山水景色：第2段有過(guò)渡作用，是分寫山水之前交代總體感受——暖和安適；第3~5段描寫了山景，先寫陽(yáng)光照耀下的山，后寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山；第6段描寫了水色，先以水藻的綠來(lái)襯托水的澄清，隨后展開聯(lián)想和想象，將水色、天光融為一體，描繪出濟(jì)南的冬天鮮亮、明麗的色彩。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”收束全文。寫作特色1.層次清晰，布局合理。寫作特色2.融情于景，情景交融。作者一開始就將濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天的“溫晴”，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，直接抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情。然后請(qǐng)讀者“閉上眼”去領(lǐng)略“理想的境界”的風(fēng)光，如雪后“秀氣”的小山、城外的“小水墨畫”、“空靈的藍(lán)水晶”……“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者融情于景，把景物寫得多情而柔美。2.融情于景，情景交融。3.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。文章多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫景物生動(dòng)傳神，韻味無(wú)窮。例如，把濟(jì)南四周的山比作小搖籃,把城外的山景比作小水墨畫，用這些比喻來(lái)寫濟(jì)南不高的山恰到好處；“水藻真綠……那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”把水藻、水、垂柳擬人化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和朦朧春意。3.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)381.《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2.濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過(guò)濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3.作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦陽(yáng)光照耀的小山薄雪覆蓋的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水課堂小練熱帶1.《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。老舍4.給下列加點(diǎn)詞注音。A．著急( ) 著落( )B．薄雪( ) 刻薄( )C．暖和( ) 應(yīng)和( )D．黃暈( ) 頭暈()5.文章開頭用了三組對(duì)比：

___________和___________；___________和___________；___________和___________。這三組對(duì)比突出_______________。zháozhuóbáobóhuohèyùnyūn北平的寒濟(jì)南的暖倫敦的暗濟(jì)南的明熱帶的熱濟(jì)南的溫溫晴4.給下列加點(diǎn)詞注音。zháozhuóbáobóhuohèy40第一句只寫了外界環(huán)境，屬客觀介紹，比較平淡，也感情較少。

第二句既生動(dòng)又形象，還寫了內(nèi)心感受，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛和贊美之情。這兩個(gè)句子哪個(gè)更好？1.這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

拓展延伸第一句只寫了外界環(huán)境，屬客觀介紹，比較平淡，也感情較少。

第——“1”屬客觀介紹，沒(méi)什么感情，也不生動(dòng)。

——“2”將其人格化，使之具有了人的靈性，而且抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南山景的喜愛和贊美之情。這兩個(gè)句子哪個(gè)更好？快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。——“1”屬客觀介紹，沒(méi)什么感情，也不生動(dòng)。

——“2”本文與《春》有些什么相同之處?

都是散文。都以寫景為主。都大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。都是景與情緊密結(jié)合，抒發(fā)了作者對(duì)所寫景物的喜愛之情。條理性都很強(qiáng)?！疚呐c《春》有些什么相同之處?都是散文。

這些相同之處中，你覺得從對(duì)你的影響來(lái)說(shuō)最重要的是什么?老師意見：《春》和《濟(jì)南的冬天》，相同之處很多，但最重要的是景與情緊密結(jié)合，寫出了自己的真切感受。

——寓情于景，情景交融。這些相同之處中，你覺得從對(duì)你的影響來(lái)說(shuō)最重要課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從練習(xí)冊(cè)中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；45課堂感想1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課還有什么疑惑？說(shuō)出來(lái)和大家一起交流吧！課堂感想46謝謝觀賞！謝謝觀賞！47再見！再見！482濟(jì)南的冬天老舍2濟(jì)南的冬天老舍49新課導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)大家積極打開思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感受？請(qǐng)?jiān)囍靡粋€(gè)詞來(lái)形容。大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道嗎？在我國(guó)北方有一座古城，它的冬天卻有一番風(fēng)味，到底是何等滋味呢？下面我們帶著美好、愉悅的心情一起走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》！新課導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)大家積極打開思維的大門，在你們的印人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2濟(jì)南的冬天》優(yōu)質(zhì)課件人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2濟(jì)南的冬天》優(yōu)質(zhì)課件四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

——清·劉鳳誥四面荷花三面柳，1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)字詞，有感情

地朗讀課文，感知濟(jì)南的冬天的美。2.品味文章精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法

以及情景交融的寫作手法，學(xué)會(huì)把握文章的主題。3.體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的獨(dú)特感受，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)

山水的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)字詞，有感情學(xué)習(xí)目標(biāo)54老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。他著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。作者簡(jiǎn)介老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族老舍故居老舍故居本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。題目是編者加的。略有改動(dòng)。老舍于1930年來(lái)到山東，在山東任教達(dá)7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。背景材料本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集57重點(diǎn)字注音濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）髻（jì）鑲（xiāng）肌膚（jī）狹窄（zhǎi）地毯（tǎn）綠萍（píng）水藻（zǎo）著落（zhuó）貯蓄（zhùxù）重點(diǎn)字注音濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）【北平】北京的舊稱?！卷懬纭壳缋薀o(wú)云?！緶厍纭课闹惺菧嘏缋实囊馑肌！驹O(shè)若】假如?！景策m】安靜而舒適?！局洹靠梢砸揽炕蛑竿膩?lái)源?！诀佟吭冈陬^頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā)，文中比喻樹尖上的積雪如發(fā)髻一般。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋【北平】北京的舊稱。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋59【鑲】把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣?！拘鄙洹抗饩€不垂直地照射到物體上?！拘銡狻壳逍?。文中形容小山秀美小巧?！舅嫛考冇盟恢噬膰?guó)畫。第一單元四季如歌全易通初中語(yǔ)文七年級(jí)上【名手】因文筆、技藝等高超而著名的人?！揪G萍】植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色?！舅濉可L(zhǎng)在水里的藻類植物的統(tǒng)稱，如水綿、褐藻等?！举A蓄】文中是存放、儲(chǔ)藏的意思?！究侦`】靈活而不可捉摸?！捐偂堪盐矬w嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。601.濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？2.作者寫了濟(jì)南的冬天的哪些景物？又是如何描寫這些景物的？整體感知3.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1.濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？2.作者寫了濟(jì)南的冬天的哪些聽課文朗讀注意：一、聽清每個(gè)字的讀音。

二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的詞語(yǔ)。三、課文描寫濟(jì)南冬天，主要抓住了幾種景物？聽課文朗讀注意：一、聽清每個(gè)字的讀音。62全文分為三大部分:第一部分（第1段），通過(guò)與北平、倫敦、熱帶地區(qū)的對(duì)比，總寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分（第2~6段），具體寫濟(jì)南的冬天的景色。第三部分（第7段），總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。全文分為三大部分:閱讀第一部分，回答下列問(wèn)題:1.第一段在文中起什么作用？2.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?閱讀第一部分，回答下列問(wèn)題:1.第一段在文中起什么作用？第一段是全文的總起，為下文的具體描寫做了鋪墊。2.濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。1.第一段在文中起什么作用？第一段是全文的總起，為下65第一部分，結(jié)構(gòu)圖解第一部分，結(jié)構(gòu)圖解66閱讀第二部分，回答下列問(wèn)題:這一部分描寫了哪些景物？閱讀第二部分，回答下列問(wèn)題:67這一部分描寫了哪些景物？

陽(yáng)光照耀下的山

薄雪覆蓋下的山

城外遠(yuǎn)山

冬天水色濟(jì)南的冬天這一部分描寫了哪些景物？陽(yáng)光照耀下的山濟(jì)南的冬天68第二部分，結(jié)構(gòu)圖解第二部分，結(jié)構(gòu)圖解69閱讀第三部分，回答下列問(wèn)題:結(jié)尾段有什么作用？閱讀第三部分，回答下列問(wèn)題:70結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。總結(jié)全文，與開頭相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天濟(jì)南的喜愛和贊美之情。結(jié)尾段有什么作用？結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。總結(jié)全文，與開頭相呼應(yīng)，抒發(fā)了作71第三部分，結(jié)構(gòu)圖解第三部分，結(jié)構(gòu)圖解72思考探究1.作者在寫濟(jì)南的冬天之前，為什么先寫北平、倫敦和熱帶的地方？答：運(yùn)用對(duì)比，把北平冬天的多風(fēng)與濟(jì)南冬天沒(méi)有風(fēng)聲對(duì)比，把倫敦冬天多霧與濟(jì)南冬天響晴對(duì)比，把熱帶日光毒與濟(jì)南冬天溫晴對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)、響晴、溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。思考探究1.作者在寫濟(jì)南的冬天之前，為什么先寫北平、倫敦和熱732.作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三組對(duì)比北平常刮風(fēng)濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲倫敦?zé)o日光濟(jì)南是響晴熱帶日光毒濟(jì)南是溫晴北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。2.作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三組對(duì)比北平常刮743.運(yùn)用對(duì)比手法有什么好處?

通過(guò)三組對(duì)比，更形象生動(dòng)地突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并引出下文濟(jì)南是個(gè)“寶地”的結(jié)論。

（這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。）3.運(yùn)用對(duì)比手法有什么好處?通過(guò)三組對(duì)比，更形象生動(dòng)751.“響晴”“溫晴”有沒(méi)有矛盾？

沒(méi)有矛盾?！绊懬纭笔菑某潭壬险f(shuō)；“溫晴”是從溫度上說(shuō)?！绊懬纭笔呛蛡惗乇?；“溫晴”是和熱帶比。品味語(yǔ)言1.“響晴”“溫晴”有沒(méi)有矛盾？沒(méi)有矛盾。2.比較下面語(yǔ)句的表達(dá)效果甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。2.比較下面語(yǔ)句的表達(dá)效果甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像3.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。兩個(gè)“臥”字運(yùn)用擬人手法，傳神形象地照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，突出了它的安閑、舒適。3.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。兩個(gè)“784.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳要在水里照個(gè)影兒呢！

“不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。4.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，“不忍得”將795.如何理解這就是冬天的濟(jì)南？

這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南??！“這就是冬天的濟(jì)南”為本文的結(jié)束語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定的時(shí)令里的濟(jì)南的總體感官。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。5.如何理解這就是冬天的濟(jì)南？這溫暖如春、秀麗如畫、天80疑難突破1.本文的標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，可是全文的結(jié)束語(yǔ)卻是“這就是冬天的濟(jì)南”，作者這樣寫矛盾嗎？為什么？不矛盾。文章以“濟(jì)南的冬天”為題，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定地方的冬天，它不同于其他地方的冬天。文章最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛和贊美之情，令人回味無(wú)窮。疑難突破1.本文的標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，可是全文的結(jié)束語(yǔ)卻是2.分析一下本文的抒情方式。2.分析一下本文的抒情方式。1.層次清晰，布局合理。文章開頭總寫濟(jì)南的冬天，點(diǎn)出全文的中心詞——溫晴。然后具體描寫濟(jì)南的冬天的山水景色：第2段有過(guò)渡作用，是分寫山水之前交代總體感受——暖和安適；第3~5段描寫了山景，先寫陽(yáng)光照耀下的山，后寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山；第6段描寫了水色，先以水藻的綠來(lái)襯托水的澄清，隨后展開聯(lián)想和想象，將水色、天光融為一體，描繪出濟(jì)南的冬天鮮亮、明麗的色彩。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”收束全文。寫作特色1.層次清晰，布局合理。寫作特色2.融情于景，情景交融。作者一開始就將濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天的“溫晴”，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，直接抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情。然后請(qǐng)讀者“閉上眼”去領(lǐng)略“理想的境界”的風(fēng)光，如雪后“秀氣”的小山、城外的“小水墨畫”、“空靈的藍(lán)水晶”……“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者融情于景，把景物寫得多情而柔美。2.融情于景，情景交融。3.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。文章多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫景物生動(dòng)傳神，韻味無(wú)窮。例如，把濟(jì)南四周的山比作小搖籃,把城外的山景比作小水墨畫，用這些比喻來(lái)寫濟(jì)南不高的山恰到好處；“水藻真綠……那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”把水藻、水、垂柳擬人化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和朦朧春意。3.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)861.《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2.濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過(guò)濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3.作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦陽(yáng)光照耀的小山薄雪覆蓋的小